最新教科版思品八年级下册第一课《人类的朋友》教案.doc
八年级思品下册 第1课 人类的朋友 第2课时 生存的空间教科版(1)
第1课人类的朋友第2课时生存的空间第一时期课堂目标导航1．了解自然环境、生态系统等大体知识，明白是大自然为人类提供生存空间的道理。
(重点)2．搜集有关资料，分析人与大自然的关系，进一步体验大自然对人类社会的重要性。
(难点)3．通过学习，进一步提高靠近自然、珍爱自然的情感。
自主预习填一填1．自然环糖括地质环境、、生态环境、大气环境和空间环境等。
人类正是在这些自然环境中生存，并从中获取各类自然资源，以维持自己的生存和进展的。
因此，环境是人类赖以的空间和物质条件。
2．在自然环境中，各种生物和它们周围的阳光、空气、水、土壤和气候等一路，组成了各类各样的。
在其中，各类生物之间形成了彼此作用、彼此依存的关系，并维持着整个的平稳。
3．食物链是指间(包括动物、植物和微生物)由彼此提供而连接起来的关系。
4。
人类是大自然的，是大自然的一部份。
人类与大自然通过紧密地联系在一路。
因此，人类应该大自然，尊重大自然中的。
第二时期预习反馈导学点1【生存和进展的基础】学习活动大自然不仅为人类提供了生活的必需，而且是人类生存的空间。
探讨：什么缘故环境是人类赖以生存和进展的基础?合作探讨环境是人类赖以生存和进展的基础，要从生存和进展的空间和物质条件两个方面分析。
导学点2 【奇异的食物连】学习活动下面是食物链图片，这些生物是如何为彼此提供食物的？导学点3【外来物种的入侵】学习活动阅读材料，试探问题：2020年7月17日，密密麻麻的水葫芦(也称“水浮莲”)一晚上之间涌进珠江广州段，把江面铺得如草地一样，让人惊呼水葫芦泛滥成灾了。
什么缘故这些外来物种给本土环境和生物带来了专门大危害?咱们在引进外来物种时应该注意些什么?导学点4【身旁的环境问题】学习活动探讨：环境污染对人类有哪些要紧危害？小贴士环境污染的分类：按环境要素分大气污染、水体污染、土壤污染。
按人类活动分工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。
按造成环境污染的性质、来源分化学污染、生物污染、物理污染(噪声污染、放射性、电磁波)、固体废物污染、能源污染。
初二思想品德下册《人类的朋友》说课稿
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初二思想品德下册《人类的朋友》说课稿
初二思想品德下册《人类的朋友》说课稿
前言：为了方便教学，提高教学效率，下面小编整理了初二思想品德下册《人类的朋友》说课稿，供大家参考，希望对大家能有所帮助!
一、说教材
教材的地位和作用：
本课密切联系日常生活，让学生从各个方面，各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们生活的必需，自然环境是我们生存的空间的事实，了解自然环境资源对人类的重要意义。
1，教学目标
1。
【教科版】八年级政治下册：第1课《人类的朋友》学案
第1课人类的朋友学习目标1、了解自然资源的含义、分类和特点，知道生物多样性是自然界的重要特征。
2、知道自然环境的重要性，了解生态系统的构成与特点。
3、懂得人类应与大自然和谐相处。
学习重点自然资源的分类；生态系统的构成与特点，人类与自然应和谐相处。
学习难点自然环境对人类生存和发展的重要意义。
课前预习使用说明与学法指导1、课前认真预习第一课，读懂教材，用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。
在此基础上独立完成学案。
2、针对完成的导学案交流与自纠，记忆主要基础知识，针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、总结。
教材助读一、生活的必需1、自然资源是人类生存的基础。
①人类的生活离不开自然资源。
②自然资源包括可再生资源（生物资源、土地资源、水资源、气候资源）、不可再生资源（矿产资源）2、生物多样性是自然界的重要特征。
生物的多样性也是人类的必需。
①各种生物资源也是人类的生存与发展的重要资源。
②各种生物物种都是宝贵的自然资源，任何一个生物的灭绝都意味着自然界永久性的丢失了一种独特而列珍贵的资源。
二、生存的空间1、环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件：①自然环境②生态系统与食物链2、人与自然的关系：①人类生存于自然环境中，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
②人类是自然的产物，是大自然的一部分。
通过食物链与大自然紧密联系在一起。
③人类与其他生物同周围的环境组成了各种各样的生态系统，并相互依存，保持生态系统的平衡。
预习自测一、生活的必需1、＿＿＿＿＿＿是人类生存的基础，＿＿＿＿＿＿也是人类生存和发展的重要资源。
2、自然资源包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两类。
3、自然界有各种各样的生物，＿＿＿＿＿＿是自然界的重要特征。
二、生存的空间1、地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等统称为＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
2、＿＿＿＿＿＿是生命支持系统的最重要组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿必不可少的基础。
人类的朋友教案
人类的朋友教案课题：人类的朋友目标：通过本课的学习，学生将能够了解人类的朋友的重要性，并学会如何成为一个好朋友。
学生年龄：小学三年级时间：1个课时教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回答问题：“你们都有朋友吗？你们觉得朋友是什么？”2. 抛出问题：“为什么和朋友相处是件有趣的事情？”讲解（10分钟）：1. 解释朋友的定义：朋友是我们生活中陪伴我们、我们可以分享喜怒哀乐的人。
2. 说故事：讲述一个关于两个好朋友的真实或虚构的故事，强调朋友之间相互帮助、理解和尊重的重要性。
3. 讨论：提问学生，在故事中两个朋友是如何帮助和理解对方的？活动（20分钟）：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列出一个好朋友应该具备哪些品质。
2. 分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
3. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个场景，场景包括朋友在困境中需要帮助、朋友分享快乐的时刻等。
让学生亲身体验和理解朋友之间的关系。
讲解（5分钟）：1. 说故事：讲述一个关于一个人如何成为一个好朋友的故事，强调友谊需要付出和努力。
2. 提问学生：“你们觉得自己是一个好朋友吗？为什么？”3. 引导学生讨论和分享他们自己作为一个好朋友的经历和感受。
总结（5分钟）：1. 强调朋友的重要性和成为一个好朋友的价值。
2. 提醒学生尽量对待朋友的态度和行为。
3. 鼓励学生每天交朋友，争取成为更好的朋友。
活动延伸（10分钟）：1. 分组活动：让学生以小组形式创作一幅描绘友谊的画，并邀请他们解释他们的画作。
2. 学生展示：每个小组选择一幅画并向全班展示并解释。
3. 班级投票：全班投票选出最喜欢的画作，并给予小组表扬和鼓励。
教学资源：1. 故事书或故事片段，关于友谊和成为好友的故事。
2. 白板和马克笔，用于记录学生的回答和讨论结果。
3. 图画纸和绘画用品，用于小组创作和展示。
评估方式：通过观察学生在小组讨论中的参与程度和角色扮演中的表现，以及他们对朋友和自己作为一个好朋友的认识和理解来评估他们的学习情况。
思想政治教科版八下第一课人类的朋友
D
A
• • • • • •
5、下列对食物链的认识不正确的是（ ） A.食物链是生物间由互相提供食物而连接起来的链条关系 B.食物链建立了自然界物质的健康循环 C.人类置身于食物链之外 D.食物链维系着物种间的天然平衡 6、2010年10月18日《文艺报》报道，人类文明的存亡与自 然环境之间有着密切的“天缘”关系------人类创造的文明总是 与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环境与人 类生存关系的说法有（ ） • ①人类是大自然的主宰，凌驾于大自然之上 ②自然环境是 人类赖以生存和发展的空间和物质条件 ③人是大自然的产物， 是自然界的一部分 ④人类在自然面前是渺小的，是无能为力的 • A. ①④ B. ③④ • C. ②③ D. ①②
活 动
了解：什么是自然资源？ 例举：生活中我们所必需的自然资源。 介绍：自然资源的分类。
自然资源:直接来自于自然界,并对人类有使用 价值的物质与能量。它是人类生存的基础。
森林 土地
水能 矿产
步骤二： 现在请一同学上讲台把刚才写的 自然资源作分类连线，哪些是可再生 资源，哪些是不可再生资源。
美丽的大自然视频
第一课
人类的朋友
思考：看了这些图片，你 有什么感想？
第一课
人类的朋友
一、生活的必需 二、 生存的空间
我们日常生活中还会 用到哪些自然资源呢?
步骤一： 全班分男女竞赛，看哪一方写出 的自然资源多，请男生女各派一名代 表上讲台书写。
一、生活的必需：
1、人类的生活每时每刻都离不开 自然资源。
3、自然环境中的生态系统的平衡
活 动
了解：什么是食物链？
（1）地球上，各种生物之间形成了 相互作用、相互依存的食物链关系， 并保持整个生态系统的平衡。
人类的朋友教案初中
人类的朋友教案初中教学目标：1. 让学生了解动物与人类生活的关系，认识到动物是人类的朋友。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力、合作能力和创新能力。
教学内容：1. 动物与人类生活的关系2. 保护动物的重要性3. 实践活动：制作动物保护宣传海报教学重点：1. 动物与人类生活的关系2. 保护动物的重要性教学难点：1. 实践活动：制作动物保护宣传海报教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些动物的图片，让学生说出这些动物的名字，并简要介绍它们的特点。
2. 引导学生思考：为什么说动物是人类的朋友？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解动物与人类生活的关系。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：为什么需要保护动物？2. 学生分组讨论，提出保护动物的原因和措施。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动（10分钟）1. 教师布置任务：制作动物保护宣传海报。
2. 学生分组合作，设计并制作海报。
3. 各组展示海报，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物与人类的关系。
2. 学生分享自己的收获，提出保护动物的决心。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出更高的期望。
教学评价：1. 学生对动物与人类生活关系的认识程度。
2. 学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 学生在实践活动中的表现，如口语表达能力、合作能力和创新能力。
教学反思：本节课通过让学生了解动物与人类生活的关系，认识到动物是人类的朋友，培养了学生关爱动物、保护生态环境的意识。
在实践活动环节，学生分组合作，制作动物保护宣传海报，提高了学生的口语表达能力、合作能力和创新能力。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，教师应加强对学生的引导，提高他们的参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在关爱动物方面有了更深刻的认识。
《人类的朋友》的教学教案
《人类的朋友》的教学教案教学目标：1、学会收集、阅读资料来提高对动物的认识。
2、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
3、珍爱动物朋友。
教学重点：知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
教学难点：用自己的实际行动来保护动物。
教学准备：1课时教学过程：一、导入前讲话同学们，我姓陶，今天新老师给你们上课，你们高兴吗？希望我们这一节课合作愉快好吗？今天新老师带你们到动物园里走一走，看一看，你们喜欢这些动物朋友吗？你喜欢什么动物朋友呢？出示：你喜欢什么动物呢？你还喜欢生活中的哪些动物朋友呢？二、新授1、现在老师带你们去看一看生活中的动物，请同学们把书打开到第10页，你们喜欢这些动物吗？为什么我们都喜欢这些动物朋友呢？2、这些动物朋友是我们常见的动物，世界上还有许多珍稀动物，你们想认识他们吗？3、下面请你们看一看书上第11页的动物，你认识图中的哪些动物朋友呢？说说看。
4、你们喜欢这些动物吗？5、出示：为什么说动物是人类的朋友？问好改为！号举例说明：蚯蚓是人类的朋友，表现在（1）蚯蚓在土壤里钻来钻去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓体内含有丰富的蛋白质，用它做饲料喂养鸡、鸭、鹅可以让家禽长肉快，产蛋多。
6、现在世界上许多珍稀动物正面临着灭绝的危险，主要的原因是什么？人类应该怎样做？一方面，珍稀动物是特别宝贵的自然资源。
另一方面，由于自然环境的`变化和人为的破坏，它们的数量正在减少，有的已濒临灭绝。
我们要与破坏环境的人和捕杀动物的人做斗争好吗？三、欣赏歌曲1、下面请同学们欣赏一首歌曲，你仔细听一听歌曲中的小朋友是怎样保护动物的，歌曲中唱的是什么小动物？2、出示挂图，判断正误，并说原因。
小女孩放青蛙图，图中的小女孩在干什么？她的行为对吗？因为青蛙是益虫，它可以捉害虫，让庄稼长得更好，人们才会收到更多的粮食。
3、出示其它三幅图（1）下面老师再给你们三幅图，请你们观察、思考、讨论。
人类的朋友说课稿
人类的朋友说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人类的朋友》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程这几个方面进行我今天的说课。
首先，说一说教材的地位和作用：《人类的朋友》是教科版思想品德八年级下册第一单元第一课的内容。
本课帮助学生认识到自然资源是生活的必需品，了解人与自然的关系。
通过本课的学习，学生能够对大自然这个人类的朋友产生浓厚的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。
其次，说一说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，综合八年级学生的心理特征和认知结构，我制定了以下的教学目标。
首先，知识与技能目标，通过对自然的介绍，学生明白地球是人类和动物的共同家园，提高学生保护地球的意识。
其次，过程与方法目标，通过看图、讨论、探究等活动，给学生以启发和思考。
最后，情感态度与价值观目标，激发学生保护环境、热爱大自然的情感，通过对人类朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象。
第三，说一说教学的重点和难点。
本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了这样的教学重点和难点：教学重点是认识和理解人类的朋友，教学难点是通过本节课的学习，学生能够保护环境，保护共同的家园。
第四，说一说教法和学法。
政治是一门培养人综合实践能力的重要学科，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。
在师生既为主体，又为客体的原则下，综合八年级学生的现状，我主要采用讨论法、探究法、指导阅读法这些教学方法。
这不仅能够体现教师通过课堂感染学生，也能够体现学生参与课堂的积极性和主动性，发扬新课程精神。
我们常说，授人与鱼，不如授人以渔。
在教学过程中我也特别注重学法的指导，因而，我主要采用以下的学法：分析归纳法、自主探究法以及总结反思法。
最后，我来具体的说一说这节课的教学过程在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、结构紧凑，并最大程度的调动学生的积极和主动性。
首先，导入新课。
我用多媒体展示衣服、纸、房子这些生活必需品，并提问学生：同学们，图片包含了哪些自然资源呢？如果离开了这些资源，我们的生活会是什么样子呢。
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第一单元自然的声音
单元教学内容分析
1．教材分析
本单元是教科版《义务教育课程标准实验教材思想品德》八年级下册第一单元，单元题目是《自然的声音》。
本单元通过人类的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三课，让学生明白人与自然的关系、自然的现状，以及我们应该用什么样的方法去对待已经面临生态危机，严重污染的自然朋友。
本单元的环境科学教育，将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观，培养学生环境道德和解决环境问题的能力。
希望在未来一代的努力之下，未来的环境会具有良性发展。
本单元设计强调实践性，将学校教育与社会实践相结合，强调学校教育为地区发展服务。
培养学生在青少年阶段形成正确的环境观。
2．教学目标
知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。
能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
3．学生情况分析
初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。
他们思维活跃，对自然界充满着好奇。
同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。
现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。
希望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。
4．教学建议
（1）整个单元贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想，让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境负有保护和改善的责任；人与自然要和谐相处才能实现人类的可持续发展目标。
（2）尽量结合本地区的环境问题和环境保护的事例进行教学，尤其是结合本校环境教育特色进行教学。
（3）要重视调查、考察、实践体验活动，形成环保意识。
养成环保习惯并不容易，需要长期的坚持，前提是学生在亲身体验中产生对环保的共鸣。
（4）本单元知识内容比较简单，可布置学生自学并收集和整理一些当地环境污染的具体材料，在课堂上进行交流讨论。
还可以带着这个问题进行一些社会调查，让学生尽量多接触一些生动具体的实际问题，对环境保护产生紧迫感和责任感。
要充分估计调查、考察、实践体验活动可能遇到的困难，从时间、安全、方法、途径等方面给学生以指导和帮助。
（5）让学生真正行动起来。
参加环境保护活动需要真正的行动，而非口号，我们要在学生知道怎么做的基础上，明确哪些是我们能做的也是必须做的，把我们的环保行动切实开展起来。
可以与校外机构的环保行动、学校大队部活动、班队活动等相结合。
（6）人与自然和谐相处一直是人们关注的问题，平时也有很多视频和图片资料，在教学过程中我们可以收集利用。
（7）除了课堂教学外，也可以组织学生进行有效的环境保护的宣传，如制作海报、节约小窍门的宣传单以及多媒体材料等。
第一课人类的朋友
第一课时生活的必需
一、导入：视频，美丽的大自然
播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。
二、教学
环节一：美丽的自然，丰富的资源
1. 学生分组讨论如下问题。
（1）在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源；
（2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；
（3）在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们组最喜欢的一种动物或植物。
2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。
环节二：我们身边的自然资源
1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。
2. 学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。
3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。
环节三：多样的生物，独特的生物
1. 猜谜语激发学生的兴趣。
具体活动可参考“教学活动设计”，谜语可参考“教学参考资料”。
2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。
3. 请学生自己创编一些关于自然资源的谜语。
将学生创编的谜语收集到一起，在年级展示。
小结
今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。
这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。
第二课时生存的空间
一、导入：视频，美丽的地球
播放视频资料，讲解地球的以及地球上一些生物的及其自然环境的关系等。
二、教学
环节一：美丽的地球，人类生存的基础
1.学生从视频中找出地球的，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。
2.教师把学生说出的地球的、自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础进行总结，把意义写在黑板上。
3.学生阅读教科书第 4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的构成和人们
赖以生存的物质基础。
4.补充完善教师板书。
环节二：奇妙的食物链
1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。
2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。
3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。
4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。
环节三：可爱又可恶的外来物种
1．展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。
2．学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。
（具体教学过程参考“教学活动设计”，有关资料可参考“教学参考资料”）
3．教师总结：自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。
一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的。
任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。
所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。
环节四：我们身边的污染种类
1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。
2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。
3.小组上台汇报，教师总结。
小结：
环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。