初中历史与社会追求理想的社会课件人教新课标版
七年级历史与社会下册 在社会中成长课件 人教新课标版
打开课本第7页 看图 － ， 打开课本第 页，看图5－4，我国古代有 许 多的象形文字， 多的象形文字，古埃及也有许多象形文 字， 象形文字寓意深刻，比如“ 象形文字寓意深刻，比如“我”是用画 着大为什么用画着大眼睛的脸来表示“我”呢？ 为什么用画着大眼睛的脸来表示“ 眼睛的脸来表示的。 眼睛的脸来表示的。
1、我们生活在哪些社会群体中？ 、我们生活在哪些社会群体中？ 2、社会群体是随着社会的发展而变化， 、社会群体是随着社会的发展而变化， 你能找出这样的例子吗？ 你能找出这样的例子吗？ ３、社会群体在不同的地区、不同的 社会群体在不同的地区、 国家相同吗？你会举例吗？ 国家相同吗？你会举例吗？
人与社会的关系是怎样的？ 人与社会的关系是怎样的？
思考： 狼孩也是人，为什么不能像人一样生活” 思考：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活”呢?
我们知道人只有在人类社会中才能学会穿衣， 我们知道人只有在人类社会中才能学会穿衣，吃饭等劳动技 能和语言交往的能力。离开了社会， 能和语言交往的能力。离开了社会，人就无法进行这些正常的劳 动。就像小水滴一样，离开了集体，水滴就会干涸。 就像小水滴一样，离开了集体，水滴就会干涸。
因为眼睛是心灵的窗户， 因为眼睛是心灵的窗户，我们通过眼睛与社会进行 交流，通过眼睛观察社会，了解社会。 交流，通过眼睛观察社会，了解社会。
通过一天的生活， 通过一天的生活，我们会发现人类每天的生 农业、 活都离不开农业 工业、建筑业、纺织业、 活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业 所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能 各种生活技能， 所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能， 同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精 同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精 神生活产品， 神生活产品，由此可以看出
八年级历史与社会全册教案人教新课标版
八年级历史与社会全册教案人教新课标版第一章：走进历史与社会教学目标：1. 理解历史与社会课程的重要性，培养学生对历史的兴趣和好奇心。
2. 学会运用历史思维方法，分析历史事件和社会现象。
3. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容：1. 介绍历史与社会课程的背景和意义。
2. 学习历史思维方法，如比较、分析、综合等。
3. 探讨历史与社会课程的学习方法和技巧。
教学活动：1. 观看历史纪录片，引发学生对历史的兴趣。
2. 分组讨论，分享学习历史的方法和经验。
3. 学生进行小组合作，编写一篇关于历史与社会课程的学习心得体会。
评价方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论和合作中的表现。
2. 学生作业：评估学生编写的学习心得体会质量。
第二章：中国古代史（上）教学目标：1. 了解中国古代史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生的时空观念，理解历史发展的顺序和规律。
3. 培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
教学内容：1. 中国古代史的基本脉络和重要历史事件。
2. 重要历史人物的事迹和贡献。
3. 中国古代文化的特点和影响。
教学活动：1. 教师讲解中国古代史的基本脉络和重要历史事件。
2. 学生进行时间线索游戏，巩固历史发展的顺序。
3. 分组讨论，学生分享对中国古代文化的理解和感悟。
评价方式：1. 学生课堂表现：观察学生在讨论和游戏中的参与程度。
2. 学生作业：评估学生对中国古代史的学习成果。
第三章：中国现代史教学目标：1. 了解中国现代史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生对现代史的理解和思考能力，认识历史与现实的联系。
3. 培养学生的国家认同感和社会责任感。
教学内容：1. 中国现代史的基本脉络和重要历史事件。
2. 重要历史人物的事迹和贡献。
3. 中国现代社会的发展和变革。
教学活动：1. 教师讲解中国现代史的基本脉络和重要历史事件。
2. 学生进行角色扮演，模拟历史事件的发生过程。
3. 分组讨论，学生分享对中国现代史的理解和感悟。
七年级历史与社会第七单元精神生活的追求第三课追求真善美熟悉人一辈子的意义教案人教新课标版
第七单元精神生活的追求第三课追求真善美熟悉人一辈子的意义
七年级历史与社会备课组
一、教材分析
教材以哲学小说《苏菲的世界》中涉及的问题（我是谁？我什么缘故活着？我应该如何活着？）切入，以苏格拉底、林觉民、奥斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例为典型，告知咱们古今中外的先辈们是如何用生命去探访自身和人一辈子价值的问题，并最终不断充实完善自我的。
二、学情分析
认真试探课文提出的问题，写出自己的观点”，鼓舞学生自主地去试探问题，斗胆提出自己的观点。
三、教学目标：
（1）引导学生较深人地感受人类不懈追求理想人一辈子的精神的执著与宝贵，体会理想追求的精神实质。
（2）引导学生深切试探，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着试探人一辈子价值等重大问题。
（3）培育勇于独立试探，勇于探访真理，酷爱漂亮好人一辈子的情感。
四、
教学重点：引导学生明白得人类不懈探访美好人一辈子的艰苦历程及其意义所在。
教学难点：如何明白得付出艰苦的尽力和繁重的代价去追求理想人一辈子的意义？
§教学方式
（1）引导学生自主学习。
（2）讨论式学习方式
教学进程：。
九年级政治 我们的共同理想课件 人教新课标版
总体小康
第三步战略目标实现 全面小康 我国达到中等国家水平
三、共创和谐伟业 和谐社会应该是个什么样的社会呢?
和为贵
兼相爱
老吾老以及人 之老，幼吾幼 以及人之幼
柏拉图：理想国
空想社会主义者： 和谐公社
在西方：
• 和谐最美、公正即和谐、 理想国、和谐公社—— 反映了西方人对和谐社 会的追求。
结合课文回答：
对共产主义的信仰，是中国革命胜 利的一种巨大的精神力量。
一、走近共同理想
• 自主学习：（110—112）
• 1、我们的最高理想是什么？ • 2、在社会主义初级阶段，我国人民的共同 理想是什么？ • 3、共同理想和最高理想的关系是什么？
最高理想：共产主义
现阶段人民的共同理想:
把我国建设成为富强、民主、文明、 和谐的社会主义现代化国家。
黑烟囱—天蓝水清
东莞人买车就像买衣服
建国60多年特别是改革开放 30多年来，我们实现了由贫困 到温饱，再由温饱到小康的历 史性跨越，这是社会主义制度 的伟大胜利，是中华民族发展 史上一个新的里程碑！
小康水平基本标准
（1）人均国内生产总值2500元（相当于900美 元）； （2）城镇人均可支配收入2400元； （3）农民人均收入1200元 （4）城镇住房人均使用面积12平米 （5）人均蛋白质摄入量75克 （6）恩格尔系数50% ……
你心中理想的社会是什么 样子？ 经济上：物质财富极大丰富 政治上：民主法治健全，人 民享有充分民主权利 文化上：人民精神境界极大 提高
这就是人类的最高理想：共产主义
人类社会发展的客观规律
共产主义社会
社会主义社会 理想社会 资本主义社会
封建社会
奴隶社会 原始社会
追求理想的社会92352共31页PPT资料
托马斯·莫尔与《乌托邦》
“乌托邦”一词来自希腊文，原意 是 “ 无处可寻的地 方”。 16世纪初，英国早期著名空 想社会主义者托马斯·莫 尔，写出了一本简称《乌托邦》 的书，揭露了资本主义制度 的罪恶，虚构了一个他心目 中的理想社会。在这部书中，以 他本人与一位远涉重洋 归来的葡萄牙水手谈话的形式，勾勒 出了他心目中的理 想社会。在这个并不存在的国家中，实行 公有制度，公 民选举国家官员，享有平等地位，人人参加劳动，按需 分配。通过这本书，莫尔在社会主义史上第一次提 出了 消灭私有制，建立公有制的思想，反映了早期无产阶级 对资本原始积累的强烈抗议，对以后社会主义思想的发 展产 生了深远影响。
《桃花源记》的时代背景
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，约作于永初 二年(421)，即南朝刘裕弑君篡位的第二年。这时陶渊 明归隐田园已经十六年了。年轻时的陶渊明本有“大济 于苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际， 东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。 统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋 税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临 崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。 同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士 族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有 施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过太 守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志 难酬”了!加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝
(渔人)出来后，找到他的船，就沿着旧路(回去)，(一路 上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些 情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟 迷失了(方向)，再也没找到路。
南阳刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴地计
划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路 访求(桃花源)的人了。
七年级历史与社会下册 第七单元《精神生活的追求》复习课件 人教新课标版
4.正确对待大众传媒 4.正确对待大众传媒
（1）大多数新闻可以帮助我们正确地了解世界， 大多数新闻可以帮助我们正确地了解世界， 帮助我们正确地了解世界 认识社会。不过，也有一些新闻报道是片面的 片面的、 认识社会。不过，也有一些新闻报道是片面的、 不真实的，甚至是虚假的。我们要善于思考， 不真实的，甚至是虚假的。我们要善于思考，保 去伪存真的本领 持清醒的头脑，锻炼去伪存真的本领。 持清醒的头脑，锻炼去伪存真的本领。 （2）大众传媒具有娱乐、游戏功能，它赋予 大众传媒具有娱乐、游戏功能， 具有娱乐 青少年积极的生活观念、 青少年积极的生活观念、广阔的生活空间和 丰富的生活色彩，但我们不能沉湎其中， 不能沉湎其中 丰富的生活色彩，但我们不能沉湎其中，应 适可而止。 适可而止。
第七单元 复习 精神生活的追求
第一课
知识就是力量
1.知识改变生活 1.知识改变生活
①雕版印刷术、活字印刷术、谷登堡的印刷机 雕版印刷术、活字印刷术、 与王选的汉字激光照排系统。印刷技术 与王选的汉字激光照排系统。印刷技 ②从“鸿雁传书”到贝尔的电话、手机、卫星通 鸿雁传书”到贝尔的电话、手机、 讯等通讯技术 通讯技术。 讯等通讯技术。 ③古老的计算工具算盘 世界第一台电子计算机 台式 手提电脑,以及互联网等信息技术. 以及互联网等信息技术 电脑 手提电脑 以及互联网等信息技术 ④“杂交水稻之父”袁隆平的生物技术;克隆技术 生物技术; 杂交水稻之父”袁隆平的生物技术 ⑤嫦娥奔月的传说；美国莱特兄弟发明飞机；阿波罗号 嫦娥奔月的传说；美国莱特兄弟发明飞机； 登月，神舟五号飞天,人造卫星,宇宙空间站等. 登月，神舟五号飞天,人造卫星,宇宙空间站等.
（1）《苏菲的世界》向人们展示的是主人公 苏菲的世界》 勤于思考的探索精神。 勤于思考的探索精神。 （2）苏格拉底:不懈追求的是大胆怀疑的理性精神。 苏格拉底:不懈追求的是大胆怀疑的理性精神。 大胆怀疑的理性精神 （3）林觉民烈士:舍小家为大家，表现出革命者 林觉民烈士:舍小家为大家， 勇于牺牲的奉献精神。（ 大无畏的勇于牺牲的奉献精神。（《与妻书》 大无畏的勇于牺牲的奉献精神。（《与妻书》）
人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第一单元人在社会中生活第1课我的家在哪里
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用色彩、图形、符号等元素，使板书更具吸引力。
示例板书设计：
```
家庭与社会的关系
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|家庭的概念|
|家庭与社会的关系|
|家庭结构的变迁|
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在教学策略上，我通过提供丰富的教学资源和案例，帮助学生理解和掌握家庭与社会的关系。我利用多媒体设备和教学软件，直观地展示家庭在不同历史时期的变迁，使学生能够更加直观地理解家庭在社会中的地位和作用。然而，在教学过程中，我发现部分学生对教学内容的理解存在困难，这可能是因为我对教学内容的讲解不够深入，没有帮助学生建立完整的知识体系。在今后的教学中，我需要更加注重深入讲解教学内容，帮助学生建立完整的知识体系。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的观察能力和思考能力。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合学生的实际生活经验，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中感受家庭的重要性，增强对家庭的责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理素养、历史素养、公民素养和批判性思维。通过引导学生了解自己的家庭背景和地理位置，培养学生的地理素养，使学生能够理解家庭在社会中的地位。同时，通过探讨家庭成员之间的关系，培养学生的人际交往能力和沟通能力，提高学生的公民素养。此外，通过分析家庭在不同历史时期的变迁，培养学生的历史素养。最后，通过引导学生批判性地思考家庭和社会之间的关系，培养学生的批判性思维。
九年级历史与社会 第六单元《面向未来,扬帆远航》课件 人教新课标
人类活动与环境变迁之间的关 系
第三课《回顾历史、关注社会、走向未来》(2)
内容点 析
对照历 史之镜
以史为鉴，可知兴 前事不忘，后事
替
之师
人类历史曲折 进步
历史与现实的联 系
遥远的历 史
身边的现 实
回顾社会生活中的历史，观察历史进 程中的社会
承载着传承历史文明的重担，肩 负着在现实的社会条件下创造历 史的重任
竞争的普遍存在和竞争的意义
个人竞争能力的培养与就业之间的 关系
第二课《感受竞争，追求创新》(2)
内容点析
竞争遵循规则
保证公平公 正，实现优 胜劣汰
竞争提倡合作
优势互补， 互惠互利， 实现双赢
遵循规则， 寻求双赢
哪里有竞争， 哪里就有规则
竞争越激烈， 就越需要合作
专题探究 （天道酬 勤，公道 爱仁）
第一课:直面现代化激流(1)
单位各 项制度 的改革
更多的选择机会 失去铁饭碗
难以选择 别无选择
承受改革冲击
社会角 色和社 会交往 变化
城镇化的进程 新产业的崛起 网络的开通
农民变市民 新择业问题 交往新天地
内容点析
生活方 式方变 化
告别传统生活 心理失衡
直面现代 化激流
直面现代化激 流
做好充分的心理准备，面向未来，扬帆远 航
感受体现在现实生活中的与时俱进 的民族精神
第二课《感受竞争，追求创新》课标达成评价
学生能否联系生活实际，说明现代社会中竞争与 创新的重要意义；
能否正确认识不同种类的竞争，对竞争中的规则 与合作有较为客观的认识；
能否联系生活辩证地理解创新的含义；
是否明白继承传统美德与弘扬民族精神对社会及 与他人相处的借鉴意义。