高等教育心理学历年试题

2010年下半年广西壮族自治区教师资格教育理论考试高等教育心理学试卷(申请高等学校教师资格使用)本试卷满分100分,考试时间120分钟一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．学习动机产生的基础是（）A．感知B．实践C．需要D．教育2．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A．习得B．泛化C．消退D．分化3．以态度、信念及价值观的相似为基础的人际吸引指的是（）A．相似性吸引B．接近性吸引C．奖励性吸引D．外貌吸引4．个性中具有核心意义的，表现一个人对现实稳定态度和相应的行为方式的心理特征称为（）A．能力B．气质C．人格D．性格5．心理学家埃里克森的人格理论认为人的一生要经历八个发展阶段，大学生处于第六阶段即成年早期，这一阶段的发展任务是（）A．获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现B．获得亲密感而避免孤独感，体验着爱情的实现C．建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现D．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现6．我国教育界一般认为，智力的核心成分（）A．注意力B．记忆力C．想象力D．思维力7．奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习8．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”这种归因属于（）A．外部稳定归因B．外部不稳定归因C．内部稳定归因D．内部不稳定归因9．个体由于群体的舆论压力，在认知和行为，上不由自主地趋向于跟大多数人一样的现象称为（）A．凝聚力B．从众C．士气D．社会助长10．刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象称为（）A．刻板印象B．超限效应C．投射效应D．霍布森选择效应答案：1.C2.B3.A4.D5.B6.D7.A8.C9.B 10.B二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

下列说法中，你认为正确的在相应题后的括号内打“√”，错误的打“×”）1．教育机智是一种技能或技巧，是与生俱来的禀赋，与教师的工作态度和知识经验无关。

（×）2．心理学研究表明，适度的心理压力会使人反应速度加快，记忆能力，思维能力加强，从而提高智力活动效率，成为人们活动的动力。

（√）3．大学生的思维从以辩证思维为主向以形式逻辑思维为主转化。

（×）4．埃里克森认为，自我同一性的确立意味着个体在人格发展上臻于成熟，在心理上能自主导向，在行为上能自我肯定。

（√）5．心理学家卡特尔认为，不同的智力因素（如晶体智力和流体智力）发展的速度都是相同的。

（×）6．美国心理学家奥苏贝尔提倡在教学中采取“先行组织者”这一技术，其实质是强调直观教学。

（×）7．道德对整个社会的群体关系进行调节和控制，品德对个体行为起调节作用。

（√）8．在帮助学生将基本技能合成起来，练习和反馈是两个极为重要的因素。

（√）9．品德行为最成熟的标志是达到“独慎”“随心所欲不逾矩”的境界。

（√）10．无论是在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致的强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利于学生的潜能的充分发挥。

（×）答案：1．×2．√3．×4．√5．×6．×7．√8．√9．√10．×三、简单题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1．教师的专业知识结构中应包含哪些方面的知识？2．大学生学习内容的专业性主要表现在哪些方面？3．自动化技能的获得经过哪些阶段？参考答案：1．教师复合性的专业知识结构应该包括：（1）特定的学科知识。

也称本体性知识，即学科的内容知识，如数学教师掌握的数学知识，外语教师掌握的外语知识等。

这是教学活动的基础。

（2分）（2）教育学与心理学知识。

也称条件性知识，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。

这是教师成功教学的重要保障。

（2分）（3）实践知识。

也称情境性知识，即教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。

这是教师教学经验的积累。

（2分）2．大学生学习内容的专业性主要表现在：（1）职业定向目标明确。

学生进入大学学习，实际上就是进入某一系科、某一专业学习，而专业方向的培养目标是确定了的。

（2分）（2）课程设置紧扣专业发展需要；（3）专门的专业实践能力训练；3．自动化技能的获得一般分为三个阶段：；（1）认知阶段；（2）联系阶段；（3）自动化阶段；四、辨析题（本大题共2小题，每小题10分，共20；1．认知方式为场独立型的人在学习和工作中都比场依；参考答案：；1．这种说法是错误的；场独立型与场依存型是两种普遍存在的认知方式，各有；场独立型的人对客观事物作（2）课程设置紧扣专业发展需要。

大学学习是一种与专业需要直接挂钩的学习。

（2分）（3）专门的专业实践能力训练。

高等院校教学计划中有许多专门的专业实践能力训练教学环节，以培养学生的实际工作能力。

3．自动化技能的获得一般分为三个阶段：（1）认知阶段。

在这一阶段，学习者对某一技能作出陈述性解释，并对这一技能的各项条件以及在这些条件下将要执行的相应行动形成最初的陈述性编码的表征。

（2分）（2）联系阶段。

在这一阶段，一系列步骤被不断重复执行，其中的错误逐渐被排除，在操作过程中有意识的陈述性提示大大减少，整个过程能快速、流畅的被执行。

（2分）（3）自动化阶段。

自动化阶段是联系阶段的延伸，这一阶段，技能的操作获得进一步的精致和协调。

随着对技能的精通，对行为的有意识控制会越来越少，人的技能逐渐趋于娴熟的境地。

（2分）四、辨析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。

请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。

）1．认知方式为场独立型的人在学习和工作中都比场依存型的人更有优势。

2．品德是一种个体现象，道德是一种社会现象；大学生个人品行的形成与道德没有必然的联系。

参考答案：1．这种说法是错误的。

（2分）场独立型与场依存型是两种普遍存在的认知方式，各有其特点和优势。

场独立型的人对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断，善于从整体中分析出各个元素。

但易冲动，冒险，凡事过分主观，因此不易与别人相处，团体合作较差。

（3分）场依存型的人虽然在知觉中受背景影响大，特别是遇到挫折时，积极性下降，做事欠主动，受外在动机支配。

但场依存型的人善于把握整体，善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴在一起讨论或进行协作学习，注意环境的要求，很容易适应环境，受大家的欢迎。

（3分）所以，认知方式为场独立型的人在学习和工作中并不比场依存型的人更有优势，两者都各有其特点，各擅长不同的工作。

（2分）2．这个观点是错误的。

（2分）品德与道德是存在区别的。

道德是一种社会现象，是指人们在共同的生活过程中形成的协调彼此关系的行为规范体系。

它是人们分辨是非善恶的标准，是进行道德判断的依据和道德行为调节的准则。

品德是一种个体现象，是个体社会行为的内在调节机制。

（4分）但是，品德是离不开道德而存在的。

品德就是个体依据社会道德规范和行为准则采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向，个体品德的形成过程就是一个接受社会规范，执行规范行为，并从社会反馈中强化对规范的认识，获得规范行为的情感体验，从而确立规范行为的自觉机制的过程。

（4分）五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。

）1．有效教师包括哪些共性的人格特征，请结合你本人的人格特征，提出自己的教师专业人格发展计划。

2．何谓人生价值观？人生价值观对行为的导向和调节功能体现在哪些？参考答案：1．有效教师，有许多共性的人格特征，主要包括：（1）激励性人格。

有效教师拥有激励、鼓励性人格，他们喜欢自己的工作，对学生很支持，值得学生信赖，如热情、热心和幽默、可信任感。

（2）以成功为导向的人格。

有效的教师能鼓励和支持学生，能向学生传授积极的态度并感染学生。

如对成功的高期望、鼓励与支持学生。

（3）专业品行，有效的教师在课堂上表现出专业的、灵活的品行。

如有条理、适应性和灵活性、博学。

（以上要点答案相似即可判6分，论述4分，结合自己的人格特征进行分析并有人格发展计划5分）2．人生价值观是一种标准，一种内在尺度，引起个体对客体的评判和行为抉择。

（3分）人生价值观一旦形成，它对人的一生的各个方面都会产生影响。

人生价值观对行为的导向和调节功能体现在：第一，定向功能：指导认知，导向行为。

个体的价值观是个体确定生活方向，选择生活方式的指南；（3分）第二，识别功能：了解行为，判断行为价值。

个体总是根据自己特有的价值观去观察、了解自己或他人的行为，并对自己或他人的行为作出是否有价值的判断；（3分）第三，动力功能：发动并维持行为。

当个体在价值判断活动中确定了事物的价值时，个体就会产生肯定或否定的价值的情感体验，并进而产生趋近事物或避开事物的行为倾向；（3分）第四，调节功能。

支配行为，控制行为。

个体的价值观是个体选择生活目标，确定生活方式的指南。

个体在现实的情景中产生什么样的行为往往受其价值观的支配，因此，个体的行为总是与其人生价值观相适应的。

（3分）（以上要点答案相近即可判11分，论述4分）六、材料分析题（本大题共12分）林肯出生于一个平民家庭，在参加总统竞选时，一个竞争对手曾对其贫寒的出身进行攻击。

然而，林肯却巧妙地利用了这个事实。

在一次演讲中，他说：“有人问我有多少财产，我告诉大家，我有一位妻子和一个儿子，都是无价之宝。

此外，也租了一个办公室，室内有一张过桌子，三把椅子，墙角还有一个大书架，架上的书值得每个人阅读，我本人既高又瘦，脸蛋很长，不会发福。

我实在没有什么可依靠的，唯一可以依靠的就是你们。

”林肯的演讲中巧妙地利用了“自己人效应”。

请用心理学知识解释“自己人效应”，并阐述如何让学生认可教师为“自己人”。

参考答案：所谓“自己人”，是指对方把你与他归于同一类型的人。

“自己人效应”则是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受的心理现象。

这种效应表明，在人际交往中，如果双方关系良好，那么一方就更容易接受别一方的某些观点、立场，甚至对于对方提出的难为情的要求，拒绝起来也不那么容易。

（4分）如何让学生认可教师是“自己人”呢？首先，可以强调师生双方一致的地方，关注学生群体的兴趣爱好，纯真学生共鸣；（2分）其次，努力使师生双方处于平等的地位，在处理问题时多换位思考，设身处地的为学生着想，实现交往地位中的平等；（2分）再次，教师要注意教育技巧。

尽量避免过激行为，建构和谐融洽的师生关系，使学生乐意接受教师的观点和态度；（2分）最后，尊重学生的个人空间。

学生的确需要关爱、理解和引导，但是与此同时他们并不希望自己的一切都裸露给家长或老师，而是希望能拥有自己的天地，能在充足的时间里独自思索而不受干扰。