第2节：声音的特性
第2节声音的特性
5、下列三幅声波的波形图中，响度小的是（ ），音调高的 是（ ）
A
B
C
注意：日常用语中声音的“高、低”有时指音调， 有时指响度（声音的大小），含义不是唯一的。 物理学中的用语必须清楚准确，声音的“高、低” 就是指音调。
频率
频率：物体在每秒内振动的次数叫做频率
单位：赫兹（Hz）
物理意义：表示物体振动的快慢
声的分类 声 超声波 声音 次声波 频率 >20000Hz 频率 20Hz~20000Hz 频率 <20Hz
响度
响度：声音的强弱叫做响度
振幅
振幅：物体振动的幅度
响度与振幅的关系
看视频
振幅
响度与振幅的关系
结论：振幅越大，响度越大
响度与那些因素有关
振幅 与到发声体的距离 分散程度
音色
音色：声音的品质叫做音色
音色的决定因素
材料和结构
音叉
钢琴
长笛
乐音和乐器
乐音 悦耳动听的声音叫做乐音
乐器
打击乐器 被击打的部位振动发声 弦乐器 琴弦振动发声 管乐器 空气柱振动发声
人的听觉范围
声 ：概念比较广， 包括声音、超声、次声等； 声音：概念比较窄， 仅指人耳能感觉到的那部分声。
500Hz
1000Hz
1500Hz
探究：音调与频率的关系 小实验
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺 伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大 致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调
看视频
音调
实验结论 音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动 频率越高，发出的声音音调越高；振动频率越低， 音调越低.
第2节 声音的特性
第2节声音的特性一、基础知识1、声音的特性包括、、；音调指声音的______，由物体振动的______决定；响度指声音的_________，由物体的_________决定；同时与距发声体的_________有关；音色指声音的，由发声体决定的。
2、频率：物体在______内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，符号：______。
3、人耳感受声音的频率的范围是_____________，高于________叫超声波；低于______叫次声波，超声波、次声波人耳都_____听到。
二、典型例题1、二胡是我国民族乐器中的一种，在演奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．响度B．音调C．振幅D．音色解析：调整琴弦的松紧程度，可以改变琴弦振动的快慢，故这样可以改变音调的高低．故选B．2、甲、乙两昆虫，甲的翅膀每分钟振动480次，乙的翅膀每秒钟振动300次，人凭听觉能感觉到在飞行的昆虫是（）A．甲B．乙C．都感觉不到D．都感觉到解析：甲昆虫翅膀振动频率是：480次/60s=8Hz，属于次声，人耳听不到；乙昆虫翅膀振动频率是：300次/1s=300Hz，在人耳听觉范围之内，可以听到．故选B．3鼓在受到击打时会发声，用不同力量击打，发生变化的主要是声音的（）A．音调B．响度C．音色D．频率解析：轻敲鼓振动幅度小，响度小；重敲鼓振动幅度大，响度大，故两次敲击声音相比发生的主要变化是响度．故选B4如图所示声波的波形图，下列说法错误的是（）A．甲、乙、丙的响度相同B．甲、乙、丁的音调相同C．丙的音调最低D．甲、乙的音色相同解析：A、从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，只有丁振动的幅度小，故A正确；B、相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调相同，故B正确；C、相同时间内，丙图振动的次数最小，频率最小，所以丙的音调最低，故C正确；D、甲、乙相同，波形的形状不同，说明它们的音色不同，故D错误．故选D．三、课后作业1、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．以上都可以2、在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速3、如图所示，将一把钢尺紧压在桌面边缘，尺的一端伸出桌面，用手轻轻拨动钢尺使其上下振动，发出声音；接着将伸出的尺长保持不变，用力拨动钢尺使其上下振动，发出声音．下列正确的是（）A．轻轻拨动钢尺振动发出的声音频率低，音调高B．用力拨动钢尺振动发出的声音频率低，音调低C．轻轻拨动钢尺振动发出的声音振幅大，响度小D．用力拨动钢尺振动发出的声音振幅大，响度大4、口琴和笛子同时演奏，我们一听便能从声音中区分出两种乐器发出的声音，这是因为两种乐器发出的声音具有不同的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速5、下列几个句子中：①引吭高歌；②声音高的刺耳；③这首歌太高，我唱不上去；④“不敢高声语，恐惊天上人”．其中“高”指响度的是（）A．①② B．②③ C．③④ D．①④6、如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图．则下面说法中正确的是（）A．甲和乙声音的音调不同B．乙和丙声音的响度相同C．丙和丁声音的音色相同D．丙声音在真空中传播速度最快7、男生说话较粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的不同；用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能分辨出哪是小提琴声，哪是钢琴声，这是因为它们的不同．8、小红同学多才多艺，不仅钢琴弹得好，小提琴拉得也很棒．当她用不同的力弹钢琴时，钢琴发出声音的不同；当她用相同的力弹奏不同的琴键时，钢琴发出声音的不同；当她弹钢琴、拉小提琴时，你是根据的不同来分辨琴声的．9、如图所示，用相同的力由左向右敲击瓶子，会听到各个瓶子的（填“音色”、“响度”或“音调”）不同，决定它高低的因素是，因此会听到声音由左向右依次变（填“高”、“低”）10、大多数人能够听到声音的频率范围从20Hz到20000Hz，人们把高于20000Hz 的声音叫做，甲昆虫翅膀4s振动了1200次；乙昆虫翅膀1min振动了600次，乙昆虫翅膀的振动频率为，则人耳可听到昆虫翅膀振动发出的声音．11、在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（）A．男低音比女高音音调高，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小C．男低音比女高音音调低，响度大D．男低音比女高音音调高，响度小12、海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较，音调较．（甲）、（乙）两曲线为科考船声纳系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，（甲/乙）是蓝鲸发出的．13、物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示．同学们听到的声音（）A．音色不变B．音调变了C．是老师的声带振动产生的D．后排同学听到的与前排同学听到的相同14、如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有不同高度的水，用筷子敲击瓶子就可以发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则对应“re（2）”音阶的瓶子是（）15、关于声现象，下列说法正确的是（）A．生活中常说“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”描述的是声音的音调B．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的C．弹吉他时，手在不同位置按弦，是为了改变音色D．用钢尺压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，是探究声音的音调与频率的关系16、吉他演奏会上，小组同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，经过讨论，他们提出以下猜想．猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，同学们找到如下表所列的6种规格的琴弦，以及专门测量声音频率的仪器．（1）为了验证猜想1：应选用编号为、的琴弦进行实验．（2）为了验证猜想2：应选用编号为、的琴弦进行实验．。
八年级物理上册 第二章 第2节 声音的特性(知识点与考点解析)(新版)
声音的特性知识点精析1．声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
2.音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的,频率越高,音调越高;频率越低，音调越低。
3．响度是指声音的大小.响度与声源振动的振幅有关，振幅越大,响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大.4．音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同,但音色却一定不同.5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz到20000 Hz之间.高于20000Hz叫超声波，低于20Hz叫次声波.考点概览声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点.中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。
在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多,主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关,同一物体,当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色,音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同,就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。
至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点,响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点:一、人耳所能听见的声音频率范围:20Hz~20000Hz;二、超过20000Hz叫超声波（蝙蝠发出的声波）;三、低于20Hz叫次声波（地震波）;四、不同动物听觉范围不同。
1.音调:由物体振动的频率决定声音的音调。
物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。
在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目，出现的较多,属于高频考点，在复习中应多搜集这类问题.2。
声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
第2节声音的特性
第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的特性，包括：音调响度和音色。
2、知道音调跟发声体的频率有关响度跟发声体的振幅有关。
3、知道不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法1、通过做“音调与频率有关的实验和“响度与幅度有关的实验”进一步了解、学习用科学探究方法解决物理问题。
2、初步学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，解释具体问题。
3、经历自主学习与合作学习过程，提高学生的自主性与团队意识。
情感、态度与价值感1、探索身边的物理现象，参与实验探究活动。
2、培养主动与他人合作、交流的愿望，敢于发表自己的见解。
3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱物理，热爱世界。
【教学重点】:了解影响音调和响度的因素；了解音色取决于发声体本身。
【教学难点】:通过实验，探究音调、响度以及音色各与什么因素有关。
【教学准备】教师准备：多媒体、计算机学生准备：梳子、音叉（256Hz 和512Hz ）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、【教学过程】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激情引趣发现问题1.【视频】：小白兔智斗大灰狼故事学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。
2.设疑：听了声音之后，长耳朵如何知道：它不是妈妈，而是大灰狼的呢？3.引入课题§2.2声音的特性（设计意图：多媒体展示小故事激发学生学习兴趣，引入本节课的学习课题。
）二、自主学习合作交流：（一）音调1、音调2、音调与频率的关系1.【听一听】：蚊子与牛的叫声有什么不同？点拨：在物理学中，把声音的高低叫做音调。
2.【视频播放】：小蜜蜂和蝴蝶飞行【想一想】：小蜜蜂和蝴蝶飞行时，翅膀的摆动有什么不同？点拨：物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。
单位：Hz【情境创设】：拿一张硬纸片在木梳齿上划过，当划得快和慢（频率）不同时，声音的音调有什么区别？认真倾听，说出蚊子与牛的叫声有什么不同：牛的声音比较低沉、浑厚；蚊子的声音比较尖细、清脆。
第2节 声音的特性
第二章
声现象
• 6.(2014广州)甲声音波形如图(甲)所示,把音 调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器, 乙声音的波形是图(乙)中的哪一幅( B )
第二章
声现象
• 7.一种新型保险柜安装有声纹锁,只有主人 说出事先设定的暗语才能打开,别人即使说 出暗语也打不开锁.这种声纹锁辨别主人声 音的依据是( B ) • A.音调 B.音色 C.响度 D.声速
第二章
声现象
探究点一:音调与频率的关系 亲自做或看老师做课本P32实验,思考下列问题.
思考1:钢尺振动快慢对声音高低的影响 钢尺振动部分的长度 振动快慢 快 较慢 更慢 声音高低 高 较低 更低
钢尺长度的1/4
钢尺长度的1/2 钢尺长度的3/4
第二章
声现象
思考2:从实验中可发现钢尺振动的快慢与声音音调的高低有何关系? 答案:振动越快,音调越高;振动越慢,音调越低.
8.编钟是我国古代的大型编组乐器,由大小
不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能发出
较高声调的是 小 (填大或小)钟.
第二章
声现象
9.一位男低音歌手正在 放声歌唱,为他轻声伴 唱的是女高音歌手,则 女高音歌手 音调高, 男低音歌手 响度大.
第二章
声现象
10.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响
度、音色中发生变化的是
声波, 低于20 Hz的声 叫次声波. 2.乐音的特性包括 音调 、 响度 、 音色 ,不同物体即使发出音调和响度相
同的声音,仍能够分辨,表明 音色 不同.
3.女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 音调 ,“震耳欲聋” 是指声音的 响度 大,引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指
响度 ,男中音放声高歌,女高音小声伴唱, 男中音 的响度大,女高音音调高.
第二章 第二节声音的特性
世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
这些声音有什么本质的不同呢？今天我们一起来研究乐音的特性。
1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。
2、通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；4、知道不同发声体发出声音的音色不同。
一、音调1、音调：声音的叫音调。
2、频率：振动物体叫做频率。
单位：。
3、探究决定声音高低的因素：问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。
你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
4、超声波与次声波(1)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
(2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。
这些次声波多数对人类有害。
二、响度我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。
你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。
第2节 声音的特性
响度 声音的强弱
音色 对声音音质 的感觉
及时复习、学会反思!
课后作业
1、认真整理课堂笔记并上交批改 2、课本P37 2
3、完成优化设计2.2节
本节课到此结束
用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和 同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和 自己的声音一样吗？别的同学认为一样吗？想想 看，这是为什么？ 这是因为录音机录下的是说话人通过空气传 来的声音，别人平日直接听到的说话人的声音也 是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声 音。而我们听自己发出的声音，主要是通过“骨 传导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同 的介质，两种声音的音色不同，听起来感觉也就 不一样了。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
龚金录
复习提问
一、声音的产生
1、声音产生的原因：
声音是由于物体的振动而产生的
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
2、声源： 正在发声的物体
气体、固体、液体都可以作为声源
二、声音的传播
1、声音的传播 需要 介质，真空中 不能 传播声音。 2、声音可以在 气体 、 液体 、固体 中传播。
50000Hz 65000Hz 1000Hz 蝙蝠 海豚 120000Hz 150000Hz
60Hz
猫
150Hz
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男低音也表示的是音调的高低. 3,拉二胡调（按压）弦、警车鸣声变化、 倒开水时水满时音调越来越高都是指音调
例1 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某 学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。 在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速 从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生 改变的是声音的（ A ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度 温馨提示 护栏的长短不同，其振动频率 不同，音调也就不同。 A B
第2节 声音的特性
音音调调：：声声
响响度度：：声声音音的的大大小小
音音色色：：发发声声体体的的区区别别
频频率率 振振幅幅 材质
巩固练习
1、“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大。 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟
人的说话声，是因为每个人的 音色 不同。 3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，
物理八年级 上册 R
第 二 章 声现象
第2节 声音的特性
一.音调 1.音调是指声音的高低;
探究:决定音调高低的原因
• 音调的高低取决于发声体振动的快慢， 振动越快音调越高，振动越慢音调越低。
音调高低与发声体振动的频率有关, 频率越低,音调越低; 频率越高，音调越高.
频率＝发声体每秒钟振动的次数 单位为赫兹(Hz).
2下列操作中，能改变物体发出声音的音 调是（ D）
A．使劲拨动琴弦
B．在二胡的弓毛上涂一些松香 C．用力敲大鼓
D．转动小提琴的旋钮
古筝的每条琴弦的
长度和粗细都不相同,细 而短的音调高,粗而长的 音调低.
曾侯乙编钟
湖北的曾侯乙编钟， 世界音乐史上的空前 发现！
★简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. ★女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
●超声波、次声波.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？
频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波
人耳可以听到的声音频率：20Hz-20000Hz
思考:为什么我们可 以听到蜜蜂飞行的声音, 却听不到蝴蝶飞行的声 音?
二.响度
1.响度：声音的强弱
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总结： 弦越长、越粗、越松，振动越慢，音调越低； 弦越短、越细、越紧，振动越快，音调越高。 弦越长、越粗、越松，振动越慢，音调越低； 弦越短、越细、越紧，振动越快，音调越高。 弦越长、越粗、越松，振动越慢，音调越低； 弦越短、越细、越紧，振动越快，音调越高。
记一记
记一记
记一记
问：男人的音调比女人高还是低？ 答：低，因为男人的声音比较粗。
空气柱越长，音调越低；
空气柱越短，音调越高。
答：笛子是通过空气柱振动发声，抬起手指实际上是 改变空气柱的有效长度，从而改变声音的音调。
问：乐器分成几种？ 答：三种，弦乐器、管乐器、打击乐器。 问：什么是【弦乐器】？ 答：用弦弹出声音的乐器，如：二胡、琵琶、吉他。
二胡 琵琶 吉他
问：什么是【管乐器】？ 答：空气柱振动发声的乐器，如：笛子、口琴、萨克斯。
最左边音调最高，因为水最浅， 所以振动快，音调高，声音清脆。
注意：水能影响玻璃瓶的振动，水越少，玻璃瓶的振 动越快；水越深，玻璃瓶的振动越慢。
如图：瓶子里装有深度不同的水，用嘴巴向瓶口吹气， 音调最高的是哪个瓶子？音调最低的是哪个瓶子？
所以振动快，音调高，声音清脆。
最左边音调最低。因为空气柱最长， 所以振动慢，音调低，声音低沉。
二：改变弦的粗细；
三：改变弦的松紧。
问：振动快慢与弦的长度到底有什么关系？
答：弦越长，振动越慢；弦越短，振动越快。
问：振动快慢与弦的粗细到底有什么关系？
答：弦越粗，振动越慢；弦越细，振动越快。 问：振动快慢与弦的松紧到底有什么关系？
答：弦越紧，振动越快；弦越松，振动越慢。
蚊子的翅膀小，只有振动
快些，才不掉下来。
答：因为蚊子的翅膀1s大约500次，所以频率是 500HZ，在20HZ到20000HZ之间，所以人耳能听见。
如图：瓶子里装有深度不同的水，用筷子敲击，音调 最高的是哪个瓶子？音调最低的是哪个瓶子？
最右边音调最低，因为水最深， 所以振动慢，音调低，声音低沉。
其中：1音调最低，7音调最高。
问：怎样改变【音调】？ 答：改变 振动的快慢 就行了
问：怎样描述【振动的快慢】？ 答：用频率描述。频率大，振动快；频率小，振动慢。
问：什么是【振动的频率】？ 答：就是1s内物体振动的次数
问：怎样计算【振动的频率】？
总次数 答：频率 总时间
f N t
人的【听觉频率范围】大于 人的【发声频率范围】
· · 0 20HZ
· 85HZ
· 1100HZ
· 20000HZ
f
如图：蝴蝶翩翩起舞是翅膀在振动，为什么听不见蝴 蝶翅膀的振动？
蝴蝶翅膀振动产生的是次声， 次声是听不见的。
答：蝴蝶翅膀1s大约振动10次，所以频率是10HZ， 10HZ是次声，次声是听不见的。
第2节：声音的特性
制作人：张光明
问：什么是【音调】？ 答：声音的高低称为音调。
音调、音调，就是声音的调子。 调子高，音调高；调子低，音调低。
问：怎样判断【音调】的高低？ 答：音调高就是声音尖、细、清脆、嘹亮； 音调低就是声音粗、低沉。
如图：乐音中的多、来、咪、发、嗦、啦、西
音调是越来越高
如图：蝴蝶翩翩起舞是翅膀在振动，请问：蝴蝶翅膀 的振动发声吗？
振动一定发声，但声音不一定能听见
答：发声，振动一定发声，只不过是次声，听不见。
问：挥挥手发出的是超声还是次声？
挥挥手产生的是次声， 次声是听不见的！
答：挥挥手，手大约1s振动2次，所以频率是2HZ， 属于次声。
蚊子在飞翔的过程中，会发出嗡嗡的声音，为什么人 耳能听见？
最右边音调最高。因为空气柱最短，
注意：吹气是玻璃瓶里面的空气柱振动发声。
我们冲开水时，可以通过声音的变化来判断水是否充 满，为什么？
随着开水越冲越多，瓶子里面的空气柱
越来越短，所以音调越来越高，声音越
来越清脆，叮咚一声，表示开水充满了。
问：冲开水是水的振动发声吗？ 答：不是，主要是水引起里面空气柱振动发声。
物体振动的 总时间 与 总次数 如图所示，试计算物体 振动的频率。
总时间 2 6 8 2 3 1 1 总次数 1 2 2 4 6 1 4 频率 0.5Hz 1/3Hz 0.25Hz 2Hz 2Hz 1Hz 4Hz
频率
总次数 总时间
问：怎样改变琴弦振动的快慢？
答：三种方式 一：改变弦的长短；
如图：拉二胡的人，为什么手指在弦上动来动去？
【有效长度】是指弦的振动长度
答：通过手的移动来改变弦的有效长度，有效长度改 变了，音调自然改变了。
问：吉他是怎样改变音调的？
还可以通过拧螺丝调节松紧 来改变音调
答：吉他上有很多弦，粗细不一。弹粗弦时，音调低，
弹细弦时，音调高。
吹笛子时，演奏者不时抬起手指，压在出气孔的手指。 请问：这是干吗？
为了纪念德国物理学家赫兹
问：频率的单位是什么？ 答：赫兹，符号Hz。
物体振动的 总时间 与 总次数 如图所示，试计算物体 振动的频率。
总次数 2 6 8 2 3 1 1 总时间 1 2 2 4 6 1 4 频率 2Hz 3Hz 4Hz 0.5Hz 0.5Hz 1Hz 0.25Hz
频率
总次数 总时间
男人的声带粗，振动慢， 所以音调低。
小孩的声带短、细，振动快，
问：小孩音调比成年人低还是高？ 所以音调高。 答：高，因为小孩的声音清脆、悦耳。
问：老年人的音调比年轻人低还是高？ 老年人声带松，振动慢， 答：低，因为老年人的声音比较粗。 【超声】？ 高频声音 答：频率大于20000HZ的声音 问：什么是【超声波】？ 答：超声所形成的声波 问：什么是【次声】？ 低频声音 答：频率小于20HZ的声音 问：什么是【次声波】？ 答：次声所形成的声波
问：是不是任何频率的声音，人耳都能听见？
答：不是，【超声】与【次声】人的耳朵就听不见。
· 0
次声
· 20HZ
正常声
· 20000HZ
超声 f
听不见
听得见
听不见
问：人的发声频率范围是多少？ 答：85HZ到1100HZ之间。 问：人的听觉频率范围是多少？
答：20HZ到20000HZ之间。