《青春畅谈》教案
语文综合性活动《青春随想》教案
语文综合性活动《青春随想》教案一、活动主题：青春随想二、活动目标：1. 引导学生感悟青春的宝贵，激发学生珍惜青春、努力奋斗的意识。
2. 培养学生运用语文知识表达自己观点的能力。
3. 提高学生团队合作、沟通交流的能力。
三、活动对象：初中一年级学生四、活动时间：2课时五、活动过程：第一环节：话题导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾所学过的关于青春主题的诗词、散文等，激发学生对青春话题的兴趣。
2. 学生分享自己对于青春的理解和感悟。
第二环节：青春感悟（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度，如：青春梦想、青春奋斗、青春挫折等，进行讨论。
2. 各组派代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充或提出不同观点。
第三环节：青春表达（10分钟）1. 教师出示若干关于青春的关键词，如：热情、勇敢、拼搏等。
2. 学生以这些关键词为素材，自选形式（如：诗歌、散文、故事等），进行现场创作。
3. 学生分组展示作品，其他组成员可进行评价或提出建议。
第四环节：青春励志故事分享（5分钟）1. 教师提前准备几个青春励志故事，请学生选择其中一个进行分享。
2. 学生分享故事，并谈谈自己从故事中得到的启示。
2. 学生分享自己的活动感悟，提出自己在青春期的困惑或问题，寻求教师和同学的帮助。
六、教学评价：1. 学生对青春话题的理解和感悟程度。
2. 学生在活动中的参与度、团队合作和沟通交流能力。
3. 学生作品的艺术性和思想性。
七、教学资源：1. 与青春主题相关的诗词、散文等文学作品。
2. 青春励志故事素材。
3. 写作纸张、文具等。
八、教学建议：1. 教师在活动前要做好充分的准备，确保活动顺利进行。
2. 活动过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
3. 活动结束后，教师要及时对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
九、教学拓展：1. 组织青春主题的写作比赛，让学生更深入地思考青春话题。
2. 邀请青春励志故事的当事人或相关专家进行讲座，增加活动的实效性。
《青春畅谈》口语交际教案
教师指明口语交际的内容并指出口语交际的内容
教师对学生进行指导
学生进行扣交际活动，教师巡视指导并进行总结
教师布置作业。
板书设计口语交际
畅谈青春
回顾与反思
同学们能熟练地畅谈青春，畅所欲言，七分热烈。
语文版上册九年级语文
2016
课题
口语交际
教时
一课时
时间
10月27日
教学目标
通过，提高学生的应对能力
教学重点
交流，提高应对能力
教学难点
理解对方观点
教学用具
多媒体
教学步骤
教学过程
师生活动
一、导入新课
二、新课教学
三交际活动
四、总结
五、布置作业
一、教师导入新课
十五、六岁，是生命的春天。在我们的心中，一定播撒着许多希望，编织着许多梦想，或许也会有一些迷惘和不安。在班内组织一次主题班会活动，交流对青春的看法，抒发内心的感受。你可以热情的赞美青春的活力，也可以冷静的分析青春的稚嫩；可以长叹前进中的欢乐和幸福，也可以讲述成长中的烦恼和苦闷；……
3.口语交际重在“交际”，辩论时要重在发表意见时注意表情和语气，使说话有感染力和说服力，再一方面，要重视文明态度和语言修养，做到耐心专注地倾听别人的发言，能根据对方的话语、表情、手势，理解对方的观点，并根据需要调整发言。
五、学生分组进行交际活动，教师巡视指导。
六、教师总结
七、布置作业：
把本组讨论的内容进行整理，抄写在练笔本上。
愿我们的生活充满春的气息，愿我们的生命的旅途上飘逸着二月的芬芳。
二、指明口语交际的内容：
三、指出口语交际的要求：
1.要围绕中心，自由选择内容，但必须是自己亲身经历的，使用你火热敏锐的心所感悟的《草莓》作者对季节的更替、生命演变的联想，就是有自己在林间草地上发现的一颗早熟的草莓引发的。
《我们和青春对话》教学案
高效课堂“12345”教学案
么棒，那又有什么关系，只要有活力，就犹如给人
，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的青春的再一个亮点是理想。
人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛
学生，
感情大声朗诵这首诗。
以分为三大部分。
和人生的种种体验，
待的步伐，我们走出无
问一答，而是面对青春的思考，期待和遐想。
的方式有两种，一种是独白，主要是前
思和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切，另一种是倾诉，担心；既要真切地体验青春，又要‚永葆青春‛
年四
走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春
青春。
湖南省张家界市慈利县教师进修学校《青春畅谈》word教案
让我们的青春更美丽———九年级语文上册第一单元“口语交际”教学设计教学目标：知识目标：1．让学生学习一些青春格言和青春歌曲，了解一些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学习生活。
2．提高学生的组织能力和语言表达能力。
能力目标：1．要充分调动学生参加活动的积极性，做好动员工作。
这对活动的效果起着决定性的作用。
2．根据教学目标指导学生自己分成若干活动小组，注意给男女学生合作交流的机会。
3.活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改进教学积累经验教训。
情感目标：1．通过活动增强学生对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用在学习和积极健康的课余生活上。
2．增强学生间的互相了解，加深彼此的友谊。
教学重、难点及突破：重点及难点:1.让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。
2通过口语交际提高学生的口头表达能力，通过写作提高学生的书面表达能力。
3.如何调动学生参加活动的积极性；如何让全班学生都参加到其中并表现自己。
重.难点的突破:1．教师在上课前可以把活动的内容、方式和目的给学生讲清，这样可以有力地调动学生的兴趣，提高教学效果。
2．发挥班级学生干部和积极分子的作用，以促进活动的顺利进行。
3．事先要把调查活动的要求给学生作详细说明。
教学准备教师准备：1．准备一些优美的音乐带和朗诵带，以活跃畅谈的气氛。
．2．思考如何按适当的标准把学生分成不同的小组。
3．组织学生把教室的桌椅布置成圆形或其他形式，以方便学生相互交流。
学生准备：1．积极把与活动相关的资料准备齐全，为畅谈作好充分准备。
2.学生根据自己的兴趣爱好，并结合教师的意见选择一个共同的主题。
教学过程：一. 课堂导入：（播放《童年》营造氛围师：十四、五岁是生命的青春，生命赋予我们一种巨大与高贵的品质。
她充满着力量，充满着期待，充满着求知与斗争的志向，但也有一些迷惘与不安。
第一单元口语交际《青春畅谈》
青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义
了——穆勒 谁能保持永远的青春，便是伟大的人——郭沫弱
春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能
品尝——海德 希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟——雪莱
青春是在它即将逝去的时候最具有魅力——塞涅卡
自信和希望是青年的特权——王尔德
青年人充满活力，像春水一样丰富——拜伦
青春期完全是搜索的的大好时光——史帝文森
结合自身实际谈谈自己或周围人有哪些浪
费时间浪费青春的表现。 你对青春有了哪些新的认识？你打算怎样 设计你的青春人生？
青春稚嫩 体验喜悦 憧憬未来
青春活力 倾诉烦恼 充实青春
各组用标签贴上主题，每组讨论确 定发言内容和发言代表
小组合作交流
可以说名人青春时期的故事；
可以朗读青春的格言； 可以说说你现在的青春感想； 可以唱青春的歌曲。 可以朗诵青春的诗歌
可以倾诉青春的烦恼
六年级上册班会教学设计-青春的畅想 通用版
六年级上册班会教学设计-青春的畅想通用版一、教学背景六年级是小学阶段的最后一个年级，学生们正处于青春期初期，生理和心理都在发生显著变化。
为了帮助学生们更好地理解青春期，引导他们正确对待身心变化，培养积极向上的生活态度，特设计本次班会教学活动。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，提高自我认知能力。
2. 培养学生积极面对青春期困扰的能力，增强心理承受力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，珍惜美好时光，努力成长。
三、教学内容1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 如何应对青春期的困扰4. 树立正确的人生观、价值观四、教学过程1. 导入通过播放一首关于青春的歌曲，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 讲解青春期的生理变化教师简要介绍青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等，让学生了解这些变化是正常的生理现象。
3. 讨论青春期的心理变化教师引导学生分享自己在青春期遇到的心理变化，如情绪波动、叛逆心理等。
针对这些变化，教师提供一些建议，帮助学生学会调整心态，积极面对。
4. 如何应对青春期的困扰教师通过案例分析，让学生了解青春期可能遇到的困扰，如学习压力、人际关系等。
引导学生学会寻求帮助，提高解决问题的能力。
5. 树立正确的人生观、价值观教师引导学生思考自己的人生目标，明确努力方向。
通过分享一些成功人士的故事，激励学生珍惜美好时光，努力成长。
6. 总结与感悟教师引导学生总结本次班会的内容，让学生谈谈自己的感悟。
强调青春期是人生的关键时期，要珍惜时光，努力提升自己。
7. 课后作业请学生结合本次班会内容，写一篇关于“我的青春畅想”的作文，字数不限。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及后续的跟踪调查，评价本次班会教学活动的效果。
1. 学生对青春期生理和心理变化的了解程度。
2. 学生面对青春期困扰时的应对能力。
3. 学生人生观、价值观的树立情况。
4. 学生对本次班会的参与度和兴趣。
《我们和青春对话》教学设计
《我们和青春对话》教学设计【三维目标】●体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。
●理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。
●学习新诗的朗诵。
[:21世纪教育]21世纪教育【教学设想】1．这首诗热情洋溢，语言生动形象，多用对偶排比，比较适合于朗诵。
课前、课中和课后都要认真指导学生朗读。
指导要具体，要举例，要示范，还可以采取单口、对口和群体的形式开展朗诵活动，指导学生在朗诵中去感知和体会。
21世纪教育2．学习过程中和学习之后，可以让学生搜集一些古今中外吟诵青春的诗歌，读一读、讲一讲，还可以开一次以“青春”为主题的诗歌朗诵会。
21教育3．对于诗中委婉含蓄、含义丰富的诗句，可以指导学生在理解的基础上，用直白的语言写出大意(可以在句式上作些要求)，一方面加深理解，二方面通过比较，进一步了解本诗语言上的特点。
【：21·世纪·教育·】4．安排两课时。
5．指导学生选择自己最喜欢的诗句熟读成诵。
【教学步骤】一、导入：青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。
它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
[:21世纪教育]21·世纪*教育青春有许多亮点，最亮的还是活力。
心中有青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。
搞活动嘛，没有问题。
也许歌唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又有什么关系，只要有活力，就犹如给人输入了奇妙的东西，一切都变得那么耐看，那么振人心弦；学习嘛，没问题，也许学得不那么棒，那又有什么关系，只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点。
21*cnjy*com 叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束。
也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆。
青春的再一个亮点是理想。
第一单元口语交际《青春畅谈》
第一单元“口语交际”教学设计活动内容：青春畅谈三维目标：知识目标：1．让学生学习一些青春格言和青春歌曲，了解一些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学习生活。
2．提高学生的组织能力和语言表达能力。
能力目标：1．要充分调动学生参加活动的积极性，做好动员工作。
这对活动的效果起着决定性的作用。
2．根据教学目标指导学生自己分成若干活动小组，注意给男女学生合作交流的机会。
3.活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改进教学积累经验教训。
情感目标：1．通过活动增强学生对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用在学习和积极健康的课余生活上。
2．增强学生间的互相了解，加深彼此的友谊。
重点及难点:1.让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。
2通过口语交际提高学生的口头表达能力，通过写作提高学生的书面表达能力。
3.如何调动学生参加活动的积极性；如何让全班学生都参加到其中并表现自己。
教学活动：一. 课堂导入：（播放《童年》营造氛围）师：十四、五岁是生命的青春，生命赋予我们一种巨大与高贵的品质。
她充满着力量，充满着期待，充满着求知与斗争的志向，但也有一些迷惘与不安。
今天，我们将围绕“青春”这一话题展开一次口语交际。
请同学们将课本翻到第一单元“口语交际”部分。
（学生自由阅读本次口语交际的内容与要求）二. 学生探讨：1.教师阐明组织“青春畅谈”的目的和意义，调动学生的积极性。
师：人的一生总不是一帆风顺的，总有欢乐与忧伤，青春时期更是这样，但有句话说的好：有一份快乐与大家一起分享，你就拥有两份快乐，将一份痛苦倾诉出来，你将减少一半痛苦。
请同学们对于青春的心声大胆畅谈吧！”2.结合学生的意见，确定青春畅谈的主题。
主题一定要紧贴学生的实际情况。
可以将这一话题分为六个主题：“青春稚嫩”“青春活力”“体验喜悦”“倾诉烦恼”“憧憬未来”“充实青春”。
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大坪中心学校2013学年度
第一学期语文公开课教案
杨东海
教学内容：青春畅谈
任课教师：杨东海
任教班级：九年级（3）班
上课时间：2014年 1月 7日第 2节
知识点及课标要求：
中国的口语交际的教学目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
本课要求以青春感想作为话题开展口语交际训练，既要求学生学会倾听、表达与交流，还要激发学生对人生的乐观与热爱，并达到塑造学生的人生观和世界观的教育目的。
课标要求：P14(一)1、2、3、4 P15（二）1、2。
教学目标：
1.知识与技能：通过听歌曲谈感想，培养学生的语言表达能力。
2.过程与方法：自由畅谈。
3.情感、态度与价值观：在畅谈中养成科学的人生观、世界观。
教学重点：谈感想注意语言表达。
教学难点：如何把话说得准确生动。
教学过程：
一、预习〃导学：
前置作业检：搜集有关青春的话题。
二、学习〃研讨：
（一）教师导入。
（二）听歌曲，学生小组内交流。
（三）在班级内交流青春感想。
（四）谈青春烦恼，其他同学给出建议。
三、拓展〃延伸：
写一篇青春理想的小作文。
四、达标检测
如何把话说准确生动。
五、板书设计：
青春畅谈
五、教学反思：本课的教学中我做了充足的准备，并制定好了课件，但是学生的准备有所不足，课堂的氛围较为淡薄，据听课的教师建议如果能够引导学生把话题更自由、更广泛就更好地激发学生的参与性了。
二〇一四年一月八日。