中职单片机技术技能竞赛与常规教学相结合的初步成果共3页文档
2014年山东省中职组技能大赛单片机项目总结
2014年山东省中职技能大赛
《单片机控制装置安装与调试》项目总结经过紧张的备赛，参赛，今年的山东省中职技能大赛终于落下帷幕，通过这次比赛，我从中吸取了很多经验教训，也认识到了很多不足。
这次比赛，我们学校的单片机项目获得第五名的成绩。
总体上说，不管是老师的技能水平，还是学生的整体素质，以及取得的成绩，都比前两年要好很多。
但是我们仍然有很多需要改进改善的地方。
一、训练强度不够。
学生在平时训练时，基本内容都会，但就是紧张不起来，一套题目，给他一天时间，他可能做得很好，但是在规定时间内就完不成任务。
训练时正规的模拟比赛进行的比较少，所以学生的时间观念比较淡薄。
二、学生的综合水平训练不够，包括阅读题目能力，处理临时问题能力，调整比赛心理以及处理紧急情况能力等。
比如遇到一个问题，因为紧张突然不会做了，或者说遇到某个新知识点以前没有训练过该怎么处理。
三、对于新增比赛内容的不了解。
这次比赛在赛前一个月出台的比赛规程中突然增加了9个新模块，新模块的增加打乱了训练的计划，因为没有见过新模块，也购买不到，学生心里一直是七上八下，如果比赛完全出新模块的内容，有可能会全军覆没。
四、平时越是强调的东西，学生在比赛时可能越会出问题。
比如说不能带电操作，比赛时评委就坐在学生后面，学生说他自己就带
电操作了，肯定扣了安全操作分。
总的来说，这次比赛取得了一点成绩，也收获了不少知识经验，在今后的训练中，要在这些方面多加注意。
赵义荣
2014-12-3。
中职生计算机技能大赛活动总结
中职生计算机技能大赛活动总结总结：本次中职生计算机技能大赛是一场取得了巨大成功的比赛活动。
活动期间，有来自全国各地的中职学校的学生踊跃参与，他们通过比赛展示了自己在计算机技能方面的才华和能力。
本文将对这次大赛进行总结。
首先，本次大赛注重了学生们的实践能力。
比赛项目设置了多个实际应用场景，包括软件开发、网页设计、数据库应用等多个方面，考验了学生们的动手能力和解决问题的能力。
这不仅有利于学生们更好地掌握计算机技能，也有助于培养他们的实践能力和创新思维。
其次，大赛组织方对比赛过程进行了精心设计和安排。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取线上方式进行，决赛则在现场举行。
这样的设置既方便了学生们参赛，也能够降低大赛组织成本。
同时，比赛过程中还设立了评委团队，他们对参赛作品进行细致评审，保证了比赛的公正性和公平性。
再次，本次大赛注重对学生们的培养和激励。
比赛不仅是一次展示自己的机会，也是一次学习和成长的过程。
组织方设置了专门的培训班和指导老师，对参赛学生进行培训和辅导。
此外，比赛还设置了奖项和奖励制度，对获奖者进行表彰和奖励激励，激发了学生们的积极性和创造力。
最后，大赛取得了显著的成果。
通过比赛，学生们不仅发挥了自己的才能和技能，还积累了宝贵的经验和知识。
一些学生在比赛中展现出了超越自己的潜力，为自己的未来发展奠定了坚实的基础。
此外，比赛还促进了中职学校之间的交流与合作，提升了整个中职教育的水平和质量。
综上所述，本次中职生计算机技能大赛是一次非常成功的活动。
通过比赛，学生们得到了锻炼和培养，大赛组织方也得到了宝贵的经验和反馈。
希望未来能够继续举办这样的比赛活动，为中职学生们提供更多展示自己的机会，助力他们实现自己的梦想。
中职学校单片机课程教学改革初探
中职学校单片机课程教学改革初探作者：杨运芳来源：《考试周刊》2013年第37期摘要：单片机以体积小、功能强和性价比高等特点，在工业控制、通信技术等领域获得了广泛应用。
目前，许多中职学校都开设了《单片机原理与应用》课程，随着微电子及计算机技术的迅速发展，掌握好单片机技术，对中职生工程素质的培养及职业技能的提高都大有益处。
但对于单片机知识的学习，中职生往往感觉内容枯燥、概念抽象、指令难记。
因此，中职学校的单片机课程教学改革势在必行。
能否教好单片机这门课程，是对授课教师的学识、能力、技巧等方面的严峻考验。
作者结合多年教学实践，就中职学校单片机课程教学改革阐述思路。
关键词：中职学校单片机课程教学教学改革目前，许多中职学校都开设了《单片机原理与应用》课程，因为随着微电子及计算机技术的迅速发展，单片机以体积小、功能强和性价比高等特点，在工业控制、通信技术等领域获得了广泛应用。
掌握好单片机技术，对中职生工程素质的培养及职业技能的提高都大有益处。
现在，这门课程已成为中职学校电子类和计算机专业的必修课。
单片机课程是一门理论性、技术性、工程性和实践性都很强的课程，它要用到程序语言、串口通信、模拟电路和数字电路等基础知识，同时又具备学科本身单独的知识体系。
目前的单片机课程教材理论体系严谨，教师教学思路清晰，教学多以理论课为主，实践课为辅。
课堂教学按照教材内容的编排顺序、相关知识的逻辑关系进行，但中职生往往感觉内容枯燥、概念抽象、指令难记。
这主要是因为中职生缺乏编程语言及计算机结构的相关知识，再加上刚刚接触数字电路，很难入门，更谈不上对课程产生浓厚兴趣。
同时，大部分教师的教学方法通常以讲授为主，缺乏直观形象的实际操作。
这些原因导致学生普遍认为单片机是电子专业所有专业课中最难学的一门课。
因此，中职学校的单片机课程教学改革势在必行。
根据现状及中职生的特点，中职学校的单片机课程教学应“突出重点、强化实践”，确立重在应用的教学目标，大力培养学生解决实际问题的能力。
与技能竞赛相结合的高职院校教学改革的实践性研究
本 院 的教 学改 革 中 ， 首 先 改革 的就是 教 学 内容 ， 本 着够 用 、
造 成就业 困难 ； 另一 方面 ， 企 业需 求 的生 产服 务一 线 的技 能 型、 应用 型 人 才严 重短 缺 ， 许 多 企 业 高薪 聘 不到 “ 好” 技工。 为此 ，近年来 的技能 竞赛越 来 越探 求学 生 与职业 岗位 的无 缝 对接 。其 出题大 多既符 合 国家 最新职业 技能标 准 ， 又贴 近 生产 实 际 ， 既 能涵 盖新 知 识 、 新 工 艺 的 关键 环 节 ， 又能 真 实 反映学 生 的技能 水平 ，从 而 突 出职业教 育 与企业 生 产一 线 关 系 的紧密 型 。因此 ， 如何 把技 能竞 赛与 职业 教育 相结 合 ， 成为 了近期研 究 的一个 热点 。
摘要 ： 目 前， 高等职 业教 育 培养 的人 才缺 乏技 能特 色 ， 造成 了高等职 业教 育 与社会 需求 的供 需 矛盾 。职 业技 能 竞赛 既检
验 了职 业教 育质 量和 办 学水平 ， 也推 动 了职 业 院校 的教 学改 革 ， 加 强 了校企 合作 ， 促 进 了工 学结合 。 因此 ， 探 讨 如何 以技 能 大 赛 为契机提 高 高职 院校 教 学 水平 ， 实现 职业 技 能大赛 与 专业教 学的有 效衔接 ， 成 为各 高职 院校亟 待 解决 的 问题 ， 也是 摆 在 职 业教 育 工作 者面 前 的一 个重要 课题 。
一
Hale Waihona Puke 、技 能竞赛 与职 业教 育结 合的难 点
１ ．电子 技能 大赛 中体现 的职业 教 育 的不 足 。２ ０ ０ ９ 年以 来， 技能 竞赛 的参 与度 和层 次越来 越 高 ， 举 国竞 争 的赛事 激 发 了参 赛者 的原 动力 ， 公平 、 公正 的筛选 让 参赛 者 的技能 水 平得 到 明显 的提 高 。大赛 在 赛项 设置 上 与产业 发展 升级 的 衔接 更加 紧密 ，在 比赛 内容 上创 新点 和亮 点更 加 突 出。 同 时， 大赛 的开 放性 越来 越强 ， 围绕 大赛 开展 的各 项活 动也 更 加丰 富多彩 ： 关 注新兴 能源 ， 倡导低 碳环保 ， 紧扣产业 升级 。 ２ ． 技 能大赛 的个别 性与 职业教 育的普遍 性 。 现有 的技能 竞赛 形 式 注定 了只有 极 少 数学 生 参 与到 职 业技 能 大赛 ， 使 大 多数学 生无 缘技 能大 赛 的选拔 。如何 把技 能大赛 的考核 内容与职业教育的日常教学 内容相结合 ， 合理 、 有效地融入 到教 学 内容 、 教学 环节 中 ， 使 得接 受 教育 的学 生都 能多 多少 少 地掌 握 先进 技术 、 理 解 先进 理 念 、 学 会 高 级技 巧 ， 使得 技 能 大赛 的职业 “ 风 向标 ” 功 能得 到 最 大化 实 现 ， 也 是 在课 程 设置 、 教 学模式 设置 中 的难 点 。 ３ ． 技 能大赛 考核 的技 术先 进性 与高 职教学 内容 的系统 性、 规 范性 。技 能大赛 除了参 赛人 员稀 少外 ， 其考 核 的 内容 也 是 目前 企业 实践 中的新技 术 、 新 科技 、 新领 域 。但 职业教 育 首 需要 完成 的是 系统 化 的基础 知识 教学 ，这 也使 得把 职业 大 赛 内容融 入到 职业 教育 中困难较 大 。这就 需要 教 师 对 技能 大赛进 行 充分把 握 ， 把 每一 个 知识 要点 都提 取 出来 ， 融 合 到教 学 的各 个 环节 、 项 目、 内容 中 ， 使 得 日常教 学 内容 中除 了有 基本 知 识 点 ， 也 包 含有 新 技 术 、 新能源 、 新 科 技 的 内容 。 ４ ． 技 能大 赛体 现 的岗位特 性与 职业 教学 的 岗位 环境 缺 乏 。 中国 电力 企 业联合 会 技能 鉴定 与教 育 培训 中心 主任 徐 玉华 女 士 曾如此 介绍 ，职 业技 能竞 赛不 仅带 动 了职 业技 能 人 才 的发展 ， 帮助 人们 树立 了科 学 发展观 ， 而且 对职 业技 能 岗位有 了更 加客 观 的认 识 ， 而职 业教 育更 多 的还 是在 校 内 、 在课堂 内、 在实验 室 中完成相应 的教学 。学 生对 职业 岗位 的 认 知 比较缺 乏 ， 同样教 师对 职业 岗位 的认 知一 样 不足 ， 如何 弥补其 中的不 足与 差距 ，同样也 是技 能 大赛与 职业 教育 相 融 合 的一 个难 点 。 二、 技 能大赛 与 电子专业 相融合 的实践研 究 １ ． 教学 内容的改 革 。职业 教育培 养 的是应 用型人 才 ， 在
中职院校技能大赛总结与反思
中职院校技能大赛总结与反思摘要：一、引言二、大赛整体情况回顾1.参赛人数与参赛类别2.比赛过程与赛制三、比赛成果与亮点1.学生技能水平提升2.比赛项目与产业紧密结合3.教师队伍建设成果展示四、比赛中存在的问题与反思1.参赛选手心理素质待提高2.部分赛项设置不够合理3.赛事组织与服务有待完善五、赛后总结与展望1.持续加强学生技能培养2.提高教师队伍教育教学水平3.优化比赛项目与赛制设计4.提升赛事组织与服务水平正文：在中职院校教育不断发展的背景下，我国各地每年都会举办各类技能大赛，以检验学生们的技能水平和综合素质。
近期，我国某地中职院校的技能大赛圆满落幕，本次比赛共有数百名学生参赛，涵盖了多个专业类别。
本文将对此次比赛进行总结与反思，以期为今后的中职教育发展提供借鉴。
一、大赛整体情况回顾本次大赛共有来自全国各地的数十所中职院校参加，参赛选手人数再创新高。
比赛项目涵盖了加工制造、信息技术、财经商贸、文化艺术等多个领域，充分展示了中职院校的教育成果。
在比赛过程中，选手们展现了良好的专业技能和职业素养，得到了评委和观众的一致好评。
二、比赛成果与亮点本次比赛的成绩喜人，不少选手在比赛中脱颖而出，展现了我国中职学生的实力。
比赛成果不仅体现在选手个人能力的提升，更表现在以下几个方面：1.学生技能水平提升：通过参加比赛，学生们在实践中检验了自己的技能水平，为今后的就业和职业发展打下了坚实基础。
2.比赛项目与产业紧密结合：本次比赛的项目设置紧密贴合产业发展需求，有利于引导学生更好地适应社会需求，提高就业竞争力。
3.教师队伍建设成果展示：比赛期间，教师们积极参与组织、指导和裁判工作，展现了中职院校教师队伍的高素质和专业水平。
三、比赛中存在的问题与反思尽管本次比赛取得了显著成果，但过程中也暴露出一些问题，值得我们反思：1.参赛选手心理素质待提高：部分选手在比赛中因心理压力过大，导致发挥不佳。
今后，学校应加强心理辅导，提高学生的心理素质。
全国职业院校技能大赛中职组单片机控制装置安装与调试赛项规程
2016年全国职业院校技能大赛中职组“单片机控制装置安装与调试”赛项规程、赛项名称赛项编号：ZZ-047赛项名称：单片机控制装置安装与调试英语翻译：MCU equipme nt assembly and debugg ing赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示中职院校单片机控制装置安装与调试等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进中职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升中职院校的人才培养水平。
三、竞赛内容根据赛项工作任务书的要求，设计并制作单片机控制系统。
主要包括：单片机控制装置硬件电路的安装、搭建与调试、单片机控制系统软件程序的编写与调试、与工作过程相关的元器件选用、单片机控制技术应用、接口技术等相关的理论知识考查。
（一）具体内容1.按竞赛任务书要求设计并选择相应的控制模块和元器件搭建单片机控制系统装置。
2.合理确定各模块的摆放位置，按相关技术规范连接模块电路；3.根据竞赛任务书要求编写单片机控制程序。
4.调试单片机控制程序，系统和器件的有关参数，达到任务书规定的工作要求和技术要求。
5.应用相关的理论知识和工作过程知识，完成相关的工艺及工作过程记录分析表。
（二）竞赛时间单片机控制装置安装与调试竞赛时间为240分钟（4小时）。
（三）成绩比例根据单片机控制装置安装与调试实际企业中权重比例，本赛项成绩配比如表1所示：表1成绩比例权重分配表四、竞赛方式（一）组织机构在全国职业院校技能大赛组委会的指导下，在赛区组委会与赛项执委会的领导下，由中国职业技术教育学会中职分会牵头成立2016年全国职业院校单片机控制装置安装与调试赛项执委会，下设赛项专家组、组织保障工作组、裁判组、监督组、仲裁组等。
（二）竞赛选手单片机控制装置安装与调试技能赛项为个人赛，由参赛选手单独完成书面作答与实际操作一体的工作任务。
2023年中职生计算机技能大赛活动总结
2023年中职生计算机技能大赛活动总结2023年中职生计算机技能大赛是一项重要的赛事活动，旨在提高中职学生的计算机技能水平、促进计算机教育的发展。
本次比赛经过精心组织和准备，取得了圆满成功的效果。
以下将对本次活动进行总结。
首先，本次比赛得到了各参赛学校的大力支持。
各学校积极组织学生参加比赛，提供了优秀的选手和队伍。
各参赛学校在比赛中展现了团队合作、实践能力和创新意识。
同时，各学校也在比赛中收获了丰富的经验，为今后的计算机教育提供了有益的借鉴。
其次，本次比赛设置了多个项目，包括计算机软件应用、编程设计、网络技术等。
这些项目全面覆盖了中职学生的计算机技能需求，既考察了学生的基础知识掌握，又注重了实际应用能力和创新能力的培养。
通过多样化的项目设置，激发了学生的学习热情，提高了他们的综合素质。
第三，本次比赛注重了实践能力的培养。
除了理论知识的考核，比赛还设置了实际操作环节，让学生能够在实际应用中锻炼自己的能力。
通过实践操作，学生们亲自动手解决问题，提高了自己的实际操作能力和技巧。
这对学生们今后的就业和发展具有重要的意义。
另外，本次比赛还注重了创新意识的培养。
比赛中设置了一些开放性的项目，允许学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的作品。
这为学生们提供了展示自己才华和创意的机会，激发了学生的创新潜能，促进了学生的全面发展。
最后，本次比赛得到了专家评委的认真评审和批判性意见。
评委们在评审过程中严格把关，依据严谨的评分标准对参赛作品进行了评审。
评委们的专业意见对于学生们的成长非常重要，能够帮助学生们发现自身的不足，并及时加以改进和提升。
综上所述，2023年中职生计算机技能大赛是一次富有成效的活动。
通过这次比赛，学生们不仅提高了自己的计算机技能水平，也增强了团队合作意识和实践能力。
同时，比赛也为学校和教育部门提供了宝贵的经验和启示，推动了计算机教育的发展。
相信通过这样的努力，中职学生的计算机技能水平将会得到全面提升，为未来的社会发展做出更大的贡献。
中职生计算机技能大赛活动总结（2篇）
中职生计算机技能大赛活动总结我校第____届中职生计算机技能大赛现已圆满结束。
在本次比赛中，各班积极准备，同学们勇于创新，充分展示了自己的计算机特长，踊现出了一大批优秀的计算机能手。
现就本次比赛中的一些工作做以下总结，并公布评审结果。
一、第____届中职生计算机技能大赛经验总结：1.此次竞赛内容和教学内容紧密联结，根据学生所学知识把竞赛选手分成五个小组（除高三非专业班因备考没参赛外），并提前公布参赛内容，这样既有利于学生进行赛前准备，公平竞争，又是对计算机教学的促进。
2.竞赛内容和评分细则制定详细具体，使竞赛更具操作性，评比更公平、公正。
3.相关专业教师和学生都主动参与，积极准备。
学生激情高，准备过程中促进了学生学习和运用现代信息技术的热情，并在计算机操作能力方面有很大提高。
4.参赛选手能按时到位，且作品质量较高，效果好。
参评评委能准时到岗，齐心协力，公正评审各作品。
5.以赛促教学，这次竞赛既提高了学生的学习兴趣，促进学生加强计算机技能训练，也是专业教师的一次教学检测和总结。
二、第____届中职生计算机技能大赛问题思考：1.学生的赛前准备还应加强，特别是非专业班在推选参赛选手的教程中，个别班级没有进行全班同学评比，而是凭感觉和兴趣报名，没有达到提高全体中职学生技能的目的。
2.参赛选手中部分不够认真，特别是专业班部分同学对作品的要求没有追求完美，只是认为差不多就行了。
3.从参赛选手的作品反映出，我校计算机教学中还应继续加强学生的操作能力训练。
4.本次参赛，高一非专业班有____位同学弃权，没有按时参加比赛，这三位同学是高____级1班____，高____级3班____、____，请这三位同学到班主任那说明没有参赛的原因。
当然，本次比赛是我校计算机专业方面举行的又一次全校性的技能竞赛，也是计算机专业在教学和实践中的又一次探索，鉴于中职学校的特点，在今后的教学实践中，相关专业教师还要更加引起重视，加强学生的技能培养，使我们的学生掌握真正专业技能，在以后的工作中能学以致用。
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中职单片机技术技能竞赛与常规教学相结合的初步成果
职业院校的技能大赛是国家提出“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”下的产物，是我国职业教育的一项重大创新。
近年来，技能大赛规模越来越大，对社会的影响力越来越大，从上到下，从全国大赛到省赛再到大市级比赛，层层级级，覆盖所有的职业院校、所有的专业、所有的教师和学生。
通过技能大赛的参与，从指导教师到参赛选手，指导水平和操作水平都有很大的提高。
随着职业院校教育教学改革的持续发展，职业技能教学已成为职业学校教学改革的一个突破口，职业技能大赛对快速提高学校实践教学水平发挥积极的促进作用，也对推进职业教育教学改革、促进双师型教师队伍建设、提高人才培养质量有重要的意义[1-6]。
盐城生物工程高等职业技术学校本着以赛促教、以赛促改、以赛促学的原则，一直在如何将技能教学与常规教学有机结合，使技能大赛从精英化逐步转为普遍化方面不断地探索和尝试。
本文以单片机技术为例，分析盐城生物工程高等职业技术学校在将技能大赛和常规教学有机结合的基础上所取得的初步成果。
2013年盐城生物工程高等职业技术学校在进行中职国家级示范校项目建设时，通过听取专业课教师、企业专家等各方面的意见，将单片机技术课程改为理实一体化的项目教学模式。
将单片机技能大赛与常规教学在建立理实一体化教室、教学内容、教学模式、师资配备等方面作了有机结合。
无论是学生的单片机技能水平、技能大赛获奖人数、就业率还是教师的专业技能水平和教学水平都有一定的提升。
1.提高单片机技术课程的教学质量
从2013年开始，盐城生物工程高等职业技术学校精选出专业技能和教学水平较高的专业教师组成教学团队，尝试把单片机技能大赛与常规教学进行衔接和结合，以大赛促进单片机教学的改革，取得较大的突破。
组织学生参加省市级技能大赛取得较为骄人的成绩，获奖人数连年上新台阶。
下表是近几年技能大赛“单片机控制装置安装与调试”项目的获奖情况。
2.激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率和技能水平
学生学习单片机的兴趣和动手能力明显增强，团队合作意识也明显提高。
之前厌学现象比较严重，特别是在理论课中，很多人玩手机、睡觉、迟到等现象得到较大的改善，学生们如今爱动手、勤动脑。
通过任务驱动式的教学方法，更多的学生完成项目学习任务，学习自信心得到增强，学习效率和技能水平得到较大程度的提升。
以前，选拔“单片机控制装置安装与调试”项目参赛选手时，学生因单片机课程单调、枯燥、抽象等原因缺少兴趣，所以报名的人数很少。
甚至有的学生随着大赛培训内容的深入有畏难情绪，没有坚持到最后就自动退出。
单片机技能大赛和常规教学紧密结合后，申请报名的学生明显增多，在技能大赛中所取得的成绩也有突破性进展。
最近几年，学生就业时，更多的学生选择单片机相关行业，有的还成为技术骨干，就业率有了一定的提升。
3.加强专业教师队伍的建设
以单片机技能大赛为方向，以提高所有学生技能水平、提高教育教学质量为目标，盐城生物工程高等职业技术学校教师在单片机技能竞赛和常规教学有机结合方面进行深入的探索和尝试。
初步探索出一条以技能大赛
为引领、以实训教学和技能考核为主体的实践性教学模式。
这种模式的建立离不开教师辛勤的努力和汗水的付出，更多的教师为了提高教学质量而努力地提高自身素质，他们踊跃报名参加省单片机技能大赛方面的培训并积极投身教师组的单片机技能大赛中，通过大赛汲取经验。
在教授学生时教师通过与学生探讨、自我摸索、同行借鉴等方式不断地学习、与学生同进步。
教师的动手能力和项目操作能力及教学水平都得到很大的提高，目前已经形成以蔡志涛老师为队长的单片机教学的专业教师团队。
4.结语
实践研究证明，通过技能大赛和常规教学的深度融合，有力地推动单片机课程的教学改革，使得技能大赛引领下的职业教育的培养模式从精英化逐步转向普遍化，提高学生的学习兴趣，提高学生的技能水平和就业率，也对学生的实践创新能力和团队协作能力有积极的引领和推动作用，同时也提升教师的专业技能水平、教学水平。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。
原谅别人，就是善待自己。
2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。
清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
3、处事不必求功，无过便是功。
为人不必感德，无怨便是德。