初中教育中后进生转化措施研究
初中后进生转化工作计划(三篇)
初中后进生转化工作计划为全面____教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。
通过学习，提高认识，转变观念。
教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1、学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。
在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。
所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2、加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。
2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。
“四个不”即：（1）不定性（2）不歧视（3）不溺爱（4）不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量1、____“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。
初中后进生的成因和转化策略研究
初中后进生的成因和转化策略研究随着社会发展和教育普及，我国初中教育得到了快速发展。
尽管如此，依然有不少学生因个人原因成为后进生。
本文将探讨后进生形成的原因以及转化策略。
成因分析1. 家庭环境不良。
家庭环境是儿童成长的重要环节，而后进生的成长环境往往比较贫乏，缺乏家庭的关爱和支持。
这些学生往往来自贫困家庭、单亲家庭、独生子女家庭等不同类型的家庭，他们缺乏家庭的资源和经验，缺乏良好的家教和榜样，容易形成不良的心态和行为习惯。
2. 学习态度不端正。
学习态度是影响学生成绩的重要因素之一。
后进生的学习态度往往比较消极，他们缺乏学习动力和学习方法，不重视学习，对老师给予的作业和考试成绩缺乏认真的态度。
这些学生可能因为没有得到家庭和同伴的支持，或者缺乏自信和自尊心而导致学习态度不佳。
3. 缺乏适应能力。
初中阶段是一个学科范围扩大、学习难度加大的阶段，对学生的适应能力有一定的要求。
而后进生缺乏学习的基础和适应能力，往往不能适应新的学科和学习内容，因此成绩较差。
转化策略1. 了解后进生的个性和需求。
了解后进生的个性和需求，关注他们的成长，为他们提供心理帮助和激励，使他们不再感觉孤单和迷茫。
同时，尝试用与众不同的方法，达到不一样的效果，增强其自信和自尊心。
2. 加强家庭支持和教育。
社会上越来越多的父母把孩子后续的学业交由学校管理，由于写作业、照顾孩子等已成了他们的主要职责。
而事实上，家庭是初中生的主要教育场所。
父母应当发挥自己的作用，多关心孩子，帮助孩子树立自信，培养适应能力，增强学习动力。
3. 引导后进生树立正确的学习态度。
学习态度直接影响学生的学业成就。
教师应该及时认识到后进生的学习态度问题，通过多种方式引导后进生树立正确的学习态度和方法，发现他们的短板，培养学习动力和自信心。
4. 组织适当的教育活动。
通过组织适当的教育活动，为后进生提供全面的教育，提高其个人素质和学习成绩。
可以开展兴趣班、课外阅读、讲座、爬山、游泳等活动，丰富后进生的学习和生活经验，提高其综合素质。
后进生转化的策略研究4篇
后进生转化的策略研究4篇后进生转化的策略研究第1篇一、从动机形成角度对后进生的学习态度进行转化动机是引导人的情绪和行为的主要心理因素.在后进生的形成因素中,动机占了心理因素的很大比例.以学习为例,大多数后进生在学习方面表现出来的基础差、注意力不集中等理由,多与他们的学习动机相关,不良的学习动机直接导致后进生学习态度方面的偏差,进而影响他们的学习结果.因此,在转化后进生的过程中,教师应重视从学习动机的形成角度进行对后进生学习态度的转化,引导后进生体验到积极的学习情绪,使他们对学习的认知水平提高,进而形成正面的学习动机,以刺激他们的学习积极性.王文同学是班上学习成绩最差的学生,他一切心理指标都正常但就是对学习无兴趣,很少在课堂上捣乱的他应对学习的唯一方式就是睡觉.我对他进行多次的心理教育之后发现,王文同学对待学习的极度消极态度是为了引起家长的注意,于是我针对这件事情与学生的家长进行沟通,给予关注和鼓励,久而久之,发现他只有在认真学习的情况下才获得父母的关注,渐渐的也开始转变,将注意力放在学习上,这就是学生学习动机的变化引发学习态度的转变.二、利用心理效应对后进生进行转化心理效应指的是那些能够对人的心理过程和行为起到强烈的影响作用的心理暗示或心理成因分析等,在教育中,心理效应的使用能够有效的改善学生对教师、对同学、对学习和对学校的态度.由于后进生中的绝大多数在学校生活中都曾遭受挫折,自卑心理已经成为后进生的普遍心理特征,教师可以采用期望效应对后进生进行转化.我班一个同学,临近中考前二个月,他开始频繁在课堂上睡觉、讲话、迟到,有时甚至旷课.经了解发现他是因为觉得自己学得不好,做得不够优秀,就打算完全放弃中考了.我多次与他谈话,希望他能转变心态,但发现效果甚微,于是开始对他表达一些期望,时不时的在班级活动中提到老师认为黎同学有可能做到,两周之后,他开始真的朝着老师认为的方向发展了.开始主动找我谈心而他的脸上也总是露出我会努力的神情.中考成绩出来了,他顺利地考上我县的重点中学.三、从后进生的归因角度实施心理教育进行转化一般来讲,极端内在归因的学生是因为自卑而对在校的学习和生活产生压力,极端的外在归因的学生因为长期受到父母或同学的指责和批评而对学校学习和生活产生反感.初中班主任教师应该注意观察后进生的归因特点,找出后进生在归因方面的理由,同时结合家长、社会等力量实施心理教育进行转化.后进生转化的策略研究第2篇一个学校，一个班级，学生的学习成绩、行为习惯总有好差之分。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法一、关于后进生的概念和原因后进生是指在学业上进展较慢，成绩相对较差的学生。
后进生的形成原因有多种，可能是对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，学习方法不科学等。
二、后进生转化的重要性后进生转化是教育工作中一项重要的任务，对学校和学生本身都具有重要意义。
对学校而言，后进生的转化是提高整体教育质量的重要环节，能够有效提高学校的整体成绩水平；对学生而言，转化可以改变他们的学习态度和方法，提高他们的学习能力和综合素质。
1.个别指导：针对每一位后进生制定个别化指导方案，了解他们的学习状况和问题所在，根据实际情况和需求给予个别指导和辅导。
2.建立良好的学习环境：通过改善教学环境，提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。
3.培养学习习惯：引导学生建立良好的学习习惯，定时安排学习时间，合理分配学习任务，培养他们的自律性和耐心。
4.提供多元化的学习方式：根据学生的学习特点和需求，提供适合他们的多元化学习方式，如采用游戏式教学、实践教学、小组合作学习等，使学习内容更加丰富、生动有趣。
5.鼓励参与课外活动：组织丰富多样的课外活动，开展文化艺术、体育运动等活动，培养后进生的全面发展，丰富他们的学校生活。
6.建立互助学习小组：将后进生和成绩较好的学生组成互助学习小组，相互学习借鉴，共同进步，促使后进生与优秀生源之间的交流互动。
7.优化评价制度：建立科学合理的评价制度，以能力为导向，注重发现学生的潜力和进步，激发后进生的学习动力，推动他们的转化。
8.家长参与：加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生学习情况和转化进展，鼓励家长关注学生的学习和成长，与学校共同促进后进生的转化。
9.提供心理辅导：对于遇到困难或者学习压力较大的后进生，及时提供心理辅导和帮助，帮助他们调整心态和解决问题，培养积极向上的心理状态。
10.激发潜能：通过选拔、评奖等活动，激发后进生的自信心和主动性，将他们的潜能发挥出来，使他们在各个方面都能有所进步和突破。
初中“后进生”的转化策略
初中“后进生”的转化策略汇报人：2023-12-15•引言•了解“后进生”•转化“后进生”的策略目录•转化“后进生”的具体措施•转化“后进生”的实践与效果•结论与展望01引言0102“后进生”的定义与特点特点包括学习成绩普遍较差，学习兴趣不高，自律能力有待提高等。
“后进生”是指学习成绩和行为习惯相较于同龄人存在明显差距的学生。
提高班级整体学习水平。
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
为学生未来的发展打下坚实的基础。
转化“后进生”的重要性02了解“后进生”相比同龄的学生，后进生的学习成绩普遍偏低。
学习成绩落后学习动力不足学习方法不当缺乏对学习的热情和积极性，对未来的发展缺乏明确的目标。
往往采用死记硬背的方法，无法灵活运用知识，学习效率低下。
030201后进生往往有较强的自尊心，对批评和指责敏感。
自尊心强由于学习成绩落后，后进生往往缺乏自信心，容易自卑。
自信心不足由于成绩不理想，后进生往往容易被同学和老师忽视，产生孤独感。
孤独感强家庭环境不良、家长教育方式不当等都可能影响学生的学习成绩。
家庭因素学校教育方式单一、教师教学方法不当等也可能导致学生成为后进生。
学校因素社会舆论的压力、同伴关系的疏离等也可能导致学生学习成绩下降。
社会因素03转化“后进生”的策略激发学习兴趣，提高学习动力了解学生需求了解学生的兴趣爱好和需求，针对性地设计教学内容和方式，以激发学生的学习兴趣。
创设问题情境通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，增强学生的学习动力。
鼓励和肯定及时给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心和成就感，激发他们的学习热情。
个性化教学针对学生的个性化需求和特点，制定个性化的教学计划和方案，以提高教学效果。
多元化教学方式采用多元化的教学方式，如互动式教学、小组合作等，以适应不同学生的学习风格和能力。
教学评估与反馈定期进行教学评估和反馈，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
改进教学方法，提高教学效果培养学生的抗挫能力通过引导学生参与挑战性的活动，培养学生的抗挫能力和意志力。
试论初中班主任对后进生的转化策略
试论初中班主任对后进生的转化策略初中阶段是学生成长过程中的重要阶段，也是学生学习态度和成绩形成的关键时期。
作为初中班主任，对后进生的转化是一项重要的工作任务。
如何制定有效的转化策略，帮助后进生走上正确的学习轨道，是每一位班主任都需要思考和努力的问题。
一、了解每个学生的情况要想制定有效的转化策略，首先要深入了解每个后进生的情况。
了解他们的性格特点、学习习惯、家庭背景等，有针对性地分析每个学生的不良学习现象产生的原因，找出问题所在，才能有针对性地采取措施。
二、关心和帮助后进生关心和帮助后进生是转化的第一步。
班主任要主动与后进生交流，关心他们的学习和生活情况，向他们传递积极向上的教育理念，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
给予后进生更多的鼓励和支持，培养他们的自信心，让他们感受到班主任的关心和帮助。
三、制定个性化学习计划针对每个后进生的学习情况，班主任要制定个性化的学习计划。
通过与学生和家长的沟通，了解他们的学习需求和困难，制定合理的学习目标和计划，帮助后进生建立切实可行的学习计划，引导他们养成良好的学习习惯和方法。
四、建立激励机制激励是转化后进生的有效途径之一。
班主任可以通过一些激励措施，调动后进生学习的积极性。
可以通过表扬、奖励等方式，及时给予学生积极的反馈，激励他们继续努力，增强他们的学习动力和信心。
五、与家长保持密切联系与家长的密切联系是帮助后进生转化的重要环节。
班主任要与后进生的家长保持良好的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况和进步情况，征求家长的意见和建议，共同制定解决问题的办法，形成家校合作，共同关注学生的成长。
六、提供个性化的辅导服务除了课堂教学外，班主任还可以提供个性化的辅导服务，帮助后进生解决学习中的问题。
可以在空余时间给予后进生一对一的辅导，帮助他们解决课堂上的学习困难，提高学习能力和成绩。
七、建立良好的班级氛围班主任可以通过组织一些团队活动、班级文化建设等，营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。
中学后进生的转化方法
中学后进生的转化方法中学后进生是指在中学阶段学习成绩较差，与其他同学相比处于较低水平的学生。
对于这些学生，教育工作者和家长需要采取一些措施和方法，帮助他们提升学习成绩，改变自己的学习状态。
下面我们将探讨一些中学后进生的转化方法。
1. 调整学习态度中学后进生通常存在学习态度上的问题，比如懒惰、消极、自卑等。
教育工作者和家长需要关注这些学生的学习态度，并采取措施进行调整。
可以通过鼓励、激励、引导等方式，帮助学生建立正确的学习态度，培养积极的学习态度，增强学习动力。
2. 设置合理目标对于中学后进生，要求他们一下子变成优秀学生可能是不现实的。
教育工作者和家长需要为这些学生设置合理的目标，逐步提高学习成绩。
目标的确立不仅能够给学生明确的学习方向，还能促使他们更加努力地追求目标并不断进步。
3. 制定个性化的学习计划中学后进生在学习上存在各种各样的问题，教育工作者和家长需要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划。
这种学习计划应该包括学习内容、学习方法、学习时间等方面的具体安排，帮助学生有条不紊地进行学习。
4. 强化学科辅导针对中学后进生在某些学科上的表现不佳，教育工作者和家长可以通过学科辅导来弥补学生的学习不足。
这种辅导可以是学校组织的课外辅导班，也可以是家长或老师的个别辅导，帮助学生加强对某些学科知识的掌握。
5. 培养学习兴趣中学后进生在学习上的困难往往与对学习内容的兴趣不足有关。
教育工作者和家长可以通过开展丰富多彩的课外活动，引导学生对学习内容产生兴趣，增强学习的动力。
也可以通过与学生交流、了解学生的兴趣爱好，调整学习内容，使学习变得更加有趣。
6. 加强家校合作学校和家长是中学后进生学习转化的重要支持力量。
学校和家长要加强沟通，相互配合，共同关注学生学习的过程和结果。
教师可以通过家访、电话沟通等方式与家长进行交流，共同制定学习计划，并对学生的学习状况进行跟踪和监督。
7. 激发自信心中学后进生往往存在自卑感，缺乏自信心，这也是他们学习成绩不理想的一个重要原因。
初中教师的后进生转化总结
初中教师的后进生转化总结摘要本文总结了初中教师在后进生转化过程中的经验和教训。
通过分析后进生转化的原因和障碍，提出了一些有效的策略和措施，以帮助教师更好地实施后进生转化工作。
引言初中教师在教育教学过程中经常面临后进生的问题。
如何转化后进生、提升他们的研究能力，是每位初中教师都需要思考和解决的难题。
本文总结了一些成功转化后进生的经验，并提出了相关建议。
后进生转化原因分析后进生的研究困难往往与多种因素有关。
我们可以从以下几个方面来分析后进生的转化原因：1. 研究态度：后进生的研究态度较为消极，缺乏研究的积极性和主动性。
2. 研究方法：后进生缺乏有效的研究方法和技巧，导致研究效果不佳。
3. 家庭环境：家庭环境对学生的研究有一定的影响，一些后进生面临家庭不稳定或贫困等问题。
4. 基础知识薄弱：后进生在某些学科的基础知识掌握薄弱，导致后续研究难度增加。
后进生转化策略和措施针对后进生的转化问题，我们可以采取以下策略和措施：1. 建立良好的师生关系：教师要与后进生建立良好的师生关系，增强学生的研究动力和信任感。
2. 激发研究兴趣：通过创设丰富多样的研究环境和活动，激发后进生的研究兴趣和动力。
3. 提供个性化教学：教师应根据后进生的实际情况，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服研究困难。
4. 引导研究方法：教师可以引导后进生研究科学的研究方法和技巧，帮助他们提高研究效果。
5. 加强家校联系：教师应与后进生的家长进行密切联系，了解学生在家庭环境中的问题，并与家长共同协调解决。
结论后进生的转化是一项艰巨的任务，但通过教师的努力和正确的策略，我们可以帮助后进生提升学业水平，实现全面发展。
希望本文的总结对初中教师在后进生转化工作中起到一定的指导作用。
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初中教育中后进生转化措施研究
作者：肖红才
来源：《环球人文地理·评论版》2014年第07期
【摘要】作为义务教育的重要环节，初中教育是基础教育的重要环节，对于学生的发展和综合素质的提高有重要作用。
然而在教学过程中难免有好学生、中等学生和后进生之分，后进生的转化是初中教育中的一个重要内容，对于教育工作者来说如何转化后进生是工作的重点和关键。
本文通过分析初中教育中后进生产生的原因，进而提出相应的解决策略，从而达到提高后进生的学习能力和成绩的目的。
【关键字】初中教育；后进生转化；措施
1 引言
一般来讲，后进生主要是指学习能力暂时相对较差、有着非常薄弱的学习基础，在课堂的过程中表现的不是很积极，对于学习任务的完成还需主动去完成，还需有效提高学习成绩的学生。
小学教育阶段转变到初中阶段，课程的压力增大，导致学生的学习状态也发生了很大的变化，经过这一系列的变化就产生了一些后进生。
2 初中教育中后进生形成的原因
2.1学生对于学习环境不适应
在初中教育阶段，学生的年龄逐渐增长，并且课程的负担也在慢慢加重，这就会导致学生在课堂学习的课程当中遇到一些难以解决的问题。
这就要求学生根据实际情况做出相应的变化，然而在这过程中存在一部分学生会不能符合规定的要求，当遇到难题时会选择回到舒适安全的地带。
与此同时，年龄方面的逐渐成熟让学生变得贪玩，在学习方面也有了松懈，最终会严重影响学生的成绩。
2.2学生学习方法不正确
当学生进入到初中的学习体系中之后，之前小学阶段的学习方法已经不再适用，不能达到预期的学习效果。
尽管学生在很努力学习但因为不恰当的学习方法导致学习成绩的不理想。
这都是因为不合适的学习方法导致的不理想的学习效果，并且这时还缺少老师的指导。
2.3学生对于学习没有兴趣
我们常说，兴趣是最好的老师。
当我们有足够的兴趣去办一件事时，就不会感觉到劳累，同时还会因为浓厚的学习兴趣增强学习中的主动性以及积极性，从而有效提高学习效率。
这在
一定程度上很好的解释了很多学生在打电脑游戏的过程中从不会感觉到累的原因。
没有浓厚的兴趣就不会让学生取得优异的成绩，这就会削减他们的自信心，导致兴趣的减弱。
2.4 教学方法不正确
所有的学生都有着不同的状况，大多数老师觉得造成学生成绩存在差异的原因是学生有着不同的学习积极性，没有充分意识到学生的个体差异。
之前学生有着不同的知识结构，这就会决定在之后的学习中他们的接受能力存在差异。
传统的教学观念觉得老师应该进行转变。
除此之外，还存在教学方面、评价标准的失衡，导致了后进生不能跟上学习的进度，还有就是不能受到来自老师的鼓励而对学习的信息不能很好的树立。
3 初中教育后进生转化的策略分析
尽管后进生有着一定的问题，但几乎没有人宁愿做后进生。
相关的初中教育者需要将更多的关爱给予那些后进生，根据他们的实际问题进行耐心的讲解以及抚慰，转变他们的学习态度，对他们的学习方法进行很好的改进，让每个后进生都可以健康快乐成长。
3.1积极调动学生学习的积极性
在初中学习的过程当中，如果学生一直带着非常严重的自卑感进行学习，一定不会产生非常好的结果，甚至有一部分学生会觉得自己笨是造成所有事情的原因。
这样悲观的错位自卑会给他们带来毁灭性的影响，最终会导致落下越来越多的课程，尽管在主观方面他们知道应该进行努力学习，但因为有太多的东西需要去学习会最终导致对老师的节奏完全跟不上。
根据这些具体的问题，老师应该充分认识到造成这些情况最终发生的原因，并特意去帮助他们树立起学习的兴趣以及信心。
经过一对一的分析后进生的具体情况，采取适当的方法来帮助他们熟练掌握适宜的学习方法，对后进生的悲观心态进行摆脱，提高学习的自主性以及积极性。
3.2建立和谐的师生关系
在初中教学的过程中，所有老师都应该充分认识到老师和学生在人格方面是平等的主体，因此在学习的过程中应该尊重那种平等性。
抱着这样的心态来与学生进行交流和沟通，会让学生深深感受到来自老师的尊重，会让他们愿意去向老师敞开自己的心扉，实现更深一步的交流和沟通，有助于老师找到学生落后的更深层的一些原因。
还能够建立起对学生的一对一帮扶措施，让后进生能够在老师以及同学之间得到更好的关怀，有效实现向优秀生的转变。
3.3提升学生的学习兴趣
不难发现，在学习天赋方面，后进生和优秀生相比没有非常明显的差距，甚至大多数的后进生非常的机灵聪明，成为后进生，有着很多方面的原因，最为重要的原因就是失去了学习兴趣和自信心。
当学生从小学阶段进入到初中阶段时，课程的数量有了一定程度的增加，增大了学习任务，很多学生不能很好的适应这个改变。
同时，还有从低年级开始就学习成绩不好的学
生，逐渐形成了一种之后也不能有效跟上的恶性循环。
除此之外，老师应该对学生的主体地位给予充分的尊重，采取多样化的教学方法，来有效防止学生觉得课堂的无聊。
与此同时，对于后进生应该施加一定的压力，积极鼓励他们将这些压力变成学习的动力，有效提高他们的主动性以及积极性，并让他们在学习中找到学习的乐趣，逐渐转化成对于学习的兴趣。
后进生在提高学习兴趣之后，就会对学到的知识产生一定的兴趣，这种学习兴趣是他们能够进行深入学习的指引以及源泉，是转变成优秀生的关键所在。
3.4因材施教，不要采用一刀切的方法
在初中的教学过程中，老师应该充分分析每个后进生的具体情况，找到他们学习成绩相对落后的原因，让后进生充分意识到自身的一些不足之处。
在课堂上，老师应该给予后进生足够的关心，对于那些后进生不能弄懂的知识应该进行耐心的讲解，直到让他们听懂。
老师还应该根据后进生的实际情况，制定出相应的教学计划，因材施教，实现后进生的有效转变。
4 结语
总而言之，后进生属于一个非常特殊的群体，同时还是不能忽略的一个群体，不让任何学生掉队，实现后进生的转化是所有老师的义务和责任。
在初中教学的过程当中，转化后进生已经成为了一个长期的重点工作，要求中学老师将大量的精力以及时间都投入到该项工作中，对后进生的问题进行克服。
针对后进生，我们应该查找出相应的原因，制定有效的措施，用爱心去温暖他们，融化他们的心灵。
【参考文献】
[1] 梁祖辉.初中教育中后进生转化策略浅谈[J].学周刊A版，2013（1）：131-132.
[2] 乌云.初中教育中后进生的转化策略[J].北方文学，2014（3）：182-183.
[3] 温启明.浅谈初中后进生形成原因和转化措施[J].中学教学参考，2012（15）：13-14.
作者简介：肖红才，男，汉族，1983年3月出生于云南省曲靖市富源县古敢水族乡上箐脚村，2012年考入云南师范大学教育管理专业，学历：教育硕士，单位：云南师范大学，主要研究小学教育管理中的学生管理。