听全国优秀班主任田丽霞报告有感
听田丽霞老师的报告有感
严谨治学，关爱学生----听田丽霞老师的报告有感徐玉全听了田丽霞老师的报告，收获匪浅。
田老师是全国首届十佳班主任，全国优秀教师，一直担任班主任工作。
田丽霞老师认为优秀班主任应有的几个特质：业务精——班主任应该是响当当的任课教师，信其道更尊其师。
有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。
肯吃苦——勤能补拙是良行，一分辛苦一分才善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
在实际的工作中田丽霞老师也是这么做的，在她的报告中就明确体现出来了。
在她的这个报告中具体讲到了怎样增强班级的凝聚力。
她在报告中讲到：学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境，树立良好的班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。
他归纳了四个班级建设的凝聚点：第一是纪律。
她认为，纪律应该是明确的，可操作的，可反馈的。
做不到的不说。
老师的身教重于言教，教师的监督要到位，让学生明确纪律，上好接班的第一课。
她举例说：对于中学生守则上的不迟到、不早退等贴在墙上的纪律都是不太明确的。
学校的各项规章制度都应对学生讲具体，例如什么才叫不迟到，应该是按时坐在教室位置上打开学习用品进行学习，这才是不迟到。
他都从细微处进行规范，让学生明确，达到可操作，可反馈。
班级建设的第二个凝聚点是：教师，教师应该注意几个第一次，比如第一次出现在学生面前，你的着装要得体，应拉近与学生的距离。
比如第一次排座位，方案要合理公开公平，要发挥学生的主动性。
比如第一次的谈话等等，从阳光面入手，给学生留下一个好印象。
怎样选拔、培养、使用班干部则是班级建设的第三个凝聚点。
关于这一点，他所掌握的原则是：尊重、信任、放手。
她认为，在班干部的选拔上，要注意引导，没有引导的民主不是真正的民主。
怎样来引导呢？他对学生说了四点：作为班干部，是唯一没有待遇的领导，其次，做班干部只有义务，没有特权，再则，班干部需要能力和责任心，最后是热情。
而到选举时，学生往往有三种类型：1、清楚明白，知道自己要选谁；2、腼腆内向，还没认真考虑过；3、有点盲目，只选和自己好的人。
听田丽霞老师的报告有感
听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感羊亭学校小学部刘波12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
她给我们讲了怎样增强班级的凝聚力：一、纪律——班级建设的第一个凝聚点;二、教师——班级建设的第二个凝聚点;三、干部——班级建设的第三个凝聚点;四、目标——班级建设的第四个凝聚点。
田老师在报告中给我们讲了新的班集体成立后，教师要注意几个“第一次”：第一次在学生面前亮相时教师一定要注意自己的形象；第一次在学生面前说话时一定要做好充分的准备；第一次布置任务时分配任务要合理，雷厉风行；第一次排座位一定要做到公平民主。
这些“第一次”我们每一位教师都经历过，但谁会像田老师这样细心？谁又曾想过学生们会通过这几个细心的“第一次”来了解教师呢?班主任在学生心中树立第一印象，会为班级管理工作是否能够顺利开展奠定基础。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田丽霞老师为自己做一名优秀的班主任都准备了什么呢？她首先学会了观察，对学生有所了解，我们的教育才有了发言权。
接着，她学会了反思。
每天反思自己的工作，思考哪些是自己和学生应该做的？哪些是学生不能接受的？每天都记录下自己的反思日记。
田老师认为教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分。
学生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
不断学习,才能不断进步
不断学习，才能不断进步——听全国十佳班主任田丽霞老师经验介绍有感前几天，我有幸听了全国十佳班主任田丽霞老师做的题为《班主任的十五个怎么办》的专题报告。
报告持续近三个小时，老师们一直聚精会神地听讲，讲座中笑声、掌声不断，气氛非常热烈。
田老师精彩的讲述感染了在座的每一位教师，一个个生动的教学故事，也给了老师们很多启发。
田丽霞老师认为作为一名人民教师必须认识到三点：1、教师很神圣。
因为“教师是塑造人类灵魂的工程师”。
2、教师很重要，它关系到学生的一切，而学生的一切就是家的一切，因此可以说教师重要到关系着一个家庭的未来。
3、教师很幸福。
也许有时候你的学生们会犯错，你也会很着急，但请不要生气，因为成长就是不断犯错，不断改错的过程，孩子就像一棵小草，日晒会蔫，风吹会倒，水大会涝死，旱了会干死，作为老师就要用心的去呵护这一棵棵幼苗，让他们茁壮成长。
摆正自己的心态，为做一名光荣的人民教师做好基础的准备，进而就要想办法赢得孩子们的尊重。
“尊其师，信其道；信其道，更尊其师。
”，要想做好班主任先做好教师，必须认识到“打铁需要自生硬”。
无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。
看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科。
田老师还说到：要关爱学生。
从生活、学业和心理三方面着手，让孩子们感受到老师对他们的爱。
当孩子们犯错时，不要一味的训斥责怪，多听听孩子的想法，要试着走进孩子的心理，从里往外的做工作，也许会使她感到温暖，也会欣喜的接受老师提出的批评建议；当孩子成功时，给他一个笑脸，给他一些掌声，再竖起一根大拇指，做一个锦上添花的智者，孩子们会更加高兴。
老师须谨记：不懂孩子的心理，将寸步难行。
田老师的讲话运用了大量贴近实际教学的案例，不仅让我看到了田老师教育方法的独特之处，也可以看出田老师是一个善于思考的人。
同时这些案例也引起了我们对教学中出现的问题的反思，作为一名班主任要注意教育案例的积累，从中总结出更加有效的教育方式方法。
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会2010年1月29日我有幸到昆明理工大学参加了全国"中小学班主任工作方法与班级管理经验交流"的培训.倾听了石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。
班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。
班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。
我从田老师的讲学中得到了如下启示：田老师提出一个优秀班主任应具有这样几个特质:1，业务精——班主任应该是一个响当当的认课教师,信其道更尊其师;2`有爱心——没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;3`肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才;4`讲师德——讲师德既是为学生,更是为自己;5`善思考——思考能够少走弯路,接近成功.田丽霞老师认为“班主任应该是一个响当当的任课教师。
信其道，更尊其师。
”想做好班主任先做好教师。
无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。
看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科田老师认为“爱心是班主任走近学生的法宝。
”这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚，平等，信任的态度对待学生，全心全意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的之心朋友。
用爱感化学生，教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有地结合。
听田丽霞老师的报告有感【可编辑版】
听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感羊亭学校小学部刘波12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
她给我们讲了怎样增强班级的凝聚力：一、纪律——班级建设的第一个凝聚点;二、教师——班级建设的第二个凝聚点;三、干部——班级建设的第三个凝聚点;四、目标——班级建设的第四个凝聚点。
田老师在报告中给我们讲了新的班集体成立后，教师要注意几个“第一次”：第一次在学生面前亮相时教师一定要注意自己的形象；第一次在学生面前说话时一定要做好充分的准备；第一次布置任务时分配任务要合理，雷厉风行；第一次排座位一定要做到公平民主。
这些“第一次”我们每一位教师都经历过，但谁会像田老师这样细心？谁又曾想过学生们会通过这几个细心的“第一次”来了解教师呢?班主任在学生心中树立第一印象，会为班级管理工作是否能够顺利开展奠定基础。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田丽霞老师为自己做一名优秀的班主任都准备了什么呢？她首先学会了观察，对学生有所了解，我们的教育才有了发言权。
接着，她学会了反思。
每天反思自己的工作，思考哪些是自己和学生应该做的？哪些是学生不能接受的？每天都记录下自己的反思日记。
田老师认为教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分。
学生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
听田丽霞老师讲座有感
听田丽霞老师讲座有感
听田丽霞老师讲座有感
有幸听了田丽霞老师的讲座,给了我很大的启迪和指引.田老师的讲座,语言朴实,事例生动,她以一个同行的身份和我们探讨和交流,和我们一起分享她成功的喜悦和失败的辛酸,让我们领略到了一名优秀的班主任是怎样成长和历练起来的,也给了我们这些年青班主任走向成功的信心和勇气.当然她给予我们最多的还是实际工作中遇到的种种问题的解决办法.给我们指出了很多解决问题新的思路,让我们受益匪浅.
正如田老师所说,做为一名优秀班主任,要有一下特质:业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。
这些都是她从事二十多年班主任工作所总结出来的精华，对我们很有指导意义，尤其是“善思考”，这是我们青年班主任经常忽视的一项，遇事不善于思考，就难找到最佳解决方案，往往弄巧成拙，事半功倍。
甚至造成不良后果，这一点也是田老师着重强调的。
要做一个善于思考，会用脑子来处理问题的人，切不可意气用事，冲动妄为。
让们记住田老师的话：思考能够少走弯路，接近成功。
教师是园丁，但不是修剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高梁，而是要培育出花园里最艳丽的玫瑰和最挺拔的表松。
这句话给了我很深地感触。
同样是园丁的工作，可简单而机械的工作只能误人子弟，我们的工作是有灵性的，是需要花心思的。
只有全身心地投入，善思、
巧干才能有所成就，才能有所建树。
田老师在讲座中还提到了很多实际的事例，给了我们有益的指导，让我们收获很多，比如：如何处理好和家长的关系，如何建立良好的班集体等等。
这些活生生的具体的事例，让我学习和感受到了班主任工作中的很多学问和技巧。
很有利于我们今后的工作。
感谢田老师！
孙华洲。
听田丽霞老师讲座的感想
听田丽霞老师讲座的感想今天听了石家庄第四十二中田丽霞老师的讲座《班级管理中的辩证法》，田丽霞老师是全国的优秀班主任，有丰富的班级管理经验，她的讲座内容丰富，事例生动形象，语言实在，让我受益匪浅。
作为班主任，我要对工作要充满热情，对待学生，要做到凡事换个角度思考，给学生一个底线。
田老师说：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。
”我要做到每天都坐在教室里，了解班级上课情况，听听老师、学生反馈的问题，想想解决问题的办法。
对班级出现的问题做到尽快解决。
面对班级突发事件，要记住田老师说的“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。
我要认真听取田老师的制怒四法，用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。
如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。
做到：大问题要小处理，急问题要缓处理。
要关注每一个学生，田老师说：“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会。
”要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。
欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。
尊重差异承认差别。
对待“差生”应“心是口非”。
不说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。
所以学会肯定学生，激励学生，让学生能够相信自己能够做的很好。
在班里有不少学习成绩落后和行为偏差的学生，对于学习成绩落后的学生，我没有做到田老师说的那样通过各种办法去激发他们的积极性，让他们重燃学习的自信心。
而对于行为偏差生我要认真领会田老师告诫的制怒四法。
对待学生，要平心静气，让学生认识到自身所存在的不足，并针对不足加以改正，不断的提升自我，获得提高。
就像田老师说的，仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心，我们要在学生心田中播撒爱的种子。
听班主任报告有感
爱是教育的灵魂今天有幸聆听石家庄市42中学高级教师田丽霞老师，她主讲的内容为《班级管理中的辩证法》。
我印象最深也最为触动的田丽霞老师主讲的《班级管理中的辩证法》。
首先，田老师提出了优秀班主任应该具备的几个特质：业务精——班主任首先应该是一个响当当的任课教师，让学生信其道而更尊其师；有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，但只有爱的教育又是不完整的；肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德——讲师德既是为学生，也是为自己；善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
在这一块她还特别提到要三思而后行，思行结合，要能驻足回眸，审视自己的工作。
既然成功没有捷径，那么少走弯路就是捷径了，这是最为通俗的道理，只是一直以来，我们做了很多的无用功，同样的错误可能出现在自己身上多次，这就是我们不善思考的缘故。
既然出现了问题，我们就必须驻足回眸，审视自己的工作，找出问题症结所在，适时调整自己的工作方案，解决问题，找到规律，在带下个班级或者以后的工作中不再犯类似的错误，这就要求我们考虑问题一定要全面周密，不要等到问题出现才想到去解决问题，她说一个消防队员式的班主任难以达到高效率，反而把自己弄得很累。
我们很多老师经常忙于解决各种问题，但并没有去思考为什么为有这类问题的产生。
忙于救火，疏于防患，累得没有价值，假如我们一开始就考虑周到，防患于未然，就不用慌乱的一味去解决问题了，可见思考的作用之大。
一位成功的老师肯定是一位善于思考，善于总结的老师。
田老师说：要学会努力为自己工作过的留下痕迹，学会及时记录，删繁就简，去投稿，是最容易变成铅字的！我们缺的是干了之后把它表达出来，再述之于媒体。
我们思考工作是为了自己更好的工作，计划赶不上变化。
学生每天都在变化，在做事之中要学会思考。
常进班多引导。
要让我们的思维指挥我们的行动。
冲动是魔鬼！做完事后还要思考！教育是有特殊性的，有周期的。
工作是螺旋式的上升到自己退休的。
教育理念要与时俱进，与生俱进。
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听全国优秀班主任田丽霞报告有感
听全国优秀班主任田丽霞报告有感
12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
XX年她被评为全国首届十佳班主任，并出版了《田丽霞班主任工作法》一书。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从思考做起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作，成为熠熠生辉的工作。
做一个关注教育细节的班主任必须善于思考。
田老师讲到一个优秀的的班主任必须事前思考－－思行结合－－事后反思。
很多事情在做以前需要周密的思考安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性。
三思而后行应该是班主任工作中的基本准则，因为我们的工作对象是人而非其他。
当我们在事情除了问题再慌乱的应付的时候，你在同学们当中的威信也就降低了。
而又很多事情是突发事件，措手不及，防不胜防，当这样的事情发生班主任就需要有处理突发事件
的能力，这也是最能考验班主任工作水平的。
遇事沉着，站在学生的角度思考问题，努力将大事化小，小事化无,达到教育无痕最好。
事情发生后，总结是必要的，很多时候教师就是在不断的总结反思中提高的，对于班主任来说“后悔”十分有用，用田老师的话：“跌倒了不要急于爬起来。
”其中旅游者被植物绊倒而幸免遇难给我们同样的启示。
做一个关注教育细节的班主任应该有先进的教育理念作指导。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
在班级管理中她提出四个凝聚点：1纪律2教师3干部4目标。
关于纪律：田老师告诉我们要上好第一节课，明确好纪律要求；纪律要反复抓，时时提醒；提到就要做到。
关于教师：应该注意教师的诸多第一次；多从阳光面入手调动孩子的表现欲。
关于干部：选择好班干部一般是在第一学期期中考试后民主选举产生；良好的学风是班风的关键；帮助干部树立威信；指导干部开展工作。
关于目标：让孩子明确自己的努力目标；关注不同类型的孩子；班级目标中，教师的表扬是一种班级的价值取向，让学生大大方方做事，坦坦荡荡做人。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田老师的报告涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。
透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣传
员；“我最重要”的主题扳班会；田老师如何认识学生；撞书事件......这些案例的积累本身就是对班主任工作的深入反思，所以作为一名关注教育细节的班主任还要注意教育案例的积累。
我们关注教育细节，不是婆婆妈妈，而是充满智慧的审视学生成长中的具体问题，解决好学生成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导。
做关注教育细节的班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。