八上unti3-A教师版
人教版八年级上册英语Unit3SectionA(1a2d)优秀教学案例
4.教师采用任务型教学法，设计具有针对性的任务，引导学生主动参与课堂，提高英语实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
2.学生通过描述过去发生2.学生相互评价，借鉴他人的优点，改进自己的学习方法。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注他们的进步，给予积极的反馈。
4.采用多元化的评价方式，如笔试、口语测试、课堂表现等，全面衡量学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘过去场景的图片，如古老的建筑、黑白照片等，引导学生思考：“这些图片给你什么感觉？你能用英语描述一下吗？”
人教版八年级上册英语Unit3SectionA(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级上册英语Unit 3 Section A (1a-2d)的教学内容。该单元主要围绕“过去发生的事情”展开，通过学习一般过去时态，使学生能够描述过去发生的事件。教学目标是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频等方式，为学生创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用故事、情境对话等教学资源，让学生在具体情境中感知、理解和运用一般过去时态。
3.设计富有生活气息的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，使学生在实践中掌握一般过去时态。
4.创设互动平台，让学生在课堂上相互交流、分享，提高语言表达能力。
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、共同探究。
Unit3SectionA(教师版)八年级英语上册讲义(人教版)
Unit 3 Section A目标导航单词outgoing adj.爱交际的；友好的；外向的fantastic adj.极好的；了不起的better adj.& adv.(good和well的比较级）较好的（地）；更好的（地）both adj.&pron.两个；两个都which pron.&adj.哪一个；哪一些loudly adv.喧闹地；大声地；响亮地clearly adv.清楚地；清晰地；明白地quietly adv.轻声地；轻柔地；安静地win v.获胜；赢；赢得hardworking adj.工作努力的；辛勤的though adv.不过；可是；然而conj.虽然；尽管；不过petition n. 比赛；竞赛；竞争短语both...and......···和······都have fun 玩得愉快singing petition 歌唱比赛care about 关心；在意play the drums 打鼓用法归纳3.as+形容词或副词的原级＋as与······一样······句子 1. And she also sings more loudly than Tara.并且她也比塔拉唱得更大声。
2.Oh,which one was Lisa?哦，哪一个是莉萨？3. Are you as friendly as your sister?你和你妹妹一样友好吗？知识精讲知识点01 outgoing adj.爱交际的；友好的；外向的教材原句I'm more outgoing than my sister.用法outgoing 用来描述人的性格，可作表语或定语，其比较级是more outgoing.She is an outgoing girl and she likes outdoor activities.她是个外向的女孩，而且她喜欢户外活动。
人教版英语八年级上册Unit3SectionAGrammarFocus3c教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们积极参与课堂活动的热情。通过本节课的学习，帮助学生建立自信心，勇于尝试用英语表达自己的观点。
7.写作练习：布置相关的写作任务，如写一篇关于描述过去经历的作文，巩固学生对现在完成时态的掌握。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
9.课后巩固：布置适量的课后作业，包括语法练习、口语练习和写作任务，帮助学生巩固所学知识。
10.教学拓展：鼓励学生在课外阅读和实际生活中关注现在完成时态的用法，提高他们的语言敏感性。
（二）教学设想
1.创设情境：以学生熟悉的生活场景为例，如谈论周末活动、假期经历等，引出现在完成时态，使学生感受到所学语法知识在实际生活中的运用。
2.模块化教学：将现在完成时态的教学内容分解为若干个模块，如构成、用法、标志词等，逐一进行讲解和练习，帮助学生逐步消化和吸收。
3.任务型教学：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、口语报告等，让学生在实际操作中运用现在完成时态，提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于使学生掌握现在完成时态的构成、用法和标志词，并能将其运用到实际口语表达和写作中。
教学难点：如何帮助学生理解现在完成时态与一般过去时的区别，以及在实际语境中如何灵活运用现在完成时态。
2.语法知识点：现在完成时态的构成（have/has +过去分词）、常用时间状语（already, yet, just, ever, never等）以及与一般过去时的对比。
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)
培养学生做题策略||，抓住题目重点信息||，进一步巩固比较级的用法||。
学生应该能通过练习坚实掌握语法点||。
3
深度加工知识
Step 4
Production（输出）(10mins)
1.Group work
(1). Tell Ss to read the chart first in 3c. Make sure they know the meaning of the words in the chart.
教ห้องสมุดไป่ตู้重难点
教学重点：
1)熟记形容词和副词比较级规则变化的结构及用法||。
2)熟记不规则变化的形容词和副词比较级的结构和用法||。
3）熟练运用than||，as…as等连接词||。
教学难点：
1)学会使用形容词和副词的比较级来真实讨论身边的朋友、同学及家人||。
2）学会在真实语境中使用形容词和副词的比较级来客观评价谈论他人||，形成完整真实对话||。
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问||。
2
获取新知识
Step2
Presentation
（呈现新知）(12mins)
1. T：Let's read the sentences of Grammar Focus||，and fill in the blanks.
Ss answer these questions：
1）——汤姆比萨姆更聪明吗？
Is Tom _______ _____ Sam?
——不是||。萨姆比汤姆更聪明||。
No||，he isn’t. Sam is ______ _____ Tom.
2）——塔拉比蒂娜更外向吗？
八年级英语上册 Unit3(SectionA)学案 人教新目标版
新目标英语八年级上册Unit3学案(SectionA)Unit 3 What are you doing for vacation?Section A教师寄语：There is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of gaining its numinous summits. （在科学上没有平坦的大道，只有那些不畏劳苦攀登的人们，才有希望达到它神圣的顶点。
）学习目标：1.知识目标：babysit, plan, how long, away, get back, send, postcard.What are you doing for vacation?I'm going camping.That sounds nice.I'm going hiking on the mountains.I don't like going away for too long.2.能力目标：培养运用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
3.情感目标：培养合作意识及计划意识。
学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：That sounds interesting.学习过程：一、预习导学1.完成下列单词或短语。
_____________ v. 临时照顾（小孩）__________v. 宿营；露营 _________v.计划；规划____________v.徒步旅行；远足____________多久；多长时间 _______.adv.向远处；离开__________ 回来 ___________v. 发送；寄 ___________ n.明信片2.试译下列句子。
假期你要做什么？______________________________________________?我要照顾我妹妹。
Unit3SectionA(1a2d)教学设计人教版八年级英语上册
设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。
在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
Unit3-教案-2021-2022学年八年级英语人教版上册
Write the six names on the board, let students guess who are twin brothers and twin sisters.
Why do you think Tom and Sam are twins?
Because Tom and Sam both have three letters and they both have an m.
Both Tara and Tina have“t”and“a”.
Listen and number the pairs of twins.
Check the answers, thenpracticethe conversation.
Circle longer, better, taller, heavier, more loudly and guess the meaning of them.
- No, she isn’t. She is Sun Li. Cherrie Ying ’s hair is longer than hers.
- Is that Tom’s dog?
- No, it isn’t. It’s Tina’s.
Tom’s dog is heavier than Tina’s
Go through the words in 2a. Read the words and guess the comparative forms of the words.
Step 3. Listening
Listen. Are the words in the box used with -(i)er or more?
Unit3SectionAGrammarFocus3c教案人教版英语八年级上册
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section A (Grammar Focus3c)
1. Is Tom smarter than Sam?
2. Tina is more outgoing than Tara.
3. Does Tara work as hard as Tina?
Step 6
中考链接
Practice the usage ofas...as..., busy.
The usage of parative level is the grammar content required for the high school entrance examination, so choose the examination questions to make the students establish the link between what thecontent has learned and the high school entrance examination.
2.比较一些人，向别人学习。
教学重点：
1.关键词:
run fast, work/study hard...
2.关键句:
a. Is Tom smarter than Sam?
b. Tina is more outgoing than Tara.
c. Does Tara work as hard as Tina?Yes, she does.
Step 2
Presentation
1.展示语法重点和课文的语法重点。
2.请学生阅读这部分的句子，并注意比较。
3.解释形容词和副词的比较规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）For vcation意为度假此处for表示“为了（某一目的）”。
Eg:He went to America for visiting his uncle。他去美国看望叔叔。
Babysit动词，意外“临时照顾（小孩）”，相当于look after或take care of，其现在分词是babysitting。
公主岭市第四中学导学案八（上）英语
课题
Unit 3 What are you doing for vacation?
缤纷语法
主备人
赵伟伟
审核
八年英语组
2012-8-3
现在进行时的‘五个异说’：
现在进行时；表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作的时态.
‘现在进行时’并非只能表示进行意义。
下面就跟大家分享一下‘现在进行时’的五个特例。
1.远足/徒步旅行go hiking2.逗留三天stay 3 days
3.离开go away4.临时照顾我妹妹babysit my sister
5.那听起来很有趣that sounds interesting6.拜访某人visit sb
7.回来come back8.寄名信片send postcard
Whoisreading a book ?
二、时态你作主。
根据句子的意思，用括号中的动词的适当形式填空。每空填写一次。
1－Hurry up！It’s time to leave .
=she send a letter to me Dalian last week.上周他从大连寄我一封信。
2.－What are you doing for vacation ?假期你打算做什么？
－I’m babysitting my sister .我临时照顾我妹妹
（1）这两个句子都使用了现在进行式的结构“be+现在分词”，但并不表示正在进行的动作，而表示“将要做……”即用现在进行时表示将来意义，一般表示是近期的、按计划或安排要发生的动作。
※用现在进行时谈论将来的计划和打算.
常见的句型是What are you doing for……？
【变异三】表示一种强烈的感情色彩。
Always并非只是现在进行时的时间状语。不过，现在进行时与always,often,usually等词连用时，表示一个反复发生的动作或反复出现的状态，或表示对主语所作所为的某种情感，如；赞扬、不满、厌恶等。
这些天我们正在农场工作.(指现阶段)
These workersare building_ this bridge these months.
这些工人这几个月一直在建造这座桥。（指现阶段）
【变异二】表示马上就要发生动作或安排在最近将要进行的动作。
Go,leave,start,fly.等动词与现在进行时连用时，表示按计划或安排最近要进行
when前面是主句,when引导的部分是从句
※由when引导的时间状语从句,若主语是祈使句从句用一般现在时态
Eg：Please call mewhen_your mothercomesback..
当你母亲回来时请给我打电话.
（2）show意为“展示，给……看”。Show后可接双宾语，
即：showsb.sth.=show sth to sb.，意为“向某人展示某物”。
Eg:Tom is babysitting his sister tomorrow明天汤姆打算照顾她的妹妹
3.I’m going camping我打算去野营
go camping意为“去野营”.由“go+v－ing形式”结构表示“去（做）……”,
是一种习惯表达。
Eg；go swimming(去游泳)，go shopping（去购物）
go fishing(去钓鱼),go boating(去划船)
go for a walk(去散步)，go climing(去登山)
go dancing(去跳舞)，go hiking(去远足)
go sightseeing(去观光)，go camping(去野营)
还可以在该结构后加上表示场所的介词,in,on,at.等构成短语
9. have a good time玩得很高兴10. go camping去野营_
11. relax at home在家放松12. What about you?你呢？
13. go bike riding去进行自行车之旅14. take walks散步
15.how long多长时间16.plan to do sth计划做某事
Eg:Itis gettingwarmer and warmer。天气变得越来越暖和。
【变异五】表示一个刚刚发生的动作。
现在进行时与“过去”本是风马牛不相同的事，不过，在口语中表示“说”的动词.
如：say,tell,talk等与现在进行时态相连，可以表示刚刚发生的动作。
Eg: We don’t know what the English teacher is saying.
My parentsarewatchingTV now.
4、The forgein friends aredrinking tea.(对划线部分提问)
Whatare the foreign friendsdoing?
5、The girlin the hat is reading a book .(对划线部分提问)
Isyoursistercleaningthe classesroom ?
No,sheisn’t.
2给句型“变个脸”，每空填写一次。
I am playing footdall. (改为一般疑问句并作出肯定回答)
Areyouplaying football ? Yes，Iam。
3、My parents watchTV on Sund.plan计划词性：V
常用句型：Plan to do sth_=plan on doing sth打算去做某事。
Eg: Iam_planingmy birthday party .我正在筹划我的生日聚会。
现在进行时即时练习
一、给句型“变个脸”，每空填写一次
1、My sister is cleaning the classroom.（改为一般疑问句并作否定回答）
美国人热衷于自己的个人生活（individuallives），热衷于自己的个人爱好（individalloves）,永远不会有厌烦的娱乐（amusement）.永远有新鲜的（fresh）情趣。所以这些使美国人觉得生活紧张而有趣，他们用不着靠单调无聊的电视连续剧（TV sopa opera）打发晚上和周末。美国人的生活乐趣在野外（outdoor）、在花园(garden)、在自然（nature）,无处不在。
Eg：He often goes shopping in the supermarket .他时常在超市购物
4.That sounds nice.那听起来不错。
（1）Sound是系动词，后跟形容词作表语，也可以跟名词。
Eg: This songsoundsbeautiful.这首歌曲听起来优美。
Thatsoundsagoodidea.那听起来是个好主意。
Eg: Helooks_young。他看起来很年轻
The foodtastesdelicious.食物尝起来很可口.
5.show me your photos when we get back to school.我们返校时把你的照片拿给我看看。
这是一个由when（当……的时候）引导的时间状语从句.
海外视角
美国人假日做什么？
美国人有自己的情趣（interesting）和生活传统（tradition）,他们总是感觉生活丰富多彩（colorful）,非常开心。
一年五十二个星期，每到星期五，一些美国人就会相互询问：“周末打算做什么呢？（What are you doing for vacation?）大多数美国人总会回答说有一大堆要做的事：有要打球（play balls）的；有要种花（plantflowers）的；有要冲浪（surfing）的；有要去开飞机的；有要进山滑雪（skiing）的,有要进山搭帐篷（tent）野营的；有要带狗去参加名狗选美赛（beautycontestmatch）的；又要飞去外地参加婚礼（wedding）的；有要领儿子看棒球赛（baseballgame）的；有要去看望住院老人的；有要到远处学校探望子女（visitchildren）的；有要全家开船出海（sailing）的；有要在家办聚会邀请朋友（invitefriends）的；有要清晨出发骑自行车（ride bicycle）的；有要夜晚架望远镜（telescope）看流星雨（meteor shower）的，有要参加社区国际象棋(Community International Chess_)大赛的；有要自己在家修理汽车的；有要买零件改装电脑的；有要从事慈善（charity）活动给穷人送食品的；有要交钱参加长跑竞赛（long-distance running）的… …总而言之，美国人永远是个个忙碌，永远有做不完的事情。每个人都觉得过得很充实，从不觉得自己生活单调（monotonous）和无聊（boring）的。
我们不知道英语老师在说什么。
Warming up in the mind课前热身
Hello,boys and girls! Today, let’s do some exercise. Here are some actions that we can do. Look and act!(And translate.)
【变异一】表示一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
现在进行时除了表示说话瞬间正在进行或发生的动作外，也用于表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。此时常与时间状语this week,these days,at this time等连用。