七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计3湘美版.doc
第4课 扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案
第4课扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案一、课程目标通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解花卉在文化中的象征意义 2. 能够从生活中发现花卉的美，能够运用花卉元素进行设计 3. 掌握绘画的基本技巧及水彩画的基本方法 4. 学会如何使用颜色和形状表达情感二、教学材料•水彩画、画笔、颜料、画纸、调色盘、水杯•PPT课件：《扮靓生活的花卉纹样》三、教学步骤第一步：引入1.向学生介绍本节课的主题：如何运用花卉元素进行设计。
2.了解花卉在文化中的象征意义，与学生一起分享。
第二步：学习花卉的基本形态和颜色1.通过PPT演示和实物展示，介绍花卉的基本形态和颜色。
2.要求学生认真观察花卉的形态和颜色，并进行简单的素描练习。
第三步：进行水彩画初步训练1.根据老师的指导，学生使用水彩画工具完成简单的色块填充，并逐渐学习水彩画的基本知识和技巧。
2.老师以画实物花卉为例，讲解水彩画的基本技巧。
第四步：学习花卉的纹样设计1.通过实物展示和PPT演示，介绍花卉纹样的形态和特点。
2.要求学生从生活中寻找花卉元素，适当运用花卉元素进行设计。
第五步：进行水彩画作品创作1.要求学生根据老师的要求，使用水彩画工具完成一幅具有花卉元素的作品。
2.老师在学生的创作过程中予以指导和帮助。
第六步：展示和评价1.学生完成作品后，老师要求学生进行展示，并进行评价和讨论。
2.老师就学生作品的技法、创意、表现手法等方面进行评价和指导。
四、教学重点与难点•重点：花卉元素的运用及水彩画的基本技法；•难点：如何通过形状和颜色表达情感。
五、教学后记本节课的教学目的旨在让学生从生活中寻找和发现花卉的美，从而激发学生的艺术创作潜力。
在教学过程中，学生对课程内容的反应积极，学生们的创作作品也表现出了较高的水平。
但是，在今后的教学中，需要进一步加强学生的基本技法训练，提高学生的表现能力。
湘美版初中美术七年级下册第4课 扮靓生活的花卉纹样 学案设计
第四课扮靓生活的花卉纹样第一课时（共2课时）班级:_________ 姓名:_________ 组名:_________一、情景导入：通过设问、学生观看幻灯片等，引出课题，花卉在我们生活中应用广泛，导入新课。
（3分钟）二、目标展示：（2分钟）1、把握花卉的特征，进行简单的写生；2、对花卉进行变形练习；3、对花卉进行装饰与美化。
三、“三思”教学：（24分钟）（一）【思读】我学习，我快乐！大声的秀出来吧（8分钟）1、通过观察准备好的百合花，观察其基本特征；2、学生分组自由讨论；3、1-2个学生谈感受；4、在把握百合花基本特征的基础上，进行写生。
（二）【思究】我探究，我快乐！积极动脑，合作互助（8分钟）探究一（写生）：直接将写生画出来的花卉应用于生活中好不好？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究二（变形）：可不可以将写生画出来的花卉进行变形？下列花卉采用的是哪种变形方法？__________________________________________________________________________________ _________ _________ _________探究三：你最喜欢哪种花？可以利用已学变形方法进行变化。
（三）【思展】（装饰与美化）我展示，我快乐！（8分钟）1、通过小组合作，将你们组好得最好的一幅作品在课堂上进行展示；2、我们还可以对花卉和叶子进行装饰与美化；3、分组讨论，下列花叶子采用的是哪种装饰于美化方法？_______________ ________________四、拓展延伸：挑战自己，超越自己！（5分钟）课前预习布置任务完成情况作汇报，将你应用花卉变形方法和装饰与美化画出的作品向全班展示。
七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教案2湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标1、知识技能目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
2、过程与方法目标:设计制作一件单独纹样的图案。
3、情感态度:领略自然中的美的形状和色彩,培养学生热爱生活的美好情感。
2新设计1、通过观看课件自主探究美丽的花怎么变成花卉纹样的。
2、分层练习(简化、添加、夸张、几何化)进行变形。
3、进一步探究小训练中单独纹样的雏形。
4、指导配色。
5、自主设计。
3学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
4重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1、借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
3、感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
5.1.2学时重点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5.1.3学时难点5.1.4教学活动活动1【导入】扮靓生活的花卉纹样欣赏美图,激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?(学生回答)3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:* 你认为这个纹样描绘的是哪种花?* 结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的构成方法、排列与设计。
教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”：也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计3湘美版
第4课扮靓生活的花卉纹样1教学目标情感目标:领略自然中的美得形状与色彩,培育学生酷爱自然,酷爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中,让学生了解生活中处处有美,美的装点会让生活锦上添花。
认知目标:了解图案的变形手法和图案纹样的组成方式。
技术目标:设计制作一件单独纹样的图案,掌握图案纹样的组织形式的表现方式。
2学情分析本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的普遍联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到持续纹样的组合转变,循序渐进并强调学以致用的观念。
3重点难点通过对传统纹样特征的熟悉和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方式,进而应用于现代生活中。
4教学进程活动1【导入】提问欣赏教师:同窗们,你们喜欢花吗?最喜欢哪一种花?能为咱们简单介绍一下吗学生出示自带的花或照片,并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了咱们的环境,还让世界变得五彩缤纷!咱们爱花,因为它给咱们芳香,咱们爱花,因为它带给咱们美丽!花会出此刻花园里,花店里,还会出此刻哪里呢?结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。
等图片。
学生欣赏后回答:花还会出此刻咱们的生活用品里。
活动2【教学】知识点教学花卉图案的装饰变形仔细观察一下,这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同?图案很精练夸张照片很真实很细致很有细节链接:图案的概念:图案是为了达到某种装饰目的,对实用物品的外观进行的装饰设计,它包括纹样设计,色彩设计和器形设计。
思考:设计者把花放到物品上的时候,对花进行了如何的加工?活动3【活动】造型方式教师介绍图案的装饰造型方式学生尝试按照照片中的花卉原型,进行荷花图案的装饰造型。
“省略”:也叫简化法。
是对自然心态的精练化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
湘美版七下《扮靓生活的花卉纹样》教案4
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。
学生讨论回答：漂亮、颜色好看、好香、感觉舒服等
展示枯萎的花
花卉
（生活的）花卉
（扮靓）生活的花卉纹样
探究设计方法：
多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。
重点难点
重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
难点：花卉图案的变形与构成方法。
教学准备
多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等。
教学过程
预见性问题
板书
教学导入:
教师展示花。
提问：喜欢花吗？为什么？
多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。
湘美版七下《扮靓生活的花卉纹样》教案
课 题
《扮靓生活的花卉纹样》
教材分析
依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。
教学目标
借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结：图案夸张简洁。
通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？
分层练习，掌握方法：（小练习）
教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
作业展评：你运用了那些方法变形？
最新湘美版初中美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案2
教学重点
掌握适合与连续纹样设计的基本组织方式并进行设计。
教学难点
运用简化和夸张的手法设计的思维与表现。
教法
欣赏分析、联想、分析、体验设计等。
质感效果图等。
教学过程设计
教学导入：欣赏、问题导入。
一、欣赏导入：课件视频展示（分析、交流）
1、少数民族穿着华丽的服装在载歌载舞的场景。
《扮靓生活的花卉纹样》教案
课题
《扮靓生活的花卉纹样》
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
情感目标：了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；
知识目标：了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律，并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
能力目标：激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和变形能力的综合运用。
（简化、添加、夸张、几何化）
（3）、纹样的装饰要素。
（点、线、面或点线面的综合表现）
A、适合纹样与单独纹样（本课时学习的内容）
B、连续纹样：二方连续与四方连续（下课时学习的内容）
3、花卉纹样的变形与装饰：
课件图片展示：自然行花卉与装饰性纹样花卉的对比，要求学生观赏——思索——分析——归纳。
问题：
（1）、自然行花卉与装饰性纹样的联系与转变。
（写实与概括、具象与抽象）
（2）、自然行花卉转化到装饰性纹样的变形手法。
2、故宫建筑里及其他古建筑上的装饰图案。
3、工艺品上的装饰纹样。
根据上面欣赏到的，请思考：
（1）、你体会到了什么？
（2）、本课我们要学习的内容是什么？
二、讲授新课（欣赏、分析）
1、学生预习课程内容。
七年级美术下册 第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计4 湘美版
第4课扮靓生活的花卉纹样1教学目标1、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
2、掌握纹样设计的基本组织方式,并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。
3、借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
4、感悟民族传统纹样的魅力,增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
2学情分析七年级的学生有着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
3重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而灵活的运用于生活中,美化我们的生活。
4教学过程一、组织教学检查学生学具准备情况,清点人数,组织上课。
二、导入新课1.播放花卉图片学生通过欣赏大量自然中的花,感受百花齐放的魅力并陶冶情操,使学生轻松愉悦的进入到花海世界,对大自然产生浓厚的探究情趣,为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。
2.提问:同学们,你们除了在自然界中见到了花,还有从什么地方看见过花? 学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等,教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。
追问:同学们这些花与自然中的花一样吗?3.观察比较,通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同,进而过渡到新课的学习。
三、讲授新课追问:生活中花的足迹到处都是,它们不是真花它们是什么呢?它们又是怎么变成现在看到的图案的呢?1.纹样概念纹样:也称模样,是经过变形与装饰后的用来装饰器物表面的花纹,被广泛应用于纺织品、瓷器、建筑、工艺中。
2.纹样的变形与装饰1)变形:首先播放生活中常见的花卉纹样图片,激发学生的兴趣。
然后通过花卉图片及实物与花卉纹样的对比,引导学生发现纹样的不同,并大胆分析探索纹样的变形方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课扮靓生活的花卉纹样
1教学目标
情感目标:领略自然屮的美得形状与色彩，培养学生热爱自然,热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标:设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
2学情分析
本课依据设计•应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上,从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用的观念。
3重点难点
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
4教学过程
活动1【导入】提问欣赏
教师：同学们，你们喜欢花吗?最喜欢哪种花?能为我们简单介绍一下吗学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，述让世界变得五彩缤纷!我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽!花会岀现在花园里，花店里,还会出现在哪里呢？
结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。
等图片。
学生欣赏后冋答:花还会出现在我们的生活用品里。
活动2【讲授】知识点讲授
花卉图案的装饰变形
仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节
链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的,对实用物品的外观进行的装饰设计，它包扌舌纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考:设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？
活动3【活动】造型方法
教师介绍图案的装饰造型方法
学生尝试根据照片中的花卉原型,进行荷花图案的装饰造型。
“省略”：也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更k 0 0 0 0 0 0
“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。
总结:这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。
将自然的物体进行变化, 可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。
通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块血法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。
图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现,而是经过提炼和概括的形态。
相比较口然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。
变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。
活动4【练习】图案构成
图案的构成形式
变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样
单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。
自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。
单独纹样有对称式和均衡式两种手法。
活动5【测试】单独纹样
单独纹样是相对纹样而言的。
它且有相对独立性，能单用于装饰。
所以单独纹样要求纹样形象要完整。
单独纹样有口rti纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。
1. 自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。
它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。
2. 适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等儿何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。
而纹样形态正好与外轮廓相吻合。
3. 角隅纹样，也称“角花”。
指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅” 相适
合，故又称角隅纹样。
4. 角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。
其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。
5. 填充纹样,指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。
即适合轮廓内的某一空间, 而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。
活动6【作业】纹样设计
美就在我们的身边，让我们用心体验，去发现、创造更多的美。
同学们以一种花卉为基础图案，设计岀一个纹样图案。