课改交流发言稿
课改交流会主持人发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行课改交流会，共同探讨教育改革与发展的大计。
首先，请允许我代表本次交流会的主办方，向各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教育是民族振兴的基石，是国家发展的希望。
近年来，我国教育改革取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着新的挑战。
为了深入贯彻落实党的十九大精神，全面深化教育改革，推动教育事业科学发展，今天，我们相聚一堂，共同探讨课改之路。
首先，我要感谢各位领导对教育事业的关心和支持。
在过去的几年里，我国教育改革取得了显著的成果，离不开各位领导的正确指导和大力支持。
在此，我要向各位领导表示衷心的感谢！其次，我要感谢各位专家的辛勤付出。
在课改的过程中，各位专家为我们提供了宝贵的意见和建议，为我们指明了前进的方向。
在此，我要向各位专家表示崇高的敬意！再次，我要感谢各位老师的辛勤耕耘。
是你们在教育教学一线默默付出，为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。
在此，我要向各位老师表示诚挚的问候和崇高的敬意！下面，我宣布本次课改交流会正式开始。
首先，我们有幸邀请到了我国著名教育家XXX教授，为我们作题为《新时代课改的路径与策略》的专题报告。
XXX教授是我国教育界的泰斗，长期从事教育理论研究与实践探索，对我国教育改革有着深刻的理解和丰富的经验。
接下来，请XXX教授为我们作报告。
（XXX教授作报告）感谢XXX教授的精彩报告！下面，我们将进入互动交流环节。
请各位专家、老师就报告内容进行讨论，提出自己的见解和看法。
（互动交流环节）接下来，我们将邀请我国著名教育专家XXX教授，为我们作题为《深化课程改革，提升教育教学质量》的专题报告。
XXX教授是我国教育界的领军人物，长期从事教育教学研究，对我国课程改革有着深入的研究和丰富的实践经验。
下面，请XXX教授为我们作报告。
（XXX教授作报告）感谢XXX教授的精彩报告！下面，我们将进入互动交流环节。
请各位专家、老师就报告内容进行讨论，提出自己的见解和看法。
课改教研研讨活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次课改教研研讨活动，与大家共同探讨如何更好地推进课程改革，提高教育教学质量。
在此，我代表全体教师发言，以下是我对本次研讨活动的几点看法和思考。
一、课改背景与意义近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革作为教育改革的核心内容，是提高教育教学质量的关键。
实施课程改革，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀人才。
课改背景如下：1.国际教育发展趋势：全球教育改革浪潮席卷各国，我国教育改革也面临着前所未有的机遇和挑战。
2.教育改革需求：我国教育现状存在一些问题，如教育公平、素质教育、学生创新能力等方面亟待提高。
3.教育信息化发展：互联网、大数据、人工智能等新技术为教育改革提供了新的机遇。
课改意义如下：1.有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2.有利于优化课程结构，提高课程质量。
3.有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
二、课改现状与问题1.课程设置不合理：部分课程内容陈旧，与时代发展脱节；课程结构不合理，学科之间缺乏有机联系。
2.教学方法单一：教师以讲授为主，忽视学生主体地位，导致学生被动学习。
3.评价体系不完善：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质评价。
4.教师队伍建设不足：部分教师缺乏课改意识和能力，不能适应新课程要求。
三、课改建议与措施1.优化课程设置：根据时代发展和学生需求，调整课程内容，注重学科之间的融合。
2.创新教学方法：采用多元化教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生学习兴趣。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生综合素质评价，注重过程性评价。
4.加强教师队伍建设：提高教师课改意识和能力，开展教师培训，提升教师教育教学水平。
5.推进教育信息化：利用信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平。
6.关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教，促进每个学生全面发展。
课改交流活动发言稿范文
大家好！今天，我们在这里举行课改交流活动，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
首先，请允许我代表本次活动的组织者，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也向同学们表示诚挚的问候。
随着我国教育事业的不断发展，课改已经成为教育领域的重要议题。
此次交流活动，旨在通过分享经验、交流心得，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量。
在此，我谨以《深化课改，共创美好未来》为题，发表以下几点意见：一、深刻认识课改的重要性教育是国家发展的基石，课改是教育改革的核心。
近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战。
深化课改，是适应时代发展、满足人民群众对优质教育资源需求的必然选择。
我们要深刻认识课改的重要性，切实增强责任感和使命感。
1. 课改是提高教育教学质量的必然要求。
传统的教学模式已无法满足现代教育需求，课改有利于打破束缚，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课改是培养学生核心素养的重要途径。
通过课改，我们可以更好地培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养。
3. 课改是推动教育公平的有力保障。
课改有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到公平的教育机会。
二、准确把握课改的方向1. 坚持立德树人根本任务。
教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，课改必须围绕这一根本任务展开。
2. 注重培养学生的核心素养。
课改要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养，使其成为未来社会的合格公民。
3. 优化课程设置。
要根据学生发展需求和社会需求，优化课程结构，提高课程质量，实现课程与生活的有效衔接。
4. 创新教学模式。
要积极探索适应现代教育发展的教学模式，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，提高教学效果。
5. 加强师资队伍建设。
教师是课改的关键，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、积极探索课改的方法1. 深化课程改革。
要结合学校实际，制定科学合理的课程方案，优化课程内容，提高课程质量。
教师课改交流上发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在新课改过程中的心得体会。
首先，请允许我简要介绍一下新课改的背景和意义。
新课改，即新一轮基础教育课程改革，旨在构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，强调学生的主体地位，注重学生的全面发展。
作为一名教育工作者，我深感新课改的重要性，因此，我将结合自身教学实践，谈谈我在新课改中的几点体会。
一、转变教育观念，树立学生主体地位新课改要求我们教师转变教育观念，树立学生主体地位。
在教学过程中，我们要尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
为此，我尝试以下做法：1. 注重激发学生的学习兴趣。
我通过创设情境、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 尊重学生的个性差异。
我根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
二、优化教学方法，提高课堂教学效率新课改要求我们教师优化教学方法，提高课堂教学效率。
为此，我尝试以下做法：1. 采用小组合作学习。
我将学生分成若干小组，让他们在小组内合作探究，共同解决问题。
这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高课堂教学效率。
2. 创设情境教学。
我根据教学内容，创设真实、生动的教学情境，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。
3. 运用多媒体技术。
我利用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和互动性。
三、加强师生沟通，构建和谐师生关系新课改强调师生之间的沟通与互动。
为此，我注重以下方面：1. 建立良好的师生关系。
我关心学生的生活，关注学生的心理健康，让学生感受到老师的关爱。
2. 积极倾听学生的意见。
我鼓励学生提出问题，与他们共同探讨，尊重他们的观点。
3. 及时反馈教学效果。
课改经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于课改经验的心得体会。
近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，为提高教育教学质量、促进学生全面发展奠定了坚实基础。
在此，我想结合自身工作实际，谈一谈在课改过程中的一些经验和体会。
一、转变教育观念，是课改成功的关键1. 树立以学生为本的教育理念。
课改的核心是促进学生全面发展，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 坚持素质教育，注重学生综合素质的培养。
教师应关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，注重培养学生的创新意识、合作精神、实践能力和终身学习能力。
3. 强调课程整合，构建多元化的课程体系。
教师应打破学科界限，将各学科知识有机融合，形成具有时代特征、地域特色和学校特点的课程体系。
二、优化教学方式，提高教学质量1. 改进教学方法，注重启发式教学。
教师应引导学生主动参与、积极探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师应结合教学内容，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强师生互动，提高课堂效率。
教师应注重与学生进行沟通交流，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 利用现代教育技术，丰富教学手段。
教师应积极运用多媒体、网络等现代教育技术，提高教学质量和效率。
三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养1. 加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
教师应以身作则，为人师表，关爱学生，树立良好的师德师风。
2. 提升教师专业素养，提高教育教学能力。
教师应不断学习，更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学能力。
3. 建立教师培训机制，促进教师专业发展。
学校应建立健全教师培训体系，为教师提供多样化的培训机会，促进教师专业成长。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学1. 了解学生，因材施教。
教师应深入了解学生的个性特点、兴趣爱好和学习需求，实施差异化教学，满足学生的个性化发展需求。
课改交流会学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行课改交流会，共同探讨新课程改革的方向和实施策略。
在此，我非常荣幸能够代表学生发言，与大家分享我的想法和感受。
首先，我想说的是，新课程改革对于我们学生来说，是一次难得的机遇。
它不仅给我们带来了全新的学习方式，还让我们在思想、能力等方面得到了全面的发展。
以下是我对课改的一些认识和体会：一、课改让我们更加注重自主学习在传统的教学模式中，我们往往被动地接受知识，缺乏主动探究的精神。
而新课程改革强调自主学习，鼓励我们根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方法。
这种学习方式使我们不再局限于课堂，可以充分利用课余时间，拓展知识面，提高自己的综合素质。
具体来说，我们可以通过以下途径实现自主学习：1. 利用网络资源：如今，互联网为我们提供了丰富的学习资源。
我们可以通过在线课程、论坛、博客等平台，了解最新的学术动态，拓展知识视野。
2. 参加社团活动：社团活动为我们提供了展示自我、锻炼能力的平台。
通过参加社团，我们可以结识志同道合的朋友，共同探讨学术问题。
3. 阅读课外书籍：阅读是提高自己综合素质的重要途径。
通过阅读，我们可以了解不同的文化、思想，拓宽自己的视野。
二、课改让我们更加注重实践能力新课程改革强调培养学生的实践能力，使我们在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合。
这种教学模式有助于我们更好地理解知识，提高自己的动手能力。
以下是我对实践能力培养的一些体会：1. 实验教学：实验教学是培养学生实践能力的重要手段。
通过亲自动手操作，我们可以更加直观地理解理论知识，提高自己的实验技能。
2. 社会实践：社会实践使我们能够将所学知识应用于实际生活，锻炼自己的团队协作能力、沟通能力等。
例如，参加志愿者活动、社区服务等，都可以让我们在实践中成长。
3. 创新创业：创新创业教育是新课程改革的重要内容。
通过参加创新创业项目，我们可以培养自己的创新思维、创业精神，为未来的发展奠定基础。
三、课改让我们更加注重综合素质新课程改革强调培养学生的综合素质，使我们在学习过程中不断提高自己的道德品质、审美情趣、身心健康等方面。
课改交流研讨发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加课改交流研讨活动，与大家共同探讨新课程改革中的问题与对策。
在此，我谨代表我们学校，就新课程改革以来的实践与思考，谈几点体会。
一、深刻认识课改的重要性新课程改革是我国教育领域的一次重大变革，旨在全面提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
通过课改，我们要实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
二、课改实践中的亮点1. 教学理念转变：我们学校始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
在课程设置上，注重培养学生的兴趣和特长，让学生在学习中找到乐趣。
2. 教学方式创新：我们学校积极探索多元化教学方式，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教师队伍建设：我们学校高度重视教师队伍建设，通过开展培训、研讨、交流等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 课程评价改革：我们学校建立了多元化的课程评价体系，注重学生的过程性评价，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
三、课改实践中的困惑与对策1. 教师对课改的理解与实施程度参差不齐。
对策：加强教师培训，提高教师对课改的认识，使他们在实践中不断摸索、总结，形成适合自己的教学方法。
2. 课改过程中，部分学生难以适应新的教学模式。
对策：关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
3. 家校沟通不畅。
对策：加强家校合作，通过家长会、家访等形式，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注学生的成长。
4. 课改资源不足。
对策：积极争取社会资源，如企业、社区等，为学校提供丰富的课程资源，丰富学生的课余生活。
四、结语总之，新课程改革是一项系统工程，需要我们共同努力。
在今后的工作中，我们将继续深化改革，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
谢谢大家！。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
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郑州启元国际学校“高效课堂及学校特色发展峰会”汇报尊敬的楚教授各位领导、老师下午好！非常感谢启元国际学校的热情接待和妥善安排。
常言说：一回生，二回熟，三回就是老朋友。
在座的来自北京门头沟区的，山东德州的、陕西雁塔区的，包括郑州启元国际的同仁们，今天我们至少是第三次见面了。
所以我们都是老朋友。
郑州启元国际学校我是第二次来，第一次是在河南省民办教育学会组织的挂职学习活动，我和徐乃玉校长在这学习了两天。
（活动照片）给我印象最深的是启元国际幼儿园的文化建设，学生的评价与管理，以及启元的英语教学和国际视野。
特别是“启元币”、“哈哈鱼”让我产生了浓厚的兴趣。
回校之后我就极力推荐到贵校来参观学习，今天终于成行，我们是带着学习的目的来的，希望启元国际不吝赐教。
受会务组的委托，我代表淮阳县外国语实验小学汇报我校的课改工作。
之前，关于六环节课堂教学模式我们在不同的场合已经交流过；关于小组建设与培训及班级文化建设在山东德州也做了初步介绍。
这次，根据楚教授的建议，我重点汇报一下我校是如何推进“六环节教学模式”的。
题目姑且定为：“多轮驱动，推进六环节课堂教学稳步实施”课堂教学改革，教学部门不能骑“独轮车”，它需要多方配合，多轮驱动。
就像一台小轿车，要前进就要靠车轮驱动，要么是前轮驱动，要么是后轮驱动。
我校课堂教学改革四个驱动轮是：一、小课题研究为六环节课堂排忧解难二、班级文化建设为六环节课堂助一臂之力三、建立激励机制促进六环节课堂教学健康发展四、领导大力支持给六环节高效课堂保驾护航▲“小课题研究为六环节课堂排忧解难”2014年 3月26日楚教授一行又一次到我校指导课改工作，观摩了我校教师上的汇报课，听取了我校实验教师的工作汇报。
教师们在汇报成绩、介绍经验的同时，也提出了许多困惑和问题，楚教授没有急于回答这些问题，而是因势利导，遵循“问题即课题,行动即研究,发展即成果”的原则，指导我们成立了小课题研究小组，经过反复讨论，多方征求意见，共确立了七个小课题:1、如何有效的利用学案提高学生的自学能力的研究2、怎样使评价激励机制更有效的研究3、怎样指导学生自评互评作文，提高学生作文水平的研究4、新课改下如何让小组合作更有效的研究5、怎样组织低年级学生自主合作学习的研究6、怎样在新课型模式下解决拖堂现象的研究7、如何提高学困生融入小组活动积极性的研究每个小课题组都有六名成员组成，并分别有校主要领导参与。
每周开展一次活动。
形式有专题讲座，经验介绍，茶话会，研讨课、推广课等。
各课题组在组长的带领下，努力探索，积极实验，写心得体会，撰写实验报告。
2015年9月，在李校长的指导下，重新调整了课改工作领导小组。
对我们两个校部的课题进行整合，重新确立了六个小课题供两个校部共同研究。
这六个小课题分别是:1、六环节教学模式下怎样组织低年级有效自主合作学习2、六环节教学模式下，如何进行课堂评价，才能调动学生的积极性。
3、六环节教学模式下，怎样使评价激励机制更有效4、六环节教学模式下如何进行小组建设、组长和组员培训。
5、六环节教学模式下如何避免因合作分享而造成拖堂现象。
6、六环节教学模式下如何指导自评互评作文，提高学生作文水平。
（比如关于拖堂现象，课改之初，老师对六环节流程操作不熟练，不能灵活的利用六环节，学生培训不到位，往往造成拖堂现象。
在课改交流会上，老师多次提出这一问题。
经过课题组多次试验、总结、上研讨课，推广课等，这一问题基本得到解决。
他们的主要经验是：更新教学理念，态度决定课堂；搞好小组建设，认真培训组长；密切关注学情，及时调整课堂；适当使用媒体，提高课堂容量；善于取舍教材，坚持“三讲三不讲”；提升教学机智，善于意外处理；教会学习方法，严明课堂纪律；深入钻研教材，精准设计问题；灵活使用“六环节”，时间分配合理；关于小课题研究，李校长提出了“三个一”活动。
即⑴每个课题组每期上一节课题成果观摩展示课；⑵课题组成员每两周交送一篇高质量的课题研究案例或反思；⑶期末每人写一篇研究总结或研究案例。
目前这六个课题全部被市县教研室立项并结题。
本期我们开展了4个子课题研究，正在申报省市级课题。
小课题研究的开展，为教师们搭建了学习成长的平台，促进了教师的专业发展，开阔了教师们的视野，提升了教师的理论素养和研究水平。
解决了“六环节高效课堂建设”中的诸多问题。
▲“班级文化建设为六环节课堂助一臂之力”随着六环节课堂教学改革的进一步深入，我们越来越意识到传统的班级文化已经不能满足新课程发展的需要，新课程呼唤在教育教学活动中建立起一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气有机整合且融为一体的班级文化。
1、出台班级文化建设方案在楚教授的指导下，学校成立了班级文化建设领导小组，由李耀文校长任顾问，执行校长董卫国为组长，两校部德育校长李艳秋、方舟为副组长，德育主任马锦玉、李瑞及相关年级主任为成员。
主要负责对班级文化建设指导、监督与评价等。
随后班级文化建设领导组又研究出台了《班级文化建设实施方案》。
为此，我们主要做了如下工作。
2、各年级组织实施在班级文化建设领导组的指导下，各年级组又成立了年级班级文化建设领导小组，具体指导本年级的班级文化建设，而且根据本年级的学生特点，明确了本年级的班级文化建设主题，如本期各年级班级文化的主题是：一年级班级文化主题：我是小学生——安全·文明·礼仪二年级班级文化主题：今天我最棒——习惯·做人·友爱三年级班级文化主题：爱在人间——发现·表达·感恩四年级班级文化主题：品味书香——阅读·感悟·成长五年级班级文化主题：醉美家乡——调查·实践·赞美六年级班级文化主题：与诗同行——经典·名人·榜样3、各班积极响应各班在学校整体方案的指导下，召开“我的班级我做主”主题班会，讨论制定了小组文化和班级文化建设方案，由学生制订本班的班名、班风、班徽、班训、班规、班级口号、班级奋斗目标等核心文化理念，扎实有效地开展班级文化建设，全校掀起班级文化建设的高潮。
（学校的各项工作都是有布置、有指导、有监督、有评比。
班级文化建设也是如此。
）4、班级文化建设的评价与深化为了促进此项工作的深入开展，学校开展了多种形式的活动。
比如：“班级文化建设观摩课”、“优秀班级文化建设展评”、“班级文化建设座谈会”等。
同时；学校还组织学生代表，教师代表和领导班子成员对班级文化建设进行评价。
学生评价与领导评价相结合评选出创意个人、创意小组、创意班级，并进行表彰。
5、加强小组文化建设与评价因为，新课程倡导三大学习方式：自主、合作、探究。
学生的自主、合作、探究通常是通过小组合作来完成的，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来实现。
因此抓好小组建设是决定高效课堂实施成败的关键。
所以，“小组建设与评价”也是班级文化建设的重要一环。
主要包括：⑴、如何划分学习小组本着“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。
⑵、小组长的选拔我们把那些学习成绩优秀、性格外向、责任心、组织管理能力强、自身标准要高的学生选拔为小组长。
⑶、小组成员职责及分工坚持事事有人做、人人有事做的原则，小组每个成员承担不同的工作任务。
④、小组文化建设创设组名、形成组训、制定组规、制作组徽等。
⑸、小组培训A、组长培训让组长明白自己的责任是什么，在小组中应该发挥什么样的作用。
B、组员培训培训学生的自主学习的能力、合作能力、团队意识等。
⑹、小组评价A、小组综合性评价。
评选出最佳小组长、最佳组员、最佳记录员、最佳协调员、最佳评价员、最佳监督员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。
B、即时性评价。
C、晋级式评价建立晋级评价体系，对学生评价逐渐升级到一定级别给予一定的奖励，然后归零。
也可以实行积分制达到一定分值可以兑换一定的东西。
（比如和老师领导合影、上光荣榜、得到老师的贺信、向家长兑换一定的礼品等）我最欣赏的是启元国际学校的启元币，学生将积分兑换成“启元币”，再到校园超市兑换礼品。
操作简单，运用灵活使用周期长。
▲建立评价激励机制，促进六环节课堂教学健康发展。
学校管理的重点是组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。
为了让六环节课堂健康良性发展，我们在楚教授的指导下，结合我校工作实际，采取了一系列的激励措施。
1、在全校教师中开展职级教师评选工作根据教师工作能力，贡献大小，工作年限等在老师中开展评级和晋级工作。
总共分为五级：达标教师，星级教师，三星级教师，首席教师，功臣教师。
不同职级的教师享受不同的工资待遇。
而教师六环节课型上课情况作为一个重要指标。
2、在全校教师中开展百分量化考核工作100分中，其中教学能力的三十分主要考察标尺就是新课改。
比如，六环节课型课堂教学，参与小课题研究请况，参与研课标、说教材、读名著请况，六环节教案编写请况等。
学期结束作为奖金发放的重要依据。
3、开展十大名优课教师评选工作，培养领军人物2016年10月，我校在全校教师中经过层层筛选，最终评出“十大名优课的教师”郭海春、孙艳、李杰、郑晓丽、王红艳、娄文君、马锦玉、李瑞敏、王红宾当选。
十大名优课教师除面向全校教师上好观摩课以外还走出去，与兄弟学校上交流课。
我们第二届十大名优课教师候选人已经推出，决赛将在下周举行，届时将有十三位教师展开角逐。
学校对十大名优课教师进行隆重的表彰和广泛宣传。
4、开展了人人讲六环节达标课活动我们以年级组为单位组织语、数、英科任老师在校领导及教研组长的带领下，对六环节课堂教学逐一验收。
方法是教师全员参与，抽签进行，领导带队，量化打分，结果与考核挂钩。
根据新课型的的评价标准（主要是学生参与的多少，学生是否主动学习，合作探究是否积极有效，学生观察能力、表达能力是否得到的培养。
）进行判定是否达标，否则，将继续参与下一轮的听课。
达标情况与教师年终考核相结合。
▲领导大力支持给六环节高效课堂保驾护航。
1、我们学校是一个大学校，各项事务繁杂，迎接各种检查评比，参观学习，占去了领导很多精力，但只要是课改的事都要亲自参加。
每一次楚教授到校指导，李校长把手头的工作全部推掉，一直全过程参与。
比如：①召开新课改工作动员会；②课题工作攻坚座谈会；③新课改工作总结报告会；④六环节课堂教学研讨会；⑤十大名优课教师评选工作；⑥贵州板桥小学考察；⑦北京呼家楼小学学习；⑧沈阳浑南二小交流。
┄┄（这一次我校参会人，全部是抓教育教学的班子成员。
）2、实行校长包班办、包段制度。
课改实验初期，我校每学段只有三个班级参与实验，校长班子每人包一个班级，深入班级，参与备课，听课，评课。
后来课改在全校推开，我们校长又实行包段制度，校长要参与到年级集体备课、小组听评课、磨课，指导年级组的课改工作，实验效果，与校长年终考核挂钩。