职业教育及发展战略研究
新形势下的职业院校发展战略研究
求规模数量 的片面发展 向规模 、 结构 、 质 量、 效益四者统一协调 的全 面发展转变。 要 实现 以上六个转 变 ，必须制订适
目标 是 规 模 、 量 、 构 、 益 的 协 调 质 结 效 千所职业 院校的举办为我 省职业教育和 展 ；
高技 能 型人 才 的培 养奠 定 了坚 实 的 基 以 及 办 学 水 平 、综 合 能 力 和 社 会 声 誉 的
加快发展 ． 得尤为重要。 显
当今社会 ，教 育特别是职业教 育要 英教育 向大众教育转变 ；五是在发展 时
始终面向社会 、 面向市场。有限的教育资 空 问题 上 ．应从小教育观 向大教育 观转
源 绝 不 可 能 搞 平 均 分 配 。必 定 要 有 所 侧 变 ： 是 在 实 际工 作 问题 上 ． 从 仅 仅追 六 应
９％ ． 当前 的 大学 生 就业 难 形 成 了鲜 明 ９ 与
外部大环境均已构建完备。但是 ， 职业 院 则成了全省职教工作者的当务之急。
变： 三是 在培养 目标 问题上 ， 应从一般人 才 培养 向复合 型 、专业 型高技能人才培 养转 变 ； 四是 在教育层次问题上 ， 应从精
的对比。这一现 象的出现 ， 有力地说明 了 校 自身该如何发展 ，办学模式如何改革 ， 职业教育大有可为 。职业教 育的春天 即 将到 来。因此 ， 未来一段 时间内 ． 职业 院 校如何定位 自身的发展战略 ， 抢抓机遇 ．
业 教 育 更 是 被 置 放 在 六 大 举 措 的 第 二
位， 而加快发展高 等教育则屈居其三 。由
此 看 来 ，我 省 的职 业 教 育 不 应 该 停 留在
调与新的平衡 。而实施 “ 跨越式 ” 发展 的 规 划 原 则 ： １ ． 坚持发挥优势 ， 提高生命力。职业 主要 对 策 则 是 先 进 的 办学 理 念 、清 晰 的
职业教育的现状与全球化发展趋势
职业教育的现状与全球化发展趋势近年来，随着全球化的不断推进，职业教育的发展越来越引人关注，尤其是在我国的国家战略中，职业教育作为重要的组成部分，扮演了越来越重要的角色。
面对这样的形势，职业教育的现状是怎样的？又面临哪些挑战和发展趋势呢？本文将从多个方面来探讨这些问题。
一、职业教育的现状1.1 教育资源不足我国职业教育面对的首要问题是教育资源的匮乏。
由于长期以来我国的“以学历为主，以文凭为重”教育思想，职业教育长期被忽视，教育资源也未能得到足够的关注和支持。
导致职业教育资源数量不足，学生数量较大的职业院校经常面临着招生难的困境。
同时，职业院校的师资力量和教学设备也比较薄弱，缺乏实践经验的教师难以教授职业技能，不良的学习和创新环境也使得职业教育难以进步和创新。
1.2 对职业教育的认知和态度待提高当前，我国职业教育的发展受到许多问题的影响，其中一个关键因素就是人们的态度和认知问题。
在一些地区，仍有许多人将职业教育视作“贱业”，认为只有学习专业知识才能获得社会地位，从而忽视了职业教育的重要性。
而在其它人的心中，职业教育被看作是一种“输不起”的选择，只有在无法考上高校时才会被考虑。
这种局面导致了职业教育的社会认知度低，人才缺乏，职业技能也不稳定等问题。
1.3 教育水平参差不齐尽管国家在职业教育的发展上投放重要政策，如“一流职业技术学院建设计划”、职业教育人才培养改革与发展规划等，但在普及程度上，全国各省市的情况还是存在较大差异。
南方地区职业教育门槛相对较高，同时发展相对也较为成熟；而在一些历史经济轻工业强的地区，人才的职业技能发展有待提升。
可以看到，我国职业教育还存在很多需要改进和加强的地方。
二、全球化发展趋势随着中国经济的不断发展，人口红利逐渐减少，产业结构不断优化，全球化的发展趋势愈加明显。
在此情况下，职业教育的发展将受到全球化趋势的影响。
2.1 暴露职业生涯能力职业教育的奉行者需要培养一种“职业能力”，而非简单的知识技能。
浅析我国职业教育的发展战略
浅析我国职业教育的发展战略职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是促进经济社会发展和扩大劳动就业渠道的重要途径。
随着我国经济社会的快速发展和市场经济体系的完善，职业教育的地位和作用日益突出。
采取怎样的发展战略才能充分发挥职业教育的功能和作用，以取得最大社会效益，将直接关系到职业教育的前途和命运。
一、专业设置必须符合市场需求职业教育应面向市场需求，专业设置、专业改造要紧跟经济发展的步伐，与经济结构和产业结构调整相适应，特别要与经济发展速度和支柱产业、优势产业、重点产业的发展相适应。
只有这样，才能在充分满足社会需求的同时，实现毕业生的充分就业。
职业教育要坚持市场取向，把市场需求作为办学的第一信号，把就业市场的满意度作为衡量办学质量和效果的主要依据，把职业学校招生数量、毕业生就业率和学生适应能力作为根本目标。
职业学校和职业培训机构要开展市场调查和毕业生跟踪调查，根据社会需求改造和调整专业，开发培训项目。
推进办学模式和人才培养模式改革，调整课程结构和课程内容，建立以学分制为重点的弹性学制。
要组织开展职业教育教学研究、技能竞赛、优质课评比等活动，强化实践技能训练。
要积极推行学历证书与职业资格证书并重的制度，以职业规范和要求指导教育教学，鼓励和组织职业学校参加技能鉴定，提高学生取得相应的职业资格证书的比例。
继续推进“三重”建设，办出一批示范性骨干学校,打造一批精品专业或特色专业、精品课程，提高骨干专业的建设水平。
建立健全各级各类职业学校毕业生就业指导和职业介绍机构，积极创造条件与公共职业介绍机构实现信息联网，抓好就业信息服务、组织服务和跟踪服务。
二、提倡“学校＋企业”的专业开发模式我国职业院校专业开发的主要模式是“院校型”，即以政府为主导，以院校为主体，聘请一定企业专家参与指导，由高职院校的专业教师在市场调研后进行专业开发。
这种模式存在很大缺陷：政府提供的引导过于宏观，具体的专业开发只能由专业教师负责，由于教师的市场调研具有很大局限性，加之缺乏企业专家和人力资源专家的实质性参与，因此经常导致专业设置与市场需求的脱节。
职业教育发展战略与政策研究
职业教育发展战略与政策研究【前言】职业教育是国家教育体系的重要组成部分，其发展与国家经济、社会发展密切相关。
近年来，国家对职业教育的发展高度重视，提出了一系列发展战略与政策。
本文将着重探讨职业教育发展战略与政策，为职业教育相关人员提供参考。
【职业教育的现状与挑战】1. 职业教育的现状职业教育是指面向就业、适应市场需求的教育。
目前，我国职业教育已经形成了包括高等职业教育、中等职业教育、技工教育和成人职业教育在内的完整体系。
但是，在发展过程中，也存在一些问题，例如两极分化、人才培养与市场需求匹配度不高、办学质量不稳定等。
2. 职业教育的挑战职业教育在经济社会发展中扮演着重要的角色，但也需要应对一系列挑战。
例如，人工智能、物联网等新技术的推广，对传统产业的影响将会越来越大，职业教育需要持续不断地进行创新和发展，以适应市场需求。
此外，人才培养模式的转型、国际化和国际竞争力等方面也需要不断加强。
【职业教育发展战略】1. 人才培养模式创新我国职业教育需要从传统的知识传授型向技能型转型，为学生提供实用性强、能够立刻投入生产的技能培训。
在这个过程中，职业教育要充分发挥市场主体的作用，通过与用人单位的紧密合作，将职业教育紧密地融入生产力的需要，使其更加适应市场需求。
2. 多元化办学增加职业教育资源的多元化及分布也是一个重要的战略，通过发展互联网教育技术，扩大职业教育资源的传播和共享，提高职业教育的覆盖面和服务质量，使其具有更多的选择性。
另外，应该加快发展非公立职业院校办学，扩大职业教育资源的开发与利用。
3. 职业教育与大众创业、万众创新、就业创业紧密结合职业教育与大众创业、万众创新、就业创业是密不可分的。
职业教育不仅要培养出合格的技能型人才，还应该培养创新创业意识，在实践中增强自己的创新能力，并且对于创新创业的人才应该予以重点培养，以提升国家的创新能力。
【职业教育政策】1. 教育投入加大要解决职业教育发展面临的诸多困难，需要加大教育投入力度，完善各项政策措施。
供给侧结构性改革背景下职业教育发展策略研究①
供给侧结构性改革背景下职业教育发展策略研究①姚瑶（南京旅游职业学院，江苏南京210000）一、引言党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，我国逐步建成世界上规模最大的职业教育体系，形成具有中国特色的职业教育发展范式。
职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强，在现代教育中占据重要地位，为社会培育大量高素质、复合型技术技能人才。
供给侧结构性改革视域下，职业教育成为我国经济发展方式转变和经济战略结构调整的关键，为供给侧改革提供强有力的人才支撑。
因此，在供给侧结构性调整背景下，需进一步优化职业教育类型定位，把职业教育作为技能人才培育的主阵地，改善人才供给结构性失衡的情况，增强职业教育对经济社会发展的适应性。
二、职业教育发展中存在的问题2010年以来，我国职业教育开始跨越式发展，并取得举世瞩目的历史性成就，其背后是党中央、国务院给予的一系列政策扶持。
从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的提出，到2022年《中华人民共和国职业教育法》的修订与实施，职业教育发展的政策环境、制度环境和社会环境不断改善。
然而，尽管我国职业教育已经进入提质培优、增值赋能的“快车道”，其高质量发展依然面临诸多挑战。
（一）职业教育在社会层面“认可度”不高长期以来本科教育的主导地位，使得当今社会对职业教育仍然存在认知误区。
一是国家虽然把职业教育作为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点，但作为推手的地方政府对职业教育重视程度存在较大差异，“上热下冷”的情况依然存在。
二是企业和社会对技术性人才缺乏正确的认识，重学历、轻技术的现象比较严重，对技能人才的“有色眼镜”并没有摘除。
根据《中国高职生就业报告蓝皮书》的数据显示，2022年有69%的职校生在300人以下的中小微企业工作，并且其中大多数都是建筑技术人员、销售服务人员、客户服务专员、房地产经纪人、餐饮企业服务人员等流动性终端岗位。
技术性人才就业渠道狭窄，待遇偏低的问题未得到根本性改变。
高等职业教育的发展战略
高等职业教育的发展战略随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，高等职业教育在培养高素质劳动者和技术人才方面发挥着重要的作用。
为了适应新时期的需求和提高我国高等职业教育的质量，我们需要制定一套有效的发展战略。
一、加强产教融合，提升教学质量为了培养学生适应社会需求的综合能力，高等职业教育需要加强产教融合，紧密联系产业界，深入了解行业需求和发展趋势。
通过与企业合作开展实践教学、实习实训等活动，学生能够更好地掌握实际工作中所需的技能和知识。
同时，高校应不断完善教学设施和教学方法，提高教育教学质量。
二、深化课程改革，提升专业能力在高等职业教育的发展中，课程设置的科学性和针对性非常重要。
高校需要根据社会需求和产业发展，对现有的课程进行深化改革，增加实践内容和专业知识。
此外，还可以引入新兴技术和行业的相关课程，开设职业技能培训班，提高学生的就业竞争力和专业能力。
三、加强师资队伍建设，提高教师素质教师是高等职业教育的中坚力量，他们的专业素质和教育水平直接影响着教学质量。
因此，高校应加大对教师队伍的培养和引进力度，提高他们的教育理念和业务能力。
同时，建立健全教师培训机制，为教师提供继续教育的机会和平台，不断提高他们的教学水平和专业素质。
四、加强产学研结合，推动科技创新高等职业教育要与科技创新保持密切联系，紧跟时代步伐，引领行业发展。
高校应积极与企业合作，共同推进科技创新项目的研发和应用。
此外，高校还应加强科研团队的建设，培养优秀的科研人员，推动科技成果的转化和应用。
五、拓宽就业渠道，提高就业率高等职业教育的宗旨之一就是培养适应社会需求的高素质劳动者和技术人才，提高学生的就业竞争力和就业率。
高校应该与企业建立良好的合作关系，开展实习和就业指导活动，为学生提供更多的就业机会。
此外，高校还要加强与各级政府的合作，争取给予便利政策和资金支持，促进毕业生就业创业。
总之，高等职业教育的发展战略需要加强产教融合、深化课程改革、师资队伍建设、产学研结合和拓宽就业渠道等方面的努力。
对高等职业教育发展战略的思考与研究
的发展 ， 于缺乏 历史 沉淀 的高职 院校来说 ， 对 令人倍 感 猝 不及 防 。我 国高职教 育 的大发展属 于典 型的政府 指 令 性文 件 引导型 的发展 模式 ， 超速发 展 、 度发展 在所 过 难免 ， 高职教 育大 发展 的 同时 自身 许 多 突 出的 问题 与 矛 盾并 没有 得到解 决 ； 因此 ， 高职 院校 必须重 新审视 自 己的发 展模 式 ， 划好 未来 ， 能确保 良性发 展 。 规 才 下 面试从 高 职教 育 的 办学 定 位 与人 才培 养 规 格 、
方 针 、 育 目标 的具 体 化 ， 于 不 同类 别 、 同层 次 的 教 对 不
学 校 ， 不 同的社会 、 同的历 史时期 都有着不 同的规 在 不
格 。对 于专科 、 本科 和研究 生 教育 ， 国 已有 较为 明晰 我 的界定 ， 但对 高职教 育
的人 才 培养规 格还存 在模 糊 的认 识 ； 目前 ， 高职 教
发 展 层 次 、 展 办 学 空 间 、 展 规 模 与 保 证 质 量 之 间 的 拓 发
鉴本科 院校 的 过 程 中 ， 有 其 明显 的 “ 子 ” 被 戏 谑 带 影 ， 称为本 科 的 “ 压缩 饼 干 ” 。这 些 无 疑 与 高 等 职 业 教 育 的办学 定位与 人才培 养规格 背道 而驰 的 。
的强力 助推 器 ； 教 育 部 公 布 的数 据 ：０ ９年 全 国普 据 ２０
高职教 育本 科 化 ， 证 了办 学 的层 次 ， 缺 乏 职 业 特 保 但 色； 二是 高职 教育 中职化 ， 出了职业性 ， 突 但层 次不 高 。 脱胎 于 中等职 业学校 的高 职 院校 ， 长 期 惯有 的办 学 受 观念及 其他诸 多 因素 的影 响 ， 国 的高 职 院校 无 论 是 我
教育现代化：职业教育发展战略之选择
有教育思想的建设和观念 的变革 ， 也有 实践的探索和制度的建设 。 教 育规 划纲要》 出的教 育工作 方针 ， 中育 《 提 其
人 为 本 是 教 育 改 革 发 展 的核 心 任 务 ， 进 公 平 和 提 高质 量 是 两 大 重 点 任 务 ， 先 发 展 和 改 革 创 新 是 实现 重 点任 促 优
程 ；４ 现代 化 是 一个 长期 的过 程 ；６ 现 代 化是 一 （） （）
“ 本 实现 教 育 现 代 化 ” 实 现 后 “ 个 战 略 的过 程 ；２ 现 代 化是 一 个 复杂 的过程 ；３ 现代 化 基 是 两 （） （） 目标 ” “ 基 工 程 ” “ 石 ”而 没 有 “ 业 教 育 的 奠 与 基 ， 职 现代 化 ” 则 难 以支 撑 后 “ 个 战 略 目标 ” ， 两 的实 现 ，
社 会 转 变 和工业 社 会 向信息 社 会或 知 识社 会 转 变 这两 个 阶段 。现代 化不 仅 只是经 济现 代化 ， 而是 指
以工 业化 作 为经 济 基 础 ，并 且 有与 此 基础 相 适应 的上 层建 筑 的现 代 文 明社 会 ，它是 物 质 文 明与精
代化 ， 基本 形 成学 习型 社会 ， 入 人 力 资源 强 国行 神 文 明有机结 合 的产 物 ， 进 是一个 文 明 的概 念 。工业
的期 盼” 。概 而言 之 ， 今我 国职业 教 育更 是 整个 代 化 的 几个 基 本 理 论 问题 》 文 中ｌ 将 “ 代 化 ” 现 一 】 】 现 ，
教Байду номын сангаас 领域 发展 的 “ 短板 ” “ 颈 ” 和 瓶 。
概 括 和归 纳 为九 个 特征 ：１ 现代 化是 一 个 革命 性 （） 是 一 个 系 统 过 程 ；４ 现 代 化 是 一 种 全 球 性 的 过 （）