初中语文教师经验交流发言稿

初中语文教师经验交流发言稿尊重的领导、老师们：

大家好！首先感谢领导为我提供了这样1个与大家学习交换的机会，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批评指正，提出宝贵意见。

1、真诚欣赏是阳光，方法得当巧表扬。

初4的孩子，所有的硬暴力在他们眼前，全都有了免疫力。想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。当外力没法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动产生改变的。因而，我在课堂上讲完知识点安排学生：“大家开始巩固，将知识点背下来。”最多1秒，我便开始了大范围的表扬：“周芳冰动作真敏捷，姜喜燕声音真洪亮，杨路平1边背1边动笔写的这个习惯可真好……”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子鉴戒我表扬过的优点，也行动起来；本来无精打彩的孩子也积极地巩固掌握中。我在孩子们背的进程中，只要发现学习差的孩子有1点点优点就马上大力表扬，他听了以后必定做得更好。渐渐地，我看到学生的优点愈来愈多，学生学得愈来愈愉快，我的心情也愈来愈好。

2、自我监催促成长，图表也来帮帮忙。

中考语文中加大了古诗文背诵积累的分值，这要求不但要记得牢固而且要写得准。每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进行考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字本题0分。试卷让学生相互批阅，学生每次批阅不同人的试卷，感悟不1样的书写，对比屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，学生独立改正。我强调：

（1）自己发现没有批出的毛病，用不同色彩的笔改错后不再扣

分，需要有老师的签名；

（2）老师下课落后行2次批阅时，1旦发现没批改出的毛病将给批阅人双倍扣分；

（3）没有修改对的`毛病，给该生双倍扣分。1率判0分。这样学生的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都渐渐关注了细节。

同时为了动态管理精心批阅的小测成绩，我让学生画了1个坐标轴，粘在桌子上，X轴是1个月的在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成绩用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每个月的检测成绩就会1目了然，课间大家也常常会晒1下自己的统计表，想知道竞争对手的成绩，只要到对方的桌子上看1下，便清清楚楚。学生相互比较，看到自己的成绩不如他人，便悄悄地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气。我常常会在讲课结束，学生巩固的时候，随时了解每一个学生近期的情况，有的放矢地进行引导。并定期将学生的成绩飞信给家长，也引导家长用甚么方法帮助孩子学好语文，这样家长也变成了我的助手，渐渐构成良性的循环。凡事只要用心，便会渐入佳境，发展的前景就是无穷光明。

3、自我肯定源动力，档案存留掌中宝。

在教育引导学生的进程中，我让自己做1个有心人，存储档案，并且将档案不断展现给学生成为我的掌中宝。

我每天每节课都有1张档案纸，上面有3类签名，1是当堂知识点背记优秀和没有背上来的学生签名；2是作业优秀的学生和进步大的学生签名；3是课堂抢答好的学生签名。

我是这样操作的。对学生的作业我坚决做到逢做必批，逢批必留档案。课堂公道安排时间，我批作业全是课堂上的面批，讲完知识点后，让全班同学巩固，我批完1排就开始发问，没背上来的同学自

己将名字签到档案上：日期，上课发问没背上来的同学，然后是他的个人签名。然后背下1个知识点，我开始面批下1排的同学，在批阅的进程中，1批书写认真程度，2批答案的个性化，3批问题的圈画。由于抄袭的答案都有类似性，所以，我1看就明白，只要是抄袭，就是没完成作业。优秀的学生在档案中写：日期，作业优秀的同学，然后是他的个人签名。写得稍好点的成绩比较差的同学，我也给他个优秀，由于是学生的个人签名，他心里的美，可以从他的脸上看出来。讲题时，我对个性化，但准确的答案大加赞美，这样，学生抄袭的现象愈来愈少。初4的学生，上课回答问题的少了，我提出问题后只要是能抢答到的，我都会让学生自己签名存到档案中。所以，只要是我发问，每一个问题都会有最少2个的抢答同学。档案每天连同成绩1块用飞信汇报给家长，所以，孩子们都10分看重自己的档案。1月1统计，1总结，1通报。

4、浏览理解炼能力，奇妙约定偏科生。

初4中考浏览理解既是重点也是难点，我用课堂有限的时间讲清答题思路和知识点，练习提升是关键。我安排学生每周做3个浏览理解题，增强学生的语感、培养学生的思惟方式。可是现在想找答案，百度1敲全弄定，这样的作业毫无价值，也不能提高学生的能力。我告知学生：成功是在毛病中成长起来的。所以不要惧怕做题中出现的毛病，我们要做的是开始出现了很多毛病，通过做题目，渐渐减少毛病。怕吃苦的人吃苦1辈子，不怕吃苦的人吃苦1阵子。班里有两名总成绩优秀，语文偏科的学生，1个是由于作业完成不好，1个是由于测试成绩不突出，所以我们做了1个约定，以1个月为期限，只要测试成绩不是满分，档案中就是0分，如果是满分就是真实的满分。这俩孩子对每次考试真是用上了全力，争取次次满分，只要有1次是

90分，我便给他改成0分，他们告知我：“老师，下1次，1定1定是满分。”回去不用催促，自己用功去了。接下来马上要进行阶段测试了，我们又约定，如果成绩在105分以上，这项规定便从此取消，不用问，他俩又自己努力去了。

走近学生，肯定优点，巧用方法，方能换来学习热忱；走近学生，反思自我，调剂教法，也能换来教学成绩！

这篇初中语文教师经验交换发言稿范文很有代表性，送给你。

尊重的领导、老师们：

大家好！首先感谢领导为我提供了这样1个与大家学习交换的机会，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批评指正，提出宝贵意见。

1、真诚欣赏是阳光，方法得当巧表扬。

初4的孩子，所有的硬暴力在他们眼前，全都有了免疫力。想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。当外力没法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动产生改变的。因而，我在课堂上讲完知识点安排学生：“大家开始巩固，将知识点背下来。”最多1秒，我便开始了大范围的表扬：“周芳冰动作真敏捷，姜喜燕声音真洪亮，杨路平1边背1边动笔写的这个习惯可真好……”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子鉴戒我表扬过的优点，也行动起来；本来无精打彩的孩子也积极地巩固掌握中。我在孩子们背的进程中，只要发现学习差的孩子有1点点优点就马上大力表扬，他听了以后必定做得更好。渐渐地，我看到学生的优点愈来愈多，学生学得愈来愈愉快，我的心情也愈来愈好。

2、自我监催促成长，图表也来帮帮忙。

中考语文中加大了古诗文背诵积累的分值，这要求不但要记得