小学语文三年级上册《习作：续写故事》教学设计
《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事教学设计1. 教学目标•学生能够连贯地、有条理地组织文字，续写故事。
•学生能够运用所学知识，用自己的方式来表达故事情节。
•学生能够培养想象力和创造力，提高语文表达能力。
2. 教学过程第一课时1.导入新知识：通过让学生观看老师演示的续写故事，引导学生了解续写故事的基本流程和方法。
2.案例指导：接着老师会放给学生一个故事片段，并组织学生分小组完成故事续写。
3.练习巩固：最后，老师会在黑板上公布学生续写的部分，并对学生的作品进行点评，让学生更好的了解自己的不足和进步。
第二课时1.导入新知识：通过让学生分类讨论、总结续写故事的技巧和注意点，让学生更好地掌握续写故事的方法。
2.案例指导：安排学生自己选择故事片段，并在老师的指导下完成故事续写。
3.交流分享：鼓励学生相互交流、分享自己的续写作品，提供机会给学生检验自己的写作成果。
第三课时1.导入新知识：通过讲授段首短语和过渡性的语句，引导学生串联故事情节，做到故事情节顺畅流畅。
2.案例指导：由老师提供一个故事开头和结尾，让学生利用所学知识编写中间的情节续写。
3.练习巩固：老师会挑选一些为数不多的优秀作品并让学生进行反思和改进。
第四课时1.导入新知识：通过讲授描述性、描写性语言的运用，提高学生对语言运用的敏感度，使故事在语言上更具有感染力。
2.案例指导：老师会提供一个有关故事人物外貌、性格、行为的简单段落，让学生以此来续写故事，并注意对人物的描写。
3.提高水平：老师会选择一些难度相对高一些的故事素材和语言，鼓励学生挑战自我，通过多次的实践来提升写作水平。
3. 教学评价•掌握写作技巧，发挥自己独有的想象力和创造力，提高了语文表达能力；•养成了组织和表达思想的好习惯，有助于培养学生日后的写作能力；•经过多次练习，学生对自己的续写成果有了评估和反思，提高了对语言的敏感度，掌握了自我评价和提高的方法。
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。
二、教学重点1.理解故事的基本要素。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。
2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。
四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。
让学生清楚明白故事的构成。
2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。
（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。
（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。
（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。
3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。
同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。
五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。
2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。
3.搜集续写故事的相关知识和技巧。
六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。
七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。
学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。
对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。
统编版小学语文三年级上册第四单元 习作 续写故事(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、修改等方式，提高学生的写作能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的合作意识。
二、教学内容本节课的教学内容是统编版小学语文三年级上册第四单元习作“续写故事”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，引发学生对续写故事的兴趣。
2. 讲解：教师向学生讲解续写故事的要求和技巧，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。
3. 讨论：学生分组讨论，根据所给的故事开头，商讨续写的故事情节。
4. 写作：学生在作文本上续写故事，教师巡回指导。
5. 修改：学生互相交换作文本，互相修改，提出修改意见。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调续写故事的重要性和技巧。
六、板书设计1. 续写故事2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 根据所给的故事开头，续写一个有趣的故事。
2. 修改自己的作品，提高写作质量。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、写作、修改等方式，提高了学生的写作能力和创作能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的想象力，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。
同时，教师要对学生的作品给予及时的评价和鼓励，以提高学生的写作兴趣和自信心。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
在本节课中，教学过程包括导入、讲解、讨论、写作、修改、展示和总结等环节，每个环节都对学生的学习产生重要影响。
三年级上册语文《习作续写故事》教案
三年级上册语文《习作续写故事》教案
教案名称：《习作:续写故事》教案
教学目标：
1. 培养学生的想象力和创造性思维。
2. 学会抓住故事关键要素和线索，开展合理的情节续写。
3. 锻炼学生的文字表达能力，提高写作水平。
教学过程：
一、复习巩固
通过阅读之前学到的一些著名的故事，讨论它们的结局和可能性，并试着让学生推测可能的后续发展。
二、示例学习
展示一些优秀的续写作品，分析其成功之处，探讨如何做好续写工作。
三、素材选择
让同学们从提供的几个故事开头中选择一个作为自己的续写对象。
四、构思写作
先让学生列出故事的发展脉络和人物关系，然后开始写作。
五、合作分享
1. 分组，相互分享自己的故事构思和创意点子。
2. 接受同伴的建议和反馈，不断完善自己的作品。
六、动手创作
1. 根据修改后的构思，着手写作。
2. 完成的作品提交给老师审查，获取改进意见。
七、修改完善
针对教师的意见和建议，对作品进行修订和完善。
八、课堂展示
1. 分组分享自己的作品，展示成果。
2. 评选最佳作品并进行点评和表扬。
九、反思与总结
1. 回顾整个写作过程，总结经验和教训。
2. 分享在写作过程中遇到的挑战和解决方法。
十、布置作业
结合之前学到的方法和技巧，选择另一个故事进行续写，要求思路清晰，
逻辑严谨。
《习作：续写故事》(教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：续写故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握故事续写的基本方法，提高学生的想象力和创作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事，培养学生合作学习的能力，提升学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创造力和创新精神。
二、教学内容1. 教学内容：本节课将以统编版语文三年级上册《小猪佩奇》的故事为基础，引导学生进行故事续写。
2. 教学重点：故事情节的合理发展，人物性格的刻画，语言的流畅表达。
3. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣、富有创意的故事。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入：通过播放《小猪佩奇》动画片片段，引起学生的兴趣，引导学生关注故事情节和人物性格。
2. 背景介绍：简要介绍《小猪佩奇》的故事背景，帮助学生回顾故事情节，为故事续写做好铺垫。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，如：佩奇的家庭生活、学校生活、朋友间的趣事等，引导学生发挥想象力，构思故事情节。
4. 创编故事：每组根据讨论的内容，进行故事创作，要求情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。
5. 分享展示：每组派代表上台分享自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价、讨论。
6. 总结提升：教师针对学生的作品进行点评，总结故事续写的方法和技巧，引导学生进行课后反思。
五、板书设计1. 板书《习作：续写故事》2. 板书内容：- 故事情节的合理发展- 人物性格的刻画- 语言的流畅表达六、作业设计1. 课后作业：请学生根据课堂所学，独立完成一篇《小猪佩奇》故事续写，字数不限。
2. 作业要求：情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握故事续写的基本方法，提高想象力和创作能力。
2. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和创作，作品具有一定的创意和趣味性。
习作《续写故事》【教案】部编版语文三年级上册
习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，能够用自己的语言续写简短故事，并表达出自己的想法和情感。
二、教学内容1.什么是“续写故事”？2.如何选择合适的续写点？3.如何表达自己的想法和感受？三、教学过程第一步：引入为学生播放一段3分钟的短视频，视频中有一位小女孩在做一件很有趣的事情，让学生尝试猜测这个小女孩做了什么。
引导学生猜测的同时，也注意观察学生的表情和情绪变化。
第二步：概念讲解介绍续写故事的基本要素，强调选择合适的续写点和表达自己的想法和情感的重要性。
第三步：示范教学请一位学生上台，以一个小故事为开头，比如：“小狗去旅行”，然后让他/她选择一个合适的续写点，续写下去。
同时，老师注重点拨学生用词和表达。
第四步：小组合作将学生分成若干小组，每组选取一个故事，由组内成员共同商量续写点并合作完成续写，鼓励学生在小组中相互分享自己的想法和意见。
第五步：展示交流请每个小组派出一名代表上台，展示出自己所续写的故事，并分享自己的思考和感受。
同时，其他小组也可以询问和评论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学方法本堂课采用了多种教学方法，包括引入、讲解、示范、小组合作和展示交流等，将教学内容与实际情境结合起来，促进学生的深入思考和积极参与。
五、教学重点和难点教学重点：让学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。
教学难点：如何选择合适的续写点并且用自己的语言表达清晰。
六、板书设计选择合适的续写点表达自己的想法和感受续写故事七、教学反思本堂课通过多种教学方法，有效引导学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。
但在教学的过程中，我发现有些学生比较羞涩，不愿意表达自己的想法和情感，需要我们进一步引导和激发他们的积极性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信和表达能力，帮助他们克服语言上的障碍，真正达到用心聆听、自信表达的效果。
统编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据给定故事的开头，合理想象，编写出符合逻辑、富有创意的故事结尾。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等方式，提高学生的创新思维和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，同时培养他们合作学习的意识。
教学内容1. 故事续写方法指导：引导学生了解故事续写的原则和技巧，如保持故事风格的一致性、角色的连贯性、情节的合理性等。
2. 例文分析：通过分析优秀的故事续写例文，让学生直观地理解续写的方法和技巧。
3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用故事续写的基本方法和技巧，创作出符合逻辑、富有创意的故事。
2. 教学难点：如何引导学生合理想象，创作出既符合原故事风格又具有个人特色的故事。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事续写例文。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过复习前一个故事，引出续写故事的主题。
2. 新授：讲解故事续写的方法和技巧，分析例文，让学生理解并掌握。
3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提出改进意见。
板书设计1. 续写故事2. 重点内容：故事续写的方法和技巧、例文分析、课堂练笔作业设计1. 必做题：根据课堂所学，选择一个自己喜欢的故事开头，进行续写练习。
2. 选做题：阅读一篇短故事，尝试为其编写一个合理的结尾。
课后反思本节课通过讲解故事续写的方法和技巧，让学生在实践中掌握续写故事的能力。
在课堂练笔环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的故事。
但在作品展示与评价环节，部分学生的评价不够深入，需要进一步提高他们的评价能力。
《习作续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事教学设计背景学生们在学习语文课程的过程中，需要通过阅读故事了解文化背景和传统价值。
通过为故事进行续写活动，学生可以进一步加深对故事情节和角色的理解，同时也可以培养学生的创造力和想象力。
本活动适用于部编版语文三年级上册教材。
教学目标1.学生能够分析故事情节和角色，理解故事蕴含的文化内涵；2.学生能够通过自己的创造力和想象力为故事进行续写，进一步加深对故事的理解和记忆；3.学生能够对自己的创作进行反思和提高，学会修改和完善自己的作品。
教学步骤第一步：阅读原始故事教师将选取适合年龄段的故事，让学生在老师的带领下进行朗读和理解。
教师还可以向学生提问，引导学生总结故事的主题，人物特点和情节等内容。
第二步：教师演示教师可以向学生演示一些具有启发性的例子，让学生深入理解续写故事的具体要求和方法。
教师还可以向学生提供一些故事的美术元素，让学生在创作中加入细节和色彩。
第三步：学生续写学生在理解了原始故事情节和角色后，开始自己的创作。
老师可以在续写活动中设置一些限制条件，例如：需要使用特定的词汇，需要包含特定的情节等。
让学生在符合限制条件的基础上，发挥自己的想象力和创造力。
第四步：朗读展示和修改学生完成续写作品后，可以在班级中轮流朗读自己的作品，让其他同学感受自己的创意和才华。
教师可以提供一些修改意见和建议，帮助学生提高自己的创作质量。
教学评价教师可以根据学生的创作情况和朗读表现，评价学生在文学理解和作文创作方面的能力。
教师还可以针对学生的不足和错误进行指导和指导。
这样可以帮助学生不断提高自己的写作水平，成为一个优秀的写作者。
教学扩展为了进一步加深学生对故事的理解和文化背景的学习，教师还可以安排学生进行故事阅读和写作比赛，让学生在健康的竞争中不断提高自己的文学水平。
同时，教师还可以通过讨论会等形式，让学生之间相互交流，共同进步。
注意事项在教学细节中，需要注意以下事项：1.需要将故事续写活动与其他的语文教学形式相结合，以达到最佳的教学效果；2.需要尽可能的提供更多的创作自由和空间，让学生真正享受创作的过程；3.需要给予学生充分的支持和指导，引导学生探究和发现故事中的文化内涵和价值。
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5.观察第二幅图：指名说说。
李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
6.观察第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”
7.第四幅图：结果会是什么呢？
以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
3.小组合作续编故事
要求：小组互相说一说，合作演一演。出示讨论提示：
（1）我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
（2）我们为李晓明的生日做了哪些准备。
（3）李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？
（4）结局如何。
小组活动，教师巡视指导。
4.全班汇报交流
（1）请第一小组上台汇报表演。师分
教学反思
（4）出示：常用的过渡方法有：
a．用一个句子过渡；
b．用表示时间或空间的词语过渡；
c．用提示语过渡。
（5）对于这件事，我有什么感受或收获？
（6）试着给这个故事拟定一个合适的题目。
过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
部编版语文三年级上册教学设计
课题
习作：续写故事
课时
1
班级
授课教师
教学目标
1．了解续写的相关知识；能仔细观察图画，说出图意。
2．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3．能用修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能用修改符号，修改有明显错误的内容。
回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会怎么说？怎么做？
（2）出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备？是靠自己还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？
（3）在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。【板书：语意连贯】
二、提炼要点，明确要求。
1.出示习作要求,老师读。
2.出示第四幅图课件
师：跟以前我们读的故事不同，以前读的故事是文字叙述的，而这个故事只给我们四幅图，请仔细看图。
3.出示要求，师读。
4.观察第一幅图：指名说说。
同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”
思考：从习作要求中你弄懂了什么？
8.三幅图讲了一件什么事？谁来说说?
9.想象第四幅图的内容可以是什么？出示：续写
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。三、创设情景，师生续编故事。
（2）请第二组上台表演，师生再评议，说说想象力是否丰富，故事是否完整。
（3）教师小结
四、学生发挥想象进行续写
在续写之前我们首先要【板书：理清线索】
（1）出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？
(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理想象】。
1.谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)
下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……
2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？
结果又会怎样？庆祝生日。今天咱们一起把故事编下去。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：预习课本。
第一课时
教学过程
一、情境导入。
1．播放“生日快乐”音乐，出示照片，回忆自己过生日情景师：听到这熟悉的音乐，你们想到了什么？我想知道你们的生日是怎么过的？（请照片中的同学来说说是怎样过生日的，跟谁过的？高兴吗？）
2。师引入新课：有位同学和你们不一样，他的生日快到了，却高兴不起来，是怎么回事呢?