优质课小学语文四年级下《黄河是怎样变化的》

优质课小学语文四年级下《黄河是怎样变化的》
教学目标：
1、朗读课文，把握课文主要内容。

了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

2、认识8个生字。

3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

重点难点：
教学重点：了解黄河的变化过程。

教学难点：理解造成黄河变化的原因。

教学过程：
活动1【导入】一、揭示课题
1、（板书“河”）生齐读。

有水的地方就有生命，河流哺育了人类。

中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。

（板书：“黄河”）请同学们充分、有感情的朗读这个词。

（学生读）
2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。

黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。

现在就让我们一起走进黄河、感受黄河，来了解黄河是怎样变化的。

（补充课题：10 黄河是怎样变化的）
活动2【讲授】二、概括内容
1、下面就请同学们快速的读课文，说一说课文主要写了什么内容？
2、谁能用精练的语言概括课文内容？
生概括：（1）黄河原来是什么样的?
（2）后来黄河变成什么样了？
（3）黄河发生变化的原因是什么？
（4）怎样才能治理好黄河？
活动3【讲授】三、研读课文
师：现在请同学们自读阅读提示和课文，选择一个或几个你感兴趣的问题来研究，再与小组同学共同探讨。

（小组研读）
活动4【讲授】四、全班交流
1、第几自然段写了变化前的黄河的样子？
师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？
师：课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗？（播放课件）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
师：美吗？（美）
原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。

（板书：摇篮）
追问：什么是摇篮？这是一种什么写法？
试着再读一读这一自然段，应该怎样读。

（语调舒缓）
2、师：原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？哪个小组来继续汇报。

3、师：2000年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。

同学们请看（播放视频）
再来读这段话“黄河在近2000年……深重的苦难。

”
师：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。

人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。

（板书：祸河）
4、师：你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
（“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。

”（出示课件）
师：找得很准确，在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）
师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。

5、师：黄河还发生了哪些变化？
（问题就出在这4亿吨……悬河。

）
师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（出示课件）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。

这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。

我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？
6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。

（生读出课文中两方面的原因。

）（板书：自然社会）。

师：有人认为黄河的变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。

你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？老师这里有一段影像资料，同学们请看（播放视频）
7、同学们，中华民族的摇篮，竟成了一条多灾多难的祸河，给两岸人民带来了深重的苦难，拯救黄河已经迫在眉睫。

请大家自由的读一读课文最后一段和后面的资料袋，了解我国治理黄河的办法和社会各界的努力。

生读课文最后一自然段和资料袋。

师：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（板书：治理方案出示课件）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。

这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”其中都围绕着治黄的关键“管住泥沙”。

近60年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：（播放视频）黄河流域已修建了三千多座水库，水土流失面积的五分之二得到治理，共完成梯田、坝地、农田和造林、种草等水土保持措施2.71亿亩。

近年来，有关部门又确定了黄河治理的终极目标：“维持黄河健康生命”，提出了“堤防不决口，河流不断流，污染不超标，河床不抬高”的要求。

活动5【讲授】五、总结：
师：学习了这一课你有什么感受呢？
学生结合自身感受谈体会。

师：一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在，我们的情感也随之跌宕起伏，有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。

让我们一起努力，携手共创我们美好的未来吧！
活动6【活动】六、板书设计；
*10 黄河是怎样变化的
摇篮———祸河——摇篮
原因自然治理方案
人为
活动7【导入】教学反思：
这是一篇说明文体裁的独立阅读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。

从叙述的内容上看，文字浅显，易懂，但是黄河对于我们学校的孩子来说是非常陌生的，基于此，课初，我让学生先观看视频，感受黄河那雄伟的气势，也听一听那波涛澎湃的浪涛声。

然后通过读书，视频资料等感受黄河变化前、后的对比，使学生明确：治理黄河势在必行。

在讲“治理措施”时，
我重点让学生针对变化原因自己设计治理方案，使学生加深了对环境保护的认识。

学生了解了黄河的现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。

最后我让学生谈谈你在“保护母亲河行动”中准备做些什么？有的说把自己的零用钱捐出去，有人说我要好好学习，将来去治理黄河。

另外，我还结合我们所在市区的情况，提出“如何保护辽河”的问题，让学生自由畅谈，让学生认识到环保就在自己身边，要从自己做起，真正提高环保意识。

语文教育既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。

在教学中教师不但要让枯燥、乏味的文字变成学生愿学、乐学的素材，而且要让学生了解它的历史和现状，唤起他们保护大自然、保护母亲河的爱心。