部编二年级语文上册 第二单元识字2 树之歌 (第二课时)
识字2.《树之歌》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。
2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。
是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。
再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。
语文部编版二年级上册 课件 识字第2课《树之歌》
串珠问题： 1.说一说课文写了哪几种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、
柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
议一议
各种树木对环境有什么影响？
（从益处和害处两方面考虑）
字词乐园—会写字
yáng
吃杨
笔顺：
书写提示：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的 第一撇短，第二撇长。
组词：杨树 杨柳 白杨 巧记：十八场表演尘土飞扬。 造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。
nài
绿装 桦树 耐寒
yín
shān huà
银杏 水杉 化石
sōng bǎi
松柏
jiāng
边疆
guì
金桂
我会读
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
阅读思考
1. 文章分别写了哪些树？
2. 各种树各有什么特点 和象征意义。
重难点点拨
课文写了哪几种树木？并说说他们的特点？
杨树高
榕树壮 梧桐树叶 像手掌
柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。 松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。 桦树：树干直，树皮白色，叶子成卵形 。 木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可 用来做枕心。
树的外形特点
你还知道哪些呢？说一说吧！
核心问题：
课文从哪四个方面来描写树木的？ 树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四 个方面来介绍树的。
zhuàng
叫壮
笔顺：
书写提示：右边是士，不要写成土，第一横长，第 二横短。
组词：壮士 壮观 壮志凌云 雄壮
巧记：西红柿结果红又大，多吃青菜身体壮。 造句：钱塘江大潮气势壮观。
字词乐园—会写字
tóng
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。
本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮， 梧桐树叶像⼿掌。
枫树秋天叶⼉红， 松柏四季披绿装。
⽊棉喜暖在南⽅， 桦树耐寒守北疆。
银杏⽔杉活化⽯。
⾦桂开花满院⾹。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。
教学重点： 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。
教学难点： 认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。
第⼀课时 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。
3.正确、流利地朗读课⽂。
教学重点： 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。
教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。
教学过程： ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。
今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。
⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。
2.数⼀数⼀共⼏句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。
部编版二年级(上)识字《树之歌》第二课时优质教案
2.《树之歌》第二课时教学设计教学目标：1.继续学习生字，能正确认读、书写生字“壮”“化”，并能给它们组词。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
4.引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
5.积累和树有关的谚语。
教学重点：1.认识文中的11种树，了解这些树的特点。
2.将课文读正确、读流利，并能背诵课文。
教学难点：1.学会生字“壮”、“化”，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
教学过程：一、激趣导入1.今天这节课，我们继续学习关于树的儿歌——树之歌,伸出小手和老师一起写课题。
（齐读课题）2.今天我们教室里很热闹，来了很多客人老师，还有两个动物朋友——（出示熊大熊二图）它们说要在我们班选拔“森林小卫士”，和它们一起守护森林，你们想参加吗？熊大熊二给小朋友设了几道关卡，让我们一起去闯关吧！二、复习巩固（第一关：认树名）通过上节课的学习，我们知道课文介绍了很多种树，还认识它们的名字吗？（出示词语，生开火车读，齐读。
）三、新授（第二关：挂树牌）过渡：看样子小朋友们上节课学得特别扎实，轻轻松松就闯过了第一关，接下来进入第二关——挂树牌。
1.出示11种树木的图片：森林里很多小动物不认识这些树，我们要把树名写在牌子上挂在树上，这样就方便大家认识了。
请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各有什么特点?找到了特点，请你用波浪线画下来，再仔细读读，想一想，就能把树牌挂对了。
学生自由朗读，自主学习，教师巡视。
2.学习第一句：（出示三幅图）小朋友们看大屏幕上的三棵树分别是什么树？说说是怎么认出来的？交流：（1）交流点一：杨树高大，猜猜能长多高？（能长15-30米，有的杨树能长到40米高，相当于十几层楼高）有“钻天杨”的美誉。
(2)交流点二:榕树壮。
学习生字“壮”：学生认读，看字形演变理解字义,组词,看图辨别，筛选出“粗壮”、“强壮”。
人教部编版二年级上册语文教案：识字2树之歌第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2”章节中，深入学习《树之歌》第二课时。
我们将详细探讨课文中提到的不同树木的特点，通过学习生字词，理解课文内容，提高学生的识字能力和对大自然的好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本课的生字词，正确书写，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过学习，使学生懂得树木的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，如“梧桐”、“松柏”等。
2. 教学重点：引导学生观察树木的特点，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的树木图片，引发学生对树木的关注，进而引入本课的学习。
过程一：观察图片，让学生说出自己认识的树木。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，了解课文中提到的树木。
过程一：教师范读课文，让学生注意听生字词。
过程二：学生自读课文，画出自己喜欢的树木，并尝试读出生字词。
3. 精讲细读：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解生字词和课文。
过程一：讲解生字词，如“梧桐”、“松柏”等，让学生学会正确书写。
过程二：分析课文，让学生了解不同树木的特点。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。
过程一：教师给出例句，让学生模仿。
过程二：学生自主练习，教师进行指导。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》第二课时2. 板书内容：（1）生字词：梧桐、松柏、杨柳、桦树、枫树、木棉、水杉、金桂（2）课文结构：不同树木的特点七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字词，写一段关于你喜欢的树木的话。
2. 课后阅读：让学生课后观察身边的树木，了解其特点，下节课与同学分享。
2024年部编版二年级上册语文第二单元(生字课件)识字2 树之歌
组词：美化 化石 化学
笔顺：
造句：森林给我们净化空气，美化环境。
ɡuì
音序：G
结构：左右
偏旁：木 笔画数：10
组词：桂花 月桂 桂皮
笔顺：
造句：我从小就喜欢桂花。
偏旁：木 笔画数： 9
组词：松柏 柏油 柏树
笔顺：
造句： 松柏像卫兵一样直立在街道两旁。
mián
音序：M 偏旁：木
结构：左右 笔画数：12
组词：棉衣 棉花 木棉
笔顺：
造句：冬天到了，人们都穿上了棉衣。
shān
音序：S 偏旁：木
结构：左右 笔画数：7
组词：水杉 云杉 杉木
笔顺：
造句： 这个地区的气候有利于水杉的生长。
二年级语文·上
会写字
yánɡ
音序：Y 偏旁：木
结构：左右 笔画数：7
组词：杨树 白杨 杨桃
笔顺：
造句：我家门前的空地上有一棵杨树。
zhuànɡ 音序：Z
偏旁：
结构：左右 笔画数： 6
组词：壮大 壮美 理直气壮
笔顺：
造句： 这支队伍在不断地发展壮大。
tónɡ
音序：T 偏旁：木
结构：左右 笔画数：10
组词：梧桐 桐油 泡桐
笔顺：
造句：公园里有很多梧桐树。
fēnɡ
音序：F 偏旁：木
结构：左右 笔画数：8
组词：枫树 红枫 枫叶
笔顺：
造句： 秋天到了，枫树的叶子变红了。
sōnɡ
音序：S 偏旁：木
结构：左右 笔画数： 8
组词：松树 松果 松手
笔顺：
造句： 松树是一种四季常青的树。
bǎi
音序：B
结构： 左右
部编人教版语文二年级上册《识字2 树之歌》教案(两课时)
识字 2、树之歌教学目标1、会认“梧、桐、掌、枫”等15个生字,会写“杨、壮、桐、枫”等10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，了解各种树木的用途，增强爱护树木的意识，学会保护环境。
教学重点认识“梧、桐、掌、枫”等15个字，会写“杨、壮、桐、枫”等10个字，了解不同树的特点。
教学难点了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学准备多媒体课件、生字词卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、(课件出示)猜谜语:冬天光着头春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。
(猜一植物)2、今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
板书课题，齐读课题。
(板书: 2 树之歌)二、初读儿歌，认识树木名称1、借助拼音朗读儿歌。
2、数一数一共几句话。
(4句) 指名逐句朗读。
3、每一句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4、出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨y án ɡ树sh ù、榕r ón ɡ树sh ù、梧w ú桐t ón ɡ树sh ù、 枫f ēn ɡ树sh ù、 松s ōn ɡ树sh ù、柏b ǎi 树sh ù木m ù棉mi án 、 桦hu à树sh ù、 银y ín 杏x ìn ɡ、 水shu ǐ杉sh ān 、金j īn 桂ɡu ì去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5、到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、识记生字，掌握偏旁1、识记生字:(1) (课件出示)杨y án ɡ 壮zhu àn ɡ 桐t ón ɡ 枫f ēn ɡ 松s ōn ɡ 柏b ǎi 棉mi án 杉sh ān 化hu à 桂ɡu ì(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
2.树之歌 (学历案)-二年级语文上册(统编版)
3.生词我会读
梧桐手掌枫树松柏绿装桦树
耐寒守边疆银杏水杉化石金桂
4.字形能识记
生字中有8个木字旁：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂(预设)，这些字都和树木有关。
壮+衣=（）而+寸=（）
5.生字我会写
杨壮桐枫松柏棉杉化桂
（1）通过观察我发现：
木字旁的字：书写时左窄右宽。
注意容易写错的字是：
（2）把难写的字多写几遍：
（二）小组纠错（检测目标1）
1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆
我读错的生字是：
2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆
（三）质疑拓展（检测目标1）
1.8个木字旁的字梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂在读音上有什么规律？（预设）右边偏旁的读音和字音相同或相近，左边的木字旁和字义相近。
2.先个人练读，再小组内比赛读，最后全班展示读。
（二）练习背诵
1.借助填空或图片引导记忆。
根据出示的填空如“杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。”进行填空，练习背诵。根据出示的杨树、榕树、梧桐树的图片，观察图片，练习背诵。
2.先分节背诵，再串联小节背诵。
第二课时
复习导入
1.复习生字词的认读。
出示生字词，开火车读，齐读读。
3.本课能够正确流利地朗读课文，提高朗读水平。通过学文、看图，交流，初步了解11种树的基本特点，感受大自然的美，提高语言运用能力。
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习
1.练习正确、流利地朗读歌谣，边读边画出课文中的生字、新词。
2.借助拼音读准生字字音，识记字形。
3.观察、了解身边常见树木的名称和特点。
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“耐”还可以 组哪些词？
耐劳 耐用 耐心 耐力
怎么记住“守”？
守 宝盖表示
和家有关。
学认字
“寸”可组词“寸步不 离”，我们可以这样理解， 像看家一样寸步不离地守 卫着就是“守”的意思。
怎么记住“疆”？
jiāng
指事字，从土，从弓，从畺。
疆 表示以弓 弓
记步丈量 土地。
土
三横两田表 示田之间的 疆域界限。
④树怕没皮
4．十年树木，____①____。
三、你身边一定也有许多树吧，拿起笔，描写一下吧。
每到春季来临，万物复苏，沙枣树也不甘 落后，干枯了一冬的老枝上冒出了点点嫩芽， 没过几天，这些小芽舒展开来，成了一片片小 叶子，十分可爱，远远望去，沙枣树显得郁郁 葱葱，像大地飘起的一片绿云。
字词听写
“化”还可以组 哪些词？
举起你的小手，跟着老师来写一写“化”。
左窄右宽 左右等高
huà
学写字
竖弯钩起笔于竖 中线，与撇相交 于田字格中心
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
为什么叫 “金桂”呢？
齐读课文后半部分，并背诵。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满园香。
①记忆树木 ②记忆特点 ③尝试背诵
都背下来了吗？一起来检测 一下吧。
填一填。
（ 杨树 ）高，榕树壮， 梧桐树叶像（ 手掌 ）。 （ 枫树 ）秋天叶儿红， 松柏四季（ 披绿装 ）。
（ 木棉 ）喜暖在南方， （ 桦树 ）耐寒守北疆。 银杏水杉（ 活化石 ）， （ 金桂 ）开花满院香。
课文中还有三个要求会写的字，我们 一起来看一看，你能发现它们的共同点吗？
比喻离开故乡多时，最后还是要返 回故里。
◇ 树无根不长，人无志不立。
树没有根就不能生长，人没有志向就 不会成功的。
形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装
树
喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌， 认识词语，并了解了 11 种 树木的特点，表达 了作者对大自然的 无比喜爱之情。
2 树之歌
第一课时
回忆上节课学习的字词。
杨壮桐枫松柏 杨树 壮大 梧桐 手掌
松柏 枫叶 披绿装
谁能背诵课文前半部分？
互动课堂
现在，我们来逐句欣赏课文 后半部分。
男生齐读
你是怎么记住 这三个字的？
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
南方和北疆 气候有什么 不同吗？
怎么记住“耐”？
学认字
耐
加一加：而＋寸＝耐
学写字“桂”的形近字有：蛙 娃
除了儿歌中讲到的这些树， 大自然中还有数不清的树木。下 面，我们来看两组词语。
读一读，记一记。
pāo
泡桐 白桦 云杉
桂花 枫叶 松子
翠柏 树木的名称。
白果
与树有关的花、 叶、果实。
你发现了什么？
（课后第二题）
与树木有关的格言有很多， 你知道吗？我们一起来读一读课 后第三题中的三句话吧。
读一读，想想下面几句话的意思。
◇ 十年树木，百年树人。 ◇ 树高百尺，叶落归根。 ◇ 树无根不长，人无志不立。
（课后第三题）
◇ 十年树木，百年树人。
十年的时间可以培育一棵树木,一百 年的时间才可以使培育一个人才。
比喻培养人才是长久之计。也表示 培养人才很不容易。
◇ 树高百尺，叶落归根。
指树虽然高达千丈，但落叶还是要 回到根里。
“疆”本义为田界。
学认字
女生齐读
银杏水杉活化石， 金桂开花满园香。
为什么称银杏 和水杉为“活 化石”呢？
最早出现在3亿多年前的石炭纪。
最早出现与2亿年前的白垩纪。
恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉了，难怪它们
被称为“活化石”。
什么是化石呢？
化石 文化 变化 绿化 美化
古代生物的遗体、遗迹埋 藏在地下变成像石头一样的东 西就是“化石”，化石历史久 远，具有科学研究价值。
mián shān ɡuì
棉杉桂
左右结构 左窄右宽 木字旁
学写字
我们一起来写一写吧！
举起你的小手，跟着老师来写一写“棉”。
学写字
上小下大
在竖中线上
举起你的小手，跟着老师来写一写“杉”。
起笔高于 右侧
学写字
收笔低于 右侧
三撇之间距离均 匀，起笔上下对 齐，末笔最长
我知道“杉”的形近字有：形 彩
举起你的小手，跟着老师来写一写“桂”。
一、按课文内容填空。
1．_银__杏__水__杉___活化石。 2.___金__桂_____开花满院香。 3．梧桐树叶像___手__掌_____。 4.___枫__树_____秋天叶儿红。
二、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读。
①百年树人 ②人无志不立 ③后人乘凉 1．树无根不长，_____②____。 2．人怕没志，____④____。 3．前人栽树，______③____。