葡萄沟2

葡萄沟
教学目标：
1、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留等生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学过程：
一、激趣导入，引入课题：
1、故事导入，激发兴趣：
各位同学大家好，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去旅游，猜猜我们会去哪里呢？对了，是葡萄沟。

（戴上新疆帽子），现在我就是你们的导游姐姐，我有个新疆名字叫克拉玛依，你们要叫我克拉玛依姐姐，在旅游的过程中，我会提出很多问题来考验你们，如果答不出来，我就罚你们吃很多葡萄。

在去葡萄沟之前，我们要对它有所了解。

传说唐僧师徒四人到西天取经，路过一个山谷，就停下来在那儿休息，他们一边喝着清澈的泉水，一边吃着孙悟空从天宫中偷来的葡萄，吃完后他们把葡萄籽撒在地下，不久这些种子生根发芽，开花结果，山谷中从此长满了葡萄，这个山谷就是葡萄沟。

2、师板书课题：《葡萄沟》，“沟”字里面的部分是撇折、点，大家一起读（葡萄沟）。

3、大家都说葡萄沟是个好地方，你们都没去过吧，耳听为虚，眼见才能为实。

今天呀，我们可就要好好领略葡萄沟的风光了。

4、出示中国地图，了解葡萄沟的地理位置。

看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地。

课件出示：（葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。

走进峡谷，只见两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。

吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。

）
5、汽车开进了葡萄沟，快来看看葡萄沟美丽的风景吧。

播放葡萄沟的图片，看后让学生说说葡萄沟给自己留下的印象。

（生谈谈葡萄沟给自己留下的印象）
二、初读课文，识记生字：
1、师：车览了葡萄沟后，我们先得认识下面的字词，如果你会了，我们才能进入葡萄园。

2、指名认读词语；
新疆吐鲁番葡萄沟蜜桃茂密梯田碉堡吃个够五光十色搭起凉棚钉子阴房钉木板四季留下山坡热情好客维吾尔族
二、创设情境，让学生走入文本，感悟葡萄沟的物产丰富和新疆
人民的热情好客。

1、学完词语，我们就要进入葡萄沟游玩了。

请同学们打开课本，快速浏览课文，并用一句话概括《葡萄沟》给你留下的最深刻印象。

出示：葡萄沟真是个好地方！
2、师过渡：为什么说葡萄沟真是个好地方？（学生自由回答）（因为那里盛产水果）
3、学习第1自然段。

葡萄沟盛产哪些水果？五月有（杏子），七
八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄）成熟了。

（出示图片）
你喜欢这些水果吗？（出示句子：五月有杏子……葡萄成熟了）那就用喜爱之情去读吧。

我偷偷的告诉你们个秘密，蜜桃的蜜可是双胞胎呢，他们说想考考你们，看看你们能不能认出他们。

（出示图片：蜜、密）（如果学生回答出来，就表扬：亚克西，这是新疆语表示好的意思，如果同学们待会回答的很棒，我们也说他亚克西，好吗？）你们知道他们喜欢和谁交朋友呢？（请小老师教大家读词语）给他们找了朋友，这两兄弟又开始给我们难题了，他们说希望和我们成为好朋友，就是说不仅能认出他们，而且还得会写出他们。

下面就跟老师来学一学吧。

（学习写生字：蜜、密）
过渡：认识了两兄弟，我们又该上路游玩了。

大家都知道葡萄沟是个盛产水果的地方，这些水果都种在哪里呢？（山坡的梯田上）你见过梯田吗？我们一起来看看梯田长什么样
子（出示梯田的图片）。

我们爬上了梯田，走进了葡萄园，在葡萄园里你看到了什么？
板块一：
句子：【茂密的枝叶向四周展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。

】（1）你能用朗读来把枝叶的茂密体现出来吗？是啊，这些葡萄叶一片紧挨着一片，连太阳公公都很难钻进来，用一个词来说，就是“茂密”，还有谁也能读出这枝叶的茂密？
（2）咱们现在就在离葡萄沟不远的火焰山上，你们有什么感受？（生说）要是，这时咱们走进这茂密的枝叶下（显示：凉棚的课件），你又觉得怎么样了？把你这凉爽、舒服的感觉带到句子中读出来。

指名读。

（3）是啊，葡萄沟是一片绿色的海洋，到处都可以看到这样的凉棚，享受这份清凉的感觉，课文里哪个词让我们感觉到凉棚很多很多？
让我们一起把这些理解送到文字中。

（齐读）
（4）夏季的葡萄沟令人心旷神怡，我们都赞不决口：葡萄沟真是个好地方。

板块二：
句子：【到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

】
（1）到了秋季，透过这些茂密的枝叶还可以看见什么？（生说并用朗读来把一大串一大串的葡萄和葡萄颜色多读出来。

）
（2）让我们一起来欣赏欣赏葡萄吧。

（欣赏各种葡萄图片）你刚才看
到了什么？（有的像珍珠，有的像玛瑙……）
（3）能把这么美的感觉带到句子里边读出来吗？比一比谁把葡萄读得最美？
（4）这么美的葡萄，用书上的一个词来说，就是“五光十色”，你能给他找几个意思相近的词语吗？在这里，你觉得“五光十色”和“五颜六色”哪个词用得更恰当呢？为什么？（体会葡萄有光照之后更可爱，更美丽。

）
（5）葡萄沟的葡萄五光十色，美丽可爱，怪不得说：葡萄沟真是个好地方！
板块三：
句子：【要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

】
（1）秋季，正是瓜果飘香的季节，那里的老乡又会怎样招待来自四面八方的客人呢？（看图说话）用书上的一个词来说，就是“热情好客”。

（2）出示句子，还有哪些词也看出老乡的热情好客呢？（准会、吃个够）让我们把老乡的这份热情好客送进文字里。

齐读。

(3)体验了老乡的热情好客，我们忍不住还想说：葡萄沟真是个好地方。

回归整体：马上就要离开这美丽的葡萄园了，还想再次去享受这份美吗？那就让我们把这一一不舍的眷恋之情带进文字吧！齐读第二自然段。

师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。

四、拓展延伸：我是新疆人，从小生长在新疆，没到过你们浙江，你能给我说说你们那得景色吗？。