动漫专业人才培养模式论文
动漫专业人才培养模式论文
动漫专业人才培养模式初探摘要：根据当前动漫产业和人才需求的发展状况，分析高职校校动漫专业人才培养的现状。
本文从加强动画专业培养目标定位、培养动漫专业学生创新能力的重要性、加强校企合作，提高师资水平三个方面去探讨动漫专业人才培养模式。
关键词：高职教育；动漫专业；人才培养随着计算机技术、网络技术的速猛发展，数字动画应运而生；另外随着社会高速发展，过重的生活压力迫使人们对文化娱乐有了更大的的需求，中国文化产业的特殊优势不断凸显，以数字媒体为基础的动画产业成为当代社会的朝阳产业。
根据教育部统计的数据显示：截至2009年，全国已有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系[1]。
面对动漫专业人才需求成倍的增长，然而目前全国动漫从业者还不到3万人。
去年12月份我对广西工商职业技术学院（下称学院）动漫专业毕业的学生进行就业实习跟踪调查发现，该院动漫专业的毕业生不愁“嫁”，但“嫁”出去后的“离婚率”却很高，这是个值得关注的问题。
一、目前高职院校动漫专业人才培养现状1、企业需求与高职院校培养人才的矛盾。
动漫产业涉及许多专业，完成一部动画片需要有剧本创作、导演、角色设计、画面设计、后期合成、市场营销、衍生品开发等多类专业人才。
涉及文学、艺术、美术、计算机、企业管理等诸多专业人才[2]。
2、培养的人才与企业脱节。
学院2011年该院动漫设计与制作专业课程体系仍以网页设计、图像设计、影视动画设计等广告专业特色的课程为主，动漫专业课程的特色较少，这就导致学生在动漫人物造型、动画场景造型等专业知识欠缺，2010年9月该院将动漫专业的学生去厦门实习，在实习的过程中发现该专业的人才培养与企业严重脱节，大部份学生的绘画功底差，在4个月的实习期内只能做原始的工作—原画设计。
3、动漫教育师资力量薄弱。
学院自2008年开设了动漫设计与制作专业的课程，但是直到目前为止仍然没有专门从事动画制作及研究的教师做为“教学专家”，该院动漫专业的师资仅仅局限于“美术+电脑”的专业教师，虽然也将教师送往相应的动漫企业挂职，但是因专业不符能力提升的空间不大，因此导致培养出来的学生要么实战能力不强，纸上谈兵，要么培养的只是泥瓦匠，没有创新能力，无法满足市场和企业的需求。
关于动漫专业人才培养模式的思考
关于动漫专业人才培养模式的思考［摘要］针对高职、高专院校中动漫设计与制作专业人才培养如何与社会需求相对接这一问题，结合现代设计教育理念，广州大学纺织服装学院动漫设计专业在教学改革和实践环节展做了大量努力和尝试，提出以“工作室制”为主要方式的动漫设计与制作专业人才培养模式以及与其相配套的教学形式调整。
通过动漫工作室这个窗口，使教学、科研、实践一体化，实现学校、学生、用人单位多方共赢的目标。
［关键词］高职教育工作室制动漫设计专业培养模式随着我国人才需求的多元化发展，职业教育得到了社会的空前重视。
其中，动漫设计与制作专业经历了从无到有、从小到大的过程，成为国内各大职业院校艺术类主流建设专业之一。
但是，我们也看到，动漫专业由于创办时间较短，发展速度过快，在专业建设积淀过程中，出现了一些令人担忧的现状，阻碍了高职、高专院校动漫设计与制作专业的发展，还使该专业毕业生很难得到用人单位的认可，难以满足高技能人才的要求。
针对这一现状，广州大学纺织服装学院动漫设计专业在教学改革和教学实践方面进行了专项摸索和研究，提出以动漫设计与制作工作室制模式为主要教学形式，希望在加强高职、高专院校毕业生与市场需求契合度之间做出一些有益的探索，寻求一条更为适合动漫专业生存和发展的可持续之路。
一、我国动漫专业教育现状中存在的若干问题（一）动漫设计与制作专业教育环节与社会需求脱节数年前，动漫行业人才需求量已高达15万人，当时从业者却不足1万人，巨大的社会需求，让动漫专业迅速成为大学的热门专业。
据报道，2006年底，国内447所大学设立了动漫专业，在校学生46.6万人（见图1）。
动漫设计与制作专业在高职、高专院校中开设的目的在于培养和造就社会所需的技术型设计人才。
然而，实际情况是动漫企业虽存在大量人才缺口，却经常为找不到合适设计人员大伤脑筋；另外，大部分动漫专业毕业生因无法达到就业岗位要求，缺乏实践经验或创新意识而难以就业，从而陷入企业招不到合适员工，毕业生找不到接收企业的两难尴尬局面。
中职动漫创意人才培养模式的探讨
中职 动 漫 创 意 人 才 培 养模 式 的探 讨
王 岩 （ 长春市 第一 中等 专业 学校 吉林长 春 １ ３ ０ ０ ０ ０ ） 摘 要： 近年来 ， 随着动漫产业 的快 速发展 和广阔的市场前景 ， 使得社会对 动漫人 才的需求也越 来越大 ， 这 给 中职 学校 动漫创意人 才 培养 的发展 带来 了挑 战。 因为传统 的 中职教 育 虽然为动漫行业 的发展 培养 了一定数 量的人 才， 但是随 着整个行 业的进 步， 使 中职教 育传统 的 人 才培养机 制无法 适应新时期 动漫行 业对人 才的需要 。 因此 ， 新 时期 中职 动漫创 意人 才培养必须 紧跟 行 业发展 步伐 ， 增 强人 才培养的针 对性 ， 提 高专业教 师的综合 能 力， 通过 多种 渠道 为学生搭 建 宽广 的就业 ， 创业平 台， 促 进动漫 创意人 才的综合 培养 。 ・ 关键词 ： 中职 动漫创意人 才 培养 中 图分类号 ： Ｇ ７ １ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ （ ｂ ） 一０ Ｉ ３ ５ －０ Ｉ 随 着 动 漫 产 业 的 快 速 发 展和 广 阔 的 市 满 足 实 践 需 求 的 应 用 技 术 型 人 才 。 具 体 而 场前景 ， 动漫创意人才 的需求程度发 生 了 言， 中职学校在动 漫创意人 才培养过程 中 深刻的 变化。 但 我 国 中职 学 校 的 传 统 教 育 可 以设 定 以 下几 种 培 养 目标 ： （ １ ） 技 能 型 人 模 式 已 不 能 保 证 动 漫 人 才 培 养 的 质量 ， 因 才 培养 。 技 能 应 用 型 人 才 指 的 是 能 够 掌 握 此， 对 干 中职 学 校 而 言 ， 如 何构 建 多 层 次 的 定 的 动 漫 专 业 知识 、 具 有 较 高 的 动 漫 理 动漫人 才培养体系 ， 是 值 得 我们 深 思 的 严 论 水平 的 专 业 技 术 人 才 。 对 他 们 的 主 要 要 峻 问题 。 求 是 基 本 理 论 和 原 理 的 掌 握 及 综 合 应 用 （ 包括创造性应用 ） 能力。 （ ２ ） 学 科 型 人 才 培 １新 时期动漫创意人才培养面 临的挑 养 。 这 类人 才主 要 从 事 动 漫 理 论 创 新 、 产 业 战 发展等 方面的研究 工作 ， 对 这 类 人 才 的 基 １ ． １动 漫产业 缺乏 人才 本要求是创新意识和创新能 力。 （ ３ ） 应 用 型 第一 ， 缺乏有思想的人才 。 动 漫 是 一 个 人 才 培 养 。 应 用 性 人 才 主 要 为 各 企 事 业 单 文 化创意产业 ， 要 求 动 漫 人 才 要 具 有 丰 富 位 服 务 ， 他 们要 更 了解 各 种 动 漫 技 术 ， 同时 的 想 象 力和 独 特 的 动 画思 维 ， 但 目前 这 种 要 会管 理 、 懂市场、 善 经营 。 综上 ， 中职 学 校 人 才十分缺乏。 第二 ， 缺乏动漫编导人 才。 应 确 定 动 漫 创 意 人 才 培 养 目标 ， 有 针 对 性 动 画 的 编 导 者 应 该 有 丰 富 的知 识 ， 但 目前 地 培 养 适 应 各 工 作 岗 位 的 动 漫 创 意 人 才 ， 的 动漫人才培养 机构 ， 没 有 开 设 相 关 的专 使 学生 具 有 毕 业 后 可 以直 接 胜 任 动 漫 行 业 业和课程 ， 因此 ， 对于 编 导 人 才 的 奇 缺 也 可 某 一 岗 位 的 职 业 技 能 ， 保 证 毕 业 生 在 激 烈 想而知 。 第三 ， 缺 乏 营 销 和 管理 人 才 。 动 漫 的 就 业 竞 争 环 境 中 能 够 生 存 和 发 展 。 作 品是 艺 术 的 创 作 ， 只有 走 向 市场 ， 得 到市 ２． ２ 优 化 中职学 校动 漫专 业 课程 设置 场 上 的 认 可 才 有 商业 价 值 。 动 漫 产 品 生 产 中职 学 校 是 否 能 培 养 出 适 应 于 市 场 需 出 来 以 后 也 需 要 恰 当 的 市场 经营 策 略 和 管 求 的 人 才 取 决 于 专 业 课 程 体 系 的 设 置 。 因 理手 段。 此， 教 学 体 系 设 计 应 从专 业 培 养 目标 出发 ， １． ２ 现 行的教 育 体 制不 能满 足新 的 发 展需 应 充 分 考 虑 市 场 需 求 尤 其 是 地 方 经 济 市 求 场， 以 培 养 学 生 掌 握 动 漫 科 学 与技 术 的 基 我 国 大 部 分 中职 学 校 现 行 的 教 学 模 式 本 理论 和 基 本 应 用 能 力为 出 发 点 ， 并 结 合 和 办 学 指 导思 想仍 然 受传 统 教 育 的 思 想 观 学 校 各 自的 办 学 特 点 ， 制 定 出 符 合 当 地 经 念、 思 维 方式 的 影 响 ， 很 多学 校 在 培 养 动 漫 济 现状 与 本 校 实 际 情 况 的 课 程 体 系 。 一 方 专业 人 才 方面 没有 明确 的 目标 定 位 。 同时 在 面 ， 应 考 虑 职业 需 求 ， 在专 业 划 分 和 课 程 设 动 漫 专 业 教学 中 ， 没 有 突 出教 育 特 色 ， 没 有 置 上 ， 按 专业化、 行业化设 置构想 ， 对不同 体现 出 中职 学 校技 能 培 养的 特 点 。 而且 很 多 专 业 方 向所 需 要 的 动 漫 基 础 知 识 、 应 用知 学校 的教 师知 识结 构 较为 单 一 ， 缺 乏 实践 经 识 课程 进 行 取 舍 ， 注 重社会实效性 。 同时， 验， 不 能 适应 培养 复 合 型动 漫创 意 人才 的要 动漫 产 业 的 更 新 发 展 非 常快 ， 因此 ， 在 专 业 求。 同 时 师资 队 伍 知 识结 构 的 不 合 理 ， 也 造 的课 程 设 置 中应 考 虑 阶 段性 对 人 才 培 养方 成 了人 才 培养 与社 会 需求 间的差 距 。 再 加 上 案 予 以 修 改 ， 保 证 课 程 设 置 可 以 根 据 市场 学生 实 践 机会 缺乏 ， 学校 自身不 解决 这 个 问 的 动态 需 求 进 行 动 态 调 整 ， 保 证 其 能 够 适 题， 也 没有 相 关企 业 给学 生提 供 实 践锻 炼 的 应 社 会 发 展 的 需 要 并 实 时 反 映 市 场 未 来发 机会 ， 这样 也就 造 成 了人 才 的培 养 与社 会 需 展趋 势 。 而且 在 专业 教 学 的 过 程 中 ， 要 在一 求 间的 差 距 ， 使培 养 出来 的学 生 难 以适 应 社 些 关键 领 域 、 热 门领 域 开 设 相 应 的 专 业 课 会对 动 漫人 才的 需 要 ， 影 响学 校 动漫 人 才 教 程 ， 以 适应 社 会 不断 变 化 的 新 需 求 ， 为 学生 育机 制 的健 康 发 展 。 就 业 提 供 导 向性 。 此外 ， 适 时 减 少 没 有 实际 应 用 价 值 的 理 论 课 程 以 及一 些 被 淘 汰 与将 ２ 加强 中职动漫创意人才培 养的几点 被 淘 汰 的 理论 课 程 的开 设 。 另一 方 面 ， 要培 建 议 养学生 良好的职业素 质、 较 强 的 专 业 能 力 ２． １ 明确 中职学 校 动漫 创 意人才 的培 养 目 和实际工 作能力 ， 使 学 生 具 备 必 要 的 理 论 标 基 础 的 同时 ， 在 职 业 素 质 方 面 可 以 做 到 协 中 职 学 校 所 进 行 的 动 漫 创意 人 才 的培 调 发 展 ， 这 就 要 求 专 业 技 能 课 的 教学 要 模 养 必 须 以 国家 以 及 市场 的需 求 作 为 主 要 发 拟 企业 环 境 ， 以实现老师讲解、 学 生 现 场 操 展动 力， 不 仅 要 培 养 具 有 扎 实 动 漫 理 论 基 作 、 边学边用的互动式教学 ； 也 可 以加 强校 础 的 创新 型 人 才 ， 而 且 还 要 注 重 培 养 能 够 园文 化 与 企 业 文 化 的 对 接 ， 将企业文 化引
高职学院动漫专业人才培养模式探究——以动漫社为平台促进专业建设
１ ． １ 日本动 漫产业 日本 动漫市 场可 以大体分为 三大块 ： 电影市 场 、 电视节 目
和录像带市场 、 Ｄ Ｖ Ｄ市场。 ２ ０ 世纪 ６ ０ 年代 日 本 制作 的《 铁臂阿 童木》 在美 国和亚 洲热播 ， 让世 界开始认 识 日本动 漫 ； 此后。 电
注知识和技 能的传授 ，而更要从 培养学生 的创造性思维人手 ， 革新人才培养模式。
参考文献 ：
项 目中某社 区的公益创业项 目７ 月 份开始营业 ， ３ 名康复治疗 技术专业 刚毕业 的学生 已经上 岗 ， 该 服务 点每天保证 ２ 名学生
在岗 ，据统计 ７月份每天服务约 ４ Ｏ人次 ， ８月份开始使 用健康
出百部最适合全 家观赏 的电影 ， 排 名前十 的电影中 ， 大部分都 是美 国经典 电影动 画片 ， 包括 《 欢乐满人 间》 、 《 加勒 比海盗＞ 、
影《 魔神 ｚ ＝ ｝ 在欧洲大放异彩； ２ ０ 世纪 ９ ０ 年代的《 龙珠》 和《 宠物
《 玩具总动员＞ 、 《 狮子王＞ 、 《 绿野仙踪＝ ｝ 等， 而且其排位都非常靠
区母 婴保健 知识培 训 、 青少年 急救知识 培训 、 “ 准 月嫂” 专业 知
逐步扩大 ， 成为新兴的服务行业 。 因此 ， 宁波某卫生健康高职院
校实施的公益创业项 目不仅引领了行业的发展 ， 更培育 了一批
识培训等 。 此公益创业项 目以宁波某卫生健康 高职院校 的康 复
治疗技术 、 护理 、 医学 营养 、 幼儿保 育 、 口腔护理 、 医疗美容等专
服务卡 ， 已发 ５ ０ ０张 ， 并对社 区的持卡 人员 建立 了健 康服务 档
关于高职院校动漫专业人才的培养模式探讨
到的知识和技 能不落后 ； 安排 学生到公 司实践 实训 （ 工 学结合 ） ——这是必备 的环节 ， 让学 生 了解生 产过程 中
的操 作流程 （ 比如原 画创作 、 中间画制作 、 色 、 上 动态处 理 以及后期处理 、 游戏策划和游戏开发等等 ）逐 步实现 ； 企业 项 目的引入 ， 引进企业生产项 目， 分解项 目开发 流 程 ， 学 生 编 成 项 目小 组 ， 学 生 跟 随 产 品 完 成 进 度 完 将 让
会。
二、 现行的动漫人才培 养解决 办法
笔者认为 现行的动漫人 才培养能实 现企业 与院校 双赢 的办法 就是与企业合作 办学 ，可 以从 以下几个 方 面解决上述 问题 ： 企业参 与课 程 的设计 ， 把学校 的学历 教育与企业 的市场 培训相结合 ， 以解决 “ 可 学非所用” 的 问题 ； 将企业 文化融人课堂教学 ， 学用结合 ， 理论联系实 际； 在课程设置上 ， 既要安排美术基本功 、 电脑传统动画 等技 术课 ， 又可 以依据地方文化特色 ， 充实剧本创作 、 民 间艺术欣赏等 培养学生人文 素质的课程 ；充 分有效 地 借 助企业 的资 源优 势 ，与有一定实 力 的动 漫公 司合 作 办学 ， 以充分 发挥企业在设 备上 的优势 ， 证学生 学 可 保
我 国 目前 动漫产 业的升 温也带 动 了动漫 教育 热 ， 但 由于学校培养 的人才 不能为企业直 接使用 ，还需要 企业 的再就业培训 ， 能真正实现零距 离就业 ， 不 很多公 司便边培训边就业 。故要办好 动漫专业 ， 除发现 自己存
在 的不 足 之外 ， 还得 有 自己 的解 决 之 道 。 我国现有人才培养模 式的不足之处
一
、
专业师资缺乏 ，目前各院校 动漫专业 师资普遍 匮 乏， 大多通 过再培训任教 。因此借助于动漫公司 的人才 优势进行合作 办学就是一条 出路 ；缺乏科 学有效 的课 程链 接群 ，在动漫 人才培养方 面许 多学校 忽视人才 的 培养需要一定 的时间和过程 ，人 才培养方案 中没有科 学的课程设置 ， 课程设置未体现 岗位群和“ 产教一体化 ” 韵人 才培养模式 ； 缺乏环境熏 陶和实践场所 ， 我们为学 生 提供 仿真 的实 习环 境和场所非 常少 ，如果单 纯地依 靠学 校 自己的实训场 所是无法让 学生掌握真 正致用 的 技 能的 ， 学生也无法 了解整个工作 流程 ， 这样 就在最后 阶段失 去 了学 习动漫 过程 中最宝贵 的锻炼和提 高的机
对当前高校动漫专业人才培养的新思考
动漫专业人才培养方案
动漫专业人才培养方案引言动漫产业是一个以动画、漫画、游戏为核心，综合利用多媒体技术与内容创作的跨学科领域。
随着动漫产业的快速发展，对人才的需求越来越大。
针对这一需求，制定一套科学、系统、完善的动漫专业人才培养方案是至关重要的。
本文将探讨制定动漫专业人才培养方案的必要性以及方案设计的关键要素。
一、制定动漫专业人才培养方案的必要性1. 适应行业需求：随着动漫行业的蓬勃发展，对动漫专业人才的需求也越来越多样化和专业化。
制定一套针对行业需求的培养方案，可以培养出具备行业所需技能和知识的优秀人才。
2. 推动动漫产业发展：动漫专业人才是动漫产业发展的核心驱动力。
通过培养具备创意能力和技术实力的人才，可以进一步促进动漫产业的发展，推动产业链的完善和创新。
3. 提高人才素质：制定科学的培养方案可以提高动漫专业人才的素质和水平。
通过系统的学习和实践训练，学生可以获得全面的动漫专业知识和实践能力，为将来的工作做好准备。
二、动漫专业人才培养方案的关键要素1. 创新课程设置：在动漫专业人才培养方案中，创新的课程设置是非常重要的。
应根据行业需求和学生兴趣，设置符合时代发展潮流的课程，包括动画制作、漫画创作、游戏设计等方面的内容。
2. 实践教学环节：动漫专业的特点决定了实践教学环节的重要性。
通过实践教学，学生可以拓展自己的创作能力和技术水平，并在实际项目中锻炼自己的工作能力。
3. 产学研结合：为了培养具备实际操作经验和研发能力的动漫专业人才，应该加强产学研结合的合作。
与相关企业合作开展实践项目，引入行业专家进行指导和教学，同时加强学术研究与实践应用的结合。
4. 师资建设：优秀的师资队伍是动漫专业人才培养的基础。
应该注重教师的学术背景和实践经验，提供良好的教学环境和条件，鼓励教师进行学术研究，提升教师的教学水平和专业素养。
5. 实习与就业指导：动漫专业学生在实习与就业方面存在一定的困惑。
在人才培养方案中，应该加强实习与就业指导，帮助学生了解行业就业情况，提供实习机会，并对学生进行职业规划和就业指导。
动漫专业人才培养模式探析
那中国动漫如何从这些海外对手身上吸取经验？让动漫形象能够走近年轻人 ， 是保护和开发中国民俗优秀 文化的新手段 。所以找准传统文化和年轻人的共鸣， 发掘其中的时代特征 ， 是成为民族元素动漫化的关键； 融人新 的话题 、 新的思维 ， 是成为动漫创意的源头。目前比较成功的中国动漫形象有 ： 三辰卡通集团 一 蓝猫 系列、 广东奥飞 一 梁家妇女、 金鹰卡通 一 飞行家庭、 珠海天行者 一 新悟空、 郑州 一 小樱桃 、 朱德庸 一 绝对小孩、 北京奥运吉祥物 一 福娃等等。 综合上述 ， 要让学校培养出的动漫人才能立足于市场 ， 就必须在制定动漫专业培养体系中体现出培养学 生具有 良好的视觉艺术经验、 美术基本功及其他多方面的素养 ， 如扩大知识阅历 ， 接受 中国传统文化的熏陶
（ １琼州学院电子信息工程学院， 海南 三亚 ５ ２２ ； ７０ ２２琼州学院理工学院， 海南 三亚 ５２ ２ ７０ ２）
摘 要： 动漫是一种文化、 一种商品 ， 更是一种产业 ， 已成为 中国着 力发展的绿色产业 。面对动漫产业 现
发展迅猛势头及 由此 引发 的巨大人才需 求 ， 面对供需失衡 的动漫人 才市场 ， 将着重 对动漫产业的教学改革与 人才培养模式进行探讨 。 关键词 ： 动漫专业 ； 人才培养 ； 模式 ； 改革 ； 需求 中图分类号： ９４ Ｊ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１０ ６ ２ （００ ０ ０ ８— ７ ２ ２ １ ２—００ ０ Ｊ １０— ３
动漫作为一种美术 、 技术、 创意和市场的复合型产业 ， 是通过创意设计、 制作 、 产业链延伸、 商品化运作 ， 使一些无生命的事物， 通过创意和绘画风格的多样性 ， 不断发展的故事情节 ， 以及拟人化 、 夸张化等手段 ， 赋 予其具有人类的一切感情 、 动作 ， 突出其独特、 鲜活的个性。中国动漫产业 已被社会各界认可的新兴 的绿色 产业 ， 市场需求量很大。但是 ， 国内动漫设计创作的人才缺 Ｅ十分大， ｌ 据有关数据表明， ０ — ０ ８ ， ２ ５ ２０ 年 全国 ０ 动漫人才的总需求量高达 ６ 万以上， Ｏ 影视动漫人才总需求量达 １ 万人 ， ５ 动漫人才总需求量也在 １ ０万人左 右。而 目 前全国动漫从业者还不到 １ 万人。随着动漫产业的飞速发展 ， 对动漫专业人才的需求将成倍增长， 而且这一需求是长远的、 不断增长的 ， 与此同时， 国内专业的动漫人才培养才刚刚起步， 存在许多问题 ， 原创 能力薄弱就是其中的一个主要问题。所 以动漫人才培养改革应以市场需求为导向， 满足社会需要和学生需
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动漫专业人才培养模式初探
摘要：根据当前动漫产业和人才需求的发展状况，分析高职校校动漫专业人才培养的现状。
本文从加强动画专业培养目标定位、培养动漫专业学生创新能力的重要性、加强校企合作，提高师资水平三个方面去探讨动漫专业人才培养模式。
关键词：高职教育；动漫专业；人才培养
随着计算机技术、网络技术的速猛发展，数字动画应运而生；另外随着社会高速发展，过重的生活压力迫使人们对文化娱乐有了更大的的需求，中国文化产业的特殊优势不断凸显，以数字媒体为基础的动画产业成为当代社会的朝阳产业。
根据教育部统计的数据显示：截至2009年，全国已有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系[1]。
面对动漫专业人才需求成倍的增长，然而目前全国动漫从业者还不到3万人。
去年12月份我对广西工商职业技术学院（下称学院）动漫专业毕业的学生进行就业实习跟踪调查发现，该院动漫专业的毕业生不愁“嫁”，但“嫁”出去后的“离婚率”却很高，这是个值得关注的问题。
一、目前高职院校动漫专业人才培养现状
1、企业需求与高职院校培养人才的矛盾。
动漫产业涉及许多专业，完成一部动画片需要有剧本创作、导演、角色设计、画面设计、后期合成、市场营销、衍生品开发等多类专业人才。
涉及文学、艺术、美术、计算机、企业管理等诸多专业人才[2]。
2、培养的人才与企业脱节。
学院2011年该院动漫设计与制作专业课程体系仍以网页设计、图像设计、影视动画设计等广告专业特色的课程为主，动漫专业课程的特色较少，这就导致学生在动漫人物造型、动画场景造型等专业知识欠缺，2010年9月该院将动漫专业的学生去厦门实习，在实习的过程中发现该专业的人才培养与企业严重脱节，大部份学生的绘画功底差，在4个月的实习期内只能做原始的工作—原画设计。
3、动漫教育师资力量薄弱。
学院自2008年开设了动漫设计与制作专业的课程，但是直到目前为止仍然没有专门从事动画制作及研究的教师做为“教学专家”，该院动漫专业的师资仅仅局限于“美术+电脑”的专业教师，虽然也将教师送往相应的动漫企业挂职，但是因专业不符能力提升的空间不大，因此导致培养出来的学生要么实战能力不强，纸上谈兵，要么培养的只是泥瓦匠，没有创新能力，无法满足市场和企业的需求。
二、动漫专业人才培养模式的构想
1、加强动画专业培养目标定位。
2010年学院动漫设计与制作专业的学生在厦门顶岗实习，可以看出企业对于该专业的绘画功底要求很高，而动漫设计与制作专业的学生大部份不是艺术类的学生，因为不具备美术基础，没有什么艺术细胞，培养这方面的学生就很吃力。
因此在招生时就应该要求动漫专业的学生应该是艺术类的学生，或者是有一定美术功底的，这样就可以判断出学生是否具备学动漫的天斌和兴趣，排除让小猫学游泳的现象。
除此之外，还应改革教学计划和教学内容，目前学院的动漫课程仍以广告设计类课程为主，培养的方向仍是以培养广告设计为主，如在《数码图形制作》课程布置设计作业时仍然要求学生设计企业的vi、ci、广告宣传页等，而没有想到利用数码图形软件设计动漫人物造型；另我院动漫专业的课程有职业主修课程和职业辅修课程，职业主修课程设有影视动画制作、视频剪辑、3dsmax三维制作（主要以室内设计为主）、数码图形制作、后期特效处理、图码图形制作、动漫造型基础；职业辅修课程设有原画设计、动画制作、网页设计，从开设的课程可以看出，企业所重视的设计素描、设计色彩、动画造型设计、场景设计等绘画类方向的知识在教学计划中没有凸显，从每门课程的学时数中可以看出开设的课程偏重广告设计类，而相应的绘画类课程学时数偏少，没有绘画基础的作品就无法显示出动漫专业的特色。
因此建议增加计素描、设计色彩、动画造型设计、场景设计等相关的知识，提高原画设计的学时数，在教学内容中尽量运用相关的软件绘制动漫人物、动漫场景等，不要仅局限于广告设计。
作为动漫专业的教师都应该知道优秀的动画片是因为先有一个好故事作为基础，再靠技术来加分，因此动漫创作者除了要有优秀的绘画能力以外，还要有丰厚的文化底蕴来刻划动画故事。
为了培养学生编辑动画故事的能力，也可以增加相应的辅选课程，比如故事阅读、动画赏析、写作等相关课程。
2、培养动漫专业学生创新能力的重要性。
高职院校应努力为学生搭建全面发展的平台，加强创新意识和创新思维的培养。
在授课
时发现大部份的学生在学习时只注重掌握电脑技术，没有认识到创新和手绘能力对动漫创作的重要性，例如，笔者在讲授《数码图形制作》课程结束时要求学生利用coreldraw软件设计四页的动画故事，因为文化底蕴和创新能力的欠缺，大部份同学是从网络中截取相关的故事情节，运用该软件模仿完成设计作品，而小部分同学能大胆创新，能完成作品的设计，只是设计出的动漫作品缺乏手绘的生动。
3、加强校企合作，提高师资水平。
高职教育完成的只是最基础的教学内容，大部份的学生虽然都掌握了较好的理论知识，但是如果缺少实践机会，就难以在实际的设计中提高水平。
广西工商职业技术学院自2010年提出了2+1顶岗实习的教学模式。
截止目前该院动漫专业的企业合作单位仅有一家——厦门天熹文化传播有限公司，这就显得该专业的校企合作单一。
据网络查询，广西获准报批动画片题材规划立项数在全国排在中游位置，因此应与广西本土的动漫企业多联系，积极合作，根据企业的需求为企业实行订单式培养人才。
加快师资队伍建设。
目前该院现有动漫专业的教师7人，7人都不是科班出身，3人来自广告设计专业；4人来自计算机应用技术专业，其中只有1名教师接受过为期10天的动漫培训、2名教师到动漫实习基地挂职一个月。
动漫教师必须具有良好的视觉艺术经验、美术基本功底及其他多方面的素养，因此应积极引进动漫专业人才，同时还应加强半路转行教师的美术功底。
自2005年起广西
已成功举办了六届广西动漫节，所以我们应鼓励动漫专业教师携同本专业的学生一起参加此类活动。
通过多种方式不仅提供学生动漫创作的机会和动力，也可以煅炼动漫教师设计的能力，使他们真正的转化成动漫专家。
目前我国的动漫市场还处于萌芽状态，高职院校动漫专业发展也不够成熟，但是做为动漫教育工作者，要以培养专业紧缺人才为教育方向，努力改革教学方法和教学内容，培养出满足动漫市场需求的技能型人才。
[参考文献]
[1]王兴胜.浅谈高校动漫人才的培养[j]
[2]黄迅，韩凌云，董琴.对高校动漫人才培养的思考[j]。