幼儿园教育活动：使用勺子.
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思一
幼儿园小班教案《我会穿脱鞋袜》二
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》三
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幼儿园小班教案《我会用小勺》含反
思一
小班教案《我会用小勺》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿培养尝试精神，学习正确使用勺子，愿意自己用勺吃饭，乐于参加游戏，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园小班《我会用小勺》含反思教案吧。
活动目标
学习正确使用勺子；愿意自己用勺吃饭；乐于参加游戏。
培养幼儿的尝试精神。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
教学重点：学习正确使用勺子。
教学难点：愿意自己用勺吃饭。
活动准备
小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一个；米少许。
活动过程
一、讲故事。
1、出示兔子玩具。
2、讲《兔宝宝吃饭》的故事。
鼓励幼儿自己用勺吃饭。
二、讨论怎样用勺吃饭。
1、教师引导幼儿谈谈平时怎样用勺吃饭，应该怎样正确用勺。
教师小结：把勺子放在食指和大拇指之间捏好，用中指抵住勺子。
然后用勺子一口接一口地把饭送进口中。
2、幼儿练习正确的拿勺方法。
2 / 2。
幼儿园保育-指导幼儿使用勺子及使用筷子的基本方法
图12-5
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
三、注意事项
1.指导幼儿使用勺子 （1）以鼓励、表扬为主。 （2）婴幼儿初学用勺子吃饭，不要过分强调抓握姿势。 （3）初学进餐，婴幼儿会弄脏自己的衣服和周围的环境，保育员要宽容、 有耐心，不要批评他们。 （4）不限制婴幼儿食用左右手。婴幼儿进餐中用哪只手拿勺，以其习惯的 优势手为标准，若出现婴幼儿在进餐中一只手疲劳后，改用另一只手，不要予 以限制。 （5）进餐中婴幼儿会出现用手抓饭菜的现象，保育员不应限制，否则会影 响孩子的食欲。
图12-3
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
二、使用筷子的指导
2.指导幼儿使用筷子的程序 （2）指导幼儿将筷子头放在前面，手应抓拿筷子的中后部，筷子头应戳齐。
图12-4
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
二、使用筷子的指导
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
课后练习Βιβλιοθήκη 判断题：下列说法是否正确，请您在括号内打“√”或 “×”。
婴幼儿初学用勺子吃饭，要强调抓握姿势。 （
）
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
谢谢！
河北省三河市职业技术教育中心 刘丹丹
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
图1-1
图1-2
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
一、幼儿用勺进餐的指导
3.提醒：在指导过程中，保育员应该向婴幼儿强点一下几点：其一，握住 勺柄；其二，盛食物时勺子凹陷处应该朝上；其三，小勺举到嘴边时，眼睛看 着食物，并张开口；其四，咽下一口，再吃一口。
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思
幼儿园小班教学计划《我会用小勺》带反思小班教学计划《我会用小勺》包括对小班健康主题教学活动的反思，让孩子养成尝试的精神，学会正确使用勺子，愿意用勺子吃饭，并愿意参加游戏，这激发了孩子的好奇心和渴望。
来看看幼儿园小班《我会用小勺》，对课程计划进行反思。
活动目标学习正确使用汤匙；愿意用勺子吃饭；愿意参加游戏。
培养尝试孩子的精神。
激发了孩子的好奇心和渴望。
教学重点，难度教学重点：学会正确使用汤匙。
教学困难：愿意用勺子吃饭。
活动准备有很多兔子玩具。
每个勺子一个，每个塑料碗一个；一点饭。
活动程序首先，讲一个故事。
1.赠送一只兔子玩具。
2.讲一下《兔宝宝吃饭》的故事。
鼓励幼儿用自己的汤匙吃饭。
其次，讨论如何用勺子吃饭。
1.老师指导孩子谈论平时如何用勺子吃饭。
如何正确使用汤匙。
教师摘要：将汤匙放在食指和拇指之间，用中指抵住汤匙。
然后用勺子吃饭，然后将其发送到嘴里。
2，孩子练习正确的取汤匙方法。
第三，游戏。
1.介绍游戏-用勺子喂兔子吃。
每个小组有一个兔子玩具。
每个孩子都有一个小汤匙，一个塑料碗和一碗米饭。
幼儿用勺子将“大米”送到兔子的玩具嘴里。
喂奶时说：“兔子，我教你吃饭，以后不要喂妈妈。
“2，孩子们玩游戏，老师指导。
第四，活动范围扩大。
在角落活动中，让孩子们练习用勺子喂养娃娃。
教学反思小班儿童喜欢玩具，以玩具和故事的形式进行思想教育，有利于儿童学习。
通过该活动的教学，极大地改善了儿童不使用汤匙的现象。
在角落活动中练习可以使孩子进一步学习正确使用勺子的方法。
喂兔子玩具吃东西，让年幼的孩子意识到他们必须学会使用自己的勺子，而不是依靠成年人。
将来，我将更加努力地开发更多评估方法。
小百科全书：汤匙种类很多，不同的材料，不同的颜色，不同的大小，以及用于不同事物的不同用途，他的用法也不同。
幼儿园大班科学教案《各种各样的勺子》
幼儿园大班科学教案《各种各样的勺子》一、教学目标1.能够识别各种各样的勺子，并能分辨出它们在不同场合的使用。
2.能够理解勺子的构造和原理，认识勺子的种类和功能。
3.能够运用所学勺子的知识，进行简单的实践操作。
二、教学重点1.学习各种各样的勺子。
2.了解勺子的种类和功能。
三、教学难点1.理解勺子的构造和原理。
2.运用所学勺子的知识进行简单的实践操作。
四、教学材料1.各种各样的勺子。
2.小组织两个盛水玻璃。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师在课前准备好各种各样的勺子，并将其摆放在课桌上。
引导幼儿观察勺子，询问幼儿勺子有什么不同。
引导幼儿说出勺子的不同之处。
2. 认识各种不同的勺子（20分钟）教师将各种不同种类的勺子分别展示给孩子们观察，并讲解勺子的种类、功能等相关知识。
3. 勺子的构造和原理（20分钟）1.为了让孩子们更深入的了解到勺子，教师可以傍晚水果，让孩子们尝试用勺子舀出水果。
2.接下来，教师可以拿出透明的勺子，让孩子们仔细观察它的构造，引导孩子们说出勺子的构造，有哪些部分。
4. 实践操作（30分钟）1.孩子们分为小组，每组两个玻璃，让孩子们运用所学勺子，将水从一个玻璃倒入另一个玻璃。
教师边指导，边观察，帮助孩子们提高操作技能。
5. 总结（10分钟）对于所学知识进行总结，并鼓励孩子们进行知识应用。
六、教学评估1.在认识勺子的环节中，教师可以提问孩子去发掘勺子不同种类和功能。
2.在勺子构造环节，教师可以询问幼儿勺子的构造和原理。
3.在实践操作环节，教师观察孩子们的操作技能和对勺子各种使用场合的掌握情况。
七、教学延伸1.勺子的故事讲解和绘本阅读。
2.制作勺子模型的手工制作活动。
可以用吸管、塑料杯等美工材料制作勺子的模型。
八、教学反思此次教学设计的主要目的是让孩子们能够分辨出不同种类的勺子，并理解勺子的构造和原理。
在教学过程中，我采用了学以致用的方式，进行了实践操作。
这不仅能够保证孩子们对勺子知识的深入理解，同时也能够促进孩子们的操作技能和社交能力的发展。
会用勺子亲子活动教案
会用勺子亲子活动教案活动目的：1、开发幼儿大脑潜能，激发幼儿动手操作的积极性和兴趣。
2、在生活中培养幼儿独立、合作、善于思考、表达、交流的能力。
3、幼儿获得了丰富的生活经验，也学到了许多知识。
4、发展了幼儿观察、探索、发现的能力。
5、会使用勺子，从简单入手。
6、培养幼儿正确的吃饭意识。
7、培养幼儿良好的生活习惯，良好的卫生习惯。
活动形式：游戏活动方案一：体验用勺子吃饭不害怕烫嘴、不吃辣、不挑食、不乱吃等；体验吃饭、喝水、玩玩具等活动中生活中遇到的各种问题；学习用勺子、筷子吃饭；感受吃饭、喝水的过程及正确动作等；学习用勺子吃饭；学会用筷子吃饭等技巧动作。
过程中幼儿需要家长的配合与关心。
教师作好后勤保障工作，家长做好陪同指导作用，同时做好幼儿服务工作。
通过本次活动能够使幼儿在学习中掌握正确、有效使用勺子等相关技能知识；培养幼儿良好素质。
同时还引导幼儿学会爱护自己、保护环境、安全、保护身体健康；激发幼儿进行创造活动信心和兴趣；增强幼儿自我服务意识和能力建设方面能提供充足的材料进行准备；促进幼儿主动学习、独立思考、大胆创新、合作进取、善于交往、敢于创新等；对集体充满信心、乐于与人交往。
本课目标、活动材料、教学流程、教案步骤：本次活动分为准备、展示、学习、巩固、反思和总结五个环节中。
活动时间:3-5分钟。
活动目标：能使用勺子上下楼吃饭、喝水、用勺子吃饭；在游戏中学会尊重别人、有礼貌等。
活动目的：培养幼儿独立操作、交往、解决问题、遵守规则、团结互助、乐于帮助他人等能力。
##~ ximg##image_1##课堂常规活动设计2、活动目的：通过多种方式培养幼儿独立生活潜力；增强幼儿自理能力及语言表达能力；发展儿童创造力与想象力；培养良好的团体合作精神与良好1、组织讨论，共同解决方案的制定活动中，教师要鼓励幼儿大胆提出自己的意见，让孩子们积极讨论。
在讨论中能得到哪些经验以及问题的解决方法，并且鼓励孩子们大胆的进行思考，最后制定出可行的方案供活动过程中学习。
如何培养幼儿正确使用勺子
如何培养幼儿正确使用勺子本学期我带的是新入园的小班幼儿，在观察幼儿进餐时我发现，有的孩子不会用勺子，不是让老师喂饭就是把饭菜弄得到处都是。
看似简单的用勺吃饭，其实里面包括了对手部小肌肉灵活性和手眼协调的锻炼。
因此，孩子在小班学会使用勺子吃饭是很有必要的。
班里有一对龙凤胎，每当吃饭时，他们都要老师喂饭。
开始时，我们认为是分离焦虑比较严重的原因，以为过一段时间就会好。
但是一段时间过后，当大多数小朋友的情绪都稳定了、能自己吃饭以后，他们还是不自己动手吃饭，老师喂饭就能全部吃完，不喂就不吃了。
我问他们为什么不自己吃，他们很无所谓地看着我说：“因为我们不会用勺子”。
针对这对龙凤胎在幼儿园进餐的表现，我和他们的家长进行了面谈。
从交谈中，我们了解到孩子的爸爸妈妈很晚才要的孩子，而且还是试管婴儿，所以爷爷奶奶、姥姥姥爷以及爸爸妈妈都特别珍爱这对孩子，什么事情都不用孩子亲自动手，更别说自己用勺吃饭了，到了幼儿园自然也就不会使用勺子进餐，开始由依赖家人变为依赖老师。
教师策略：选一把自己喜欢的勺子吃饭以往孩子在幼儿园吃饭时，使用的勺子是不锈钢小勺，用时间长了孩子们对这些冷冰冰的餐具就没有什么感觉了，特别像这对龙凤胎这样的，本来就不会自己吃饭的，这样的餐具更不会激起他们对自己吃饭的兴趣，为了激发他们使用勺子进餐的兴趣，我请他们的家长为他们每个人准备一把可以消毒的漂亮的勺子带到幼儿园。
开饭时，他们两个每人高兴的选了一把自己喜欢的勺子，还一边摆弄一边对周围的小朋友说：“看，我的勺把上有蝴蝶!”“轩轩、奕奕，你喜欢这把勺子吗?”听到我这样问，他们点了点头。
“我们今天就用这把漂亮的勺子来吃饭好吗?”他们答应了，奕奕开始高兴地大把攥住勺子铲了一大勺饭就往嘴里放，结果饭没到嘴边就撒了。
他一着急，马上又铲一大勺，结果又撒了一大半。
我看时机已到，赶紧手把手教给他们正确的拿勺方法。
他们还算有耐心听我讲，可一讲完他用起来还是不顺手，没吃一会儿，就又铲上了，一边铲一边撒，吃到嘴里没多少，到后来索性就不吃了，又开始等着老师喂。
幼儿园中班科学勺子真有趣的教案
幼儿园中班科学——勺子真有趣的教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够认识和使用勺子，了解勺子的基本用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的好奇心，培养幼儿的探索精神和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够熟练地使用勺子，了解勺子的基本用途。
2. 教学难点：让幼儿学会用勺子进行简单的操作和实验。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些勺子、食物、水、沙子等。
2. 环境准备：创设一个安全、舒适、有趣的活动环境。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解和示范，让幼儿认识和使用勺子，引导幼儿关注勺子的特点和用途。
2. 主题活动：让幼儿用勺子进行各种操作和实验，如用勺子舀水、舀沙子、搅拌食物等，让幼儿亲身体验勺子的作用。
五、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和合作意识。
2. 结果评价：评价幼儿对勺子的认识和使用的熟练程度。
3. 自我评价：让幼儿评价自己在活动中的表现和收获。
六、教学延伸：1. 家园共育：让家长了解孩子在学校的活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行有关勺子的科学实验和游戏。
2. 社区参与：组织孩子参观厨房，了解勺子在厨房中的重要作用，让孩子亲身体验勺子的用途。
七、教学反思：1. 教师反思：教师要反思自己在教学过程中的引导方式和教学效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 幼儿反思：鼓励幼儿反思自己在活动中的表现和收获，让幼儿认识到学习科学的重要性。
八、教学设计与实施：1. 教学设计：根据幼儿的兴趣和需求，设计富有针对性和趣味性的教学活动。
2. 教学实施：在教学过程中，注重幼儿的参与和实践，让幼儿在操作中学习，提高幼儿的动手能力。
九、教学评价与反馈：1. 评价方式：采用过程评价、结果评价和自我评价等多种评价方式，全面评价幼儿在活动中的表现。
2. 反馈与改进：根据教学评价结果，及时给予幼儿反馈，针对幼儿的问题进行针对性的指导，不断提高教学效果。
《学用勺》小班教案
《学用勺》小班教案《学用勺》小班教案《学用勺》小班教案篇1活动目的：1、学习正确使用勺子。
2、在游戏中正确感知和区分1和许多，初步学习按勺的材料简单分类。
3、开展幼儿手部小肌肉动作，锻炼手的灵敏性。
活动准备：1、课前准备：与家长交流幼儿近期在家的.用餐习惯、情况。
2、材料准备：每位幼儿带一把在家中使用的勺子。
准备不同用处的其他勺子：漏勺、汤勺、耳朵勺、冰激凌勺、八宝粥勺、盛米饭的木勺等。
自制分类容器、喂饭教具一套、油画棒、图画纸、彩泥、故事裙。
3、环境准备：墙饰《安康新生活》。
活动过程与指导：一、稳固练习勺子的使用方法。
1、“变魔术”出示勺子。
“孩子们，我这里藏着许多天天和小朋友见面的小客人，我们认识它好长时间了。
变变变！你们看它是谁？”2、幼儿请“小客人”活动。
老师来到幼儿中间：“还有许多小客人呢！快请他们出来吧！看看小客人长什么样？摸摸有什么感觉？”生活模拟：吃饭“小勺子每天都帮助你做什么？做给老师看它是怎样帮你的？一口，啊呜！又一口。
真香！”二、初步学习按材料的不同简单分类。
1、感知勺的不同材料。
1〕比一比，掂一掂。
2〕听辨两种材料勺子的敲击声。
3〕游戏：小勺子唱歌。
2、简单分类。
给不同材料的小勺子找家，按材料的不同特征分别放入不同的分类盒。
三、理解其他不同类型的勺子。
1、引导幼儿观察几种其他用处的勺子，讨论各自的本领。
2、区分1和许多。
1、观察大泡沫勺，猜测：谁能用这么大的勺子吃饭？他像什么？2、摇勺宝宝睡觉。
四、学说儿歌。
五、活动延伸1、捏勺宝宝。
2、喂饭游戏。
3、给勺宝宝画像。
《学用勺》小班教案篇2主要领域：游戏活动目的：练习使用勺子，知道不将饭菜掉在外边。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
主要形式：集体课时安排：一课时，30分钟重点难点：重点：感受游戏的快乐难点：掌握游戏的玩法活动准备：各种毛绒玩具，吹塑动物玩具及餐具活动流程：小朋友应邀到动物幼儿园帮助小动物，小朋友与小动物，餐具一一对应，示范并讲解怎样用勺装饭，怎样将饭菜送到嘴里等。
幼儿使用勺子安全教育
一、引言勺子是幼儿日常生活中必不可少的餐具，学会正确使用勺子是幼儿生活自理能力的重要体现。
然而，由于幼儿年龄小，缺乏安全意识，在使用勺子时容易发生意外。
为了保障幼儿的安全，提高幼儿使用勺子的安全意识，本文将对幼儿使用勺子进行安全教育。
二、幼儿使用勺子的安全问题1. 咀嚼食物时，勺子容易掉落，导致食物进入气管，引发窒息。
2. 使用勺子时，容易划伤手指，尤其是指甲部位。
3. 勺子表面不干净，容易滋生细菌，影响幼儿的饮食卫生。
4. 使用勺子时，幼儿容易烫伤，尤其是在喝热汤时。
5. 勺子材质不安全，如含有重金属等有害物质，对幼儿的健康造成威胁。
三、幼儿使用勺子的安全教育1. 教育幼儿认识勺子（1）向幼儿展示各种类型的勺子，如塑料勺、不锈钢勺、陶瓷勺等，让幼儿了解勺子的种类。
（2）告诉幼儿勺子的用途，即用来吃饭、喝汤等。
2. 教育幼儿正确使用勺子（1）教会幼儿如何握勺子：用右手握住勺柄，拇指、食指和中指分别放在勺柄上，无名指和小指自然弯曲。
（2）教育幼儿用勺子吃饭的方法：将食物放在勺子上，然后送入口中。
（3）教育幼儿喝汤的方法：用勺子舀汤，然后轻轻吹凉，再送入口中。
3. 强化安全意识（1）教育幼儿不要将食物塞满勺子，以免食物掉落。
（2）教育幼儿不要边玩边吃饭，以免食物进入气管。
（3）教育幼儿不要用勺子玩耍，以免划伤手指。
（4）教育幼儿不要用嘴吹凉食物，以免烫伤。
（5）教育幼儿不要将勺子放在高温环境下，以免变形或损坏。
4. 培养良好的卫生习惯（1）教育幼儿饭前便后要洗手，保持餐具的清洁。
（2）教育幼儿不要将餐具与其他物品混放，以免污染。
（3）教育幼儿不要将餐具放在潮湿的地方，以免滋生细菌。
四、家长配合1. 家长要为幼儿准备合适的餐具，如轻便、易握、无毒的塑料勺。
2. 家长要监督幼儿使用勺子，确保幼儿安全。
3. 家长要教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯。
4. 家长要关注幼儿的成长，及时发现并纠正幼儿的错误行为。
五、总结幼儿使用勺子安全教育是保障幼儿安全、提高幼儿生活自理能力的重要环节。
幼儿园小班用勺子教案
幼儿园小班用勺子教案引言在幼儿园小班教学中，注重培养幼儿的起居自理能力是非常重要的一环。
而使用勺子进食是幼儿起居自理的基本技能之一。
本教案将介绍如何在幼儿园小班使用勺子进行教学，帮助幼儿掌握使用勺子进食的基本技能。
教学目标通过本教案的教学，我们希望幼儿能达到以下几个方面的目标：1.掌握正确使用勺子的方法。
2.培养幼儿独立进食的能力。
3.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学准备为了顺利开展本教案的教学，我们需要准备以下材料:•小型餐桌和椅子。
•幼儿专用餐具，包括勺子。
•食物，如米饭、汤等易于使用勺子进食的食物。
教学步骤1. 引导幼儿认识勺子在教学开始前，教师可以给幼儿展示不同形状的勺子，引导幼儿触摸、感受勺子的形状和表面质感。
教师可以提示幼儿说出勺子的特点，并鼓励幼儿用手抓住勺子练习握持。
2. 示范正确使用勺子的方法教师可以坐在幼儿面前，拿起勺子，展示正确的使用方法。
教师可以向幼儿展示如何用勺子舀取食物，然后将勺子放入口中，以及如何将食物从勺子上挖起。
3. 让幼儿亲自尝试请幼儿坐到餐桌前，分发餐具并准备食物。
教师可以辅助幼儿将适量的食物放在勺子上，然后引导幼儿尝试使用勺子进食。
初期，可能会出现食物洒落或勺子抖动等情况，教师应该给予耐心和指导，鼓励幼儿继续尝试。
4. 观察和引导教师在幼儿进食的过程中应密切观察幼儿的表现，发现问题时及时给予指导。
例如，如果幼儿有倾斜勺子的倾向，教师可以提醒幼儿将勺子保持平稳。
如果幼儿有食物掉落的情况，教师可以教导幼儿控制勺子的力度。
5. 温馨回顾和鼓励教学结束时，教师可以给予幼儿肯定和鼓励，表扬幼儿在使用勺子进食方面取得的进步。
教师可以与幼儿一起回顾整个教学过程，并鼓励幼儿在日常生活中继续积极使用勺子。
教学扩展为了帮助幼儿进一步巩固使用勺子的技能，教师可以进行一些扩展活动：•穿线：将一条线穿过勺子的孔，让幼儿锻炼细致的手部动作能力。
•分拣：准备一些颜色不同的小球，让幼儿使用勺子将小球分拣到对应的颜色碗里。
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高等教育出版社
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本次活动由齐齐哈尔高等师范 专科学校学前教育专业142班第2组
学生完成。主讲实践生马梦锴。
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小 班 健康领域
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活动链接
此活动链接于单元三的项目二 生活常规教育活动课的设计
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活动目标
1.幼儿知道用勺子进餐的正确方法。 2.幼儿能正确用勺子进餐。 3.幼儿喜欢用自己的小手进餐。
高等作的 兔宝宝若干；用橡皮泥制作的胡萝 卜、绿萝卜、白萝卜各一个及萝卜 块若干；《小小手》歌曲视频；宝 宝哭声；兔妈妈头饰；桔子等。