小说人物形象分析PPT课件
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分析人物形象PPT课件
②赵无定是贯穿全文的线索人物，以他的所见、 所闻串起小说内容（情节） ；
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情，及对小臭儿夫妇的憎恶，引发我们对人性的思考 （主旨） 。
第18页，共26页。
如把“赵无定”改成“我”，以这样的 角度叙述故事，有什么好处？
① “我”是故事情节的叙述者，也是其中的见 证者；
一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神 态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检 察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长 住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
身份特征：下属
第6页，共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页，共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页，共26页。
分析人物形象（或性格特征）的常见题 型：
1．概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 3．对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物？
关键点： 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋；2. 分析人物形象时，应从实际出发，不
吃苦耐劳；3. 过分拔高人物的思想品质；立足原文，
深爱自己的孙 子并为之全力 付出（或“隐
概括出原文中有的东西，不无中生有； 全面分析评价人物，不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病，采样2
孝”）；
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索；若是第一人称，就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用，由以
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情，及对小臭儿夫妇的憎恶，引发我们对人性的思考 （主旨） 。
第18页，共26页。
如把“赵无定”改成“我”，以这样的 角度叙述故事，有什么好处？
① “我”是故事情节的叙述者，也是其中的见 证者；
一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神 态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检 察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长 住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
身份特征：下属
第6页，共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页，共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页，共26页。
分析人物形象（或性格特征）的常见题 型：
1．概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 3．对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物？
关键点： 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋；2. 分析人物形象时，应从实际出发，不
吃苦耐劳；3. 过分拔高人物的思想品质；立足原文，
深爱自己的孙 子并为之全力 付出（或“隐
概括出原文中有的东西，不无中生有； 全面分析评价人物，不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病，采样2
孝”）；
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索；若是第一人称，就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用，由以
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾：我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里 的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点，请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中，其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应，往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的，而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写，有 时就可以起到激化矛盾，推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
小说人物形象概括与分析PPT课件
理等正侧面描写，尤其是细节描写）
枝叶 • 他人评价（小说中其他人物或者作者）
• 作品背景（历史背景、身份地位、经历、 教养、气质等）
14
• 特别提示： • 人物形象特点与性格特点的区别 • 性格特点包括人物的心理情感，待人接物，
品行操守，生活态度和价值观等内容。 • 形象特点不只是鲜明的性格特征，还包括
8
• （4）2016全国卷Ⅱ.小说中的女主人公有哪些 性格特点？请简要分析。（《战争》美国）
• （5）2016全国卷Ⅲ.小说中的王有福有哪些性 格特点？请简要分析。(《玻璃》）
• （6）2015全国卷Ⅰ.小说在刻画马兰花这个形 象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
• (《马兰花》） • （7）2015全国卷Ⅱ.东家老范是一个什么样的
（2）分清描写，抓关键词。①“垂下眼睫”这 一动作是“心里一热”后内心自尊挣扎又饱含 羞涩之情的表现；②关键词“执拗”已经明确
18
了人物自尊要强。
第三步：规范作答 ①（概括）自尊要强 （分析）达子要帮忙翻地，小格犹豫后拒绝帮忙； ②（概括）羞涩之情 （分析）小格“心里一热”之后的“垂下眼睫”的 动作，饱含羞涩之情。 （总括句）小格是一个内心要强又饱含羞涩的姑娘。
• ④失魂落魄，沦为乞丐
• 柳妈的劝说，其实是把祥林嫂进一步往死 路上推，捐了门槛却还遭嫌弃。
• ⑤活又不能，死也不敢
• 祥林嫂此时头发全白，消尽了先前悲哀的
神色，她质问：人死了之后，究竟有没有
魂灵？
6
• ⑥惨死雪地，横遭辱骂 • 在鲁镇一片欢庆的祝福鞭炮声中，寂然离
去，鲁四老爷骂她是一个“谬种”，和她 同样命运的短工也很淡然。 • 祥林嫂是一个深受封建礼教毒害，并最终 被吞噬的旧中国农村劳动妇女的典型。
枝叶 • 他人评价（小说中其他人物或者作者）
• 作品背景（历史背景、身份地位、经历、 教养、气质等）
14
• 特别提示： • 人物形象特点与性格特点的区别 • 性格特点包括人物的心理情感，待人接物，
品行操守，生活态度和价值观等内容。 • 形象特点不只是鲜明的性格特征，还包括
8
• （4）2016全国卷Ⅱ.小说中的女主人公有哪些 性格特点？请简要分析。（《战争》美国）
• （5）2016全国卷Ⅲ.小说中的王有福有哪些性 格特点？请简要分析。(《玻璃》）
• （6）2015全国卷Ⅰ.小说在刻画马兰花这个形 象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
• (《马兰花》） • （7）2015全国卷Ⅱ.东家老范是一个什么样的
（2）分清描写，抓关键词。①“垂下眼睫”这 一动作是“心里一热”后内心自尊挣扎又饱含 羞涩之情的表现；②关键词“执拗”已经明确
18
了人物自尊要强。
第三步：规范作答 ①（概括）自尊要强 （分析）达子要帮忙翻地，小格犹豫后拒绝帮忙； ②（概括）羞涩之情 （分析）小格“心里一热”之后的“垂下眼睫”的 动作，饱含羞涩之情。 （总括句）小格是一个内心要强又饱含羞涩的姑娘。
• ④失魂落魄，沦为乞丐
• 柳妈的劝说，其实是把祥林嫂进一步往死 路上推，捐了门槛却还遭嫌弃。
• ⑤活又不能，死也不敢
• 祥林嫂此时头发全白，消尽了先前悲哀的
神色，她质问：人死了之后，究竟有没有
魂灵？
6
• ⑥惨死雪地，横遭辱骂 • 在鲁镇一片欢庆的祝福鞭炮声中，寂然离
去，鲁四老爷骂她是一个“谬种”，和她 同样命运的短工也很淡然。 • 祥林嫂是一个深受封建礼教毒害，并最终 被吞噬的旧中国农村劳动妇女的典型。
高三语文复习赏析小说中的人物形象ppt课件
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
《红楼梦》中：“刘姥姥……到了荣府大门前 石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢 过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人 座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来 问：“太爷们纳福。”
结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外 化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一 个重要方面。
再如，《变色龙》里有这么几个情节：
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫 严厉地说，咳了一声，拧起 眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件 事！我要拿点颜色出来给那 些放出狗来到处乱跑的人看 看。那些老爷既然不愿意遵 守法令，现在就得管管他 们。……我要好好地教训他 一顿！……这多半是条疯 狗……”
理 我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在
描 就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈离开这儿，从此再也见不 到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他
如何用戒尺打我。”
这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，
对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，它
动 《水浒传》鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、 只一拳、只一拳、又只一拳。
作 简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品 描 质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人 写 物个性具体而高度的体现，这“一脚三拳”是为
77、.真一正国的两才制智的是基刚受本毅方的欺针志向凌。 的弱者出了一口气，为受压迫的人民增 了一份胆气，道出了恶人必有恶报的真谛。 2)敞开国门的同时要维护自身安全：既要借鉴吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
小说阅读――人物形象分析概括复习PPT课件
登时就没了气。
——节选自《儒林外史》
20
10、小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘 年轻时候好得多。青年小伙子们，有事没事，总想 跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去
洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采.
------------《小二黑结婚》
21
11、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己 把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来 ，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻 居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟 定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待 了报子上的老爹们，再为商酌。”
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
9
细节描写，也是刻 画人物的一种重要 方法，它是对于肖 像、语言、动作、 心理、环境和场面 的细微末节所作的 描写。
10
语段阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” （即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的 目标。 2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反 复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
——节选自《天使》
19
高考小说人物形象(上课用)PPT教学课件.ppt
2
? 学习目标 ? (1)了解常见题型，掌握答题方法 ? (2)赏析作品的人物形象，理解作品的内涵
3
大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？
周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、 贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、 玛提尔德……
能不能用简洁的语言概括这些人物的特点？
能不能回想起作者究竟运用了哪些手法来刻画 这些令人难忘的形象？
14
各种描写手法的作用
? ⑴肖像、神态、动作描写 ： ? 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ? ⑵语言描写 ： ? ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的
发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然 纸上。 ? ⑶心理描写 ： ? 直接表现人物思想和内在情感（矛盾 /焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。 ? ⑷细节描写 ：更细腻地展示人物某一特征。 ? （5）侧面描写 ：衬托、对比突出主要人物
写描像肖
揭示了他的社会地位。 “站着喝酒”表明孔乙己生活
贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。
“穿长衫”则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人”的
架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣
帮”为伍。
“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；
“青白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受
生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹”和“花白的胡
1.分析小说对人物进行描写的方法和作用 2.作者采用了什么表现手法刻画这个人物？ 请简要分析。
? 答题方法：作者通过什么描写（或手法）表 现了××什么样的性格特点。
13
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
? 学习目标 ? (1)了解常见题型，掌握答题方法 ? (2)赏析作品的人物形象，理解作品的内涵
3
大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？
周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、 贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、 玛提尔德……
能不能用简洁的语言概括这些人物的特点？
能不能回想起作者究竟运用了哪些手法来刻画 这些令人难忘的形象？
14
各种描写手法的作用
? ⑴肖像、神态、动作描写 ： ? 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ? ⑵语言描写 ： ? ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的
发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然 纸上。 ? ⑶心理描写 ： ? 直接表现人物思想和内在情感（矛盾 /焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。 ? ⑷细节描写 ：更细腻地展示人物某一特征。 ? （5）侧面描写 ：衬托、对比突出主要人物
写描像肖
揭示了他的社会地位。 “站着喝酒”表明孔乙己生活
贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。
“穿长衫”则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人”的
架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣
帮”为伍。
“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；
“青白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受
生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹”和“花白的胡
1.分析小说对人物进行描写的方法和作用 2.作者采用了什么表现手法刻画这个人物？ 请简要分析。
? 答题方法：作者通过什么描写（或手法）表 现了××什么样的性格特点。
13
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》 ppt课件
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
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2
一关于小说的常识（二） ——小说三要素
人物
情节
环境
3
二 何谓人物形象
简单说，小说中的塑造的“人”是什么样的人？ 比如：《孔乙己》中孔乙己是个怎样的人？ 《芈月传》中芈月是个怎样的人？
4
三 如何出题？
1、结合小说，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀四、八段
技艺高超
人懒？不想帮人
11
3 小说中的“我”对人物的介绍、评价 第一段 天才 第二段 眼力、对木料的把握 第三段 化腐朽为神奇 第十三段 跟其他木匠不一样，他有职业尊严
12
总结
从人物描写的方法分析人物形象
1人物描写的方法 （1）正面描写
动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等 （2）侧面描写
从人物描写的方法入手， 分析小说人物形象
目标：1 熟悉人物描写的方法、 2 概括人物形象
1
一 关于小说的常识（一）
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节
描写、正面描写、侧面描写） 4、情节（开端、发展、高潮、结局） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等 （3）小说中的“我”对人物的介绍、评价等
练一练：《晚练十六》第三小题
13
2020/1/14
14
小说主要塑造了赵泰爷爷这一人物形象，请结合 文章分析他的性格特点。（6分）
——晚练（四）一3 6
2020/1/14
7
四 分析人物形象有哪些切入点？
人物描写 情节 环境
8
四、（一） 人物描写 1人物描写的方法
（1）正面描写
动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等
（2）侧面描写
对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等
5
小说在刻画马兰花这个形象时，突出了他的哪些 性格特征？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅰ 11（3）
东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 （6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（2）
小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么什 么样的心态？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（3）
（3）小说中的“我”对人物的介绍、评价等
9
1 正面描写
考考你：以晚练（七十六）中《活着的手艺》
1 全文共14个段落；
3 找出正面描写的句子
第五段 技巧高超 第六、七段 人缘不好？懒？ 第八段 懒？ 第十四段 对自己得到赏识、有用武之
地的一种满足和快乐
10
2 侧面描写 对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等
一关于小说的常识（二） ——小说三要素
人物
情节
环境
3
二 何谓人物形象
简单说，小说中的塑造的“人”是什么样的人？ 比如：《孔乙己》中孔乙己是个怎样的人？ 《芈月传》中芈月是个怎样的人？
4
三 如何出题？
1、结合小说，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀四、八段
技艺高超
人懒？不想帮人
11
3 小说中的“我”对人物的介绍、评价 第一段 天才 第二段 眼力、对木料的把握 第三段 化腐朽为神奇 第十三段 跟其他木匠不一样，他有职业尊严
12
总结
从人物描写的方法分析人物形象
1人物描写的方法 （1）正面描写
动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等 （2）侧面描写
从人物描写的方法入手， 分析小说人物形象
目标：1 熟悉人物描写的方法、 2 概括人物形象
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一 关于小说的常识（一）
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节
描写、正面描写、侧面描写） 4、情节（开端、发展、高潮、结局） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等 （3）小说中的“我”对人物的介绍、评价等
练一练：《晚练十六》第三小题
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2020/1/14
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小说主要塑造了赵泰爷爷这一人物形象，请结合 文章分析他的性格特点。（6分）
——晚练（四）一3 6
2020/1/14
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四 分析人物形象有哪些切入点？
人物描写 情节 环境
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四、（一） 人物描写 1人物描写的方法
（1）正面描写
动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等
（2）侧面描写
对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等
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小说在刻画马兰花这个形象时，突出了他的哪些 性格特征？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅰ 11（3）
东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 （6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（2）
小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么什 么样的心态？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（3）
（3）小说中的“我”对人物的介绍、评价等
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1 正面描写
考考你：以晚练（七十六）中《活着的手艺》
1 全文共14个段落；
3 找出正面描写的句子
第五段 技巧高超 第六、七段 人缘不好？懒？ 第八段 懒？ 第十四段 对自己得到赏识、有用武之
地的一种满足和快乐
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2 侧面描写 对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等