江苏省职业学校文化课教材数学第二册授课计划表
中等职业学校公共基础课程数学(新教材)课程教学内容及进度安排
2
6
2
8
5.2复数的运算
2
3
5.3实系数一元二次方程的解法
2
3
15
拓展模块（一）下
第六章《三角计算和应用》
6.1和角公式
3
16
4
20
第四学期
6.2倍角公式
2
3
6.3正弦型函数的图像与性质
5
5
6.4解三角形
5
5
6.5三角计算及应用
1
3
16
第七章《数列》
7.1数列的概念
2
14
2
15
7.2等差数列
1
2
7
第六章《直线和圆的方程》
6.1两点间距离公式和线段的中点坐标公式
1
17
1
21
6.2直线的方程
4
4
6.3两条直线的位置关系
5
6
6.4圆
3
4
6.5直线与圆的位置关系
3
4
6.6直线与圆的方程应用举例
1
2
8
第七章《简单几何体
》
7.1多面体
5
13
5
13
7.2旋转体
4
4
7.3简单几何体的三视图
4
4
9
第八章《概率与统计初步》数列
3
3
4.4同角三角函数的基本关系
3
4
4.5诱导公式
4
5
4.6正弦函数的图像和性质
3
3
4.7余弦函数的图像和性质
2
3
4.8已知三角函数值求角
2
2
6
基础模块下册
苏教版第二册数学教学计划
苏教版第二册数学教学计划简介苏教版第二册数学是一门非常重要的课程，对学生的数学素养和数学思维能力的培养起到了至关重要的作用。
本教学计划旨在帮助教师有效地开展苏教版第二册数学课程的教学工作，提高学生的数学素养。
教学目标知识目标1.掌握苏教版第二册数学的基本概念和基本方法。
2.熟练掌握苏教版第二册数学的相关计算方法，并能够运用到实际的问题中。
3.能够通过数学模型，解决一些实际问题，提高学生的动手实践能力。
能力目标1.提高学生的数学思维能力和创新意识。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的团队合作精神和社会责任意识。
情感目标1.营造积极向上的数学学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生对数学的热爱和兴趣，培养学生对数学的正确认识。
3.培养学生的团队协作精神和社会责任感。
教学内容本教学计划按照苏教版第二册数学教学大纲编写，包括数形结合、数与代数、整数及分数、曲线的运动、世界距离及角度、类和相似、运算律、几何变换等。
教学方法本教学计划结合学生的实际情况，采用多种灵活的教学方法，包括讲授、讨论、实验、做题、课堂展示等。
讲授环节是教师向学生传授知识的主要环节，学生在听讲的同时要注意做好笔记。
讨论环节是在讲授环节之后，通过讨论问题，发现问题，解决问题，来增强学生的合作意识和创新意识。
实验环节是通过一些实验活动，让学生进行实际操作，来增强学生的动手实践能力。
做题环节是通过大量的练习，来提高学生的计算能力和思维能力。
课堂展示环节是让学生展示自己的学习成果，提高学生的自我表达能力。
教学评价本教学计划的教学评价主要分为两个方面：一是对学生的学习成果进行量化评价，二是对学生的综合素质进行综合评价。
在量化评价方面，可以采用考试、测试等方式来评价学生的学习成果。
在综合评价方面，可以结合学生的课堂表现、作业表现、实验表现、综合素质考核等来进行评价，从而全面了解学生的学习情况和综合素质。
总结本教学计划的实施，能够有效地提高学生的数学素养和数学思维能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和社会责任感。
中职数学第二学期授课计划
（名称、编者）
《数学创新学案》电子科技大学出版社
本课程本学期
教学时数
64
周学
时数
4
本学期教学周数
16
本课程
总时数
256
本
学
期
教
学
时
数
分
配
理论教学
48
编制说明：
1．主要教学内容：《数学》（第一册）第5章《三角函数》部分；
《数学》（第二册）第六章《数列》、第七章《平面向量》、第八章《直线与圆的方程》。
江苏省靖江中等专业学校
课程授课计划表
（2014~2015学年第二学期）
课程名称数学
课程类别公共基础课
专业会计
授课班级14会计（中）
授课教师
学校
教学大纲（教学
纲要）制定部门
江苏省教育厅
教材全称
（编者、出版单位、出版时间、版次）
《数学》江苏教育出版社；凤凰出版传媒集团；
主编：马复、王巧林；2011年11月第1版
8
6-3等比数列
2
P21习题
5
9
6-4数列的实际运用
2
P25习题
10
单元复习
2
P28复习题
6
清明放假
11
7-1平面向量的概念
2
P38习题
7
12
7-2平面向量的加法
2
P41习题
13
7-2平面向量的减法和数乘向量
2
P48习题
8
14
7-3平面向量的坐标表示
2
P54习题
15
7-4平面向量的内积
2
P59习题
9
苏教版第二册数学教学计划
苏教版第二册数学教学计划一、情况分析（一）、班级情况分析：本班学生1名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
3、经历求几个相同数的和用乘法计算的认识过程，结合具体情境体会乘法的含义。
职高数学教案第二册
§ 6．1 数列的概念【教学目标】知识目标：（1）了解数列的有关概念；（2）掌握数列的通项（一般项）和通项公式．能力目标：通过实例引出数列的定义,培养学生的观察能力和归纳能力．【教学重点】利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数是否为数列中的一项．【教学难点】根据数列的前若干项写出它的一个通项公式．【教学设计】通过几个实例讲解数列及其有关概念：项、首项、项数、有穷数列和无穷数列．讲解数列的通项（一般项）和通项公式．从几个具体实例入手,引出数列的定义.数列是按照一定次序排成的一列数．学生往往不易理解什么是“一定次序”．实际上，不论能否表述出来，只要写出来，就等于给出了“次序”，比如我们随便写出的两列数：2，1，15，3，243，23与1，15，23，2，243，3，就都是按照“一定次序”排成的一列数，因此它们就都是数列，但它们的排列“次序”不一样，因此是不同的数列．【教学过程】火车1中国比利时飞机1飞机2火车2火车3货船1货船2*揭示课题 6．1 数列的概念．*创设情境兴趣导入将正整数从小到大排成一列数为1，2，3，4，5，…． (1 ) 将2的正整数指数幂从小到大排成一列数为． (2 )当n从小到大依次取正整数时，的值排成一列数为 -1，1，-1，1，…． (3 ) 取无理数的近似值（四舍五入法），依照有效数字的个数，排成一列数为3，3.1，3.14，3.141，3.1416，…． (4)*动脑思考探索新知【新知识】按照一定的次序排成的一列数叫做数列．数列中的每一个数叫做数列的项．从开始的项起，按照自左至右的排序，各项按照其位置依次叫做这个数列的第1项（或首项），第2项，第3项，…，第n项，…，其中反映各项在数列中位置的数字1，2，3，…，n，分别叫做对应的项的项数．只有有限项的数列叫做有穷数列，有无限多项的数列叫做无穷数列．【小提示】数列的“项”与这一项的“项数”是两个不同的概念．如数列（2）中，第3项为，这一项的项数为3.【想一想】上面的4个数列中，哪些是有穷数列,哪些是无穷数列?【新知识】由于从数列的第一项开始，各项的项数依次与正整数相对应，所以无穷数列的一般形式可以写作．简记作{}．其中，下角码中的数为项数，表示第1项，表示第2项，…．当由小至大依次取正整数值时，依次可以表示数列中的各项，因此，通常把第n项叫做数列{}的通项或一般项．*运用知识强化练习1.说出生活中的一个数列实例．2.数列“1，2，3，4，5”与数列“5 ，4， 3，2，1 ”是否为同一个数列？3.设数列为“-5,-3,-1,1,3, 5，…” ，指出其中、各是什么数？*创设情境兴趣导入【观察】6.1.1中的数列（1）中，各项是从小到大依次排列出的正整数．，，，…，可以看到，每一项与这项的项数恰好相同．这个规律可以用表示．利用这个规律，可以方便地写出数列中的任意一项，如，．6.1.1中的数列（2）中，各项是从小到大顺次排列出的2的正整数指数幂．，，，…，可以看到，各项的底都是2，每一项的指数恰好是这项的项数．这个规律可以用表示，利用这个规律，可以方便地写出数列中的任意一项，如，．*动脑思考探索新知【新知识】一个数列的第n项，如果能够用关于项数的一个式子来表示，那么这个式子叫做这个数列的通项公式.数列（1）的通项公式为，可以将数列（1）记为数列{n}；数列（2）的通项公式为，可以将数列（2）记为数列.*巩固知识典型例题例1 设数列{}的通项公式为，写出数列的前5项．分析知道数列的通项公式，求数列中的某一项时，只需将通项公式中的n换成该项的项数，并计算出结果．例2根据下列各无穷数列的前4项,写出数列的一个通项公式.(1)5,10,15,20，…； (2)…；（3）−1，1，−1，1，…．分析分别观察分析各项与其项数之间的关系，探求用式子表示这种关系．【注意】由数列的有限项探求通项公式时，答案不一定是唯一的．例如，与都是例2（3）中数列“−1，1，−1，1，…．”的通项公式．【知识巩固】例3判断16和45是否为数列{3n+1}中的项,如果是,请指出是第几项.分析如果数a是数列中的第k项，那么k必须是正整数，并且.*运用知识强化练习1. 根据下列各数列的通项公式，写出数列的前4项：（1）；（2）．2. 根据下列各无穷数列的前4项,写出数列的一个通项公式：（1）−1，1，3，5，…； (2) , , , ，…； (3) ,,,，….3. 判断12和56是否为数列中的项，如果是，请指出是第几项．*理论升华整体建构思考并回答下面的问题：数列、项、项数分别是如何定义的？*归纳小结强化思想利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数是否为数列中的一项．*继续探索活动探究(1)读书部分：教材(2)书面作业：教材习题6．1 A组（必做）；6．1 B组（选做）(3)实践调查：用发现的眼睛寻找生活中的数列实例教学后记：例1和例3是基本题目,前者是利用通项公式写出数列中的项；后者是利用通项公式判断一个数是否为数列中的项,是通项公式的逆向应用．例2是巩固性题目,指导学生分析完成.要列出项数与该项的对应关系，不能泛泛而谈,采用对应表的方法比较直观,降低了难度,学生容易接受.§6．2 等差数列（一）【教学目标】知识目标：（1）理解等差数列的定义；（2）理解等差数列通项公式．能力目标：通过学习等差数列的通项公式,培养学生处理数据的能力．【教学重点】等差数列的通项公式．【教学难点】等差数列通项公式的推导．【教学过程】列叫做等差数列．这个常数叫做等差数列的公差，一般用字母d表示．，就可以求出另外的一个量. 针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？的年龄之和为120岁,爷爷的年龄比小明年龄的4倍还多5岁,求他们祖孙三人的年龄.,这样可以方便地求出,从而解决问题.教学后记本节的主要内容是等差数列的定义、等差数列的通项公式.重点是等差数列的定义、等差数列的通项公式；难点是通项公式的推导．等差数列的定义中,应特别强调“等差”的特点:(常数).例1是基础题目,有助于学生进一步理解等差数列的定义.教材中等差数列的通项公式的推导过程实际上是一个无限次迭代的过程,所用的归纳方法是不完全归纳法.因此,公式的正确性还应该用数学归纳法加以证明.例2是求等差数列的通项公式及其中任一项的巩固性题目,注意求公差的方法.等差数列的通项公式中含有四个量：只要知道其中任意三个量，就可以求出另外的一个量．§ 6．2 等差数列【教学目标】知识目标：理解等差数列通项公式及前项和公式．能力目标：通过学习前项和公式,培养学生处理数据的能力．【教学重点】等差数列的前项和的公式．【教学难点】等差数列前项和公式的推导．【教学设计】本节的主要内容是等差数列的前项和公式,等差数列应用举例.重点是等差数列的前项和公式；难点是前项和公式的推导以及知识的简单实际应用．等差数列前项和公式的推导方法很重要,所用方法叫逆序相加法，应该让学生理解并学会应用．等差数列中的五个量、、、、中,知道其中三个,可以求出其余两个,例5和例6是针对不同情况,分别介绍相应算法．例7将末项看作是首项的思想是非常重要的,以这类习题作为载体,对培养学生的创新精神是十分重要的．【教学过程】*揭示课题6．2 等差数列．*创设情境兴趣导入【趣味数学问题】数学家高斯在上小学的时候的故事。
苏教版(2019)高一数学必修第二册课程目录与教学计划表
苏教版（2019）高中数学必修第二册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
必修第二册
第9章平面向量
9.1 向量概念
9.2 向量运算
9.3 向量基本定理及坐标表示
9.4 向量应用
本章综合与测试
第10章三角恒等变换
10.1 两角和与差的三角函数
10.2 二倍角的三角函数
10.3 几个三角恒等式
本章综合与测试
第11章解三角形
11.1 余弦定理
11.2 正弦定理
11.3 余弦定理、正弦定理的应用
本章综合与测试
第12章复数
12.1 复数的概念
12.2 复数的运算
12.3 复数的几何意义
12.4 复数的三角形式
本章综合与测试
第13章立体几何初步
13.1 基本立体图形
13.2 基本图形位置关系
13.3 空间图形的表面积和体积
本章综合与测试
第14章统计
14.1 获取数据的基本途径及相关概念14.2 抽样
14.3 统计图表
14.4 用样本估计总体
本章综合与测试
第15章概率
15.1 随机事件和样本空间
15.2 随机事件的概率
15.3 互斥事件和独立事件
本章综合与测试
本册综合。
中职数学(第二册)--教学大纲.doc
《数学》教学大纲课程编号：课程类型：基础课课程名称：数学英文名称： Mathematics学分： 3 适用专业：中专各专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《中专数学》是中等职业教育的一门必修的基础课程 ,是学生提高文化素质和学习有关专业知识、专门技术的重要基础。
本课程包括函数、解析几何及平面向量等部分知识本课程教学大纲的制定是以中等职业教育的培养目标、教学计划为依据 ,遵循“必需、够用”为度的原则 ,适应于中专类专业对本课程的要求 ,是提高学生素质的一个重要途径。
二、课程的基本要求中专数学是专科各专业一门重要的基础理论课,它的主要内容为代数和解析几何。
通过这门课程的学习,要使学生系统地获得数学的基本知识,掌握常用的运算方法,具备一定的数学解题能力、逻辑推理能力,以及运用数学方法分析、解决实际问题的能力,为学习后续课程和进一步扩大数学知识奠定必要的数学基础。
三、本课程与相关课程的联系本课程本学期一共有五章 ,主要内容有：数列、平面向量、直线与圆的方程、立体几何、概率统计。
学习本课程的考生应该具备初中数学及物理的知识基础。
通过本课程的学习 ,将为各个专业的基础课和专业课奠定必要的数学基础四、学时分配五、教材与参考书教材：《数学》主编：马复王巧林江苏教育出版社六、教学方法与手段建议教学方法主要以讲授为主七、课程考核方式与成绩评定办法该课程考核方式：考试（闭卷）课程成绩评定办法：平时分占30% 卷面分70%第二部分课程内容大纲（1）数列1、教学内容数列、等差数列、等比数列、数列的实际应用。
2、教学要求（1）理解数列的有关概念和几种简单的表示方法（列表法、图像法、解析法）。
（2）理解等差数列的定义、等差数列的通项公式及前n项和公式 ,会求数列的等差中项。
（3）理解等比数列的定义、等比数列的通项公式及前n项和公式 ,会求数列的等比中项。
（4）通过实例 ,了解数列在实际生活和生产方面的应用 ,并能利用数列的有关知识解决实际问题。
第二册数学教学工作计划
第二册数学教学工作计划为了在新的学年里能促进每个学生的发展，按照数学新课程标准，结合我班实际情况制定计划如下：一、学生基本情况与教材分析我班存有学生30人，男生13人，女生17人，不能自学，自控力高，大部分对自学没有兴趣。
本册教材共九个单元，教学内容包括：认数，假和减（一），认图形，加和减（二），认识人民币，认识乘法，乘法口诀，统计，期末复习，53课时的教学内容，另外有期末复习4课时。
二、教学目标知识与技能方面1.使学生经历从实际情境中抽象化出数的过程，重新认识100以内的数，经历积极探索口算方法，计算方法；经历重新认识乘法过程，基本建设乘法口诀过程，经历观测人民币，重新认识人民币。
2.让学生仔细观察实物“面”的形状，认识长方形，正方形和圆。
3.使学生经历统计数据过程，可以用画“√”的方法统计数据记录。
数学思考方面初步发展思维能力，培育思维的准确性，敏捷性，灵活性，初步培育学习策略。
培育学生的空间观念。
解决问题方面使学生运用重新认识的数叙述事件，鼓励学生辨认出、明确提出数学问题并化解，进一步增强与他人合作的意识。
情感与态度方面培育学生的好奇心与自信心，存有独立思考赢得科学知识的体验，存有相互合作，交流科学知识的体验。
三、实施教学目标的措施1.实行课程计划，按时顺利完成教学任务<课~件>到期中完成第1-4单元的教学至期末顺利完成第5-9单元的教学2.依据数学课程标准，解放思想，大胆创新，设计教法与学法。
3.教学从实际启程，发展智力，研发能力，创设情境，使学生仔细观察，动口、动手，独立自主积极探索。
4.设计教学活动，让学生发现问题，提出问题并解决。
5.弄懂教材，深入细致复习，批改作业，辨认出问题，及时制止。
6.评估学生，从三维目标出发，单元过关，章节过关，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程授课计划表
（ 2014 — 2015 学年 第二学期）
课程名称文化课
ห้องสมุดไป่ตู้课程类别基础课
专业数学
授课班级
授课教师
学校
教学大纲（教学纲要）制定部门
江苏省职业教育教学改革创新指导委员会
教材全称（编者、出版软位、出版时间、版次）
江苏省职业学校文化课教材数学第二册主编马复、王巧林
凤凰出版传媒集团2011年11月第1版
5
第16、18、21、25页习题
3
3.15
3.20
第6章小结 练习
7．1平面向量
5
第28、38页、
习题
练习册习题
4
3.22
3.27
7．2平面向量的加法、
减法和数乘向量
5
第43、45、48页
习题
5
3.30
4.3
7．3平面向量的坐标表示
7．4平面向量的内积
5
第52、54、58、
59页习题
6
4.7
4.10
⑸通过概率统计的学习，理解计数原理、概率的基本性质、古典概型与几何概型的基本特征及概率计算公式。
3、学生学习现状：学生的基础知识比较薄弱，而且大多数学生对学习数学呈现胆怯、逃避、放弃的态度，所以教学中应注意夯实基础，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，进一步提高学生成绩。
实践教学
第八章直线与圆的方程：直线的方程、圆的方程，直线与直线、直线与圆的位置关系
第九章立体几何：空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系、柱、锥、球的表面积和体积。
第十章概率统计：计数原理、概率的基本性质、古典概型与几何概型的基本特征及概率计算公式。
2、教学目标：
⑴通过学习数列，建立等差数列和等比数列的模型，引导学生探索并掌握他们的基本性质，感受等差数列和等比数列模型的广泛应用。
5
第137、140、142、146页习题
15
6.8
6.12
10.1计数原理
10.2随机事件和概率
10.3概率的简单性质
5
第152、154、159、160、163页习题
16
6.15
6.19
10.4 等可能事件的概率
10.5 总体、样本和抽样方法
10.6 总体分布估计
5
第168、176、182、页习题
17
6.23
6.26
10.7总体特征值估计
10.8一元线性回归
第10章 复习
4
第190、196、199、页习题
含端午节
18
6.29
7.3
期终考试
5
5
第99页习题
练习册习题
12
5.18
5.22
9.1平面的基本性质
9.2空间两条直线的位置关系
5
第108、110、113、116页习题
13
5.25
5.29
9.3直线和平面的位置关系
9.4平面和平面的位置关系
5
第118、120、125、130、133页习题
14
6.1
6.5
9.5柱、锥、球及其组合体
第9章 立体几何小结、练习
第7章 平面向量小结 、练习
8．1两点间距离公式及中点公式
4
第60、65、67、
68页习题
练习册习题
含清明节
7
4.13
4.17
8．2直线的倾斜角和斜率
8．3直线的方程
5
第71、73、75、
77页习题
8
4.20
4.24
8．4 点到直线的距离公式
8．5两条直线的位置关系
5
第80、82、83、
84、86页习题
习题课
6
复习
8
考核
4
机动
4
审批
（核）人
教务（办）主任
教研组长
制表日期
2015年3月1日
教 学 授 课 进 度 安 排 表
周次
顺序
授课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测验）
学时数
课内外作业
备注
1
3.2
3.6
6.1数列
6.2等差数列
5
第7、14页习题
2
3.9
3.13
6.3等比数列
6.4数列的实际应用
9
4.27
4.30
8．6圆的方程
8．7直线与圆的位置关系
4
第89、92、95、
97页习题
劳动节
10
5.4
5.8
期中考试
5
教 学 授 课 进 度 安 排 表
周次
顺序
授课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测验）
学时数
课内外作业
备注
11
5.11
5.15
8．8 直线与圆的方程的实际应用
第8章 直线与圆的方程小结 、练习
⑵学习平面向量，了解平面向量的相关概念，对平面向量进行相关的运算，能运用平面向量的直角坐标解决相关问题，会求平面向量的内积，逐步运用向量的相关知识解决几何、三角等领域问题的思维方式。
⑶在平面直角坐标系中，用方程表示直线和圆，并研究他们的相互位置关系，了解直线、圆在现实生活中的应用。
⑷学习立体几何，理解空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，会求柱、锥、球的表面积和体积。
主要教学参考书
（名称、编者）
江苏省职业学校文化课教材配套教学用书、教师用书、
学习指导用书第二册编者马复、王巧林
本课程本学期
教学时数
80
周学
时数
5
本学期
教学周数
16
本课程
总时数
320
本
学
期
教
学
时
数
分
配
理论教学
58
编制说明：
1、主要教学内容：
第六章数列：数列、等差数列、等比数列、数列的应用
第七章平面向量：平面向量的概念、加法、减法和数乘向量的运算，向量的坐标运算及向量的内积。