韩桥乡中心小学教育现代化建设工作领导小组
韩桥中心小学依法执教材料
韩桥中心小学依法治校治教实施方案一、指导思想为贯彻依法治教方针，根据《教育部关于进一步推进依法治校工作的若干意见》和《淮安市教育局关于在全市中小学开展依法治校示范校创建活动的通知》精神，增强学校管理者和全体教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和高效监督的水平，进一步建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，不断丰富学校青少年法制教育的内容与形式，维护校园稳定，维护学生、教师和学校的合法权益，保障教育方针的贯彻落实。
二、建立组织，明确职责。
1、建立依法治校工作领导小组，由校长亲自担任领导小组组长，全面负责依法冶校工作。
2、下设三个工作小组，明确职责。
（1）、依法治校工作领导小组。
组长：郑小琴副组长：徐体朴邱有昌成员：徐贻波左雨林焦艳明张乃霞◆依法制定学校《章程》、《学校管理制度》。
学校党政协同，会同学校工会共同讨论制定，教代会通过，要求合法、公正、公开。
◆制定《依法治校实施方案》。
◆全面负责学校依法治校实施工作。
◆聘请学校法制副校长。
◆宣传、落实、保护师生的合法权益。
（2）、法制教育工作小组。
组长：郑小琴副组长：徐贻波成员：左雨林焦艳明张乃霞及各级部主任◆结合教育系统普法教育活动，落实计划教材、师资、课时。
◆负责社区、家庭的协调、联系，定期听取意见，保证法制教育的普及。
◆学法用法的工作总结。
（3）、师生校内申诉处理小组。
组长：徐体朴副组长：徐贻波组员：各完小校长◆宣传、保护师生的合法权益。
◆受理、处理师生校内申诉案件。
◆以书面形式宣布处理决定。
（4）、学生伤害事故调解小组。
组长：王大成组员：徐贻波左雨林◆制定《学校安全工作制度》，并负责组织实施。
◆安全教育工作常抓不懈，警钟长鸣，制度化、规范化。
◆建立应对突发事件预案预警制度，努力预防和减少学生伤害事故的发生。
◆做好应急处理，负责向上级报告。
三、主要任务1、广泛深入开展教育法律法规的宣传教育。
通过学习宣传、动员大会、专题讲座、学习园地、办黑板报等形式，进行广泛的学习宣传，努力使各项教育法规入心入脑，人人明白，不断增强广大师生的法制观念，提高教职员工依法办事的能力，增强广大师生的知法、守法意识，为依法治校创造良好的环境。
韩桥乡中心小学2014年国庆节放假安全教育要点
韩桥乡中心小学2014年国庆节放假安全教育要点
一、放假安排：国庆节假期时间为10 月1 日至10月7 日，共七天，10月8日（周三）回校正常上课。
其中：（9月28日周日补上周一的课、10月11日周六补上周二的课）。
二、假期注意事项：
1、交通安全。
节日期间，由于外出人员较多，外出时注意安全。
不骑自行车，不搭乘无照经营或无安全保障的交通工具，特别是不能乘坐三轮车以防意外事故发生。
2、游玩安全。
出去游玩要有大人陪同，不到偏僻、不安全的地方去，不随便和不相识的人交往，遇到可疑人员要提高警惕，并及时向公安部门、巡逻人员报告。
3、饮食安全。
注意个人饮食卫生，不吃不洁净的摊点饮食，不暴饮暴食，确保身体健康。
一旦发现身体不适，要及时通知家长并到医院就诊。
4、严防溺水事故。
现虽已进入秋季，但气温仍然偏高，严禁私自去河边、池塘里玩水。
近段时间暴雨较多，尽量不要单独外出，以免发生意外。
5、在放假期间，合理安排好时间。
完成老师布置的各项作业，并鼓励和指导孩子适当参加社会实践活动。
6、不去网吧、游戏机室等，不无节制地看电视。
7．注重子女的良好道德品质培养，遵守社会公德，讲文明，讲礼仪。
聚焦学本课堂，助力师生发展——“三线五学双主体”学本高效课堂教学模式的研究与实践
聚焦学本课堂，助力师生发展——“三线五学双主体”学本高效课堂教学模式的研究与实践发布时间：2022-11-30T08:59:21.269Z 来源：《中国教师》2022年15期8月作者：宋淑英[导读] 为将“以学为本”的教育思想转化为师生成长的内在理念与外在行为，韩店镇中心小学聚焦学本课堂研究宋淑英邹平市韩店镇中心小学为将“以学为本”的教育思想转化为师生成长的内在理念与外在行为，韩店镇中心小学聚焦学本课堂研究，以“学本高效课堂教学模式”为切入点，深入开展课堂教学研究，着力解决了三个问题：第一，什么样的教学模式既有利于学生的全面发展和长远发展，又便于师生的理解与接受？第二，如何将学本高效教学模式理念转化为全体教师的共识？第三，什么样的改革举措与实践策略才能有力有效地把教师形成的教学理念落实到教学全过程？在解决三个问题的过程中，学校逐步构建了以中国学生发展核心素养+学科核心素养+课时教学目标为育人目标的“三线五学双主体”学本高效课堂教学基本模式；通过理论学习、校本培训、研讨交流、典型带动等举措，帮助教师提高认识，达成共识，全力投入到教学模式的建构与实践中来；为使教学模式研究真正在教学中得到应用、检验和发展，学校推行大教研制度，通过同研共教、资源共享的协同推进机制，优质资源的植入、融合与再生，骨干教师的示范引领，实现教学模式在各个学科的全覆盖，助推了教学模式在课堂中的落地生根，为教师教学素质的提高和学生的全面健康成长营造了良好环境。
一、全面建构，凝炼模式，找准教学模式研究的出发点要让推行的教学模式与课堂教学改革同频共振，就要从更高的站位、更全的视角来诠释教学模式的内涵与价值。
教学模式的实施目标应落实新时代育人要求，促进学生的全面发展。
学校基于素质教育思想、终身学习理论和建构主义学习理论的思考，在几年的学习、探索与实践中，构建了以学习者学习为中心、以中国学生发展核心素养+学科核心素养+课时教学目标为育人目标的“三线五学双主体”学本高效课堂教学基本模式。
聚焦教学模式与特色校本课程研究，助力“双减”落地
聚焦教学模式与特色校本课程研究，助力“双减”落地发布时间：2022-11-30T07:21:56.616Z 来源：《中国教师》2022年15期8月作者：张伯建[导读] “双减”政策及“五项管理”“课后服务”等相关文件的出台张伯建邹平市韩店镇中心小学 “双减”政策及“五项管理”“课后服务”等相关文件的出台，是党中央从“两个大计”的高度作出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。
为扎实落实国家“双减”政策，韩店镇中心小学聚焦课堂教学模式研究，积极开展校本课程的开发与实施研究，不断提高教育教学质量与课后服务水平，形成了“1+X”式课后托管服务特色，确保了“双减”政策落地见效，促进了学生的全面发展。
一、加强高效课堂模式研究，提高教育教学质量减轻学生负担，根本之策在于提高教育教学质量。
学校积极进行教学模式的研究与探索，逐步构建以“教线”、“问题线”和“学线”为三线，以“目标导学——指导自学——合作展学——达标促学——拓展延学”为五学，以“教的主体性来实现学的主体性”为双主体的“三线五学双主体”学本高效课堂教学基本模式。
（1）基于“三线五学双主体”学本课堂教学基本模式，积极构建学科教学模式。
学校成立由各学科骨干教师组成的教学模式研发团队，定期组织开展交流研讨活动，在交流研讨中理解教学模式的意义和内涵，结合具体学科和课型研究教学模式在本学科教学中的应用，在教学实践中逐步修改和完善学本课堂教学基本模式，构建各学科教学基本模式。
（2）积极开展高效课堂教学研究，促“学本”课堂教学落地。
学校整体部署，组织各教研组开展教学模式和课标解读活动，组织教师进行学习和讨论，使青年骨干教师能够认真领会模式内涵，较好地理解“三线五学双主体”学本课堂教学模式的基本结构，把握教学模式的操作要领。
（3）开展教学比武活动，展示高效课堂研究成果。
定期组织开展教学模式课堂教学观摩研讨课、示范课、无学生讲课比赛等活动，加深对高效课堂教学模式的理解，完善学科教学模式的构建，提高教师运用教学模式的能力。
教导计划2013-2014(1)
淮安市韩桥乡中心小学2014-2015年第一学期教导工作计划指导思想：本学期围绕区、校工作目标和要求，在校长室的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，认真学习兄弟学校的成功经验，积极实践课程改革理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教育效率为重点，深入教学一线，为学校、教师、学生服务，以务实创新的工作作风，加强教学和教学管理的研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
工作目标：1、坚持质量立校，切实落实内涵发展的科学质量观，提高教学和训练的针对性、有效性和学生学习的效率，努力实现低消耗、高质量的目标，力争中心小学教育教学质量在新学期有大幅度提高。
2、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍稳固提升教学水平。
选送优秀教师外出培训、学习，积极参加市、区级各类活动，力争取得好成绩。
3、积极开展课改实验，坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，加强学校特色建设。
4、加强各科教学活动，在各级各项竞赛中争创佳绩。
5、加强年级组、教研组建设，开展互听互评活动，使各科教研活动开展丰富有效。
6、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
具体措施：一、努力创设良好的学习氛围，提高教师理论修养。
1、在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。
构成这个结构主体是学科专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。
知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全校教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。
2、抓好各种形式的学习研讨活动，结合教育教学实践，熟悉把握《纲要》学习《新课程标准标准》，在转变教学观念和教学方式上下功夫，扎扎实实，踏踏实实地把课标要求落实到日常教学中去。
校外辅导站是留守儿童欢乐的家园
自己的动手能力以及相关知识的了解。
作业辅导课上，同学们可以将自己在作 业中所遇到的问题报告给老师，老师也 将会耐心，细致的解答，保证学生在辅 导的过程中，弄懂每道题，吃透每道题。在这些活动中，孩子们最喜欢 的莫过于社会实践活动了。
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今年暑期辅导站还开展了夏令营活动， 这项活动是由淮安市民政局与淮安市慈善 总会主办，关爱韩小留守儿童的一项活动。 为办好这次活动，我们郑校长多方联系， 安排大客车，并给师生准备了矿泉水。为 让孩子在暑期能走出乡下，体验我们淮安 的风景名胜，我提前一周拟定方案，定好 人员。活动分为四天进行，每天都有不同 的学生参加，这给活动的组织带来了很大 的难度。郑校长亲自带队，我头天晚上给
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“校站结合”辅导站是在假期充分利用学校资源，培养 儿童健康成长的特殊课堂，也是关爱留守儿童、特殊孩子的 重要途径。我们的目标让孩子们“做越来越好的自已”。今 年暑期，为进一步发挥校站结合这个平台的教育作用，暑期 辅导站在区关工委和乡关工委领导的关心支持下顺利开设文 化班7个，特色班10个，全乡共3个点（中心小学、张圩、沙 河）近300人。受到领导的赏识，学生的欢迎、家长的赞誉、 社会的好评，校外辅导站真正成了留守儿童欢乐的家园。
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总之，校站结合工作是学校工作的补充和延伸， 是让留守儿童、孤残儿童，贫困儿童在暑假有一个 快乐的家园，我们所做的每件事，都是我们该做的， 与兄弟学校相比还有许多有待于提高的地方，敬请 批评指正。谢谢大家。
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一、多种渠道、组建家园。
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7月6日早晨８点。韩桥小学的校外辅导站正式 开班，一间普通的教室里坐得满满登登。开班仪式 上郑小琴校长说：“„„希望同学们，在老师的指 导下，认真学习文化知识，温故知新，特别要懂得 如何做人，懂得知恩图报。通过这一个多月的辅导 学习和参观，向家长，向老师交出一份满意的案 卷。”
推动城乡义务教育一体化，打好教育“脱贫攻坚”战陈清华
推动城乡义务教育一体化，打好教育“脱贫攻坚”战陈清华发布时间：2021-10-26T06:57:19.218Z 来源：《中小学教育》2021年第435期作者：陈清华[导读] 就“如何提高师资水平，推动城乡义务教育一体化发展”作如下思考：重庆市万州区孙家中心小学404076党的十九大报告强调：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
”近年来，许多地方通过加大政府投入，改善城乡办学条件，优化体制机制，科学配置城乡教育资源，义务教育逐步呈现出基本均衡向优质均衡快速发展的良好态势。
但不可否认的是，目前城乡二元结构矛盾仍然突出，乡村优质教育资源紧缺，师资力量薄弱，教育质量整体性有待提高，教育、科技助推农村脱贫攻坚任重而道远。
基于以上情况，作为一名长期工作在农村一线的教育工作者，就“如何提高师资水平，推动城乡义务教育一体化发展”作如下思考：一、统筹规划——加大教师编制保障力度一是坚持政府、人社局主导，负责好各地教师编制的总量核定和宏观管理，尽量给足教师编制，及时补充教师；教育主管部门对教师编制进行合理调配，实现教师资源重组和优化，对超编学校进行就近、周边合理分流，杜绝部分城郊学校教师闲置过剩而其他农村学校缺编严重的现象。
条件成熟，借鉴“县管校聘”的成功经验，整合教师资源。
二是进一步提高教师入口质量关。
前几年，在教师招考过程中，由于学历及专业要求太低或不对口，导致进入教师队伍的整体水平不高，而这些“新兵”大都分配在农村学校从事教育工作，因而对提高农村教育教学质量带来极大的挑战。
所以，招录“专业对口且学历较高”的教师应成为今后引进教师的重要要求之一。
二、校际共建——“名校+”模式促进城乡学校一体化近年来，很多地方实施了一系列学校教育结对帮扶政策和措施，但调查发现学校间的具体互动效果并不明显，很多学校间基本没有实现教学、教研的帮扶与互动。
各地可结合本地区实际探索持续深化校际共建工作及考核措施，实施“名校+农村学校、弱校、分校”等策略，推动校际、城乡、区域一体化融合发展、共同进步，方式既可以采取行政安排式结对也可以倡导“自由恋爱式”合作，既可以是教研帮扶又可以是特色课程建设，变“削峰填谷”为“造峰抬谷”，真正实现城区与农村学校优质资源互联互通互享互建。
韩桥小学社团(草)
社团文化结硕果素质教育谱新篇——淮安市韩桥乡中心小学2016年创新创优项目汇报随着社会现代化的发展，社会对人的整体素质要求越来越高，健全的体魄和高尚的审美意识、审美情趣、审美能力是现代人是否具有健全人格的重要标志，韩桥小学紧跟时代的步伐努力打造社团活动，就是让农村孩子不输在起跑线，能让孩子“做越来越好的自己”的素质教育之花在校园开放。
，以追求学生的健全人格发展为目标的素质教育充分重视艺术、体育教育，以提高师生的审美素质，促进全面和谐发展、实现可持续发展。
一、学生社团发展的背景与概况学生社团是小学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长或自身需要为基础形成的群众团体，具有参与广泛、内容丰富、形式多样、机动灵活等特点。
对学生扩大求知领域、完善知识结构、丰富内心世界，培养兴趣爱好及丰富校园文化生活、推进素质教育具有重要作用。
对于偏远农村来说，素质教育一直是薄弱点。
为了不让偏远农村孩子输在起跑线上，能享受到和城里孩子同等教育。
我们根据学校根据实际情况，经过行政会、教代会的讨论研究，决定以乡村少年宫为依托，以发展学生社团作为我校素质教育的突破口，着力打造“活力校园，幸福韩小”，充分利用学校资源，整合社会力量资源，有效提高社团建设的品位。
二、学生社团发展的举措与现状“工欲善其事，必先利其器”，由于我校师资紧缺，再加上专业教师更少，针对这种情况，学校充分挖掘教师自身专长，让每一位教师能做到人尽其才。
同时充分利用课余时间，组织教师进行特长培训，从舞蹈到音乐知识，从书法到信息技术，采取“走出去、请进来”的方式，多渠道培养教师。
教学硬件设施方面，我校以建设乡村少年宫为依托，添置了大量的器材设备。
目前，30余个固定室内场所，10余个室外活动场地与50多个社团一一定位，各种设备、器材、教学资料一应俱全。
学校先后成立了33个班级社团，18个校级社团，具体分为四球、合唱、国画、手工、剪纸、经典诵读、信息技术、舞龙、啦啦操、舞蹈、京剧、书法、鼓号等。