张岱年 – 国学网

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张岱年（1909-2004），字季同，别署宇同。

1909年5月出生于北京，原籍河北省献县。

父亲张濂，光绪（1903年）进士，授职翰林院编修。

长兄张崧年是中国现代哲学家，对张岱年的学术道路选择产生了直接影响。

1928年，张岱年考入清华大学，旋即退学，又报考北京师范大学教育系，被录取。

1933年大学毕业时，因发表学术论文多篇，被清华大学哲学系聘为助教，从事哲学专业的教学工作。

七·七事变以后，清华大学南迁，他滞留北京，闭门著书。

1943年任教于私立中国大学，聘为哲学讲师。

抗战胜利后，1946年清华大学复校，回清华大学哲学系工作，1951年晋升为教授。

1952年，全国高等院校调整，调任北京大学哲学系教授，一直从事中国哲学的教学和研究工作。

张岱年先生在二十至三十年代中期，先后写了《先秦哲学中的辩证法》、《秦以后哲学中的辩证法》、《颜李之学》、《中国元学之基本倾向》、《中国思想源流》、《关于新唯物论》、《辩证唯物论的知识论》、《辩证唯物论的人生哲学》、《谭理》等重要哲学论文，第一次系统梳理了中国古代哲学的唯物论思想，阐发了中国的辩证法思想，显扬了中国
人本思想，而且做出了以马克思主义哲学观点解释社会人生的尝试。

受张崧年列宁、罗素与孔子，三流合一思想的影响，张岱年提出了文化综合创新的思路：今后哲学一个新路，当是将唯物、理想、解析综合于一。

在方法上，将唯物辩证法与形式逻辑的分析方法综合起来；在理论上，将现代唯物论哲学与中国古代哲学的优秀传统结合起来。

三十年代中期至四十年代，中华民族正值生死存亡之机，应付此种危难，必要有一种勇猛宏毅能应付危机的哲学。

此哲学必不是西洋哲学之追随摹仿，而是中国固有的刚毅宏大的积极思想之复活，然又必不采新孔学或新墨学的形态，而是一种新的创造。

1935－1936年，张岱年写成五十万字的《中国哲学大纲》，以哲学问题为纲，分别叙述其源流发展，以显出中国哲学的系统条理，其较高的学术品位为学界所公认，至今仍是中国哲学专业的必读书目。

1942－1944年间，以振奋民族精神为己任，先后著成《哲学思维论》、《知实论》、《事理论》和《品德论》等书稿，分别论述了对立统一规律、形式逻辑定律、唯物论和人生观，初步形成了自己的一个完整的哲学结构。

新中国成立后，他除了讲授马列主义基础课外，继续讲授中国哲学史。

教学之余，先后写出《张载——中国十一世纪唯物主义哲学家》和
《中国唯物主义思想简史》两书。

粉碎四人帮后，先生重执教鞭，并开设了《中国哲学史史料学》课程。

进入二十世纪八十年代，除了部分旧著再版外，先后出版了《中国哲学发微》、《中国伦理思想研究》、《中国古典哲学概念范畴要论》、《玄儒评林》、《文化与哲学》、《中国文化与文化论争》等著作，对中国哲学的研究，无论是人物，还是专题，都得到了进一步的深化。

张岱年始终对文化问题感兴趣，尤其是1984年后，他在文化的内涵、文化的民族性和普遍性、中国传统文化、中西文化比较和建设新文化等方面做出了积极的探索。

他坚持以唯物史观指导文化研究，既反对全盘西化，也反对保守主义，主张综合中西文化之长，创造新型的中国文化。

认为只有正确理解中国文化的优秀传统，才能具有民族的自尊心、自信心，才能具备文化进步的基础，同时还要看到中国文化在近代落伍了，必须吸取西方文化的先进成就，尤其是民主与科学。

建设新文化，必须坚持社会主义方向，离开了它，就不是中国特色的社会主义的文化。

张岱年把中华民族精神概括为自强不息、厚德载物，即发扬自觉性、坚持前进精神，以和为贵、宽容博厚精神。

这是中华文化优秀传统的核心。

张先生的文化综合创新论，得到了学界的普遍赞同。

张岱年先生是20世纪中国最重要的哲学家之一。

他在中国哲学舞台上活跃了近80年。

在哲学理论方面，他试图将唯物、理想、解析、综合于一，即以马克思主义的辨证唯物论为基础和主导，兼综中国古代哲学的优秀传统和西方哲学的逻辑分析方法，创造一种适应现代中国所需要的新综合哲学。

在中国哲学史方面，他特别注意中国哲学中的唯物论和辩证法思想传统，首倡宋明哲学中的理学、心学、气学三派之说；他将逻辑分析方法运用于对中国哲学问题和概念范畴的研究，为全面准确地把握中国哲学的理论体系做出了重要贡献；他对中国哲学中关于人生理想、人的价值的学说做了深入的开掘，为批判继承中国伦理思想精华奠定了理论基础。

在文化建设问题上，他早年就运用唯物辩证法，提出了创造的综合和文化创造主义的主张，上个世纪80年代更明确提出了文化综合创新论，为中国文法发展指出了正确方向和现实道路，成为在当今中国影像最大、得到最广泛认同的一种文化馆。

治学方法张岱年的学术研究主要分三个方面：一是中国哲学史的阐释；二是哲学问题的探索；三是文化问题的研讨。

在不同的时期，各有不同侧重。

张岱年之所以在学术上创见频出，建树卓著，是与其秉持科学的治学方法分不开的。

张岱年将其治学方法总结如下：学术有许多门类。

简言之，有哲学，有人文社会科学，有自然科学。

自然科学与人文社会科学又分许多学科。

学术的总目的是追求真理，追求对于自然界与人类社会的正确认识。

各门学科各有一定的方法，彼此不同；但是各门学科也有一些基本方法是彼此相同的。

一切学术的基本方法可以说有三个，一为思与学的统一，二为知与行的统一，三为述与作的统一。

孔子曾说：学而不思则罔，思而不学则殆。

这句话到现在还是正确的。

学是接受已有的知识，思是独立思考。

学而不思，只知接受已有的知识而不进行独立思考，则将迷惘而无所得。

张岱年思而不学，不接受已有的知识，则将陷于荒谬。

研究学问，一方面要继承前人已经达到的成果，另一方面又要从事独立思考，发前人所未发，取得新的成果。

学是基础，思是在学的基础之上进一步独立思考，以达到前人所未达到的更高境界。

时至今日，前人做出的成果已有很多很多。

然而宇宙万象是无穷无尽的，人对于人类社会生活的认识亦尚待
提高。

因此，思与学都是没有止境的。

明代哲学家王阳明曾讲知行合一，知是认识，行是实践。

知行合一即是认识与实践的统一。

实践是认识的基础，又是判断认识正确与否的标准。

王阳明的心外无物的唯心论是错误的，但知行合一还是正确的。

应该承认，知行合一是唯物论的基本观点。

研究学问，应该从实际出发，最后更要以实践加以检验。

自然科学以实验室的实验为依据，社会科学的实验则复杂得多。

述与作的统一即是继承与创新的统一。

孔子自谓述而不作，墨子则主张述而且作。

张岱年在这个问题上，墨子是正确的。

文化学术的发展离不开创新。

对于前人已经发现的真理，必须加以继承。

不了解前人已经达到的成就，也是一种盲目性。

学亦称为学问，这个问字有重要意义，治学只有发现问题、解决问题，才能称为真学问。

如能发现问题、解决问题，就是有所创新。

创新即是提出新的观点，具有新的发现。

宇宙万象复杂繁衍，在一定意义上可以说是无穷的，因而常有新的现象涌现出来。

研究新的问题，提出新的观点，这是学术创新之路。

创新是学术发展的关键。

以上三个方法是研究学问的基本方法。

遵循这三个方法进行学术研究，就可能取得成果；违反这三个方法，就必定不能取得成果。

这三个基本方法是研究任何学问都必须遵循的。