这是我在上学期参加比赛的一个教学案例
典型教育教学案例
典型教育教学案例教育教学案例：足球训练1.案例介绍本教学案例是关于足球训练的，主要针对中学生的足球兴趣班。
通过科学的教学方法和合理的训练安排，帮助学生提高足球技能、培养团队合作意识。
2.教学目标2.1球技目标：学生能够掌握基本的足球动作，如传球、带球、射门等。
2.2意识目标：学生培养团队合作意识，如配合传球、互助防守等。
2.3能力目标：学生能够在比赛中发挥个人能力，为团队取得胜利做出贡献。
3.教学步骤3.1热身运动分为两个部分进行。
首先是全身热身运动，包括跑步、拉伸、关节活动等，以促进身体各个部位的血液循环。
然后进行专项热身运动，如具体的足球训练动作，如控球、传球等。
3.2基础技术训练根据学生的水平进行分组，注重个别辅导。
教练以示范为主，学生们跟随着进行练习。
例如，针对控球技术，先展示正确的控球动作和注意事项，然后让学生进行练习，并通过观察和指导纠正他们的动作。
3.3战术训练通过教学视频和实际示范，教导学生如何在比赛中运用战术。
例如，教学视频中展示一种攻击战术，然后请学生自行分组进行尝试。
教练可以观察并给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和运用战术。
3.4比赛演练分两个阶段进行。
首先是内部比赛，同组学生之间进行比赛，以提高他们对战术的理解和应用能力。
然后进行跨组比赛，让学生们在不同组合下进行比赛，锻炼他们的适应能力和团队合作意识。
4.教学评估4.1技能评估：通过观察学生们在训练中的表现来评估他们的技术掌握程度。
教练可以单独为每个学生做技术评估，给予个别指导和建议。
4.2项目评估：进行内部比赛和跨组比赛时，教练可以观察学生们在实际比赛中的表现，评估他们对技术和战术的应用能力。
4.3反馈评估：教练可以与学生进行面对面的交流，了解他们的感受和困惑，并给予积极的反馈和指导，鼓励他们不断进取。
5.教学反思根据学生的反馈和评估结果，教练可以进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处，进一步完善教学内容和方法。
小学高年级《一次比赛》习作指导实例教案教学设计
小学高年级《一次比赛》习作指导实例教案教学设计一、教学目标1.通过本次习作，培养学生观察、思考和表达能力。
2.引导学生运用细节描写，把比赛的过程和心情写得生动、具体。
3.培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己的情感和观点。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察比赛中的细节，学会用生动的语言描绘比赛过程和心情。
2.教学难点：培养学生运用细节描写，把自己的情感和观点表达得淋漓尽致。
三、教学准备1.教学课件2.学生习作素材3.教学视频四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们参加过比赛吗？谁能分享一下自己参加比赛的经历和感受？生1：我参加过一次篮球比赛，当时我们队落后，但我没有放弃，我们队反败为胜。
生2：我参加过一次演讲比赛，虽然我没有得奖，但我学到了很多，也锻炼了自己的勇气。
师：很好，看来大家都有过参加比赛的经历。
今天我们就来写一篇关于“一次比赛”的作文。
2.分析比赛中的细节师：同学们，要想写好这篇作文，要观察比赛中的细节。
谁能告诉我，比赛中都有哪些细节？生1：比赛中的氛围，比如观众的热情、选手的紧张。
生2：比赛过程中的动作，比如选手们的拼搏、教练的指挥。
生3：比赛结束后的心情，比如胜利的喜悦、失败的失落。
师：很好，这些细节都是比赛中不可或缺的。
我们就来具体分析一下这些细节。
3.习作指导师：同学们，下面我来给大家讲一下如何把比赛的过程和心情写得生动、具体。
（1）比赛氛围的描绘观众的热情：描述观众的表情、动作、声音，如“观众们挥舞着旗帜，大声为选手们加油”。
选手的紧张：描述选手的神态、动作、语言，如“选手们紧握拳头，目光坚定”。
（2）比赛过程的描绘动作描写：描述选手们的拼搏，如“小明迅速冲向球门，一脚将球射进”。
情感变化：描述选手们在比赛中的情感变化，如“小华在比赛中摔倒，但他迅速爬起来，眼中闪烁着坚定的光芒”。
（3）比赛结束后的心情描绘胜利的喜悦：描述胜利后的喜悦，如“我们队赢了，大家欢呼雀跃，相互拥抱”。
教育教学能力大赛案例范文
教育教学能力大赛案例范文在教育教学能力大赛中，我参与了一场关于科学实验教学的案例比赛。
在这次比赛中，我选择了一节初中物理课的实验环节作为我的比赛案例。
这节课的实验内容是利用小球在斜面上滚动的实验。
在我设计的实验方案中，我注重培养学生的动手能力和科学探究精神。
首先，我在课前布置了一组实验数据，要求学生根据这些数据进行实验推测并验证。
然后，我利用视频和动画等多媒体资源展示了实验过程，帮助学生更好地理解实验原理。
接下来，我组织学生进行实验操作，引导他们观察和记录实验现象，并鼓励他们自主讨论并总结实验规律。
最后，我组织学生进行实验报告和结果展示，让他们通过口头和书面方式展示实验成果。
这节课的实验教学过程中，我注重了学生的参与度和合作学习。
我鼓励学生积极思考问题、提出问题，并通过小组合作讨论的方式进行实验。
我采用了开放性问题的方式引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
在实验过程中，我注重对学生的引导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
在这次比赛中，我发现我的实验教学方法得到了学生的积极反馈。
学生们在实验的过程中兴趣盎然、参与度高，他们积极思考问题和交流意见。
通过小组合作学习的方式，学生们都有机会参与到实验中，并且充分发挥了自己的主动性。
在实验结果展示环节，学生们通过口头和书面方式展示了他们的实验成果，展示了他们对实验规律的理解和应用能力。
通过这次比赛，我深刻认识到了实验教学的重要性和有效性。
实验教学不仅能够培养学生的动手能力和实际操作能力，更能够培养学生的科学精神和探索精神。
在今后的教学工作中，我将继续注重实验教学，通过多样化的实验设计和引导学生自主探究的方式，激发学生的学习兴趣和培养学生的科学思维能力。
总之，参加教育教学能力大赛的这次案例比赛，让我深入思考了自己的教育教学理念和实践方法。
通过对实验教学的探索和实践，我发现实验教学能够激发学生的学习兴趣和发展学生的科学思维，为学生提供了一种全新的学习方式。
参赛教案教学过程模板范文
一、课题名称《XX主题下的XX活动设计》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握XX主题下的XX活动的相关知识和技能。
- 学生能够运用所学知识设计和实施XX活动。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对XX主题的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学重难点1. 教学重点：- XX主题下的XX活动的相关知识。
- XX活动的具体实施步骤。
2. 教学难点：- XX活动的创新设计。
- XX活动实施过程中的问题解决。
四、教学过程（一）导入1. 通过多媒体展示XX主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对XX主题有什么了解？你们觉得XX活动应该如何设计？（二）新课导入1. 讲解XX主题下的XX活动的背景和意义。
2. 分析XX活动的特点，引导学生了解活动的实施步骤。
（三）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论XX活动的创新设计。
2. 每组派代表分享讨论成果，全班同学进行评价和补充。
（四）实践活动1. 学生根据讨论成果，分组进行XX活动的实施。
2. 教师巡回指导，解答学生在活动过程中遇到的问题。
（五）成果展示1. 各小组展示XX活动的成果，包括活动设计、实施过程和心得体会。
2. 全班同学进行评价，教师点评并总结。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结XX活动的成功经验和不足之处。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
五、教学评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。
2. 评价内容：知识掌握程度、活动设计创新性、团队合作能力、问题解决能力等。
六、教学反思1. 教师反思：教学过程中的亮点与不足，改进措施。
2. 学生反思：在活动中的收获和成长，对XX主题的进一步认识。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
高中《排球比赛观赏》优秀教学案例
4.定期组织排球比赛，检验学生的学习成果，让学生在实践中体验成功与挫折，培养他们积极面对挑战的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以排球比赛精彩瞬间的视频作为导入，激发学生的兴趣，引导学生关注比赛中的技术动作和战术配合。
（二）问题导向
1.以排球比赛中的实际问题为切入点，引导学生运用所学知识进行分析、思考和解决。
2.设计具有梯度的问题，使学生在解决问题的过程中逐步深入理解排球比赛的规则、技巧和战术。
3.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高学生自主探究和合作学习的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组针对特定问题或任务进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
二、教学目标（一）知识与技能 Nhomakorabea1.让学生掌握排球比赛的基本规则和裁判方法，了解比赛中的高级技巧和战术运用。
2.培养学生能够运用专业术语，分析排球比赛中的关键技术和战术配合。
3.提高学生排球运动技能，使其能够在实践中灵活运用所学知识，提升比赛水平。
4.培养学生具备一定的排球比赛观赏能力，能够从专业角度评价比赛和运动员的表现。
（二）过程与方法
1.通过观看高水平排球比赛视频，引导学生关注比赛中的关键技术和战术运用，培养学生的观察力和思考能力。
2.采用小组讨论、互动问答等教学方式，激发学生的参与热情，提高学生的合作能力和表达能力。
3.设计实践环节，让学生在模拟比赛中运用所学知识和技能，提高学生的实践操作能力。
4.定期组织学生进行排球比赛，以比赛为载体，检验学生的学习效果，提升学生的竞技水平。
3.介绍排球比赛中的常见战术，如快攻、高球、后排进攻等，帮助学生了解战术运用。
参赛教案教学过程模板
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对（学科或主题）的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解（具体知识点）。
2. 教学难点：理解（具体知识点）。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问、展示图片、播放音乐等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习内容，明确教学目标。
2. 新课讲授（1）教师根据教学重点，详细讲解相关知识，引导学生理解。
（2）结合实际案例，帮助学生掌握知识。
（3）引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
（4）教师针对学生讨论过程中遇到的问题进行解答。
3. 巩固练习（1）教师设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）教师针对学生练习中的错误进行讲解，帮助学生纠正。
4. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生认真完成作业，并按时提交。
四、教学反思1. 教学效果评估：本节课是否达到了预期的教学目标？2. 教学方法：教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣？3. 学生反馈：学生对本节课的满意度如何？4. 教学改进：针对本节课的不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 教师评价：根据教学目标、教学过程、教学效果等方面进行综合评价。
2. 学生评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等方面进行评价。
3. 同行评价：邀请其他教师对本节课进行评价，以便改进教学。
通过以上教学过程模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以达到最佳的教学效果。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
中职教学大赛教案
中职教学大赛教案
以下是一个中职教学大赛教案的简要示例，你可以根据具体的课程和教学要求进行调整和完善。
课程名称：[具体课程名称]
教学目标：
1.学生能够掌握[具体知识点或技能]。
2.培养学生的[相关能力或素养]。
3.通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。
教学重难点：
1.[重点内容]
2.[难点内容及解决方法]
教学方法：
1.讲授法
2.演示法
3.实践操作法
4.小组讨论法
教学过程：
1.导入（5 分钟）
通过展示相关案例或提出问题，引发学生的兴趣和思考。
2.理论讲解（15 分钟）
详细讲解[具体知识点或技能]，确保学生理解。
3.示例演示（10 分钟）
通过演示或示范，让学生更加清楚如何应用所学内容。
4.实践操作（30 分钟）
学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解决问题。
5.小组讨论（15 分钟）
组织学生进行小组讨论，分享实践过程中的经验和问题。
6.总结归纳（5 分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强调关键知识点。
教学评估：
1.学生实践操作的完成情况。
2.小组讨论的参与度和成果。
3.课后作业的质量。
在设计教案时，还应注意教学内容的逻辑性和条理性，教学活动的安排要合理，与教学目标紧密相关。
同时，要考虑学生的实际情况和学习特点，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和积极性。
体育竞技小学体育教学案例分享
体育竞技小学体育教学案例分享体育教学在小学阶段是非常重要的一环，它既能增强学生的体质，又能培养学生的团队合作意识和竞争意识。
本文将分享一则小学体育教学案例，以为广大教师提供借鉴和思考。
案例名称：篮球比赛中的技能训练1. 引言体育教学在小学教育中扮演着重要的角色，通过对体育项目进行系统的教学和训练，能够全面促进学生的身心健康发展。
本案例将以篮球比赛为例，分享一种有效的小学体育教学方案，旨在提升学生的篮球技能和团队合作意识。
2. 案例分享2.1 教学目标在篮球比赛中，通过针对性的技能训练，达到以下教学目标：a) 提升学生的篮球基本功，如传球、运球、投篮等；b) 培养学生的团队合作能力，包括传球配合、战术意识等；c) 培养学生的竞争意识和自信心，通过比赛激发学生的积极性。
2.2 教学内容本案例将重点围绕篮球比赛展开，通过以下内容进行技能训练：a) 传球篮球：教师引导学生学习正确的传球动作，如直传、胸传、顶传等，通过练习提高传球准确性和速度。
b) 运球训练：学生通过双手运球和交替运球的练习，提高运球技巧和控球能力。
c) 投篮训练：学生练习站立投篮和移动投篮动作，提升投篮准确性和稳定性。
d) 团队配合：学生分为小组进行比赛，通过传球、抢截、协同作战等活动，培养团队合作和战术配合的能力。
2.3 教学步骤为了让学生更好地掌握篮球技能，教学步骤可分为三个阶段：a) 基础技能训练：教师通过示范和解说，引导学生学习篮球基本技能，如传球、运球、投篮等。
学生在老师的指导下进行练习，逐渐掌握基本动作。
b) 技能巩固与提高：学生在基础技能的基础上，进行针对性的训练和练习。
教师可以针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导，帮助学生提高技能水平。
c) 比赛实践与运用：通过组织篮球比赛，学生将所学到的技能运用到实践中。
教师可以根据学生水平和兴趣进行队伍的编配，提升学生的比赛经验和团队意识。
3. 教学评价与反思为了检验教学成果和了解学生的学习情况，可以采用以下评价方法：a) 技能测试：通过对学生的运球、传球、投篮等技能进行测试，评估学生掌握和运用情况。
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这是我在上学期参加比赛的一个教学案例《胖乎乎的小手》
教学过程：
活动(一)、复习导入，检查学生做的生字卡片。
师：上节课我们学习了第6课的生字后，让小朋友回家做卡片，请大家拿出自己做的生字卡片，让老师看看。
是检查后请做得好的当小老师上讲台抽卡片让其他同学读。
师小结导入新课：小朋友们自己会做这么漂亮的生字卡片，都有一双灵巧、能干的手，老师真喜欢！兰兰也画了一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢？请同学们打开书翻到第6课
活动（二）初读文本，整体感知
1、播放课件，学生一边倾听课文朗读，一边欣赏课文插图。
2、生自由读文，想一想：
出示课件
1、“全家”指哪些人？
2、“这张画”指哪张画？
3、为什么全家人都喜欢这胖乎乎的小手？
小组交流汇报后补充句子：
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。
活动(三)读演文本，感悟文意
师：兰兰的小手你喜欢吗?是啊，兰兰的小手做了这么多讨人喜欢的事情，我们会不喜欢吗?
有一个“好孩子剧团”也听说了兰兰的故事，想招聘三名演员：爸爸、妈妈、姥姥。
谁愿意当演员?
师：想当好一名演员可不容易，还有不少的要求呢!
哪位勇敢的小朋友能大声地把招聘要求读给大家听?(指一名学生朗读)
招聘要求：
a、会读：1、认真读课文;2、用“——”勾出“爸爸、妈妈、姥姥所说的话，好好读一读。
b、会说：三人一组分角色认真练习爸爸、妈妈、姥姥的话。
一边读一边想象和体会。
c、会演：分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。
师：为了当上演员，我们一起努力吧!准备好了吗?
(1))第一关：谁会读：
生自读，注意读准字音，读通句子，勾画。
指名回答后，点击课件：出示家人的话。
指导朗读。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（这一环节要求学生能读准字音，读通句子）
(2)第二关：谁会说
1、师：兰兰真是个勤劳、懂事的孩子。
你能学着爸爸、妈妈、姥姥的样子夸一夸兰兰吗?3人一小组分角色朗读。
(一人读一个角色)如果能配上动作，那一定更好。
快快试一试吧。
2、(出示爸爸图)师：“最佳爸爸”谁能当，赶快练。
指导学生：(面带微笑，用手指着前方，模拟动作)
3、(出示妈妈图)师：想当妈妈的同学站出来，看看谁能当最佳妈妈。
指导学生：(面带笑容，边读边蹲下，用手做搓洗动作。
)
学生踊跃赛读后，评选“最佳妈妈”。
学生踊跃赛读后，评选“最佳爸爸”。
4、(出示姥姥图)师引导评选“最佳姥姥”。
师：看你们读得这么好，老师也想参加，欢迎吗？
师引导读：出示课件，
爸爸说——
妈妈下班回来，看见画，笑着说——
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说——
(4)谁会演
1、指导表演：
师：刚才我们选出了“最佳爸爸”，“最佳妈妈”和“最佳姥姥”。
老师发现这些同学在读的时候都把自己当成了课文中的人，所以才读得这么好。
那么我们怎样来当好演员呢?
学生回答后老师总结归纳：注意人物说话时的表情、语气，可以根据自己的理解加上动作。
指名四个小组分角色表演，学生评价。
(四)画手导航，拓展求善
1、师：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这胖乎乎的小手后，说了什么呢？谁来读读兰兰的话？出示课件：
“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”
点学生读后，想象一下兰兰长大后会帮助家人做哪些事情呢？你想对兰兰说点什么呢?
师：是啊，兰兰真是个热爱劳动、关心长辈的好孩子。
(板书：热爱劳动关心长辈)
2、这双小手兰兰有，冬冬有，芳芳有……我们也有，伸出自己的小手看看想想，说一说我替谁做过什么?
3、师：我们的小手能做这么多的事情，真是太能干了!现在老师想请小朋友们把自己的小手画下来，边画边想，我的小手还能做什么?
(学生兴致勃勃地将自己的小手印画在白纸上)
4、师：你们画的这双小手特别想跟着你们，因为它们特别想知道谁的小手最能干，会做的事情最多。
所以它们说了，请小朋友们每帮助他人做一件事，就在小手上写一件，一个星期后再来比一比，谁的小手最棒。
5、师：同学们，让我们像兰兰一样，学会用自己勤劳的双手，为爸爸妈妈、老师同学和身边需要我们帮助的人，多做一些力所能及的事情，多带给别人一些快乐，老师相信，我们的生活会更甜蜜、更美好。
相机板书：多做一些力所能及的事情
6、师：同学们这节课表现真棒，最后我们来欣赏一首儿歌《我有一双勤劳的手》
板书设计：
胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋
给妈妈洗手绢
帮姥姥挠痒痒
多做力所能及的事
我从教学设计，教学策略和教学测评角度尝试分析如下：
1、“以读为本”，读悟合一。
读，是学生开启智慧之门的钥匙;读，是学生理解、感悟、思考的前提。
于永正老师曾经说过：“语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是以多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。
”在本节课中，我力争做到以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐渐提高。
引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。
让学生通过自读、小组分角色读、竞赛读、师生合作读、表演读等多样化的诵读，读得有滋有味，读得兴趣盎然。
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
2、以演促读，体验文本
恰如其分的表演，是语文课玩味朗读、感受乐趣的一种形式，它能提高低年级学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心和学习的热情，伴随他们在阅读的过程中去快乐地探索。
本课中的表演，是边读边演，它能增加朗读和背诵的情趣，帮助学生逐步达到背诵。
我通过招聘演员这一环节，引导学生大胆地表演，帮助学生深入体验文本，在表演中学生感受阅读的乐趣，在表演中，学生抒发自己的阅读情怀。
3、以画导航，润物无声。
文以载道，语文教育的一个重要使命就是道德熏陶。
在这节课中，我把美德教育化在读、说、演、画的环节中。
在招聘演员的结果公示后，我设计了你想对兰兰说点什么吗?伸出手想一想，我替谁做过什么?让学生领悟兰兰的热爱劳动、关心长辈等美好品质，从而积极地向兰兰学习。
最后，我布置了一项特殊的作业，画小手把帮助他人所做的事情写在小手上，一星期后来比赛，让学生在语文实践中进一步获得思想行为方面的熏陶感染，更进一步明白自己以后该怎么做。