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教学反思幼儿园中的安全教育探索
教学反思幼儿园中的安全教育探索教学反思：幼儿园中的安全教育探索在幼儿园，安全教育是一项至关重要的任务。
幼儿正处于身体和认知发展的关键时期，他们需要学会保护自己，识别危险并避免受伤。
然而，幼儿的自我保护意识相对较弱，他们对危险常识的了解非常有限。
因此，为了有效地提升幼儿的安全意识和自我保护能力，幼儿园应探索和落实多样化的安全教育方法。
一、在日常活动中渗透安全教育首先，幼儿园老师可以通过对日常活动的精心设计，渗透安全教育的内容。
比如，在园区游戏环节中，教师可以设置模拟真实情境的游戏活动，引导幼儿认识不同的危险因素，并学会如何应对。
此外，教师在运动场上组织跑步比赛时，可以要求幼儿按照安全的规定进行比赛，同时在比赛结束后进行小结，强调跑步时的安全注意事项。
通过这样的活动安排，幼儿在愉快的游戏中，能够提高对安全的知觉和自我保护能力。
二、启发幼儿主动探索安全知识其次，在幼儿园中，教师应该主动引导幼儿主动探索安全知识。
借助故事、图片和实物等教学资源，教师可以设计一些情境，让幼儿通过观察和思考，猜测可能发生的事故和危险情况，并提出相应的解决方案。
例如，教师可以用图片展示火灾发生时如何正确逃生，启发幼儿找出逃生通道和适当的避难地点。
通过这种启发式的学习方法，幼儿能够积极主动地学习和掌握一些防灾自救的基本技能。
三、组织安全教育活动此外，在幼儿园中，组织安全教育活动也是一种有效的方式。
例如，幼儿园可以定期邀请专业的消防员或警察到园中，给幼儿进行生动的安全教育讲座。
这样的活动能够吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣，同时也增强了幼儿对安全教育的认知和记忆。
此外，在假期间隔较长的时候，幼儿园还可以组织户外安全教育活动，如参观科技馆、动物园等地，让幼儿亲身体验安全知识的重要性。
四、家园共育，形成合力最后，幼儿园和家长之间的密切合作也是进行安全教育的关键所在。
幼儿的安全教育需要家园共同携手，形成合力。
幼儿园可以通过召开安全教育家长会、发放安全教育宣传手册等方式，向家长传达幼儿园安全教育的理念和方法，并提供一些家庭安全教育的建议。
幼儿园安全教育模式的探究
幼儿园安全教育模式的探究一、前言幼儿园安全教育是幼儿教育中非常重要的一个环节。
幼儿在校期间，因为身体的本能活动和好奇心旺盛，会不时地暴露在各种安全隐患中。
因此，教师和家长需要通过安全教育的方式让幼儿了解安全知识、掌握安全技能，防范和避免安全事故的发生。
在幼儿园安全教育方面，如何构建有效的安全教育模式，是一个重要的研究领域。
二、幼儿园安全教育的现状当前，幼儿园安全教育模式分为常规教育和特殊教育两种。
常规教育主要是由教师通过讲解、故事、游戏等方式向幼儿灌输安全知识；特殊教育是以课外活动为主，如模拟火灾、应急逃生演习等方式让幼儿在模拟环境中学习安全知识。
但这两种教育方式都存在不足之处。
常规教育的弊端在于，幼儿在接受教育时容易出现困倦、无聊等情况，导致教育效果不佳。
如果教育内容过多和复杂，幼儿也难以理解和掌握。
而特殊教育的缺点则主要在于安全教育是通过事故的模拟让幼儿了解安全知识，但这种方式过于惊吓，容易让幼儿产生心理上的恐惧，产生消极的情绪。
因此，我们需要寻找一种既能让幼儿学到足够的安全知识，又不会引起幼儿的負面情緒的教育模式。
三、新型幼儿园安全教育模式的构建1. 类游戏化的安全教育方式在新型幼儿园安全教育中，我们可以采用一种类似游戏化的教育方式，让幼儿在不知不觉中掌握正确的安全知识。
具体而言，可以通过一些对幼儿有吸引力的方式让幼儿参与到安全教育中，如游戏或小竞赛等形式。
例如，教师可以设计或购买一些安全教育专用的游戏，让幼儿在游戏中学到安全知识。
在游戏过程中，可以适当地穿插一些安全常识、小技巧的贴士，为幼儿提供更以后实用的安全知识。
这种方式不仅能够增加幼儿的安全意识，提高幼儿的参与度，在提高教育效率和质量方面也较为有效。
2. 多方参与的安全教育方式在新型幼儿园安全教育中，除了教师的教育外，家长的参与也非常重要。
幼儿在家长的监督下才能更好地运用安全知识和技能。
因此，在教育的过程中，需要注意促进家长的参与。
幼儿园安全教育的方法及策略探究
幼儿园安全教育的方法及策略探究幼儿园是孩子们的第一次离家，进入集体生活的地方。
在这个阶段，安全教育对于孩子们的成长至关重要。
如何有效地进行幼儿园安全教育，成为了每个家长和教育工作者关注和探索的问题。
本文将探讨幼儿园安全教育的方法及策略。
一、提供安全的环境保障幼儿园内部的安全环境是安全教育的基础。
幼儿园应该建立健全的安全管理制度，保证各项安全设施、设备的正常运行，提供清洁、整洁的教室和场地。
同时，还需要加强对幼儿们的监管，保证他们在幼儿园内的安全。
二、开展形式多样的安全教育活动1. 演练活动定期组织幼儿参与各类演练活动，培养孩子们的安全意识和应急反应能力。
例如，火灾逃生演练、地震避险演练等等。
通过模拟真实场景，让孩子们亲身体验安全教育，掌握安全自救的基本技能。
2. 游戏与故事通过游戏和故事的方式，将安全知识融入到儿童喜欢的活动中。
例如，设计防拐游戏，让孩子们学会避免陌生人接近；讲述身边发生的安全事故的故事，让孩子在情境中体验到危险，并学会避免类似的危险。
3. 视频和图片利用现代科技手段，播放安全教育的视频和图片，让幼儿们通过观看视听材料获取安全知识。
通过生动有趣的图像，让孩子们更加直观地了解各种安全事故，培养对危险的警惕性，教会孩子们如何正确应对。
三、家校合作，共同关注孩子的安全在幼儿园安全教育中，家长是重要的参与者。
幼儿园和家庭需要形成紧密的合作，共同关注孩子的安全。
具体策略如下：1. 定期召开家长会议幼儿园定期召开家长会议，向家长们介绍幼儿园的安全工作情况，传递相关安全知识，共同研讨解决安全教育中的问题和困惑。
2. 家庭与幼儿园的信息交流家庭和幼儿园之间应建立及时沟通的渠道，通过班级微信群、电话等方式，及时交流幼儿的相关情况以及安全教育的进展，共同关注孩子的安全。
3. 家庭安全教育的延续幼儿园在开展安全教育的同时，应该鼓励家长在家中继续进行安全教育。
定期组织家庭安全教育培训班，提供安全教育材料，帮助家长更好地了解孩子的安全需求，提供科学的指导和建议。
幼儿安全教育活动探究过程
幼儿安全教育活动探究过程幼儿安全教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，是保障幼儿生命安全和身体健康的首要任务。
在幼儿园教育中，开展安全教育活动是必不可少的环节。
本文将深入探讨幼儿安全教育活动的探究过程，通过对活动目的、内容、方法和效果等方面的分析，帮助幼儿园教师更好地开展幼儿安全教育工作。
一、活动目的幼儿安全教育活动的目的是帮助幼儿树立安全意识，学会基本的安全自护技能，提高应对突发情况的能力。
通过开展安全教育活动，可以让幼儿养成良好的安全习惯，增强自我保护意识，减少安全事故的发生。
二、活动内容1. 交通安全教育：教导幼儿如何安全过马路，乘坐交通工具时应该注意什么，如何避免交通事故等。
2. 火灾逃生演练：组织幼儿进行火灾逃生演练，让他们了解火灾发生时应该怎么办，如何迅速逃生，如何拨打火警电话等。
3. 溺水应对技能：教导幼儿在水上活动中如何保持安全，如何自救和他救，遇到溺水情况时应该怎么做等。
4. 自我保护小游戏：通过设置小游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习如何保护自己，如何识别危险等。
三、活动方法1. 儿歌教学：利用生动有趣的儿歌教学形式，让幼儿了解安全知识，增强记忆和理解。
2. 模拟演练：通过模拟演练的方式，让幼儿亲身体验应对危险的情况，提高应变能力。
3. 视频播放：播放安全知识教育视频，引导幼儿学习安全自护技能，增加学习趣味性。
4. 互动游戏：通过安全教育互动游戏，让幼儿在游戏中学习安全知识，增强学习效果。
四、活动效果通过开展幼儿安全教育活动，可以使幼儿更加重视安全问题，提高自我保护意识，增强自救能力。
同时，培养幼儿正确的安全行为习惯，有效预防和减少安全事故的发生，保障幼儿的安全和健康成长。
总之，幼儿安全教育活动的探究过程是一个全方位的教育过程，需要教师、家长和学校共同努力。
只有通过不懈的努力和有效的方法，才能使幼儿在安全教育方面得到全面的提高，确保他们的生命安全和身体健康。
希望广大幼儿园教师能够深入探究幼儿安全教育活动，为幼儿的安全保驾护航。
幼儿园安全教育调查报告
幼儿园安全教育调查报告一、调查目的及背景本次调查的目的在于了解幼儿园安全教育的现状，探究安全教育存在的问题，并提出相关建议，以提高幼儿园安全教育的质量和效果。
幼儿园作为儿童的第一所学校，承担着培养孩子们的基本礼仪、认知、语言交际能力等任务。
但是，在这个过程中，儿童的安全教育也变得至关重要。
随着社会的发展，各种风险和危险都可能对儿童产生影响，因此，幼儿园的安全教育也变得日益重要。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，根据疫情期间不能实地访谈的情况，我们采取了网络问卷的形式，以便更好地收集、整理和分析数据，以及方便对问卷数据进行横向比较和纵向分析。
问卷的内容由专家团队编制，共分为四个部分，包括：教育背景信息、幼儿园安全教育现状、安全教育存在的问题以及安全教育的建议。
三、调查结果1. 教育背景信息本次调查共有300位幼儿园家长参与，其中，男性家长占27%，女性家长占73%。
参与调查的孩子年龄在3-6岁之间。
2. 幼儿园安全教育现状（1）安全教育内容调查结果显示，目前幼儿园开展的安全教育主要包括诸如交通安全、火灾安全、水上安全等传统的安全领域。
但是，未能展开更加全面、多元化、有针对性的安全教育，如网络安全、营养健康、心理健康等安全教育。
（2）安全教育形式幼儿园开展安全教育的形式主要是通过课堂教学、游戏活动、实践体验等方式进行的，如模拟消防演练、拨打报警电话、观看安全宣传片等实践体验活动。
然而，这些方式都比较单一。
同时，将安全教育融入到课堂教学、游戏活动以外的场景中开展都较少。
（3）安全教育师资力量本次调查显示，幼儿园师资力量普遍不足，幼儿园教师所具备的安全教育知识和技能，以及教育培训的时间和机会都相对较少，缺乏名副其实的“安全教育专家”来为幼儿园的安全教育提供专业的技术支持。
3. 安全教育存在的问题（1）安全教育内容单一幼儿园开展的安全教育内容比较单一，难以满足多元化、个体化的安全需求，同时也无法灵活地跟进时代发展和社会安全风险的变化。
幼儿园安全教育实践报告
幼儿园安全教育实践报告一、背景及目的随着社会的快速发展，人们对于幼儿教育的关注度越来越高，尤其是幼儿园的安全教育。
安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，其目的是通过系统的安全教育实践活动，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，预防和减少安全事故的发生。
二、实践内容及方法1. 实践内容（1）生活安全：包括饮食安全、用电安全、防火安全等。
（2）交通安全：包括交通安全知识教育、交通安全演练等。
（3）自然灾害防范：包括地震、洪水、台风等自然灾害的防范知识。
（4）人际交往安全：包括如何与陌生人交往、防范校园欺凌等。
2. 实践方法（1）课堂讲解：教师通过讲解安全知识，让幼儿了解和掌握安全常识。
（2）情景模拟：设置生活场景，让幼儿在模拟中学会应对安全事故。
（3）互动游戏：设计安全主题的游戏，让幼儿在游戏中学习安全知识。
（4）社会实践：组织幼儿参加社区安全实践活动，提高幼儿的安全意识。
三、实践成果及分析1. 实践成果通过一系列的安全教育实践活动，幼儿的安全意识和自我保护能力得到了明显提高。
在生活中，幼儿能够自觉遵循安全规则，遇到危险时能够采取正确的应对措施。
2. 实践分析（1）生活安全方面：幼儿能够自觉注意饮食卫生，不随意触摸电源插座，学会正确使用电器。
（2）交通安全方面：幼儿能够遵守交通规则，学会看红绿灯，正确过马路。
（3）自然灾害防范方面：幼儿了解地震、洪水、台风等自然灾害的防范知识，遇到险情时能够迅速采取逃生措施。
（4）人际交往安全方面：幼儿学会与陌生人交往的技巧，提高防范校园欺凌的意识。
四、存在问题及改进措施1. 问题分析（1）安全教育资源的不足：安全教育教材和活动素材相对缺乏。
（2）家长配合度不高：部分家长对幼儿安全教育重视程度不够，缺乏与幼儿园的沟通和配合。
（3）教师安全教育能力有待提高：部分教师安全教育知识和实践经验不足。
2. 改进措施（1）加大安全教育投入：完善安全教育教材和活动素材，丰富安全教育资源。
对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案
对幼儿有效开展安全教育的讨论课题讨论方案泉州市教育科学“十二五”规划课题《对幼儿有效开展安全教育的讨论》课题讨论方案泉港区试验幼儿园课题组一、课题提出的背景及讨论意义：1、现实意义：幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。
近年来，幼儿意外事故时有发生，在这些事故中，有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护本领和安全常识所造成的。
幼儿年龄小，常常不能清楚地预见本身行为的后果，也缺乏保护本身的本领。
一些意外事故，往往就是在幼儿的无意识中发生的。
因此，加强幼儿园安全教育管理和开展幼儿园安全教育，关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。
通过文献调查讨论，发觉当前幼儿园没有完整的安全教育体系和完善的安全教育保障机制，安全教育也处于片面强调成人对幼儿被动保护状态，而且缺乏有效的教育内容、途径、方法，这就使本课题具有较强的现实意义。
为此，我们把《对幼儿开展有效安全教育的讨论》作为此次的课题讨论内容。
2、实践意义：随着幼儿园课程改革的渐渐深入和不绝拓展，《幼儿园教育引导纲要》中明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”，从人性关怀的角度启程：幼儿做为弱势群体，理应在安全的环境中得以茁壮成长。
幼儿在园所学习、游戏、生活应得到有效的保护。
因此，对幼儿实施有效地安全教育，提升幼儿安全防护本领成为幼儿学习的首要任务，希望通过本课题讨论，能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合起来，不绝探究幼儿园安全教育的新路子，构筑幼儿园安全教育的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。
二、国内外同类问题讨论现状：国外情况：1、安全教育从小抓起。
例如交通安全教育。
在丹麦，当孩子两岁半时，即开始接受交通安全教育，并被邀请加入儿童交通俱乐部；六岁时，开始在学校接受交通安全教育；8岁时开始知道为实现交通安全目标所应当实行的行动、防备和削减交通事故的手段和措施。
瑞典的交通安全教育也是从幼儿抓起，当幼儿2周岁时，幼儿园对他们进行交通安全教育，使他把握交通法规最初步、最基本的学问。
幼儿园小班安全教育_共10篇完整篇.doc
★幼儿园小班安全教育_共10篇范文一：幼儿园小班安全教育幼儿园小班安全教育《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育工作者的职责。
小班幼儿大部分都是新入园的小朋友，安全意识淡薄，针对我们小班幼儿的年龄特点和实际情况，我们小班年级制定了一份安全教育工作内容：1、活动安全教育：幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作，（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等）。
不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2、进餐安全：知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。
3、生活安全教育：幼儿不动插座、电板，以及触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以免撞伤、碰伤。
4、接送安全：来园进班时，要与老师相互问好，不在园内其他地方逗留，离园时必须与老师道别，并说明来接者的身份。
不跟陌生人离开或擅自离园。
5、家庭安全：向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、6、简单的自救方法：熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告戒幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可以随意开门。
幼儿园小班安全教育《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育工作者的职责。
小班幼儿大部分都是新入园的小朋友，安全意识淡薄，针对我们小班幼儿的年龄特点和实际情况，我们小班年级制定了一份安全教育工作内容：1、活动安全教育：幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作，（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等）。
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幼儿园安全教育探究
安全是人类最基本最重要的需求，可以说安全即生命。
特别是对于幼儿来说，由于他们身心发展不成熟，更容易受到意外的伤害，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
下面是小编为您搜集整理的幼儿园安全教育探究，欢迎阅读借鉴。
摘要：幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所，肩负着培养幼儿身心全面发展的重任，应该更加重视对自身安全教育问题的分析。
只有深入剖析自身园内的问题才能真正改善安全教育的整体状况。
因此，本文简单对幼儿园的安全教育问题进行了探讨。
关键词：幼儿园;安全教育;探讨
2001 年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的正式颁布标志着我国幼儿教育的发展进入一个新的阶段。
《纲要》在吸收国内外先进教育思想和结合幼儿身心发展特点的基础上凸显了终身教育、生态教育、人文教育、开放教育等新的教育理
念，同时也明确要求了幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
安全教育做为健康教育的有机组成部分，在纲要中也有明确的要求提高幼儿的自我保护意识和能力。
幼儿的安全是开展健康教育的基础，健康教育最首要的任务是保护幼儿的生命安全。
1幼儿园安全教育存在的问题
1.1安全教育内容不全面
幼儿教师对幼儿所进行的安全教育的内容最多的是幼儿园日常生活中常见的问题。
比如：课间休息时教师提醒幼儿不要跑，不要追打;做作业时，不要咬铅笔头，坐姿要端正，要注意眼睛与书本的距离;不要带小玩具及其它与学习无关的东西;要按秩序玩玩具，不要争抢，不要推操;在放学时间教师会提醒幼儿放学路上要注意交通安全，同时也要注意不要和陌生人说话等。
但是只有这些反复的叮泞是远远不够的，现代社会新鲜事物不断增多，危险对于幼儿来说也是越来越多。
幼儿不仅要懂得哪些事物是危险的、哪些事物是安全的，学会远离危险。
还应该学会当陷入危险之中应当采取何种方法来最大程度的保护自己。
另外，由
于幼儿认识的文字是十分有限的，所以对于一些危险符号的认识就显得十分必要，当幼儿看到标志着危险物品的符号时，认识到危险的存在，就很有可能远离危险地带，避免悲剧的发生。
1.2安全教育形式单一、方法枯燥
幼儿园的安全教育多数都是以教师的说教这一种方法进行的。
下楼时，教师会提醒要按秩序下楼，不要跑，不要打闹。
做游戏时，教师会提醒，不要拥挤，要按游戏规则进行。
午休起床时，教师会提醒要注意小心下床，不要摔到，不要踩到下铺的小朋友的身体。
吃饭时，教师会提醒漫慢吃，细嚼慢咽等。
这所有的事情，教师都一直在叮嘱，要求幼儿小心这个小心那个，但是效果却并不好。
幼儿园教师一直强调不许带小玩具或者小食品来幼儿园，但是在实际的观察中有的幼儿带了自己的小玩具或者吃的东西，教师反复强调的事情却根本不起作用。
在现实生活当中，单调的反复对人的刺激会越来越小，同样，单调的说教也容易使孩子出现左耳进右耳出的现象，对教师的话不感兴趣，不能达到教育的预期效果。
1.3安全教育效果不理想
幼儿园的安全教育效果差，幼儿对安全知识的掌握情况令人担忧。
老师一再要求幼儿上学时不许带任何和学习无关的小玩具等，但是总还会发生一些意外，比如像刚才发生的，甚至还有异物堵塞喉管的状况发生，这些情况都需要教师的及时发现和及时处理才能保障幼儿的安全与健康。
当然最好的方法就是防患于未然，这就需要教师细心的教育，让幼儿真正认识到私自带小物品的严重后果。
2幼儿园安全教育问题的对策
2.1适应现实需要，充实安全教育内容
结合季节特点及时补充安全教育内容。
比如现在是春季，春季是流感经常发生的季节，这时候就要教育幼儿，勤洗手，勤换衣，注意食品安全卫生，不吃不洁净的食物，多吃绿色蔬菜，注意锻炼身体等。
结合突发事件及时补充安全教育内容。
比如有幼儿在厕所里摔倒了，教师应该抓住则个教育时机，进行防摔倒教育。
可以让幼儿回想哪些地方容易摔倒，讨论应该怎么样做刁能避免摔倒，还可以通过角色游戏的表演来重现摔倒情境，加深幼儿对摔倒的认识和体验，达到避免摔倒的教育目的。
2.2建立有效的安全教育评价
幼儿安全教育评价可以从以下三个方面来进行，首先是过程评价，即对幼儿安全教育计划执行情况的评价。
评价的内容包括教育目标的制定是否适合本班幼儿，教育内容的选择是否具有针对性或者现实意义，教育方法是否生动活泼可
以调动幼儿的积极性等。
然后是影响评价，即幼儿的知识、态度是否因为受到安全教育的而产生及时的有利的改变。
最后是终极评价，即幼儿安全教育是否减少了幼儿意外发生的状况，将安全知识和态度转化成幼儿保护自我的行为。
终极评价是幼儿健康教育工作者最应该关心的问题，但也较难把握，需要教师细心的观察。
2.3创设自然的安全教育环境
幼儿从早上入园，一直到晚上离园，可以说幼儿园是他们生活的一个家。
我们的安全教育应与生活相结合，创设温馨的生活环境，通过直观、形象而生动的教育，让孩子在生活中体会什么是安全，什么是危险。
例如活动室里尽量：避免尖角的地方，卫生间的地砖应是防滑的，水桶里的水都是温水，在上下楼梯的地方，印上小脚印，提醒幼儿按序上下楼梯等等。
细小环境的创设，有效地减少了幼儿受伤的可能性。
根据幼儿喜欢追跑，容易发生相撞的现象，引导幼儿找一找活动室的哪此地方有危险，可以贴上相应的安全标记。
如在窗台张贴禁止攀爬的标一记，在楼道口张贴禁止拥挤的标记，在电源插座旁贴上禁止触摸的标记。
还可以指导幼儿自己制作各种各样的安全标记强化教育效果。
3结论
安全是人类最基本最重要的需求，可以说安全即生命。
特别是对于幼儿来说，由于他们身心发展不成熟，更容易受到意外的伤害，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
安全教育做为健康教育的有机组成部分，在纲要中也有明确的要求提高幼儿的自我保护意识和能力。
幼儿意外伤害的频繁发生不但要我们重视加强对幼儿的看护，更使我们认识到安全教育对幼儿的重要意义。
但是在对幼儿园的实际观察中却发现，幼儿园的安全教育存在许多问题，幼儿园园长和教师虽然都一致认为安全教育十分重要，是减少幼儿意外伤害的有效措施，但是在幼儿园的实际教养活动中，出现了教育者对安全教育的态度与行为不一致;安全教育目标定位不合理;安全教育活动时间不足;安全教育形式单一方法枯燥;安全教育效果等一系列问题。
：
[1] 冯友兰.中国哲学简史[M].北京：新世界出版社，2004
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[3] 黄人颂.学前教育学[M].北京：人民教育出版社，2000。