7.2 爱在家人间 导学案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 导学案(无答案)
7.2 爱在家人间【学习目标】1. 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因 ,也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2. 学会在生活中体味亲情 ,熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3. 提高与父母沟通、解决问题的主动性 ,尊重父母 ,增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
学习重点：如何与父母沟通。
学习难点：与父母发生冲突的原因及危害。
一、自主学习1. 体味亲情〔1〕每个人的内心都有一份对家人割舍不断的,这种情感就是家庭中的。
〔2〕每个家庭的亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的,甚至因此否认亲情的存在。
〔3〕现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。
但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。
2.爱的碰撞〔1〕一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干预我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的。
〔2〕我们开始父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至。
〔3〕作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时。
〔4〕如果处理不好,亲子冲突就会伤害,影响。
二、合作学习1.怎样认识与体味亲情？2. 我们与父母的关系发生了怎样的变化？3.我们应怎样认识与对待同父母的冲突？三、复习稳固1.我们在家中享受亲情和温暖 ,比方( )①获得快乐时 ,与家人分享；②碰到困难时 ,向家人求援；③生病时 ,得到无微不至的呵护；④品行有缺点时 ,受到正确的引导和教育A.①②B.③④C.②③D.①②③④2.当我们的观点与父母不一致而发生冲突时 ,最好的解决方式是( )A.顺从B.逃避C.顶撞D.沟通3.为了表达对妈妈的感谢之情 ,莉莉母亲节这天用自己攒了一年的零花钱给妈妈买了身名牌衣服 ,妈妈却说莉莉不知道节省 ,买的衣服不划算。
人教版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间学案
人教版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间学案七年级上册第七课第2框《爱在家人间》学案一、学习目标1．了解家庭中亲情的表现形式。
2．了解爱的碰撞产生的原因。
3．知道亲子冲突的危害，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
二、学习重难点1．重点：掌握化解亲子冲突的方法和技能2．难点：爱的碰撞产生的原因三、问题导学（阅读教材第76页至82页，找到以下问题的答案并在教材上划下来）1．亲情是怎样产生的？ 2.子女与父母之间为什么会发生冲突？（或爱的碰撞产生的原因）3.亲子冲突的消极影响是什么？4.化解亲子冲突的方法和技能有哪些？四、学习过程（一）自主学习1.亲情的产生每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的。
2. 爱的碰撞产生的原因（1）进入初中的我们意识到自己和家人的关系也发生了微妙的变化。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的增多了，有时伴着甜蜜，有是出现紧张，甚至发生冲突。
（3）作为两代人，我们与父母在、、等方面差异较大，对问题的、等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
3.亲子冲突的消极影响亲子冲突会伤害，影响。
4.化解亲子冲突的方法和技能（1）和，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过来解决。
（2）我们可以试着去父母的做法，父母行为中蕴含的爱。
（二）课堂探究情景剧场父母：这一代独生子女太幸福了，不愁吃、不愁穿，哪里像我们当年，什么都没有。
孩子：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。
父母：现在的孩子太脆弱了，动不动就说苦闷，甚至要自杀，若像我们当年的生活，不知死了几十次了。
孩子：难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧？父母：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。
孩子：爱情并非是毒药，顺其自然最好。
（1）情景中的亲子对话反映了什么问题？（2）产生这一问题的原因有哪些？（3）实际生活中，我们应当怎样理解父母的良苦用心，做到与他们和谐相处？五．反馈检测1.家里有亲人，家中有亲情。
七年级道德与法治 7.2爱在家人间 导学案
1、选择自己一个家人，谈谈她（他）为你做了些什么事？你为她（他）做了些什么事？
家人：自己：
2、写出一件和家人发生的冲突事件（或不愉快事件），说说你当时的心里感受和做法。
3、完成教材P80-81的探究与分享的内容和表格，说说自己将从哪些方面改善或增进亲子关系。
课堂训练
1、梦琪看到同学嘉怡的父母非常疼爱她，家人之间很民主，很是羡慕，觉得自己家里很严肃没有亲情，你想对她说( )
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
4、悦鑫看到周围同学穿名牌鞋子，他几次要求父母被拒绝，今天早上他第四次要求时，妈妈说:你脚上的鞋子好好的，就将就穿着吧！悦鑫非常生气，没吃早饭，摔门而去。
（1）悦鑫的家里还有亲情吗？
（2）悦鑫处理冲突的方式对吗？他应该怎么做？
学后反思（写出你的收获或困惑）
1、每个人的内心都有一份的情感，这种情感就是家庭中的。
2、每个家庭的亲情表现不尽相同，有的，有的，有的，有的。
3、一方面，我们希望父母像对待成年人一样，我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得，期望得到更多的。
4、我们开始审视父母给予我们的爱，开始父母，甚至挑战父母的
①每个家庭都有亲情，只是表现方式不同 ②亲情有的家庭有，有的家庭没③温馨和睦的是亲情，严肃的不是亲情④只要我们用心去感悟，就会发现家里的亲情一直都在
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
2．周末，小雅写了会儿作业，想到客厅看会儿电视，妈妈：“不许看”。小雅又拿起漫画书，妈妈：“不许看，写作业去！”接下来小雅要怎么办？下面最恰当的是（ ）
，亲子之间的的增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至是。这是我们成长中难以回避的。
5、作为两代人，由于我们与父母在、、等方面差异较大，对问题的、等方面必然存在差异，冲突难以避免。
7.2 爱在家人间 学案【有答案】
爱在家人间2.我们与父母的矛盾冲突不能避免,那么我们与父母应该怎样相处?参考答案:如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
导与学过程 3.与父母沟通的技巧有哪些?参考答案:关注事实,把握时机,留意态度,选择方式,考虑环境。
教师小结:爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
教师随笔板书设计课堂练习 1.从小云云的父母对她要求就很严格,稍不留神就会挨批评,用她的话来说:“自己压根没感觉到家庭的温暖”。
对此,我们应该告诉她( D )①每个家庭的亲情表现不同,父母对你的严格要求是一种爱的表现 ②很多家庭中不存在亲情,不必大惊小怪 ③有时候我们会因为亲情的平淡而感受不到它的存在 ④只有不批评子女的父母才是真的爱子女的父母A.①②B.③④C.②④D.①③2.家庭生活中,父母与子女经常出现“爱的冲突”。
你认为下列有关子女的做法正确的有( B ) ①理解父母,换位思考 ②与父母发生矛盾时要冷静处理 ③对父母的话要绝对服从 ④遇事主动与父母商量,听取他们的意见A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.“有话好好说”是一种艺术,也是一种修养,有时候我们不经意间的一句话可能很伤父母的心。
以下是一些同学经常对父母说的话,其中能体现“有话好好说”的是( C )A.有事吗?没事?以后没事就别打电话!B.吃什么我知道,别给我夹!烦死了!C.我保留意见,有时间我们再交流,可以吗?。
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》这一章节主要是让学生了解和掌握家庭关系、家庭和谐的重要性以及如何处理家庭矛盾等相关知识。
通过本章的学习，使学生能够更好地理解家人之间的爱，学会如何与家人相处，促进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和处理问题，对家庭关系有一定的认识，但仍有待深化。
学生在日常生活中与家人相处的时间较长，对家人的感情较深，但有时也会因为一些琐事与家人发生矛盾。
因此，本章的学习有利于帮助学生正确处理家庭关系，促进家庭和谐。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭和谐的重要性，学会处理家庭矛盾的方法。
2.能力目标：培养学生学会与家人沟通、倾听家人的能力，提高家庭和谐相处的能力。
3.情感目标：使学生感受到家人之间的爱，更加珍惜家人，积极为家庭和谐做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐的重要性，处理家庭矛盾的方法。
2.难点：如何培养学生与家人有效沟通、增进理解的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定家庭场景，让学生模拟家人之间的沟通，提高沟通能力。
2.案例分析：分析家庭矛盾的案例，引导学生学会处理家庭矛盾。
3.小组讨论：分组讨论家庭和谐的重要性，分享与家人相处的经验。
4.情感表达：鼓励学生表达自己对家人的爱，增进彼此的了解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖家庭关系、家庭和谐、处理家庭矛盾等方面的PPT。
2.案例材料：准备一些家庭矛盾的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论话题：提前准备好小组讨论的话题，以便于课堂上的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于家庭的图片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍家庭关系、家庭和谐的概念，让学生了解家人之间爱的表现。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生实际操作，学会与家人沟通、倾听。
7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
识框架。
设计意图：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，
培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习化学的能力。
环节八、放松心情，书写亲情
教师活动学生活动
引导我们写出对家人的爱写出温暖，（展示或者等待下课）
板书设计：
个
体味亲情之爱割舍不断；表现各不相同
爱的碰撞产生原因独立与依赖共存（逆反心理）
审视、质疑、挑战
代沟
沟通技巧
如何处理处理亲子冲突接纳、理解
换位思考
克服逆反心理
教学反思：。
七年级上册7.2爱在家人间 导学案(无答案)
④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责
A．①②B．③④ C．②③ D．①④
5．如果父母误会了我们，正确的做法应该是( )
五、展(7 分钟)
(1)板展：“测”的内容，
(2)口展：“学”与“测”的内容
(3)要求：声音洪亮，书写规范
六、评(10 分钟)
(1)评讲“测”与“展”中的题，讲解题思路
【重点难点】
1、重点：体味家庭中的亲情之爱，了解我们与父母发生冲突的原因，学会以恰当的方式应对与父母的冲突。
2、难点：能够领悟每个家庭中亲情之爱的表现形式并不一样，培养热爱家庭，孝敬父母的情感。
【教具准备】多媒体
【教学流程】
一、导(1 分钟)
二、学(8 分钟)
第一环节：体味亲情
回忆与家人相处的点滴生活， 哪些饱含亲情的物品或事件， 感动着你， 温暖着
③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大
④我们期望得到父母更多的关注和呵护
A．①②③④B．①②③ C．②③④ D．①③④
4．亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，但其消极作用也不容忽视，主要是()
①有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区
②伤害双方的感情，影响家庭的和睦
7.2爱在家人间
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2、学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。3、知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在， 亲子冲突的危害， 知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
7.2 爱在家人间 表格式导学案(无答案)
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
3、王刚和陈强的一段对话。王刚：“今天又和妈妈吵了一架，妈妈最近越来越唠叨， 她的眼光怎么那么老， 而且管得特别多， 太烦！ ”陈强：“我也是， 我已经一周不和爸爸说话了， 决定和他绝交。他什么都要管， 经常冲我吹胡子瞪眼的。我怎么这么不幸？ ”你认为王刚、陈强产生这种心理的原因不包括( )
A．进入初中后，独立意识的不断增强与父母约束之间的矛盾
B．进入初中后，希望父母像对待成人一样尊重我们C．两代人在心智、学识、经历等方面差异较大
D．父母对子女的要求过于严格，不爱子女4、子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突最有效策略是( )
A.当面就承，背后我行我素B.完全顺从
C.小人不记大人过D.针锋相对5.九年级的小林关注时事， 周末写完作业后拿起手机浏览“学习强国”，爸爸一看到他拿起手机就问“马上就要中考啦， 手机一天有啥好看的， 多花时间复习功课”，小林心里有说不完的委屈。对于这种现象，你给父母的建议是( )
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
2.进入初中之后， 我们和家人之间爱的碰撞越来越多， 这主要是因为()
①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活
②我们开始审视父母给予我们的爱， 开始质疑父母， 甚至挑战父母的权威与经验 ③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大
学习重点
沟通传递爱
学习难点
能以恰当方式化解与父母的冲突
学 习 过程
学习环节
学习 内 容
教学主体
一
自主预习
1.亲子冲突发生的原因
2.亲子冲突发生的表现
3.怎样应对亲子冲突？
学案1：7.2 爱在家人间
学习目标
1、家中有亲情
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
3、怎样维护我们与父母之间的爱
4、与父母沟通的技巧
导学过程
【自学质疑】
1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？
（1）每个人的内心都有一份对家人________的情感。这种______就是家庭中的亲情之爱。
（2）或是因为他们给了我们___________，或是因为他们为我们的生活___________，或是因为他们分享了我们的___________、分担了我们的___________，或是因为他们是我们生命中重要的___________，或是因为他们是我们成长的___________和见证者。
（2）①我们可以试着去___________父母的做法，___________父母行为中蕴含的爱。②我们可以尝试让父母___________我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【合作探究】
1．体味亲情
【关键词】换肾姐在家在
许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”
2．怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？
（1）原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的___________也会因之改变。
（2）态度：只要我们___________就会发现，家中的亲情仍在。
（3）形式：表现形式可能会___________。
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韩店中学七年级道德与法治学科课堂导学案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2课时爱在家人间
【学习目标】
1体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】
重点：与父母产生冲突的原因和处理冲突的方法
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
(一)自主预习
1.每个人的内心都有一份对__________________割舍不断的情感。
这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的__________________。
2.现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的__________________也会因之改变。
但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的__________________ 可能会发生变化。
3.进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样________我们，不要过多_________ 我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得_________和_________，期望得到更多的_________和_________。
4.我们开始审视父母给予我们的爱，开始_________父母，甚至_________父母的权威与经验，亲子之间的 _________增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
这是我们成长中__________________的问题
5.作为两代人，由于我们与父母在_________、_________、_________等方面差异较大，对问题的______ 、_______ 、_________ 等方面必然存在差异，冲突难以避免。
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的__________________，影响家庭的_________。
有效地化解冲突，既需要父母做出__________________，也需要我们自己_________。
(二)合作探究
1总结和父母发生冲突的原因
2归纳和父母发生冲突时所采取的措施方法
(三)当堂演练达成目标
1.“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。
”这是一位母亲的难言与无奈。
步入青春期后，我们经常会出现一些逆反心理，这在一定程度上影响了自己与父母的交流。
对此我们应该( )
①端正自己的态度，理解父母的苦心②尊重父母，与父母有分歧时，注意控制自己的情绪③创造机会，多与父母交流、沟通④不随意发脾气，不做让父母
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.②③④
2.当你与父母发生冲突时，比较正确的做法是( )
A.离家出走，独立生活
B.
C.去奶奶家告状，找来长辈压制他们
D.先让自己冷静下来，等双方消气后再沟通
3.学会与父母沟通，要掌握要领，以下观点可取的是( )
A.彼此了解，相互尊重
B.
C.不需要理解对方
D.
4.七年级的王伟最近总是闷闷不乐，平时父母在学习和生活上多叮嘱几句，他觉得父母啰唆，经常一回家就把自己关在屋里。
假如你是他的朋友，你应该劝他( )②敞开心扉，增进彼此了解③换位思考，求同存异
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
5.就如何与父母沟通、缓解与父母之间的矛盾的问题，韩龙与同学们展开了激烈的讨论，阐述了自己的观点，其中错误的观点是( )
A.
B.
C.
D.与父母的矛盾可以自行消除，根本不需要与父母进行沟通
6.处于青春期的我们，经常会因与父母的意见相左而倍感烦恼。
对此，解决问题的最好办法是( )
A.坚持己见，决不让步
B.表面妥协，暂时应付
C.顺从父母，以表孝心
D.换位思考，保持沟通
7.现在的很多孩子面临学习压力大、玩伴少等烦恼，与此同时，一些家长感觉现在的孩子“不好管”“不懂感恩”。
针对这一情形，孩子和家长之间应该( ) ①各持己见，互不相让②相互理解，积极沟通③换位思考，平等交流④顺其自然
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
8.临近中考，小明的妈妈自作主张给小明报了中考冲刺课外班，小明知道后非常生气，和妈妈大吵大闹。
如果你是小明，你会( )
①和妈妈冷战到底②调控好自己的情绪③理解父母的良苦用心④与父母
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
(四)作业布置
1整理本节课的笔记到作业本上
2背诵并熟记：和父母发生矛盾冲突的原因以及处理矛盾冲突的方法。