和谐社会中的成人学习观念的转变与学习能力建构
成人教育与和谐社会创建
成人教育与和谐社会创建随着社会的发展和进步，人们对于教育的需求不断增加，尤其是对于成人教育的需求更加迫切。
成人教育作为一种重要的社会教育形式，对于实现和谐社会建设具有积极的作用。
本文旨在探讨成人教育如何在和谐社会建设中发挥重要作用。
一、成人教育推动自我实现，促进个人成长成人教育不仅能够满足大众的学习需要，也能为个人的个性发展提供机会，促进个人的成长和自我实现。
学习不仅能够促进知识的积累，更为重要的是，在学习的过程中不断认知自我，拓宽人生的视野。
成人教育除了提高大众的考试水平外，更重要的是帮助成人提高社会适应能力，增强社会竞争力。
一个社会的成员如果能够不断学习，提升自身素质，自我实现就会更容易。
这样的一种教育理念既推动着个人自我实现，又有利于个体融入和谐社会之中。
二、成人教育促进价值观念的传承，提高社会文明程度成人教育不仅要求学员掌握一定的技能和知识，更加强调在教育过程中培养人们良好的道德品质和价值观念。
成人教育能够为社会价值传承提供帮助。
学员在参加培训的过程中能够接受多种价值观，同时也在实践中对自己的行为进行反思。
正是这种对于价值观的传承和培养，使得我们的社会从多个角度提高了社会的文明程度，促进了社会和谐。
三、成人教育提高社会竞争力，促进经济发展成人教育不仅可以提高学员们的教育水平，更加重要的是让学员们拥有更高的工作技能、更强的竞争力和广阔的职业发展空间。
教育的目的在于提升员工的素质，提高其技能并深耕技术领域。
这样才能为企业的发展提供动力，同时也能改善社会就业状况，增加就业机会。
这些都能够成为现代经济发展的重要推动力量。
四、成人教育提高文化素质，促进民族和谐成人教育不但强化公民的知识基础，也促进人们对于美、善、真的认识与爱好，扩大人们的文化圈。
学习的过程不仅可以提高大众的文化素质，更具有使人们更加包容、多元化的文化视野。
在多元文化的背景下，成人教育可以促进跨文化和谐。
学员可以在学习的过程中认识不同背景的人，促进各文化的交流和互动，同时也更加能够理解和尊重各种文化的差异。
发展成人教育 建设和谐社会
发展成人教育建设和谐社会【摘要】以人为本、促进人的全面发展，是新的历史时期构建和谐社会的重要目标，也是成人教育的使命。
成人教育在构建社会主义和谐社会的过程中具有独特的贡献。
本文通过分析我国当前成人教育存在的问题和成人教育在建设和谐社会中的作用，从转变成教观念、优化课程结构和加强质量管理三方面来探讨如何发展成人教育以更好地促进和谐社会的建设。
【关键词】成人教育和谐社会发展和谐社会的关键是人的精神、道德与心灵的和谐，只有每个个体精神、道德和心灵的和谐发展，才能使社会安定有序、充满活力，才会实现社会在政治上的和谐发展。
成人教育为所有成人学习者提供基本的文化科学知识、规范的伦理价值、平衡的美学观念及和谐的自然观。
成人教育一方面通过培养人来促进社会经济、政治、文化制度的和谐，另一方面又传播和谐社会的精神，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，贯穿于现代化建设的各个方面。
成人教育倡导和谐理念，培育和谐精神，营造和谐氛围，将全国人民的智慧和精力投入到中国特色的社会主义现代化建设中。
一、当前成人教育存在的问题1、成人教育观念出现偏差随着高等教育体制改革的深入和招生规模的扩大，普通高校内普遍存在“重普教、轻成教”的现象。
许多学校只把精力投入到本科、研究生教育的发展上，而把成人教育当作改善学校条件和提高职工福利待遇的“副业”来抓，对成人教育重视不够，投入不足。
同时，各高校都过分强调招生规模，在专业设置上趋“热”避“冷”，导致各校专业设置大同小异，而忽视了学历教育以外适应性更广、涉及面更宽的其他类型的成人教育。
这些办学观念都制约着成人教育的健康发展，高校必须更新观念，寻求新出路、新增长点，为成人教育注入新的活力和生机。
2、成人教育缺乏成教特色成人教育的生源大多数来自生产第一线，具有较为丰富的社会阅历和工作经验，除了追求学历文凭，他们更重视的是提高自己的文化素质，真正学到新知识、新技能以解决实际问题。
构建和谐社会过程中成人教育的发展趋势探析
第24卷第2期2008年3月 昆明冶金高等专科学校学报Journal of Kun mingMetallurgy College Vol 124No 12Mar 12008收稿日期:2007-07-30作者简介:余雄(1977-),男,云南镇雄人,讲师,在读博士,主要从事成人教育研究。
构建和谐社会过程中成人教育的发展趋势探析余 雄,刘 荣,陈丽丽,曾庆祥,范永梅(昆明理工大学成人教育学院,云南昆明 650053)摘 要:作为高等教育跨越式发展的一个重要组成部分,我国成人高等教育正迎来一个前所未有的大发展局面。
阐述了构建和谐社会过程中成人教育的功能和作用,并对其发展趋势进行了分析。
指出成人教育工作者必须根据社会经济和市场需要的发展,探索成人教育发展的规律,找到相应的办学途径、办学方法和办学模式,特别是应该从观念上进行更新,使成人教育的发展和社会的发展相协调一致。
关键词:和谐社会;成人教育;功能;办学模式中图分类号:G720文献标识码:A文章编号:1009-0479-(2008)02-0036-05The D evelop ing Trend of Adult Educa tion in the Process of Bu ild ing Harm on ious Soc i etyY U Xi o ng ,L I U Ro ng ,CHEN L i 2li,ZEN G Q ing 2xi ang ,F AN Y o ng 2m e i(The I ndult Educati on I nstitute of Kun m ing University of Science and Technol ogy,Kun m ing 650053,China )Abstract:A s an i m portant part of great 2leap 2f or ward devel opment in high educati on,the adult educa 2ti on is facing a good chance t o devel op in China .The functi on and r ole of adult educati on in the p r ocess of building har moni ous s ociety is elaborated,and its devel op ing trend is analyzed as well .So ,as an adult educati on worker,we should i m p l ore its devel opment regular pattern,find corres ponding ways and models of running a school according t o the need of s ociety and economy devel opment,es pe 2cially in the concep t updating s o that the devel opment of adult educati on keep the sa me step with the devel opment of s ociety .Key words:har moni ous s ociety;adult educati on;functi on;the pattern of running a school0引言“和谐社会”的特点是社会系统中的各个部分,各种要素处于一种相互协调的状态。
和谐社会下解决成人教育工学矛盾的对策
和谐社会下解决成人教育工学矛盾的对策随着中国社会的快速发展，成人教育工程也越来越受到关注。
在和谐社会下，解决成人教育工学矛盾是非常重要的。
下面将探讨一些对策和建议。
我们需要认识到成人教育工学矛盾的存在。
成人教育是为了满足成年人的学习需求和提高就业能力而设立的教育形式。
工学矛盾是指在工作与学习之间的矛盾。
由于成年人可能在工作过程中需要学习新知识和技能，导致工作与学习之间的冲突。
这种矛盾如果不及时解决，将会影响到成人的学习积极性和工作效率。
我们需要加强教育与企业之间的合作。
教育机构和企业可以共同制定培训计划，满足企业对员工技能的需求。
这样既能够解决成人教育与工作之间的冲突，也可以提高员工的工作技能，增强企业的竞争力。
企业还可以提供学习补贴或调整工作时间，以便员工能够更好地安排学习时间。
政府也需要出台相关政策，支持成人教育工程的发展。
政府可以增加对成人教育的投入，提高教育资源的配置，改善教育设施和教学条件。
政府还可以鼓励企业参与到成人教育中来，给予企业一定的激励和支持。
政府还可以通过税收政策和财政补贴等方式，鼓励企业加大对员工的培训投入，提高员工的学习积极性。
成人教育工程也需要不断改革和创新。
教育机构可以结合企业需求，开设适合成人学习的课程，提供灵活多样的学习方式。
利用互联网技术进行远程教育，或者开展业余学历教育，让成年人可以在不影响工作的情况下进行学习。
教育机构还可以鼓励企业提供实习和实践机会，让成年人能够将学到的知识和技能应用到实际工作中，提高学习的效果。
我们也需要加强社会对成人教育的认知和支持。
成人教育不仅仅是个人学习的问题，也是整个社会的发展问题。
社会各界应该加强对成人教育工程的宣传，让更多的人了解到成人教育的重要性和必要性。
社会也应该给予成年人更多的理解和支持，让他们能够在工作和学习之间取得平衡，更好地提高自身的素质和能力。
和谐社会下解决成人教育工学矛盾的对策是一个综合性的问题，需要各方共同努力。
和谐社会背景下成人教育功能新探
和谐社会背景下成人教育功能新探摘要：构建社会主义和谐社会是党的十六大提出的一个重要思想。
然而，目前我国客观上存在着影响和谐社会构建的诸多问题。
立足于教育的视角，应当充分挖掘并发挥成人教育的显性及隐性功能，为社会主义和谐社会的构建服务。
关键词：和谐社会；成人教育；功能“建立和谐社会，达到全社会的和谐发展”是党的十六大提出的一个重要思想，是对全面建设小康社会认识的深化和拓展。
社会和谐是社会文明的标志，社会文明是社会和谐的基础。
“和谐社会”要求人的素质更加完善、经济更加进步、民主更加健全、科教更加发达、文化更加繁荣、生态更加平衡、人民生活更加殷实，从而最终实现人与人、人与社会以及人与自然之间的和谐。
然而，目前我国的教育现状、教育水平、劳动者的素质，都不能很好地适应现代社会的发展。
在构建社会主义和谐社会的进程中，应当充分发挥成人教育的功能，全面提升公民素质，促进社会稳定，激发社会活力和创造力。
一、和谐社会的内涵及本质特征《说文解字》中有这样的解释：“和，相应也”，“谐，洽也”， ①“和谐”是相应且融洽的意思。
《现代汉语词典》的解释是：“和谐即配合得适当和匀称。
”②因此，从语义学的角度理解，“和谐”就是互相适应，融洽相处以达到完美状态的意思。
所谓和谐社会，是由构成的群体与个体相互融洽、彼此适应、和睦相处，达到理想状态的社会。
和谐社会的本质特征主要应由以下几个方面组成： ③（一）公平正义这是任何良好社会都应具有的基本特征，和谐社会更是如此。
首先是利益的机会公平，即社会中的任何机会平等地对所有成员开放，除个人的能力和其他必要素质之外，任何因素都不应成为获得机会的障碍。
其次是公民的基本权利平等，包括生命权、自由权、受教育权等宪法权利的平等。
（二）规则有序社会中的各个阶层或职业群体都恪守各自职业规范，包括法律规范和伦理规范。
也就是说要各循其道，各司其责，恪守本分，共同遵循既定游戏规则，只有这样，才能构成良好的群体互动并强化和谐社会秩序。
学习化社会下的成人学习共同体构建
学习化社会下的成人学习共同体构建随着知识经济时代的到来，科技不断进步，对成人的知识素养和社会适应能力提出了更高的要求，构建成人学习共同体的需求也显得更加迫切。
成人学习共同体是成人发展成长的组织团体，是获取信息资源的重要渠道，是构建学习型社会的互动平台，也是贯彻“终身教育”“终身学习”理念的新基地。
新时代赋予了成人学习共同体新的意蕴和特征，通过社会网络和反馈机制的建立，能够不断彰显成人学习者的主体性，有利于营造终身学习的良好社会氛围，促进学习化社会的形成。
标签：学习化社会;成人学习共同体;构建一、引言自1989年联合国教科文组织提出“21世纪新学习观”“终身学习”等理念以来，许多国家都把振兴教育作为面向21世纪的基本国策，不断推进学习化社会的发展和教育政策的落实。
[1] 然而，国内许多学校教学模式比较单一，成人学习也主要沿袭传统的方式，积极性、参与性都不高，这导致成人往往处于被动的学习状态，缺乏学习兴趣，学习效率不高，不利于学习化社会所提倡的培养不断完善人格的理念。
[2]“共同体”是一个社会学的概念，成人學习共同体旨在将具有共同兴趣目标、发展愿景的成人学习者凝聚在一起，通过相互促进与带动，获得良好的学习效果。
二、成人学习共同体的意蕴和特征成人学习共同体，不同于一般的“学习型组织”，旨在全体成员具有共同的愿景及价值取向，通过持续不断的终身学习、全面学习来满足成人建构自我、发展自我的需要。
成人学习共同体以成人为主要对象，是为满足其工作和生活需要为中心且具有广泛社会性的教育。
因此，成人教育要区别于普通教育，应与社会发展相适应，坚持直接有效为经济建设服务，这就要求共同体能够根据成人的学习特点和规律来进行因材施教，使成人学以致用、触类旁通。
成人学习共同体的提出为成人在社会中实现自由全面的发展，获取更新更优的生命力具有不可或缺的价值。
一般来说，成人学习共同体具有以下几个特征：一、差异性。
这里的差异是根据成员构成以及组织形式提出的。
和谐社会视野下的社区成人教育发展思考
和谐社会视野下的社区成人教育发展思考随着社会不断进步和发展，人们对于和谐社会的需求和期望也越来越高，而社区成人教育是实现和谐社会的有力支撑之一。
在这个大背景下，本文将从社会和谐的角度出发，探讨社区成人教育在发展中需要注意的问题，以及如何实现社区成人教育的和谐发展。
一、社会和谐与社区成人教育社会和谐是一个相对广泛的领域，它既包括正义、公平、平等、安全等方面，也包括文化、精神、环境等多个领域。
社区成人教育则是实现社会和谐的一种重要途径。
在社区成人教育中，可以为人们提供平等的机会和资源，增加彼此之间的理解和信任，提高社会的整体素质和文化水平。
凭借这些，社区成人教育就成为了实现社会和谐的一种有效手段。
二、社区成人教育的发展难点尽管社区成人教育有着广泛的社会作用，但是要实现它的和谐发展，还需要解决许多困难和问题。
具体来说，社区成人教育在发展中最常见的难点有以下几个方面：1、资源不足。
在社区成人教育中，教育机构、教育师资等资源往往是不足的，这就导致了教育的质量不稳定，教育资源的不均衡，人们在选择教育时的权益受损。
2、课程设置不合理。
社区成人教育的课程往往缺乏针对性和实际性。
学生缺乏实际技能的培训，就会感到教育缺乏必要性和价值。
3、教育方式落后。
社区成人教育的传统教育方式已经落后于社会发展的步伐，教育方式需要创新，更符合现代化社会的要求。
4、缺少有效的监管和评估。
社区成人教育如果缺乏监管和评估机制，就很难保证教育的质量和效果。
三、实现社区成人教育的和谐发展为了实现社区成人教育的和谐发展，需要在以下几个方面入手：1、优化社区教育环境。
政府和社会应该为社区教育提供更多的支持与保障，加大对社区教育的投入。
同时，各种社区教育单位要在人才培养、课程设置等方面进行合理调整。
2、提高课程的实践性。
社区教育的培训课程应更加实际，使人们能够掌握具有实际价值的技能。
3、创新教育方法。
社区教育应更加注重现代教育方法的创新，利用先进技术手段，为教育提供更好的支持和服务。
构建和谐社会中成人学习权的保障问题研究
构建和谐社会中成人学习权的保障问题研究[摘要]文章从学习权的发展由来及其概念出发，继而结合制约我国成人学习权利实现的现实问题，解析了保障成人学习权在构建和谐社会过程中的重要意义，最后就建立我国成人学习权的保障机制进行了几点探索，以期社会各部门共同来关注并重视成人学习、成人教育，从而对和谐社会的构建起到一定的促进作用。
[关键词]和谐社会成人学习权保障随着知识经济时代的到来，生存在这个时代的每一个人再也不能“一学永逸”了，必须要学会利用各种学习资源，学会终身学习，只有这样才能不断提高自己的素质，适应社会的发展，实现自己的人生价值。
在这种社会变革过程中，许多教育观念都发生了变化。
学习权的产生就是一个例证。
而当今在我国构建和谐社会过程中，如何保障成人学习权，唤起人们学习的热情，对于保障和谐社会发展的有序性、促进和谐社会运行的活力性、保障和谐社会价值的公平性都具有重要的意义。
笔者在这样的社会背景下针对如何保障成人学习权方面做出了自己的一些思考。
一、从受教育权到学习权受教育权是近代大工业的产物。
由于在自由资本主义阶段，劳动工人根本就没有接受教育的权利，至使工业的发展遇到了瓶颈，而资本家也无法从生产中得到更多的利益；而大工业时代对技术知识要求与信赖的程度越来越高，这也就必然要求社会给予工人更多的接受教育的机会与权利。
而直到1872年日本颁布了《学制》，开始实施教育法，规定公民的受教育权受法律保障。
所谓受教育权是公民有获得接受文化教育的机会和使之实现的物质帮助的权利。
究其实质，受教育乃是人权的一项基本内容，是人发展的最低权利，是人为了提高自己生存质量所要求的一项最基本的权利。
可以说，对受教育权的保障也就是对人的生存权、发展权的保障。
因此，长久以来，各国都致力于促进教育发展，保障人类受教育的权利。
人们从中也收益甚多，国家经济生活文化水平得到迅速提高，自身的素质也得到更好的发展。
当今时代，许多国家都已将受教育权写入了宪法。
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成 人 的学 习 能 力 与 能 力结构
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所谓 人 的 能力 结构 ， 就 是 人 的 能 力 的 全 面 性
收 稿 日期 ：０ ５— ９—２ ２ 果 可 以看 出 ， 着社会 的发 随 展 和科技 的进 步 ， 的体 能 人
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２６０第３ ０／ 总 ２期 ０１ ７
文章 编号 ：０ １ ７ ４ ２ ０ ）０— ０ ３—０ １ ０ —８ ９ （０ ６ １ ０ ２ ２
和 谐 社 会 是 指社 会在 握 成人 的能 力的 全 面发展 ， 避 免或矫 正 其 能力的 片 面、 畸 形发展 ； 是 为 了从 成人 二 各 种 能 力 的相 互 关联 与 作
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摘 要： 和谐社会 中， 成人 的全 面发展 ， 观念
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（ 即各 种 能力要 素 ）与 系统 来越 少 ， 而智 能 的投 入 与所 即各 种 能 力的 组 成 方 创 造 的价 值 越 来 越 大 。也 作者简介 ： 王广云 （９ ５一） 男， １６ ， 江苏丰县人 ， 大学本 性 （ 。研 究 成 人 的 能 力 结 就是 说 ， 社会 的发展 和科技 科， 学士 ， 枣庄学院数学与信息科 学 系党总支书记 ， 副教 式 ） 构 ，一 是 为 了从 整 体 上 把 的进 步 ， 授， 主要从 事成人教 育和 高校思想政治工作研 究。 对人 的能 力结 构是 学技术 、 现代 管理 知识 和科 学技 术 的新成 果” “ 。 大学 后 继 续教 育的 内容 应根 据不 同层 次人 员的 知识 基础 和 实 际需要 ，注重 实用 性 、针 对 性和 先进 性”（９ ７ １８ 年 《 国家教 育 委 员会关 于 改革 和发 展 成人教 育 的决 定》 。 由此 可见 ， 究型 、 ） 研 学术 型 和工 程型 人才 主要 不 是 出 自这 里。 成人 高等 教 育 ， 是职 业技 术教 育 的 应 进 位 、 级和 升华 ， 升 走职 业技 术教 育之 路是 成人 高等 教 育 的大势 所趋 ， 也是 必 由之路 。 ５ ．从 国 家教 育 机 构 的 调 整 看 成 人 高 等 教 育 的 职 业技术 性 １９ ９ ８年 ，国 家教 育部 门进 行 了一次较 大 的机构 调 整 。原 成人教 育 司 与职 业教 育 司合 并为 职 业教育 与成人教育司。 随后， 地方各级教育行政机构也做 了 相应的调整。时至今 日， 尽管还有许 多人 ， 特别是从 事成 人教 育的 同志耿 耿 于怀 ， 不理 解 、 不赞 成 ， 但客 观地 看 ， 这种 调整 决不 是 哪个人 的 心血来 潮 ， 而是 一 种正 确 的具有 远 见 的深 思熟虑 的决定 和选 择 ，是遵 循我 国社 会 、经济 以及 教 育发展 规律 的表 现 。近年 来， 在党和国家有关教育的一系列文件 中， 均把职业 教 育 和成 人教 育放 在 一起 ，体 现 了成 人高 等教 育 的 职业技术性。１９ 年 ， ９３ 中共中央、 国务院颁布的《 中 国教育改革和发展纲要》中指 出： 成人教育 “ 要本着 学用 结合 、 需施教 和注 重实 效 的原则 ， 大 力开展 按 把 岗位 培 训和继 续教 育 作 为重 点 ，重视 从业 人 员 的知
习能 力 必 须 转 变传 统
山 乐
一
的学习观念 ， 建构 学习
能 力体 系。
关键词 ： 谐社会 ； 和 成 人； 学习 中 图 分 类 号 ：４ ２ Ｃ ４ 文 献 标 识 码 ： Ｂ
学派 和理论 成 果颇 多 ， 中 其 认 知 学 派 对人 的 能 力结 构 的研 究 比较 全 面 ， 响也 比 影 较 大 。认 知 学 派把 人 的能 力分 为 三 个层 面 ，即人 的 体 能 、人 的技 能 和人 的智 能 。 认 知 学 派 经过 实验 研 目的 本 身的 人 类 能 力 的发 究证 明： 在现 代社 会 中 ， 体 展” “ ， 任何人 的职责、 使命 能 、 能、 能的投 入 之 比 技 智 ９ 人 技 和 任 务 就 是 全 面发 展 自己 为 ｌ：３： ． 的 体 能、 的 一切 能 力 ” … “ 个人 能、 。 每 智能 为社会 所创 造 的财 都无可争辩地有权发展 自 富与 价值 为 １：０： ０ 。 １ １ ０ 也 己的 才 能” ２因此 ， 的 就是 说 ，只 具 有 体 力 的 文 。［ １ 人 能 力的 全 面发展 是 人 的发 盲 ． 贡献 只及 一 个技 术 工人 ／０ 展 概 念 最基 本 、 最 一般 的 的 １ １ ，只相 当于一 个科
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发展 中的 一种相 对均衡 、 统一 、 协调 的状 态 。我们 党 提 出 的 要 建 设 的 和 谐 社 会 ，是 一 个全 面 系统 的 目 标 ，包括 社 会 各 个 方 面的 和谐 、 面的发展 。在 和谐 全 社会 中 ，社 会 的一 切 发 展 既依 赖 于人 的发 展 又 为 了 人 的发展 ， 因此 ， 的 全 面 人 发展 是根 本 ，人 的 能 力的 充分、 自由发展 是核 心 。 所 以 ，马 克 思把 人 的 全 面发 展， 首先 界 定为 “ 为 人 的 作