从大学生群体面临的道德困惑看当前高校德育工作的现实取向

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当前我国高校德育的困境和出路

当前我国高校德育的困境和出路

当前我国高校德育的困境和出路【摘要】当前我国高校德育面临着诸多困境,主要表现在教育体制问题和学生自身素质问题上。

教育体制的僵化和功利导向导致了高校德育工作的困难,学生自身缺乏良好的道德素养也是德育工作的难点。

为了解决这些问题,高校需要采取一系列措施,包括建立完善的德育体系,加强师生互动,丰富德育内容等。

加强高校德育工作的重要性不言自明,只有通过共同努力推动高校德育的发展,才能培养出更加优秀的人才,为社会发展做出更大的贡献。

当前,高校德育的困境令人担忧,但只要各方共同努力,相信未来一定会有更好的发展前景。

【关键词】高校德育、困境、教育体制、学生素质、改进、德育体系、重要性、共同努力、发展。

1. 引言1.1 当前我国高校德育的困境和出路当前我国高校德育正面临着诸多困境和挑战,随着社会经济的发展和教育水平的提高,高校德育工作也在不断面临新的问题和挑战。

高校德育面临的困境主要包括教育体制问题和学生自身素质问题。

在教育体制方面,高校德育工作受到诸多限制和束缚,德育理念难以贯彻落实,德育资源分配不均衡,德育体系建设不够完善。

而在学生自身素质方面,部分学生缺乏自律意识和责任感,道德观念淡薄,缺乏对于德育工作的认同和支持。

为了应对当前高校德育所面临的困境和挑战,我们需要共同努力,探索改进之路。

建立完善的德育体系是当前高校德育工作的迫切需要,需要加强对德育资源的整合和优化配置,完善德育课程体系,加强师德师风建设,积极探索德育工作新模式,倡导全员参与的德育理念。

加强高校德育工作的重要性不可忽视,只有通过有效的改进和创新,共同努力推动高校德育的发展,才能实现高校德育工作的良性发展和提升学生的道德素质。

是当前高校教育领域需要关注和解决的重要问题。

2. 正文2.1 高校德育面临的困境一、教育资源不均衡。

随着高等教育的普及,各地高校之间的差距逐渐扩大,一些地区的高校缺乏足够的教育资源,德育工作无法得到有效开展。

二、师资力量不足。

当前高校德育工作存在的问题及解决路径

当前高校德育工作存在的问题及解决路径

当前高校德育工作存在的问题及解决路径扬州市职业大学医学院谢明璐摘要:新时期我国高校德育领域取得了一定的成绩,但也出现了许多不容忽视的问题,诸如理念与现实脱节、制度滞后、内容空泛、手段单一、评价欠科学等,这些都影响和制约着大学生的道德发展。

针对这些存在的问题,学校必须通过科学顶层设计德育理念、建立健全德育制度、创新实施学校德育载体、扎实推进德育队伍建设、重视德育评价手段创新等措施来完善德育工作,提升大学生道德教育的实效。

Summary:Moral Education in Universities in the New field has made some achievements, but there have been many problems can not be ignored, such as the concept of touch with reality, institutional lag, content empty, single means less scientific evaluation, all of which affect and restrict the College Students moral development. In response to these problems must be scientific top design school of moral philosophy, and establish a sound system of moral education, moral education in schools support the implementation of innovation, and promote the moral education team construction, pay attention to moral evaluation means innovation and other measures to improve the moral education to enhance the effectiveness of Moral Education.关键词:高校;德育工作;问题;路径坚持“育人为本,德育为先”是高校德育工作前进的方向,紧紧抓住立德树人这一根本任务,进一步加强和改进高校德育工作,切实将社会主义核心价值观融入到学校德育工作全过程,也是我们当前高校德育工作者首要职责。

浅析当代大学生道德存在的问题及对策(推荐五篇)

浅析当代大学生道德存在的问题及对策(推荐五篇)

浅析当代大学生道德存在的问题及对策(推荐五篇)第一篇:浅析当代大学生道德存在的问题及对策浅析当代大学生道德存在的问题及对策[文章摘要] 去年,江总书记明确的提出了必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想,同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》,这些对思想道德建设的重要阵地——高校具有重要的指导意义。

本文以这些重要文献为指导,通过对高校大学生思想道德存在的四个方面问题的调查分析,从五个方面就如何加强高校思想道德建设提出应策。

[关键词]大学生思想道德分析对策2001年1月,江总书记明确的提出了建设有中国特色的社会主义必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想。

同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》,这些文献对我国社会主义精神文明建设具有重要的指导意义,也对高校加强思想道德建设提出了新的要求,我们要审视大学生思想道德具体状况,分析存在的问题,以江总书记的重要讲话和《公民道德建设实施纲要》精神为指导,加强大学生思想道德建设。

一、大学生思想道德存在的问题通过针对我国多部研究刊物及数位德育工作者所做的有关大学生的调查、测验和各类统计资料的汇集与研究认为,当代青年大学生思想道德状况存在的问题主要呈现以下四个方面。

1.道德目标自我化如何处理个人和社会的关系,最能反映一个人思想道德状况的主要内容。

调查显示,大学生在校学习动力的来源,有47.3%的学生认为“为谋求自己美好生活”,高于认为“报效国家”的学生比例13个百分点。

大学生加入中国共产党的主要动机中“信仰共产主义”、“为他人和社会多做贡献”让位于“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”,而择业标准中“到祖国最需要的地方去”与“服从国家需要”二者之和所占比率不足10%,“有利于个人的发展”却占31.7%之多。

就连“主观为自己,客观为别人”这一上个世纪80年代初期青年的人生话题,在今天的大学生中持“赞成态度”的同学仍有30%之多,还有近20%的人表示“难以判断”。

大学生德育现状及改进德育工作的路径分析

大学生德育现状及改进德育工作的路径分析

大学生德育现状及改进德育工作的路径分析摘要】加强大学生的思想道德教育,既是大学生自身发展的需要,也是高等教育培养高质量人才的要求。

大学生思想教育是一个系统工程,需要社会、学校、家庭及大学生自身形成“四位一体”的联动机制。

笔者主要从大学生德育缺失的现状出发,结合自身教学与学生工作实践,分析了大学生德育缺失的原因并提出了相应的改进措施。

【关键词】大学生;德育缺失;改进措施“培养什么人,怎样培养人”,事关党和国家的前途与命运。

胡锦涛总书记曾指出,一个社会是否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。

在刚刚过去的十八大会议中,也明确提出了“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”1。

大学阶段,是青少年成长、成才与成人的关键时期,如何正确引导他们,是每个社会成员尤其是教育工作者应该思考的问题,但现实中不少高校存在重智育、轻德育的现象,部分大学生因为德育缺失而导致一些危害社会的行为。

所以,我们有必要对大学生的德育现状进行研究。

一、当代大学生德育缺失的主要表现进入大学阶段,青年学生的生理、心理各方面急剧变化,他们个性鲜明,独立性、创造性较强。

同时,又易受社会上一些不良思想的影响,导致人生观、价值观和世界观发生错位。

大学生德育缺失的主要表现为以下几个方面:(一)个人本位主义、功利化思想严重大学生的价值取向与社会的政治、经济、文化等各方面的变化有密切关系。

以80后、90后为主的新一代大学生,他们追求理想,同时在现实生活中又容易走上功利化道路。

他们注重自我,个性独特,在追求理想和知识的同时,也追求金钱和物质享受。

加上有些家庭对孩子溺爱,导致部分大学生自私、偏执的个性,形成了物质、金钱和地位至上的不良思想。

环顾我们四周,经常能见到类似的报道,在面临个人利益和他人利益、集体利益或社会利益相冲突的时候,他们总是过分强调个人利益,缺乏人道主义和奉献精神,这极大偏离了我们当代社会人才培养的目标。

高校学生思想品德存在的问题与德育对策

高校学生思想品德存在的问题与德育对策

试论高校学生思想品德存在的问题与德育对策内容摘要:道德一词在我国由来已久,我国历来重视对学生进行思想品德教育,但是却存在着诸多弊端和问题,我们有必要深入探讨学生思想品德存在的问题及其成因,并提出相应的可行性对策。

关键词:思想品德,道德,德育,高校学生。

改革开放以来,我国社会主义市场经济体制建设取得了巨大的成就,生产力的快速发展极大地满足了人们的物质需求。

然而,在这社会转型期,常常出现的经济活动的无序状态或社会伦理的失范现象深刻地影响着人们的精神世界,严重地冲击着社会传统价值观。

在这一过程中,新旧价值观的冲突对既有道德观念、道德信仰产生了深刻的影响,从而导致道德危机的出现。

这种危机对高校思想政治教育无疑带来了巨大的冲击。

在对当代大学生思想政治教育过程中,高校要使理想信念教育达到良好的效果,道德教育必然是重要的基础,也是重要的前提。

因此,道德教育必然是高校思想政治教育的重要内容。

在当代,如何理解道德教育及道德教育的价值目标,是一个深刻的课题,具有极其重要的意义,所以,本文将从当代中国高校学生思想品德存在的典型问题入手,对其成因进行分析,并提出相应的教育对策。

一高校学生思想品德存在的典型问题1.信仰模糊。

调查结果显示,许多在校大学生认为自己已没有了革命理想和信念,且缺乏政治热情。

如,对“社”和“资”的认识上,有很多大学生认为“中国的政治制度与西方的政治制度各有优势,区分它们没有什么现实意义”,主张“两种制度平等发展,井水不犯河水”;在对待入党问题上,有一大部分学生“积极”要求入党是为自己将来就业提供便利的条件,或为将来的从政做官捞取一定的政治资本。

2.价值观扭曲。

重功利、讲实惠成为部分大学生的价值观,追求体面与待遇优厚的工作岗位,成为一部分大学生的求职目标。

据中央电视台《新闻调查》对1999年北京50名大学生分配去向抽查显示:32名大学生选择留京,18名选择了深圳、上海、大连、青岛等沿海城市,无一人选择内地岗位;35名大学生选择党政机关和国有企事业单位,14人到外企,仅1名选择了乡镇民营企业。

浅谈新形势下大学生的德育工作

浅谈新形势下大学生的德育工作

浅谈新形势下大学生的德育工作摘要:“德育即政治思想和道德品质方面的教育。

”大学生作为一个庞大而重要的群体,一直是各国德育的重点对象。

虽然不同国度对德育的称谓各不相同,但其目的都是加强对其政治思想和道德品质方面的教育,以引导其培养基本的公民理念、责任意识,使其成为对社会有益的人才。

本文就新形势下大学生的德育工作进行深入探究,以供参考。

关键词:大学生;德育工作;问题;途径一、当前大学生德育工作存在的问题(一)德育工作目标模糊首先,德育没能因人而异。

学校一直用统一的德育标准来要求学生,德育缺乏针对性和有效性,不能“因人而异”,忽视学生身心发展的差异,不能区别对待,致使很多大学生对德育不接受、不认同,甚至产生排斥心理。

其次,德育和智育脱节。

从小学到大学一直强调智育,对德育工作严重忽视。

大学生的人生观价值观都已形成,大学阶段的德育工作着眼于大学生的日常行为规范,违背学生实际需求,不能很好地遵循大学生的认知规律,与实际情况背道而驰。

最后,知行严重分离。

德育工作过于抽象和理想化,德育脱离实际,不具备可操作性。

在实际过程中,德育和政治教育混为一谈。

重说教,轻实践,使得德育流于形式。

德育忽视学生的实际需要,使很多学生难以接受和认同德育目标,出现逆反心理,导致大学生出现知行分离的现象,影响德育工作的实效性。

(二)德育理念脱离实际德育理念是德育工作者对德育的基本看法,在德育中,一部分德育工作者脱离大学生的实际需求,坚持“教条主义”,这严重了影响德育工作的实效性。

很多德育工作者一方面还把德育仅限于对课本内容的简单解释,不能满足大学生更深层次的内心需求;另一方面德育工作者只重视对大学生的政治教育,把属于大学生思想、道德、法律、心理等教育一律归于政治教育,限制大学生的人生视野,影响德育工作的实效性。

此外,在实际工作者,德育工作者太重视自己的权威地位,忽视大学生个体发展的实际需要,只强调社会价值,忽视大学生的个人价值,缺乏人文关怀。

当代大学生的价值困惑与高校德育建设-德育论文

当代大学生的价值困惑与高校德育建设-德育论文

当代大学生的价值困惑与高校德育建设摘要:在市场经济高度发展的今天,'勺代人学生存在着“学什么” “活着为什么”“信仰什么”等价值困惑。

我们应该注重徳育体系建设,加强大学牛对中国传统文化的学习,加强他们的补会实践,以帮助他们重建止确的价值体系。

关键字:大学生;价值困惑;徳育体系建设大学生作为一个特殊的群体,由于其生理与心理的发展、学业与礼会经验的丰富,逐步开始确立FI己的价值体系。

但是山于现代社会与经济的转型、外国文化的移入、就业形势的严峻等因索影响,造成大学牛价值体系建立的复杂性打多维性,甚至岀现了价值困惑。

一、半代大学生主要价值困惑现代社会是信息化、多元化的社会,充满了机遇与挑战。

血临复杂的社会环境,大学生己不是“两耳不闻窗外事”的“白面书生” 了,而是与社会进行信息、能虽、物质交流的“准补•会人”。

尚未成熟的他们在而对纷繁复杂的社会现象时,不能理性地分析其本质和发展趋势,产生了价值观的闲惑。

1.大学“学什么” ?现代心理学研究表明,一个人认知体系的建立是以系统接受一定的信息为前提的。

如果一个人接受的信息是零乱的,在建构认知体系时就要受到一些不利影响。

人学是人学工建立合理认知体系的黄金时期,因而必须系统学习相关知识。

犬学的学习方法和内容均与中学截然不同,中学的II标极为明确——那就是考大学,考上大学就有一种“船到码头车到站”感觉。

而且他们感觉到学习不是衡虽人才的唯一标准,就没有确立明确的学习冃标,处于茫然和无所适从的状态中,不知道学什么、怎么学。

2.活着“为什么” ?“人活着为什么”是一个古老却不断翻新的话题,实际上它就是一个人活着的冃的何在的问题。

人生冃的是规范和引导人前进的方向。

如果没有冃的那只能是“朝看水东流,暮看日西坠”,无所事事地终其一生。

如今,这个问题在半代大学生中普遍存在。

h从高校扩招以來,大学生的就业压力急促加大。

相当一部分大学生害怕毕业,不知道人活着除了读书还有什么对以做的。

试论当前高校大学生道德面临的矛盾现状及其道德教育的思考

试论当前高校大学生道德面临的矛盾现状及其道德教育的思考

和紧迫任务 ;同时在求学这段时间里大学生离开家 人, 开始独立地学 习、 生活 、 处理 日常事务 。 大学教育 对青年大学生的思想道德 的形成和健康发展起着关 键性 的主导作用。 第三 , 从大学生 自 身素质现状来看 , 加强思想道 德教育势在必行 。青年大学生在校期间接受大学正 规的培养教育, 他们积极上进 , 勤奋好学 , 拥护党在 社会主义初级段的路线方针政策 ,关注祖国的前途
社会主义事业是否后继有人 ,关系到社会主义现代
化建设战略 目 标能否顺利实现。邓小平同志曾语重 心长地指出:十一届三中全会确立的这条 中国式的 “
发展路线是否能够坚持得住 , 就要靠大家努力 , 特别
是要教育后代” 。因此, 我们应 以战略眼光来认识加 强大学生德育教育的重要性 。 第二 , 大学生的特定人生阶段看 , 从 加强道德教 育十分紧迫。 大学生正值青春年华 , 既长身体又长知
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i  ̄论 当 前 高 校 大 学 生 道 德 面 临 的
矛 盾 现 状 及 其 道 德 教 育 的 思 考
。石 雷雷
【 要】 经济全球化发展需要高质量的人才, 摘 当前高校最迫切的任务之一就是构建适应社会主义市场经济
需要 的新道德 。通过分析大学生道 德中出现 的矛盾 , 剖析学生中存在的道德失衡 现状 。 进一步分析 大学生道 德失衡
识, 是世界观 、 人生观 、 价值观形成的特定阶段 , 具有
到的个别事例之间产生明显差距 的时候 , 他们找不
到正确答案 , 于是 陷入矛盾困惑之 中。 这些矛盾反映 在个人行为上就表现为如下现象 :一些学生缺乏奋 发向上的主动性 , 遇到困难垂头丧气 , 破罐破摔 , 更 谈不上勇于探索 , 勇于开拓进取 ; 有的学生不懂老幼 尊卑 , 不文明、 不礼貌的行为多有所见 , 见了老师没 称呼, 同学之间因为一点小事对骂甚至大打出手 , 教 室走廊开关时常被弄坏 , 白的墙上印上球印 , 雪 还有 的进教室用脚踢 门, 抄袭作业 , 找人替考 , 逃宿上网
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( 一) 道德评价的失范
道德评价是指社会成员凭借社会舆论、 传统习俗和内 心信念等力盆, 采用一定的道德标准. 以动机与效果、 目的 与手段的统一为依据, 对他人或 自身的道德行为及品质进 行价值判断的一种活动。在社会转型期, 人们受到双重标 准或多重标准的形响, 似乎无论哪一种标准都有一定的合 理性, 而任何一种标准的背后 , 又往往能找到与之相反的标 准, 它同样具有存在的合理性。这种情况, 使得很多道德评 价变得模梭两可、 似是而非。有些学生对同一道德行为的 判断, 会因为听了一场英模报告会或看到一些社会不 良现 象而得出截然相反的结论。 这种道德评价的失范必然会在 大学生内心深处留有明显痕迹, 常常使他们在道德评价上 陷人 自相矛盾的馗尬境地。 (二) 道德选择的迷悯 和道德评价的失范相伴而生的, 必然是道德选择的迷 惘。道德选择是指个人在一定的道德意识支配下, 根据某 种道德评价标准, 在不同的价值准则或善恶冲突之间做出 的自 觉自 愿的选择。在社会转型期, 道德领域中的种种矛 盾冲突 日益凸显, 道德选择问题也就摆在了人们面前。比 如, 大学生在进行人际交往选择、 行为方式选择、 理想人格 选择的时候, 经常会左右为难 、 举棋不定 , 似乎很难找到一 种具有充分理由的最佳方案。进取与仿徨相伴, 关心与冷 澳同在, 希望与失望并存 , 认同与失落交错。这种困惑 自然 会引发道德选择的迷惘 , 进而使其对 自己正在承担和将要 承担的社会角色丧失 自 信。
( 三) 道德拉制的弱化 道德控制的主要途径, 一是要有强有力的社会舆论做
监督, 二是要靠每个社会成员的“ 良知 自律” 然而 , . 由于我 们面临着道德价值观上的新旧交替, 执行着双重标准或多 重标准, 缺乏统一的权威性的道德理想, 必然造成社会舆论 的混乱和道德 良知的淡化, 使社会道德控制系统无法充分 发挥其作用。大学生群体在现实生活中往往会遭遇到这样 的情况 : 有人见义勇为、 拾金不昧, 却得不到社会的普遍赞 美— 总能听到不和谐的反向言论;有人挥金如土、 生活腐 化, 却又得不到社会的普遍遗责— 这甚至是一些人的执 著追求。这样的现实和他们在德育课堂上所学习的内容是 不相符合的, 甚至是完全背离的。这在一定程度上加深了 大学生群体道德困惑的程度和范围。 ( 四) 道德应无的倾 向 道德虚无的倾向是反对任何道德约束和监督, 主张放 任 自流 , 用虚无主义来对待被社会普遥提倡的道德准则和 行为规范。在社会转型期, 传统道德的约束和监督相对薄 弱, 业已来临的网络时代也在很大程度上削弱了传统道德 规范发挥作用的深广度。同时, 为社会普遍认可和遵循的 现代道德规范尚未真正确立。所有这些, 都促成道德虚无 倾向在一定范围内有所抬头。近年来发生在大学生群体中 的道德缺失个案就很好地说明了这一点, 从一个侧面集中 而尖锐地反映出了大学生群体中存在道德虚无的倾向。 二、 当前离校位育工作的现实取向 帮助大学生群体树立正确的道德观, 积极应对和摆脱 上述种种道德困惑, 是当前高校德育工作不可回避的责任。 ( 一) 体现真诚原则 当代德育工作的误区之一就是受教育者与教育者之间 块乏真诚的交流和沟通。往往一面是我们的德育工作者一 味的强制灌输和居高临下的训诫 , 一面是我们的很多学生 依然故我 、 我行我素, 德育工作的效果只能大打折扣, 甚至 引发学生的逆反心理。德育工作者只有真诚地对待学生, 理解社会 , 才能获得学生的真心, 学生也因此会对教师敞开 心扉, 毫不掩饰地把自己遇到的道德困惑和问题对教师述 说, 教师才能真正了解 自己的施教对象, 从而有的放矢地帮 助他们分析、 解决问题。广大“ 两课” 教师、 学生工作者以及 所有德育战线的工作者, 都应该探索怎样在自己的本职工 作中融人真诚原则 , 以诚感染学生, 以真教育学生。 (二) 重塑务实精神 面对当前德育工作的尴尬处境, 德育工作者要以务实的 精神, 认真研究学生, 改变以往的思维模式和教育方式, 力戒 浮躁, 静下心来与施教对象共同研究和面对道德困惑间题。
( 哈尔滨师范大学,黑龙江 哈尔滨 150030)
〔 要〕 本丈从社会朴型期大学生群体面临的道德 困惑入手, 摘 概要分析 目前大学生群体道德 困惑 的主要表现, 并以当前高校德育工作的现实取向为切入点, 出了应对的六项措施。 提 〔 关扭词〕 大学生群体; 道德困惑; 德育工作 [ 中圈分类号] G 1 4 [ 文献标识码] A [ 文章编号11009一2323‘ 2006》 04一0098一02 关注大学生群体的道德状况 , 开展有针对性和实效性 的道德教育, 长期以来都是高校德育工作的重点。尤其是 在社会转型和经济转轨 的新形势下, 大学生群体 出现了一 系列的道德困惑。如何帮助他们树立正确的道德观, 积极 应对和摆脱道德困惑 , 是新时期高校德育工作面临的又一 研究课题。 一、 大学生群体面临的道德困惑 目前, 我国正处在一个重要的社会转型期, 即由传统社 会向现代社会的转型 , 杜会整体的核心价值观存在着不确 定性, 一些长期以来被多数人接受的道德准则正逐渐被现 实打破 , 而新的道德准则还没有真正确立。在这样的社会 背景下, 大学生群体出现道德上的种种困惑和疑问, 也就具 有了某种必然性。 总体上看, 大学生群体所面临的道德困惑主要表现为 以下几个层面 :
2006 年第 4 期 ( 总第98期 )
牡丹江教 育学比学报
J0 URNAL OF MUDAo。 , 4 2006
T ot l N o。 a 98
从 大 学生群体 面 临的道德 困惑 看 当前高校德 育工作 的现 实取 向
于 春 洋
与学生交往, 给他们以真诚的帮助, 并指导他们理解生活、
应该看到, 教育者的道德立场和道德观念往( 下转第 10 页) 5
[ 收稿日期] 2006一01一25 〔 作者简介〕 于奏洋( 197 一) , 内萦古人, 尔滨师范大学马克思主义理论与思想政治教育硕士研究生, 5 男, 哈 研究 向为
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