漫谈课改的目标与理念讲座稿
课改发言稿
课改发言稿
尊敬的领导、老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里向大家分享一些关于课改的想法和看法。
课改，即课程改革，是教育领域的一项重要举措，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
作为学生，我深切感受到课改给我们带来的变化和希望。
首先，课改让我们的学习更加有趣和多样化。
以前，我们可能只是在课本上死记硬背知识点，而现在，老师们更加注重培养我们的创新思维和实践能力，让我们通过实验、讨论、小组合作等方式来学习，这让我们更加主动和积极地参与到学习中来，学到的知识也更加深入和实用。
其次，课改让我们的学习更加贴近生活和社会。
在课改的过程中，我们学习到的不仅仅是书本知识，更多的是如何应用知识解决实际问题，如何与他人合作完成任务，如何发现和解决问题等。
这让我们的学习更加贴近生活和社会，也更加符合未来社会对我们的需求。
最后，课改让我们的教育更加关注个性和特长。
在课改的背景下，学校和老师更加注重发现和培养每个学生的个性和特长，让每个学生都能够在自己擅长的领域发光发热，这不仅让我们更加自信和快乐，也为我们的未来发展打下了良好的基础。
在课改的道路上，我们还会遇到各种困难和挑战，但我相信只要我们齐心协力，相信课改的力量，相信自己的能力，我们一定能够迎接挑战，取得更加辉煌的成绩。
谢谢大家！。
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大家好！今天，我非常荣幸能在这里就课程改革这一重要议题发表自己的看法。
近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但同时也面临着一些挑战。
为了适应新时代的发展需求，推进课程改革势在必行。
在此，我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、课程改革的重要性1. 提高教育质量：课程改革是提高教育质量的关键。
通过优化课程结构、更新教学内容、改进教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
2. 培养创新人才：新时代需要具备创新精神和实践能力的人才。
课程改革要注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
3. 适应社会发展：课程改革要紧跟时代步伐，关注国家战略需求，培养具有国际视野的人才。
二、课程改革的方向1. 优化课程结构：打破学科界限，构建综合课程，注重跨学科知识的融合。
2. 更新教学内容：紧跟科技发展，引入新知识、新技术，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 改进教学方法：倡导启发式、探究式教学，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究能力。
4. 加强实践教学：增加实验、实习、实训等实践环节，提高学生的动手能力和实际操作能力。
5. 重视学生个性化发展：关注学生的兴趣、特长和需求，实施差异化教学，促进学生的全面发展。
三、课程改革的实施策略1. 加强顶层设计：制定科学合理的课程改革方案，明确改革目标、任务和措施。
2. 培训教师队伍：提高教师的教育教学水平，使他们适应课程改革的要求。
3. 改革评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的综合素质和能力发展。
4. 加强家校合作：引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的成长。
5. 积极探索课程改革的有效途径：借鉴国内外先进经验，结合我国实际，探索具有中国特色的课程改革模式。
总之，课程改革是一项系统工程，需要我们共同努力。
我相信，在大家的共同努力下，我国课程改革必将取得丰硕成果，为培养更多优秀人才、推动教育事业发展做出贡献。
谢谢大家！。
课改讲坛发言稿范文模板
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨新课改的相关问题，分享我们在课改过程中的心得与体会。
下面，我就以下几个方面进行发言：一、新课改的背景与意义随着我国社会经济的快速发展，教育改革已成为时代发展的必然要求。
新课改旨在全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使教育更好地适应社会主义现代化建设的需要。
在此背景下，我们学校积极响应国家号召，全面推进新课改，努力提高教育教学质量。
二、新课改的具体措施1. 改革课程设置，注重课程整合。
我们学校在课程设置上，根据学生的兴趣和发展需求，对课程进行了优化调整，注重课程之间的整合，实现跨学科、跨领域的学习。
2. 改进教学方法，提高教学效果。
教师们积极转变教学观念，运用多种教学方法，如启发式、探究式、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 强化学生主体地位，培养学生的自主学习能力。
我们注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作交流，使学生成为学习的主人。
4. 加强师资队伍建设，提高教师综合素质。
我们学校重视教师的专业发展，通过培训、进修、研讨等多种途径，提高教师的教学水平和科研能力。
三、新课改的成果与反思1. 成果：经过一段时间的课改实践，我们学校的教育教学质量得到了显著提高，学生的综合素质得到了全面发展。
2. 反思：在课改过程中，我们也遇到了一些问题，如教师观念转变困难、课程资源不足、评价体系不完善等。
针对这些问题，我们将继续努力，不断改进和完善。
四、展望未来新课改是一项长期、艰巨的任务，我们需要共同努力，不断探索、创新。
在今后的工作中，我们将继续深入推进新课改，为实现教育现代化、培养优秀人才做出更大的贡献。
最后，我衷心祝愿我们的学校在新课改的道路上越走越远，越办越好！祝愿各位领导、老师和同学们在新课改的征程中取得丰硕的成果！谢谢大家！。
课改发言稿
课改发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于课
改的一些想法和观点。
随着社会的不断发展和进步，教育也需要不断地进行改革和创新。
课改作为教育领域的一项重要改革，旨在提高教育质量，促进
学生全面发展。
在这个过程中，我们需要认识到课改的重要性，积
极参与其中，为教育事业的发展贡献自己的力量。
首先，课改要以学生为中心。
传统的教学模式往往以教师为主导，而忽视了学生的主体地位。
课改应该注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，让学生在学习中能够更加自主、积极地
参与其中。
其次，课改要注重教学内容的更新和优化。
随着社会的发展，
知识的更新速度越来越快，传统的教学内容已经不能满足学生的需求。
课改应该注重教学内容的更新和优化，引入更多的前沿知识和
技术，让学生在学习中能够更好地适应社会的发展需求。
最后，课改要注重教学方法的创新。
传统的教学方法往往以讲
授为主，忽视了学生的个性和特长。
课改应该注重教学方法的创新，引入多样化的教学手段和方式，让学生在学习中能够更加自由、多
样地表达自己。
总之，课改是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力，不
断探索和实践。
希望我们能够积极参与课改，为教育事业的发展贡
献自己的力量，让我们的教育更加贴近学生、更加符合社会的需求。
谢谢大家！。
课改培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开课改培训会，旨在进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师，就课程改革的相关问题发表一些看法。
首先，我想谈谈课程改革的重要意义。
课程改革是我国教育改革的重要内容，是提高教育教学质量、促进学生全面发展的关键。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革正是为了应对这些挑战，推动我国教育事业迈向更高水平。
一、课程改革的目标课程改革的目标主要有以下几点：1. 培养学生的创新精神和实践能力。
课程改革要注重培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能力，使学生能够适应未来社会的发展需求。
2. 促进学生的全面发展。
课程改革要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 提高教育教学质量。
课程改革要优化课程结构，改进教学方法，提高教师的专业素养，为提高教育教学质量提供有力保障。
二、课程改革的主要内容1. 优化课程结构。
课程改革要调整课程设置，增加选修课程，丰富教学内容，满足学生个性化发展需求。
2. 改进教学方法。
课程改革要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 加强教师队伍建设。
课程改革要注重提高教师的专业素养，加强教师培训，提高教师的课程设计能力和教学水平。
4. 创新评价方式。
课程改革要建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，鼓励学生个性化发展。
三、课程改革的具体措施1. 加强课程建设。
学校要结合自身实际，制定科学合理的课程方案，确保课程设置的科学性、合理性和针对性。
2. 改进教学方法。
教师要根据课程特点和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 加强教师培训。
学校要定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 创新评价方式。
学校要建立健全多元化的评价体系，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
课改探讨发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨新课改的相关问题。
近年来，我国教育改革不断深入，新课改的实施已经取得了显著的成果。
在此，我想就新课改的几个关键问题发表一些看法。
首先，新课改的核心理念是“以人为本”，关注学生的全面发展。
我认为，在实施新课改的过程中，我们要始终把学生的成长放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长。
以下是我对几个关键问题的看法：一、课程设置新课改要求课程设置更加科学、合理。
首先，要注重课程内容的综合性，将知识、技能和情感态度价值观有机融合。
其次，要加强课程实践性，让学生在实践中学习和成长。
此外，课程设置要注重地域特色，充分挖掘地方资源，培养学生的乡土情怀。
二、教学方式新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学过程中，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，要加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
三、评价方式新课改强调多元化评价，关注学生的全面发展和个性差异。
在评价过程中，要注重过程性评价和结果性评价相结合，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的综合素质。
此外，评价方式要多样化，既要采用考试、作业等传统评价方式，也要采用课堂表现、实践活动等非传统评价方式。
四、教师队伍建设新课改的实施对教师提出了更高的要求。
教师应具备以下素质：一是教育教学能力，包括学科知识、教学设计、课堂管理等方面；二是科研能力，能够进行教育教学研究，提高教育教学质量；三是终身学习能力，不断更新教育观念，提升自身素质。
五、家校合作新课改强调家校合作，共同关注学生的成长。
学校要主动与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。
同时，家长要积极配合学校，共同为孩子的成长创造良好的环境。
总之，新课改是我国教育改革的重要举措，对于提高我国教育质量具有重要意义。
在实施新课改的过程中，我们要认真贯彻落实新课改理念，不断改进教育教学方法，努力提高教育教学质量。
课改会议发言稿
大家好！今天，我们在这里召开课改会议，共同探讨新课程改革的实施策略和具体措施。
在此，我代表全体教师，就课改工作发表以下意见：一、充分认识课改的重要性新课程改革是我国教育事业发展的重要里程碑，它旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
作为教育工作者，我们应充分认识课改的重要性，把思想和行动统一到课改上来。
1. 课改是适应时代发展的需要。
随着科技的飞速发展，社会对人才的需求发生了深刻变化。
新课程改革正是为了适应这一时代要求，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 课改是提高教育质量的必然要求。
新课程改革以学生为本，注重培养学生的综合素质，有助于提高教育质量。
3. 课改是促进教师专业发展的有效途径。
课改要求教师转变教育观念，更新教育理念，提高教育教学水平，从而实现自身专业发展。
二、准确把握课改精神1. 以学生为本。
新课程改革强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
2. 注重培养学生的综合素质。
新课程改革要求我们在课程设置、教学方法、评价方式等方面，注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神和社会责任感。
3. 改革教学方式。
新课程改革要求教师转变教育教学观念，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 优化评价方式。
新课程改革要求我们建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，注重过程性评价，以促进学生全面发展。
三、切实加强课改工作1. 深入学习课改精神。
我们要认真学习新课程改革的文件精神，准确把握课改方向，提高自身课改意识。
2. 加强教师培训。
学校要组织教师参加课改培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 创新教学方法。
教师要根据学科特点和学生实际，积极探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 优化课程设置。
学校要根据课改要求，调整课程结构，丰富课程内容，满足学生个性化发展需求。
5. 完善评价体系。
学校要建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，促进学生全面发展。
课改讲坛发言稿范文
课改讲坛发言稿范文
各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！今天非常高兴能在这个课改讲坛与大家分享我的一些看法和想法。
首先，我想说的是课改是一个持续不断的过程。
教育事业的改革和发展需要时间和耐心，不能期望一蹴而就。
我们教师要有长远的眼光，积极主动地去适应和融入课改的步伐，不断学习和探索，不断提高自己的教学水平和专业素养。
其次，课改需要我们教师不断地与时俱进。
随着社会的快速发展和变化，教育也需要不断地改革和创新。
我们应该时刻关注教育前沿的理念和技术，积极尝试新的教学方法和手段，不断更新和丰富自己的教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
最后，课改需要我们教师与学生之间的密切合作。
教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和差异，激发学生的学习兴趣和潜力，引导他们积极参与到课堂教学和课外学习中来，共同推动教育的发展和进步。
总之，课改是一项系统工程，需要全社会的参与和支持。
作为教师，我们要不断完善自己，积极践行课改理念，为培养更多更优秀的人才而努力奋斗！
谢谢大家！。
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漫谈课改的目标与理念
张云宏
一：课程功能的转变
▪定位：课程改革的首要（核心）目标（培养什么样的人），其它五个目标都是为他服务的。
▪解读：改变过于注重知识传授的倾向，强调形成主动积极的学习态度，使获得基础知识的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
也就是培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等。
▪教育的含义:教=孝+文。
上所施，下所效；育、教子使作善也！
▪过去课程功能：重知识，轻能力；重智育，轻德育；重结果，轻过程；重选择，轻激励；重个体，轻全面；重认知，轻情感。
▪实际状况:四个没学会，道德滑坡，盲目崇拜，宣扬暴力，个人主义，享乐主义，沉迷网络，情感脆弱，意志不坚，抗挫折能力差。
（网吧例子，打仗、斗殴，早恋，吃零食，不能自理。
）▪关注隐性辍学
▪加强养成教育：当兴趣没有作用时，习惯影响一个人的一生。
▪对教师的要求
天地君亲师，―建国君民，教学为先‖，―为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。
‖
教学永远具有教育性，要关注育人还是育分。
教师不仅要研究课程，研究教法，更要研究学生，研究学生的情感、需要，研究当今学生的特点、心理，站在学生的立场上看待教师教学。
深入挖掘课程的教育意义，关注情感、关注过程。
二：课程结构调整
▪1、核心：体现均衡性、综合性、选择性。
▪（1）减少门类；（2）调整比重，科学课，综合实践课上升。
▪（3）综合实践课，信息技术，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。
新增加强旨在提交科学和实用技术方面的课程。
▪ 2.重新确定课程类型
①学科课程与经验课程（课程内容的属性），②分科课程与综合课程（课程内容的组织方式），③必修课程和选修课程（课程实施的要求），④国家课程、地方课程与校本课程（设计、开发和管理主体），
▪3、对教师的要求
▪（1）熟悉内容，增减什么，目的是什么，
▪（2）综合实践课师资缺乏，业务能力不强，未来大有作为的工作。
▪（3）科学课，社会课的整合（淡化界限），师资培养是关键，理、化、生、政、史、地，相对的独立性。
三：课程内容的调整
▪核心：改变过去繁难偏旧和重书本知识的特点，体现时代性、注重联系生活、关注学生的学习兴趣和经验。
政治课删除对私有制的批判、数学课联系实际的事例，外语课降低难度等、理化生联系生活强调试验淡化理论体系等。
▪现行课程80%的内容对于80%的人（数、理、化、英）没有用处。
四：学习方式的变革
▪教学概念的重新认识：
有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养品德的过程---交往
的过程。
▪教学目的：让学生学会学习，终身学习。
过去：以教为中心--先教后学，学生围绕教师转
会的拼命的问，不会的拼命的答；
现在：以学为中心--先学后教，教师围绕学生转
会的等着不会的问，学生不会的才去问。
途径：教师教的转变和学生学习方法的转变。
（教的转变决定学的转变）
教师作用如何定位：
1. 组织者、合作者、管理者，―平等中的首席‖---主导地位；
《学记》：善教者师逸而功倍，又从而庸之；不善教者师勤而功半，又从而怨之。
善问者如攻坚木，先其易者、后其节目，及其久也，相脱以解；不善问者反此。
善待问者如撞钟，扣之以小者则小鸣、扣之以大者则大鸣；待其从容，然后尽其声。
此皆进学之道也！
孔子：―不愤不启，不悱不发；举一隅不与三隅反，则不复也。
‖
2.人格塑造人格，心灵哺育心灵。
学为人师、行为师范；有教无类、因材施教。
3. 教会学生学习技能，激发学习兴趣，培养学习习惯。
教学目标设定：双基—三维
（即重结论更重过程，即关注学科更关注全人）教自行车还是教骑自行车
▪关于―洋思模式‖、―三疑三探‖教学理念与新课堂
先学后教、当堂训练，过程：了解—进入–运用—走出
▪需要注意的几个过程问题
1.灵活运用教学模式是课堂高效的根本
内容决定形式（不同学科有不同的选择，全过程让学生学、每一步离不开教师引导、不搞花架子。
）数学、语文、英语各有不同的课堂评价标准。
2、全面提高教师素质是课堂高效的关键（校本培训、以老带新、内引外联）
3、每个学生都能自学是课堂高效的基础
（坚信没有教不好的学生、坚持层层承包、坚持三清）
4、坚持全面改革、形成良好氛围是课堂高效的保证
（德育为首、全方位改革，教案书写、作业时间改为预习时间等）
五：评价制度改革
▪如何评价教师
▪评价内容：单一还是多元与多维；评价主体：单向还是双向和多向；
▪评价形式：单一还是多元；评价目的：鉴别与分等还是诊断与激励
（长善而救其失）（成功是成功之母）
六：管理体制改革
▪背景：三级课程管理政策的运行，为课程适应地方经济、文化发展的特殊性，以及满足学生个性发展的需要、体现学校办学的独特性，创造了良好的条件，并且对于加速我国课程建设民主化、科学化进程必将产生深远影响。
（巴林石文化、辽文化、蒙古族文化、乡土地理、草原风情等）缺点谬误在所难免，恳请各位批评指正！
谢谢各位老师！。