《朝花夕拾》名著阅读全解全练共149张教学文案
人教部编版七年级上册名著阅读《朝花夕拾》课件(共24张PPT)全篇
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藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
《范爱农》 ——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
作品按主题分类
第一类：《狗.猫.鼠》和《二十四孝图》都以议论为中心。将散文和杂文糅合在一起，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。 第二类：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。
《阿长与〈山海经〉》 ——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》 ——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因 《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈 《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷 《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残 《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者
部编新教材语文名著(七年级上必读)《朝花夕拾》
作者作品 尽管生活艰苦，但写了不少的散文诗和《二十四 孝图》《五猖会》《无常》三篇散文，它们后来 与鲁迅在惨案发生之前，在北京寓所的东壁下创 作的《狗·猫· 起收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅 接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门 大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空 气和北京一样，也是污浊的。
内容全解 第一类：怀念师长故人 通过对不同人生阶段 曾经熟识的人物：保姆阿长、日本教师藤野先 生和好友范爱农的典型事迹的追忆，表现他们 朴实、善良、高尚的品格。
内容全解
《阿长与〈山海经〉》 忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了 长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子 是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴 求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激 之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动 妇女的真诚的怀念。 主要情节有：①阿长名称的由来。 ②切切察察的毛病。
内容全解 ①藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩， 学究气，略有些古板； ②上讲堂忘记戴领结——对外表不拘小节； ③添改“我”抄的讲义——表现先生对学生的 关心，认真负责； ④先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学 生的严格要求，循循善诱；
作者作品
内容全解
人物形象 艺术特色（语言特色） 体验看法 经典情节全练 模1.9.25～ 1936.10.19)，浙江绍兴人，字豫才。原名周樟 寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭，以笔 名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇 小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运 动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽 东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思 想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被 人民称为“民族魂”。
作者作品 生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研 究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺 术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现 代散文中的经典作品，其中不少作品被纳入初 中课本，如《藤野先生》等，可见它对教育事 业起着非常大的作用。
第三单元整本书阅读《朝花夕拾》+习题课件(吉林省)2025学年统编版语文七年级上册(2024)
里，百草园的美景、神秘的故事、冬天捕鸟都是童年难忘的乐趣，而在
三味书屋里，鲁迅问先生“怪哉”未得到解答是遗憾。 示例二：我选
择父子的“爱”与“隔”。《五猖会》一文里，鲁迅渴望去看庙会，父
亲要鲁迅背书是对鲁迅的爱，而鲁迅因这种抹杀孩子兴趣的行为与父亲
产生了隔膜。
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6Байду номын сангаас
6. 十年饮冰，难凉热血，是鲁迅弃医从文与时代抗争；千载暗室，一灯 即明，是《朝花夕拾》点醒国人将时代照亮。鲁迅先生激扬文字，道尽 中国精神；今日你我当再捧《朝花夕拾》，齐品民族魂，共续中华章。 那么你认为《朝花夕拾》是如何反映“中国精神”的？请你结合名著内 容和自身体会，谈谈你的看法。
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3. 你们班级准备组织开展《朝花夕拾》阅读探究活动，请你参与并完成 下列任务。 （1） 请根据以下三幅图画及文字提示，写出《朝花夕拾》中相关文章 的篇名。
图一，篇名为《 从百草园到三味书屋 》。图二，篇名为《 五
猖会 》。图三，篇名为《 无常 》。
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（2） 为激发同学们的阅读兴趣，王老师在阅读《朝花夕拾》的过程 中，策划了“创建人物群”这一活动。若以“《朝花夕拾》之温馨回
中，鲁迅渴望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿
童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。
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2. 学校开展名著阅读活动，设计了以下学习任务，请按要求完成下 面题目。
活动内容 读文识人
鲁迅和他生活中的人
初一语文 朝花夕拾名著阅读(讲义及答案)及解析
初一语文朝花夕拾名著阅读(讲义及答案)及解析一、选择题1．下列有关《朝花夕拾》的表述有误的一项是（）A．长妈妈睡觉在床上摆“大”字，将“我”弄得晚上睡不好觉。
B．“最平常的是“蟋蟀一对’，旁注小字道:‘要原配’”这是陈莲河给父亲开的药方。
C．“我”想去五猖会看“无常”，父亲却强迫“我”背《鉴略》，“我”感到很痛苦。
D．衍太太教唆“我”偷母亲的手饰卖钱并散布谣言。
2．名著阅读。
根据以下提示写出人物名称。
（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
（_____）（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
（_____）（3）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（_____）3．判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
（1）《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。
（_____）（2）《西游记》中化作妖精的白骨精先后三次变为姑娘、老翁、老妇来哄骗唐僧，都被孙悟空识破。
（_____）4．阅读下面语段，回答问题。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
上面文段选自鲁迅写的《朝花夕拾》中的《____________》（篇名），文中“我却并没有他们那么高兴”的原因是_______________________。
5．判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（1）唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
（_____）（2）藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。
（_____）（3）鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。
《朝花夕拾》-部编版初中语文必读名著全解精练
《朝花夕拾》【作者其人】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。
【书名内容】《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，写于1926年6月至11月。
《朝花夕拾》题目含义是：早上的花,晚上捡拾起来。
意即：“从记忆中抄出来的意思”。
所收集的文章都是回忆性的散文。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等文章构成。
文章包含着温馨的回忆与理性的批判。
作为初一学生阅读这本名著，可以消除与名著的隔阂。
【逐篇简介】(1)《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
(2)《阿长与〈山海经〉》记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了一位善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦”的保姆长妈妈。
用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
(3)《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道，鲁迅从自己在青年时代的阅读感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
揭示了旧中国儿童可怜。
(4)《五猖会》描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
整本书阅读 《朝花夕拾》【课堂练】七年级上册语文
亲的病 》记录了父亲因庸医误诊而病逝的过程，“我”因此立志学医 救人；《藤野先生》记录了“我”在日本的学习生活，经历了从学医到 ④ 弃医从文 的重大转折。
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整本书阅读 《朝花夕拾》
3. 阅读名著选段，回答问题。 “哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不
出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我 乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎 样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自 然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料的奇迹，但那时我还 小，实在不明白这些。
对鲁迅的影响
①《 山海经 》激发了鲁迅绘画的天赋和 才华，那些在私塾里画小人的时光和呵护他 小小心愿的“长妈妈”也成为记忆里的永恒
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整本书阅读 《朝花夕拾》
书本内容
对鲁迅的影响
这本书是《二十四孝图》，年少的鲁迅不理 宣扬封建孝道的通俗读物，
解、反感甚至恐惧。成年后的鲁迅发出“救 记录了24个孝子的故事
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整本书阅读 《朝花夕拾》
其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“
”和
“
”两件事。
该文段选自《朝花夕拾》中的《 二十四孝图 》，横线处应填
老莱娱亲 和 郭巨埋儿 。
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4. (2023·唐山乐亭期中)请你结合《朝花夕拾》的内容填写表格。
书本内容 画着人面的兽，九头的 蛇，三脚的鸟，生着翅 膀的人，没有头而以两 乳当作眼睛的怪物
【答案】C
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2. 在求学立志的道路上，我们会遇到许多的人，经历许多的事，留下 一些难忘的体验，它们终将成为我们人生中弥足珍贵的一部分。阅读下 面的文段，并将其补充完整。
(完整word版)《朝花夕拾》名著阅读练习题(含答案),推荐文档
《朝花夕拾》名著阅读专项训练(含答案)1、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的结集，共篇。
最初以《》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
目前我们学过的《》就是出自本结集。
2、请结合《朝花夕拾》中的内容，补充下列句子。
读名著，我们能学习到人物的高贵品质，如吴承恩《西游记》中的孙悟空形象，我们能学到他嫉恶如仇的高贵品格；读名著，我们能感受到作者的一片柔情，如鲁迅《朝花夕拾》里讲述的，。
3、你作为学长，将要对初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。
下面是演讲稿的片段，请按要求填空。
亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。
在书中，有描述“我”与小动物为友的①；有表现“我”在日本与师友交往的②；也有反映“我”家乡赛会风俗的③。
在这些温馨的回忆里，蕴含着④和⑤，令人回味无穷。
（1）将下面题目的序号填在①②③对应的横线上。
A.《狗·猫·鼠》B.《阿长与<山海经>》C.《二十四孝图》D.《五猖会》E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》 J.《范爱农》（2）在第④⑤两处横线上填上恰当的短语。
4、《朝花夕拾》中出现的五个主要的人物是：、、、、。
5、《朝花夕拾》中的人物形象不是脸谱化的，而是饱满而立体的。
例如范爱农，他是一位觉醒的知识分子的形象，对此我们无可厚非，但是在他身上还有一种懦弱、妥协的特点，请用事例佐证后者。
6、在《狗·猫·鼠》这篇文章中，鲁迅先生清算猫的罪行有哪些？（写出三点即可）7、概括《二十四孝图》的主要内容，并说说它反映了什么样的主题思想？8、根据《朝花夕拾》的阅读，填写下面的表格。
9、在《五猖会》中，鲁迅通过叙述什么事情？表达了对封建教育的什么态度？10、根据名著《朝花夕拾》的阅读，找出与每个故事名字相匹配的内容并连线。
（1）《狗·猫·鼠》（2）《阿长与<山海经>》（3）《二十四孝图》（4）《五猖会》（5）《无常》（6）《范爱农》（7）《父亲的病》（8）《琐记》A.批评封建孝道的虚伪和虚伪B.描绘迷信传说的勾魂使者C.鲁迅的父亲因为庸医而误人D.怀念长妈妈E.一个潦倒一生的同乡好友的故事F.对猫的讨厌和仇恨及原因G.一个心术不正令人憎恶的衍太太H.封建家长对儿童的压制和摧残11、“我”得到《二十四孝图》为什么高兴之后变得扫兴？12、鲁迅在《二十四孝图》中，针对“、、”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
朝花夕拾练习精讲ppt课件
的奠基人，新文化运动的代表人物，为中国文学的 现代化做出了重要贡献。
2.1918年5月，他首次用“ 鲁迅 ”的笔名，发表了中国
现代文学史上第一篇白话小说《 狂人日》记，奠定了
新文化运动的基石。他的作品还有回忆性散文集《
》，短朝篇花夕小拾说集《
》、 呐喊
《 彷徨 》，散文诗集《 野草 》，杂文集《 坟 》 、《 华盖集 》《 南腔北调集 》等。鲁迅先生以笔代 戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
六、练习题
（一） 填空
1. “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么‘生于太荒 ’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋 的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五猖会 》。本文 记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我急于看戏 ，父 亲却要我背《 鉴略 》 ，让我感到痛苦，表现了父亲对儿 童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。
《从百草园到三味书屋》
《从百草园到三味书屋》——通过对 百草园自由欢乐生活和 三味书屋学习生活 的对 比，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛 盾，表现了儿童 热爱大自然、追求自由快乐 的心理，同时对束缚儿童 身心发展的封建教育表示不满。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
《朝花夕拾》一书表达了鲁迅先生的
“
温馨的回忆和理性的批判
”。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南 下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为 他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫 不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学， 但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课 很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅在厦 门大学的图书馆楼上写了很多作品，这其中就包 括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》 《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散 文与在北京创作的另外五篇散文就构成了《朝花 夕拾》的全部。
主要情节有：①阿长名称的由来。②切切察
察的毛病。③睡相不好，在床上摆成一个“大” 字。④令人烦恼的规矩。⑤讲长毛的故事。⑥给 我买《山海经》。
文章主体在于围绕《山海经》，写我对长
妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，到 最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了 《山海经》。
《阿长与〈山海经〉》的结尾，鲁迅表达
第一类：怀念师长故人。通过对不同人生阶
段曾经熟识人物：保姆阿长、日本教师藤野先生 和好友范爱农的典型事迹的追忆，表现他们朴实、 善良、高尚的品格。
《阿长与〈山海经〉》 忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长
妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久 的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文 章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚 的怀念。
作品评价
《朝花夕拾》与一般的自传或回忆录的写法不 同，它不是个人生活的编年史，而只是从生活回忆 中选取若干有意义的片段，写成一组既各自独立又 具有连续性的系列散文。鲁迅的生活阅历相当丰富， 即使在本书所反映的青少年时代，可写之事也很多， 但他只从中选取了十个题目，这与他一贯主张的 “选材要严，开掘要深”的谨严的写作态度有关。 这十篇散文，每篇都有很深的思想意义和很高的艺 术水平，在回忆散文中，属上乘之作。
《假如给我三天光明》：在“那些让我永远怀念 的人”中表达了对马克·吐温先生的敬重和怀念。
《藤野先生》 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在
仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的 经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、 正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的 性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名 并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的 怀念。
——吴中杰：《“尘海苍茫沈 百感”》，叶君健等著《课外文学名著导读》，人 民文学出版社2003年版
《朝花夕拾》这样的回忆童年生活的散文， 就更是充满了个体生命的童年时代与人类文化 发展的童年时代所特有的天真之气。……这里 的批判与嘲讽，可以视为鲁迅的杂文笔法向散 文的渗透，不仅使其韵味更为丰厚，而且显示 了鲁迅现实关怀的这一面，这也是真实的鲁迅。
2018年广东名著阅读全解全练PPT
[现代]鲁迅
作者作品 内容全解 人物形象 艺术特色 体验看法 经典情节全练 模拟演练
作者介绍
创作背景
鲁迅的《朝花夕拾》中的10篇回忆文章，写 于1926年2月到11月。从历史背景来看那是民国以 来北洋军阀统治最黑暗的时期。1926年“三·一八” 惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章，愤 怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫 害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾经先后避 居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还 写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生 之前，在北京寓所的东壁下创作的《狗·猫·鼠》、 《阿长与<山海经>》一起收入了散文集《朝花夕
人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文， 是“回忆的记事”(《三闲集·〈自选集〉自序》)， 比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活 道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生活 画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会 的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是 中国现代散文中的经典作品。其中不少作品被纳 入初中课本如《藤野先生》等，可见它对教育事 业起着非常大的作用。
关于藤野先生的六个典型事例： ①藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩， 学究气，略有些古板； ②上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；
③添改“我”抄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲义——表现先生对学生 关心，认真负责；
④先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对 学生的严格要求，循循善诱；
⑤先生关心“我”的解剖实习——表现他对 不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步；
——钱理群、温儒敏、吴福辉： 《中国现代文学三十年》(修订本)，北京大学出 版社2002年版
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内容全解
主要内容 赏析评价
《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活
和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和 事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品 在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和 嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会 生活的一角。从主题思想上看，《朝花夕拾》中 的作品大致可以分为如下三类：
了他对阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长 安息。
“阿长与《山海经》”赏析评价
【人物形象】
长妈妈：粗俗好事而又心地善良，富有爱心，热 心帮助孩子。 【体验看法】
文章用深情的语言，表达了对阿长这位劳动
妇女的真诚的怀念，也揭示了封建社会黑暗、腐 朽的事实。 【拓展勾连】鲁迅对阿长的怀念与海伦对马克·吐 温的怀念 《阿长与<山海经>》：文章用深情的语言，表达 了对阿长这位劳动妇女的真诚的怀念。
阅读指南
《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：对猫的 厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不 幸,怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝 道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长 制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者 的《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书 屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心 术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使 鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同 乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与 现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注