NMET书面表达对策与训练
浅析NMET书面表达及应对策略
广西桂林全州县庙头高＂（ １０） 蒋肩林 ｌ ４ ：５ ５２ ： ＇
高考英语书 面表达是测试学 生用英语表达 、传递 信息和解 决实 际问题 的语 言交流能 力 的一种 手段 ， 它 是对学生综合语 言运 用能力 的一种 考查方式 ，也 是一 种融形 式 、 文体 、 际三位 于一体 的试题 ， 交 对外语 教学 有十分积极 的推动作用 。
３提纲法。 的主题或论点很难用一句话表达清楚 ， ． 有 它需要几句话甚至一整段来 阐述 。这时 ， 我们可 以不用 主题句 ， 而是事先拟 订提纲 ， 一段提纲写一 个中心 内 每 容 。提纲列 出后 ， 再依照提纲扩展成文 。 ４掌握表达的扩展方式 。 展方式是作者为表达主 ． 扩 旨而采用 的特定 的行文方式 ，即 内容要点 的安排组织 形式 。表达的思想 内容可 以丰富多彩 、 千变万化 ， 但对 这些 内容进行表达 的方式 却是有限 的， 主要有叙述 、 议 论 、 比、 对 分析 、 分类 等。 ５ ． 确定篇章连续体 。连续体 大致有 以下几种类型 ： 时间连续体 、 空间连续 体 、 物连续体 、 人 主题 连续体 和 行为连续体 。一般来说 ， 一篇文章包含一个以上类 型的 连续 体。 作者对连续体 的选择 由其交际 目的所决定 ，被 选
、
写， 每段拟定一个 中心句 子 ， 后围绕这个句子进 行展 然
开。
时， 要注意的主要 内容 为 ： 内容要 点 、 应用词汇 、 语法结 构 的数量 和 准确 性及 上 下文 的连 贯性 、语 言 的得 体 性 。” 教师应让学生 了解 该题型 的出题 特点和要求 ， 掌 握 写作的基本 技巧 ， 针对 “ 审题 ” “ 文” “ 言表达 ” 、行 、语 和“ 书写 ” 四方面进行备考训练 。 （ 认真 审题 一） 审题这 一环节可谓举 足轻重 ，是做 好书面表达题 的基础 。如果 书面表达偏离 了题 目的要求 ， 即使 语言再 好， 也难得 高分 。 为 了能正确审题 ， 学生首先要了解试题特点 。从历 年 Ｎ Ｅ Ｍ Ｔ试卷 中可 以看 出 ，书面表达 采用 的都是控 制 性写作 ， 它对写作 目的 、 对象 、 间、 时 地点 、 体裁 、 内容 等
浅谈高考英语写作训练
浅谈高考英语写作训练【摘要】高考英语试题中的书面表达题考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。
通过对学生进行英语基本功、广泛阅读、限时写作、范例引路、自改互改和及时讲评六个步骤的训练，有效提高学生的英语写作水平。
【关键词】高考英语写作书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分，它考查学生应用英语写作的基本能力，要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题、想象、表达、评价等能力。
教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足，游刃有余。
下面结合近年来MET和NMET试题谈谈书面表达辅导的几点作法。
1 基本功训练英语写作能力并非是一蹴而就的。
教师应注重抓基本功训练，要求学生正确、端正地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。
进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。
如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。
例：There are three membery in my family:my father,my mother and I.My father is anenglneer. My mother is a shop assis tant.I am a student of Jiangan Senior Middle School. My par ents are buyy all day. I often help them with the houyework.They love me deeply. I love them．too.这种练习可以安排在刚开始的一轮复习的过程中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。
例：Yesterday l went to call on my teacher. He way pre paring his leyyony. He told me that he began to teach English in 1990. He yaid he would help me with my English. Up till now he has taught English for ten yeary.另外，可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。
如何提高高中英语书面表达__摘要
如何提高高中英语书面表达
摘要：针对目前学生的写作现状，本文认真分析学生怕写作的原因，提出用多种形式的训练方法来提高学生的写作兴趣和水平，以及在训练过程中需注意的问题。
关键词：写作现状 影响因素 提高的途径 注意的问题
一、问题的提出
英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分。它贯穿教学的全过程，始终伴随着教材中对话，课文及词汇语法等英语材料和知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读、写能力的培养而运行其中。NMET中书面表达是直接检测学生写作技能的题型，要求学生有较高的写作能力。高考英语作文占25分，它有着不可忽视的比重，足以说明写作在高中教学中也相当重要。但事实上，我国目前中小英语教学中往往比较忽视这一环节的有效训练。
二、英语写作的现状
我国目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，学生普遍缺乏英文写作的兴趣，写作能力不高。目前的教学仍受到应试教育的影响和高考指挥棒的左右，大多数教师着重培养学生的阅读能力，往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上写作训练花时间，而效果又不明显，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生习作头痛”的现象。往往学生进入高三阶段才针对性地进行写作训练以应付高考。这就违背了认知规律，使学生错过了英语语言思维逐渐形成发展和培养的良好时机。从历年高考来看，学生的书面表达失分也多，情况不容乐观。100字左右的英语短文错漏百出，主要表现在写作内容贫乏，用汉语思维方式造句，语言知识差，语法不通，词汇、句法错误层出不穷，谋篇布局与衔能力弱等。
高中英语写作训练
(1)认真审题，确定体裁，明确表达要点； 认真审题，确定体裁，明确表达要点； 认真审题 (2)紧紧围绕内容要点表达，既不添枝加叶， 紧紧围绕内容要点表达， 紧紧围绕内容要点表达 既不添枝加叶， 又不遗漏要点； 又不遗漏要点； (3)谴词造句必须符合语言规范，切忌硬译、 谴词造句必须符合语言规范， 谴词造句必须符合语言规范 切忌硬译、 乱译、避免中文式的英语， 乱译、避免中文式的英语，或根据语法编 造一些不地道的语言； 造一些不地道的语言； (4)扬长避短，注意语言的灵活运用； 扬长避短， 扬长避短 注意语言的灵活运用； (5)正确使用时态、语态、标点符号和字母的 正确使用时态、 正确使用时态 语态、 大小写， 大小写，注意主谓一致和单词拼写的准确 性。 (6)力求做到内容完整、文字通达、书写规范、 力求做到内容完整、 力求做到内容完整 文字通达、书写规范、 条理清楚、卷面整洁、篇幅适中。 条理清楚、卷面整洁、篇幅适中。
记
叙 文 的 写 第一讲
作
记叙文的定义:以记人叙事为主要内 记叙文的定义 以记人叙事为主要内 以叙述为主要表达方式的文体.像 容,以叙述为主要表达方式的文体 像 以叙述为主要表达方式的文体 故事.传记 游记.人物介绍 新闻报道. 传记.游记 人物介绍.新闻报道 故事 传记 游记 人物介绍 新闻报道 成语典故和看图说话都属于记叙文 体. 记叙文的要素:有人物 时间.地点 有人物.时间 地点.事 记叙文的要素 有人物 时间 地点 事 件.原因和结果 原因和结果
练习: 练习: 早晨你正沿着一条河走时,听见有 早晨你正沿着一条河走时 听见有 位妇女在喊救命.你跑过去发现她儿 位妇女在喊救命 你跑过去发现她儿 子不慎落水.你毫不犹豫地脱掉雨衣 子不慎落水 你毫不犹豫地脱掉雨衣 和鞋,跳入河中 虽然水很凉,但你还 跳入河中.虽然水很凉 和鞋 跳入河中 虽然水很凉 但你还 是继续向前游,最后你抓住了孩子的 是继续向前游 最后你抓住了孩子的 把他救上了岸. 脚,把他救上了岸 把他救上了岸 就上面的内容,先找出六要素 先找出六要素,然后 就上面的内容 先找出六要素 然后 写出80~100字的一篇短文 字的一篇短文. 写出 字的一篇短文
NMET书面表达的写作技巧
０ ３０ ） ６ ０ ０
、
实 际 上 是 指 导 性 写 作 ，它 的 体 裁 、内 容 和 篇 幅 都 有 明 确 的 限 定 ， 生要 注重 分 清 是 记 叙 文 、 明 文 还 是 应 用 文 。无 论 提 供 考 说 材 料 的方 式 是 通 过 文 字 、 画 还 是 表 格 ， 求 写 文 章 的 体 裁 是 图 要 确 定 的 ．同 时 要 注 重 不 同 的体 裁 通 常 都有 其 特 定 的 格 式 。 其 次 ， 生 应 特 别 注重 动 词 的 时 态 和 语 态 。在 通 常 情 况 下 ， 章 考 文 中动 词 的 时 态 和 语 态 错 误 过 多 ，阅 卷 老 师 往 往 会 认 为 考 生 的 写作水平很差 ， 这会 影 响 到 作 文 的 “ 档 ” 定 。最 后 ， 生 应 把 握 考 好 所 表 达 内容 的 顺 序 ， 真 琢 磨 其 内容 的英 语 表 达 方 式 。 据 认 根 题 目要 求 可 适 当增 加 细 节 ． 必 须 使 文 章 连 贯 ， 且 要 尽 量 使 但 而 在听力理 解的过程 中 ． 意力必须 高度集 中 ， 着应变 。 注 沉 若 偶 尔 遇 到一 个 或 几 个 生 词 ． 要慌 张 ， 置之 不 理 ， 为个 别 不 可 因 单 词 不会 影 响对 整 个 句 子 或段 落 的理 解 。 反 之 ， 果一 遇 到 生 如 词 就停 下来 ， 引起 连 锁 反 应 ． 果 什 么 也 听不 懂 。 到 实 在 不 会 结 遇 会 做 的题 ， 要反 复琢 磨 ， 赶 快 放 弃 ， 心 听 后 面 的 内容 。 不 应 专
５ 英 语 思 维 ．
听过 之 后 就 能 将 主 要 的 内 容都 清 楚 地 记 在 脑 子 里 ，几乎 是 不 可 能 的 特 别 是做 第 二 部 分 试 题 的时 候 ， 生 只 有 听 一 遍 的 机 考 会 ． 能边听 、 记 、 只 边 边答 。 笔 记并 不 是 要 把 听 到 的 每 个 单 词 做 都 记 下 来 只 要 能 把 重 要 的信 息 用 可 以 识 别 的符 号 记 录 下来 就 可 以 了 记 笔 记 有 以 下 几 种 方 法 ： （ ） 录关 键词 。 １记 （ 利用 数 字 符 号 。 ２） （ 利 用 数 字 和其 它 固定 符 号。 ３） （ 创 造 自己 的速 写 符 号 。 ４）
高考英语书面表达讲练赢取高分策略
4、要点：记叙描绘文体，抓住四个 要点：时间、地点、人物、事件的前 后经过。
第10页，共50页。
The other day, Tom was riding along the street. Suddenly, a car was
running towards him fast. He was so frightened that he quickly turned to the left side. But it was too late. The car hit his bike and he fell off it. When the driver realized that he had caused an
确定档次。
第五档. 21~25分
第四档. 16~20分
第三档. 11~15分
第二档. 6~10分
第一档. 1~5分 0分
第3页，共50页。
覆盖所有内 容要点
应用了较多的 语法结构和词
2、主要内容：
汇
内容要点；
词汇和语法的数量和准确性；
上下文的连贯； 有用效了地语使句语言的得体性
语言地道，
间的连接
规范
第15页，共50页。
2.英语中没有“、”
She likes dancing、skating、 surfing、boating and swimming.
She likes dancing, skating, surfing, boating and swimming.
第16页，共50页。
3.英文的省略号 “…”，而不是……
do
2.Hurry up, or you'll miss the train.
NMET2013(福建卷)书面表达作品分析与写作指导
ｄ ｒ ｅ ｎ．ｗ ｈ ｉ ｃ ｈＩ ｈｉ ｔ ｎ ｋｉ ｓ ｎ ｏ ｔ ｇ ｏ ｏ ｄｆ ｏ ｒｔ ｈｅ ｉ ｒ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｅｎ ｒ ａ ｓｗｅ ｌ ｌ ａ ｓｔ ｈ ｅ￥ ０ －
ｃ ｉ ｅ ｔ ｙ ｉ ｎ ｈｅ ｔ ｌ ｏ ｎ ｇ ｒ ｕ ｎ ． Ⅱａ ｌ ｌ ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ｄ ｏ ｌ ｉ ｋ ｅ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｐ ｌ ｅ ．ｔ ｈｅ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｅｎ ｒ ｗ ｉ ｌ ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｇ ｒ ｏ ｗ ｕ ｐ ａ ｎ ｄ Ｃ ａ ｌ ｌ ｛ ｔ ｂ ｅ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ． 、 ｉ ｎ
摘 要： 本文以 Ｎ ＭＥ Ｔ ２ ０ １ ３ （ ￥ ￣ 建卷） 书面表达题为例， 依据高中英语课程标准（ 实验） 对学害写作技 能的要求， 分析 了考生
五个档次的例文 ， 既从评 阅者的 角度 点评 了例 文的优缺 点 ， 又对例 文提 出了改进 建议 ， 同时对 ＮＭＥ Ｔ ２ ０ １ ３ （ 福建卷 ） 书面表达题
内容要求 ： １ ． 描述漫 画内容 ； ２ ． 分析漫 画所揭示 的问题 ；
ｄ ａ ｙ ｓ ，ｍｏ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｒ ｅ ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｓ ｔ ｔ ｅ ｎ ｄ ｔ Ｏ ｄ ｏ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇｆ ｏ ｒｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｃ ｈ ｉ ｌ －
的 解题 作 了详 细 的指 导 。
关键词 ： Ｎ ＭＥ Ｔ ２ ０ １ ３ （ 福建卷 ） 书面表达 作 品分 析 写作指导 、
书面表达 是测试学生 的语 言交际能力 和语 言知识 的活用 能力 ，它要求考生根 据所 给情景 和要 求在 ２ ５ 到３ Ｏ 分钟 内写 篇 １ ２ ０ 词左 右的短 文 ， 并 能使 用一定 的句 型 、 词汇， 清楚 连
在高考复习中如何提高书面表达能力
在高考复习中如何提高书面表达能力《英语教学大纲》和高考《考试说明》都强调语言的综合运用且对写的能力都提出了具体要求。
NMET试卷中书面表达题是考查学生英语综合运用能力和英语书面表达能力的一种题型，是测试考生语言操作能力和书面交流能力的题型，它能较全面地反映考生所掌握的词汇知识，语法知识，遣词造句能力和运用英语进行思维，组织和表达的能力。
那么，考生要想使自己的文章在众多的试卷中脱颖而出，首先应该明确高考对书面表达的要求，即书面表达得高分的要素是什么。
根据《英语考试大纲》，在高中阶段，对写作的要求是考生根据提示进行书面表达。
考生应能：（1）清楚连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。
结合高考英语作文评分标准，对作文最高档次即第五档次的要求是：完全完成了试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或教高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。
综上所述，我们可以了解到写一篇好的英语作文的基本要求：正确使用词汇；正确使用语法；词汇和句型要有变化；文章的文意表达清楚；文章组织要合理；要点要全面；词数适当。
那么如何提高书面表达水平呢？写的水平的提高不是一朝一夕的事情，因此从新入高三就注意树立目标，制定切实可行的计划，夯实写作基础，掌握灵活的写作方法，找到写出考场佳作的捷径。
现在，本人在十几年的教学工作中积累了一点工作经验，愿与各位同仁共同探讨。
首先，要注意在平时进行词汇的积累，尤其是较为复杂及高频词汇的掌握。
词汇的正确包括词性的确立；名词的单复数；动词的时态；动词短语搭配；形容词，副词及级别变化等。
词汇的积累，可以通过对课本的复习掌握一部分，阅读报纸杂志扩充一部分，也可以勤查字典积累一部分。
总之，日积月累，词汇会越来越多，供选择的机会也就越多，运用时会越来越精确，在作文中的灵活性也就得到了充分的体现。
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NMET书面表达对策与训练
Ⅰ.试题特点：
NMET高考英语试题的"书面表达"题，要求考生根据所给情景写一篇幅100 个左右单词的书面材料；提供的情景包括目的、对象、时间、地点、内容等：提供的情景的形式有短文、图画、图表、提纲等；所要求的文体形式包括记叙文、说明文、各种应用文体和议论文。
具体形式有：①便条；②日记；③口头通知；④书面通知；⑤书信；⑥人物、事物、情景故事的描写；⑦看图写话；⑧ 议论文等。
但主要的是应用文和记叙文两类。
Ⅱ.解题步骤：
1.仔细审题。
首先要仔细审题，正确无误理解题意，弄清要点。
2.列要点。
审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。
3.抓住中心，紧扣要点。
作题时须弄清中心和内容要点，既不要遗漏，也不要增添，以免增加出错率。
4.语言正确，规范地道。
尽量使用你学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。
5.书法规范，卷面整洁。
书写整洁、干净，使阅卷人看了舒服才能得高分。
Ⅲ.写作练习：
A.应用文
1.便条
假设你是Frank，星期五你乘火车7：30到达纽约。
火车晚了 5分钟。
Tom 答应要来车站接你，但你在车站到处寻找也不见人影，你在火车上认识了Mr Taylor，他夫人来车站接他了，他们把你带到Tom的家，但你没有钥匙，进不去，你打算跟Taylor夫妇一起去他们家，你留了张便条放在门下，并要Tom打电话给你，Taylor家的电话是4611128。
当时你看表，已是晚上8时。
请按上述内容写一便条，100词左右。
2.日记
请根据下面的提示，用英语写一则80—120字的日记。
3月12日（星期六）。
植树节（Trees Planting Day）。
下午天气晴朗，你和同学们一起在公路旁边栽树。
有的在挖坑，有的在浇水，你和育英负责运水，大家干得很起劲，当你去提水时，看见一位老大娘，手里拿着只蓝子，正在穿越马路；突然，一辆汽车疾驰而来，老大娘吓呆了；你立即冲上前去，将她拉开，老大娘和驾驶员十分感激，问你姓名，你只说："这是我应该做的。
"
3.书面通知
请你为学校实验室写实验须知，内容是：爱护公物，仔细观察，把答案写在黑板上，保持实验室整洁干净，实验完后把实验用具放回柜里，别碰撞实验室里的东西，禁止抽烟，禁止喧哗、吵闹，别把书籍忘在实验室里。
词数：100左右。
4.口头通知
你们班开英语晚会，要你主持。
请你以晚会报幕员的口气用英语写一篇讲话稿。
内容要点如下：
1）欢迎校长、英语老师和其他班的同学参加。
2）目的是为了提高、改进英语口语，激发同学们学英语的兴趣。
3）英语节目有歌曲、短剧、诗歌和相声（cross-talks）等。
4）晚会以陈英演唱的英语歌曲开始。
（字数：100—120。
可能会用到的词语：主持preside over，激发arouse）
5.（求职）信
假设你叫张梅，女，今年18岁，刚高中毕业，你从报上看到苏州太湖度假区饭店需招几名导游，你想干这工作，于是给经理史密斯先生写去一封求职信，内容主要如下：1）介绍自己性别、年龄、身高（1.68米）及学历。
2）表达自己的愿望。
3）说明自己爱好英语，1997年曾获市英语竞赛（contest）二等奖，自己还跟电视学会了一点日语。
4）自小在苏州长大，对苏州、太湖一带的名胜颇为了解。
5）希望得到经理的回信。
注意：
1）你住在苏州市南东风路578号，写信日期为1998年8月8日。
2）字数100—120，不要逐条翻译。
6.正式书信
假如你是李敏，给杭州一中的外语教师刘华小姐写信。
你来到新泽西州美国普林斯顿大学学习已经三个月了，由于忙于几次重要的考试，一直没有给她写信。
你告诉她，你的同学来自于世界各国，你已经结交了很多朋友，你们相互学习，和睦相处。
另外，你的英语口语进步很快，能用英语和美国朋友进行交谈。
那里的生活是很难的，但很有趣，你说已经习惯了这样的生活。
最后，表达自己希望收到刘老师的回信的心愿。
注意：
1）请按以上内容写一封100词左右的英文信。
2）写信日期：1997年10月10日。
7.应聘
某中美合资企业招聘涉外人员，假定你是陈玲，现年22岁，前去应聘，美方经理Mr. Harrison要求你用英语作自我介绍，请按下列提示，用英语表达出来（字数100—120）。
要点如下：
1）中学毕业已三年，目前在一家工厂当秘书。
2）平时工作虽然很忙，但这些年在业余时间一直自学英语，现能流利地和外宾交谈。
3）去年翻译了一本小说，上月已出版，因此受到极大的鼓舞。
4）若能录用，不胜荣幸，相信一定会胜任这一工作，并能把工作做好。
B.记叙文
8.看图写文
下列六幅画描述了某日晚上Tom与他父亲之间发生的事情，请根据这些图画用英语写一篇短文。
注意：
1）短文须包括所在图画主要内容，可以适当增加细节。
2）词数120左右。
9.根据你们学校的平面图，用简单的英语向美国客人介绍你校的校容。
注意：
1）叙述要有条理，方位要清楚。
2）题目为 Our School
10.根据下面的四幅图中所示情景，写一篇100字左右的英语短文。
注意：
1）题目为"Why You Stop Me?"
2）可能用到的词汇：rush hour（上、下班时间）， automobiles（汽车）， drunkard （醉汉），traffi c sign（交通牌），exceed（超越）
11.通讯报导
假如你是某一英文报刊的通讯员，请根据下列表格，以 A Big Forest Fire 为题，写一篇简单报道：（字数为100—120）起火起点美国西南部森林起火时间一九九二年十一月末火因一青工吸烟持续时间三个多星期参加救灾人员数千名消防人员及当地群众伤亡人数九人死亡,约八十人受伤经济损失至少两千万美元影响震惊全国
C.议论文
12.读后感
1）阅读下面摘自《中国日报》的一则简讯：
River Pollution Numerous（大量的）dead fish can be found floating on the surface of the Huaihe River, because of serious pollution this summer. In a report, Anhui Daily called on residents （居民） to help protect the river against pollution.
2）写一篇100词左右的读后感，短文应包括下列内容：
（1）《中国日报》所报道的此类河水污染情况，不止淮河有，不少地区也存在。
（2）除河水污染外，是否还有其它形式的污染？（请进行联想）
（3）人们对环境（environmental）污染的认识如何？
（4）我国政府对污染问题态度如何？（请自己设想）
（5）我们自己对此认识如何。
（可作合乎逻辑的设想）
宜昌英杰学校高中部赵志芳。