广东岭南职业技术学院文件
学生违反考试纪律的处理办法
去广东岭南职业技术学院学生违反考试纪律的处理办法第一章 总 则第一条为规范考试违纪行为的认定与处理，维护我校考试的公平、公正，保障参加考试的学生和考试工作人员的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合我校实际，特制定本办法。
第二条对取得广东岭南职业技术学院学籍、在校注册的学生违反考试管理规定和考场纪律行为的认定和处理，适用本办法。
第三条对学生考试违纪和作弊行为的处理，应当以事实为依据，遵循公正、公开、合法、适当的原则。
第四条给予学生的纪律处分，应当与学生违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。
考试违纪处分的种类分为通报批评和行政处分。
行政处分的种类有：（一）警告；（二）严重警告；（三）记过；（四）留校察看；（五）开除学籍。
第五条学生对学校所给予的处理，享有陈述权、申诉权。
第二章 考试违纪行为的认定第六条学生不遵守考场纪律，有下列行为之一者，监考人员要当场给予口头警告并予以纠正，严重者给予通报批评：（一）未按指定座位就座者；（二）除开卷考试外，进入考场后未将与考试有关的物品放在指定位置者；（三）交卷后仍在考场逗留或在考场附近高声喧哗者；（四）其他违反考场规则但尚未构成作弊行为者。
第七条对以下考试违纪行为者，应根据情节轻重分别给予警告或者严重警告处分：（一）未带证件或开考三十分钟后，不听监考人员劝阻强行进入考场者；（二）考试中不关闭通讯及其它数码存储设备者；（三）考试中使用自备草稿纸者；（四）考试开始信号发出前答题或考试结束信号发出后继续答题者；（五）拒绝或妨碍考试工作人员履行管理职责者；（六）其他应当给予警告和严重警告处分的行为。
第八条考试中有下列情形之一者，视情节轻重给予记过或留校察看处分：（一）开考后，在书桌内、书桌上、座位旁及考生身上藏有与考试内容有关的书籍、笔记本、教学大纲、复习资料或者其他与考试有关物品者（开卷考试除外）；（二）考试中使用手机、掌上电脑、电子辞典、有文字存储功能的数码设备者；（三）无论是否抄袭，强拿他人试卷或草稿纸者；（四）为他人提供偷看机会或偷看并抄袭他人试卷或草稿纸者；（五）传、接与考试有关物品或者交换试卷、答案、草稿纸者；（六）相互核对答案者；（七）对他人强拿自己的答卷或草稿纸却未加拒绝或未马上向监考人员报告者；（八）开考不到三十分钟或未经监考人员同意强行离开考场者；（九）故意销毁试卷、答卷或将试卷、答卷和草稿纸（学校统一印制）等考试用纸带出考场者；（十）交卷后仍在考场逗留或在考场附近高声喧哗，经劝阻无效者；（十一）考试作弊被发现后，不配合监考人员在《考场情况记录表》上签名确认者；（十二）评卷过程中发现同一课程同一考场有两份以上（含两份）答卷雷同的，应认定相关学生实施了考试作弊行为，给予记过或留校察看处分；（十三）其他应当给予记过或留校察看的作弊行为。
2022年广东岭南职业技术学院计算机网络技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷B(有答案)
2022年广东岭南职业技术学院计算机网络技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷B（有答案）一、选择题1、关于LRU算法，以下论述正确的是（）。
A.LRU算法替换掉那些在Cache中驻留时间最长且未被引用的块B.LRU算法替换掉那些在Cache中驻留时间最短且未被引用的块C.LRU算法替换掉那些在Cache中驻留时间最长且仍在引用的块D.LRU算法替换掉那些在Cache中驻留时间最短且仍在引用的块2、在全相联映射、直接映射和组相联映射中，块冲突概率最小的是（）。
A.全相联映射B.直接映射C.组相联映射D.不一定3、下列关于各种移位的说法中正确的是（）。
I.假设机器数采用反码表示，当机器数为负时，左移时最高数位丢0，结果出错；右移时最低数位丢0，影响精度Ⅱ在算术移位的情况下，补码左移的前提条件是其原最高有效位与原符号位要相同Ⅲ.在算术移位的情况下，双符号位的移位操作中只有低符号位需要参加移位操作（）A. Ⅲ、ⅡB.只有ⅡC.只有ⅢD.全错4、计算机中表示地址时，采用（）。
A.原码B.补码C.移码D.无符号数5、有如下C语言程序段：（）short si=-32767；unsigned short usi=si；执行上述两条语句后，usi的值为A.-32767B.32767C.32768D.327696、下列关于总线仲裁方式的说法中，正确的有（）。
I.独立请求方式响应时间最快，是以增加处理器开销和增加控制线数为代价的II.计数器定时查询方式下，有，根总线请求（BR）线和一根设备地址线，若每次计数都从0开始，则设备号小的优先级高III.链式查询方式对电路故障最敏感IV.分布式仲裁控制逻辑分散在总线各部件中，不需要中央仲裁器A.III，IVB. I，III，IVC. I，II，IVD.II，III，IV7、总线宽度与下列（）有关。
A.控制线根数B.数据线根数C.地址线根数D.以上都不对8、假定机器M的时钟频率为200MHz，程序P在机器M上的执行时间为12s。
广东职业技术学院职称评审暂行办法
广东职业技术学院职称评审暂行办法第一章总则第一条为规范我校职称评聘工作，保证评聘工作的规范性、科学性、公开性和公正性，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》、高等学校教师职务试行条例（职改字〔1986〕第11号）、《高校教师职称评审监管暂行办法》（教师〔2017〕12号）、《关于广东省深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》（粤教人〔2017〕5号）、《关于进一步改革科技人员职称评价的若干意见》(粤人社规〔2015〕4号)和《关于加快新时代博士和博士后人才创新发展的若干意见》(粤组通〔2017〕46号)等文件精神，结合我校的实际情况，制定本暂行办法。
第二条基本原则（一）分类评审。
结合专业建设与人才队伍建设需要，明确不同类型职称评审条件，分类管理、分类评价，实现人尽其才、才尽其用。
（二）科学评价。
坚持以品德、能力和业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，强化工作业绩在职称评审中的作用，充分发挥职称评审的导向与激励作用，坚持定性评价与定量评价相结合，定性评价包括思想品德、职业道德、工作态度、民主评议情况等，定量评价包括学术水平、科研成果、教学成果、教学工作量及教学效果等。
（三）规范程序。
坚持公开、公平、公正和择优原则，坚持申报职务、评审材料、评审结果公示制度及申报条件、评审程序公开制度。
严格执行评审程序，合理划分评审权限，加强评审过程监督，提高评审工作效率。
（四）系统推进。
坚持评聘结合，职称评审与学校岗位设置和人员聘用制度相结合，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系，建立按需设岗、竞聘上岗、按岗聘任、合同管理的用人制度。
第二章评审范围与权限第三条适用范围（一）与学校建立了聘用关系的省事业编制全职在岗专业技术人员，包括经批准离岗创业的专业技术人员。
（二）与学校建立劳动合同关系满1年的学校编制全职在岗专业技术人员。
第四条学校每年根据专业发展需要和学校实际情况决定组建涵盖若干相关专业的学科组。
广东岭南职业技术学院考勤管理制度a
广东岭南职业技术学院考勤管理制度a为了爱护正常的教学和工作秩序，加强工作作息制度和劳动纪律的治理，特制定本制度。
一、教职职员必须自觉遵守考勤制度和劳动纪律，要坚守工作岗位，认真完成各项工作和教学任务。
二、各部门要指派人员担任考勤员，负责本部门职员每天的出勤登记。
考勤员须每月26号（节假日顺延）将本部门职员当月经部门领导签字的考勤表交人事处, 人事处汇总后报财务处。
上报报表如发觉不实之处，每人次扣部门领导及考勤员各50元罚款。
每月考勤天数:上月26日—本月25日。
三、工作时刻。
1、学院实行每周五天40小时工作制（保卫、后勤等专门岗位除外）。
2、行政治理人员上班时刻：上午8:00 -12:00；下午2:00-5:30；其他岗位人员按岗位工作要求上下班。
3、每月要求在星期六或星期日有两个半天作培训学习。
四、请假手续1、事假：职员请事假应提出正当理由，并应在事前填写请假单报批。
每月累计事假不得超过10天，月累计事假超过10天以上者，可作自动辞职处理，事假期间无工资收入，未办请假手续缺勤的作旷工处理。
旷工三天以上者，可作自动辞职处理。
（专门缘故可在回本学院后当日内办好补假手续）。
2、病假：职员因病请假必须持有学院医务室或市级医疗机构的疾病证明书和建议休假单，填写请假单报本部门领导批准。
病假月累计一天起扣工资，3天以内每日按日工资的50%扣发；10天以内，每日按日工资的80%扣发；10天以上作事假处理；学期病假累计一个月可作自动辞职处理。
3、婚假、产假、丧假：休假人提供有关证明到各部门领导处办理。
婚假三天；丧假（职员的直系亲属：父母、配偶、子女去世，可休丧假）三天；产假三个月。
4、请假手续：请假3天之内由部门主管批准，请假4-5天由部门领导加签意见后报人事处长批准，请假5天以上还需报学院领导批准；院领导请假需报执行董事或董事长批准，并在人事处备案。
五、加班1、职员的常规性工作不存在加班，因专门情形需加班的部门职员，应填写“加班申请单”，一天以内由部门主管核准，两天由部门主管签署意见后报人事处长核准，三天及三天以上须报学院负责人审批；2、加班时数在各部门内部作同等时数的补休。
广东岭南职业技术学院交换生管理办法
广东岭南职业技术学院交换生管理办法为拓宽学生视野，引导学生形成兼容开放的文化精神，学校与国（境）外高校达成了实施交换培养的协议。
到国外、港澳台地区高校进行交换培养的学生，在交换培养期间，通称交换生。
为进一步规范我校派出交换生与接收交换生的管理工作，现根据学校的具体情况制定本办法。
第一章交换生的培养形式第一条交换生的学习期限一般为1－2个学期，交换期满后应按时归校。
第二条交换生的学习形式主要为自主选择专业相关课程插班听课或选择外语课程学习。
第三条交换生在交换培养期间，其学籍不变。
第二章派出交换生的选拔与管理第四条选拔交换生的基本条件：（1）品德优良，遵纪守法，无违规违纪记录。
（2）学习成绩无不及格科目，具有较强的学习能力、实践能力和创新能力。
（3）派出境外高校交流学习的学生，须具有较好的外语听说读写能力。
（4）身心健康，综合素质高，能够圆满完成交换期间的学习任务。
第五条选拔交换生的程序：（1）除对方学校有特殊要求外，交换生从本校二、三年级学生中选拔。
（2）学校于每学期中发布下一学期赴各高校交换生的选拔通知，由相关二级学院组织学生报名。
（3）在“公开、公正、公平”的原则下，各相关二级学院根据选拔条件对报名学生进行综合考评。
按照学习成绩和综合素质进行排序，择优确定初选名单报送国际教育学院（筹）。
（4）国际教育学院（筹）对相关二级学院报送的推荐名单进行审核后，组织相关部门对候选学生进行面试后确定推荐人选，并以学校名义向对方学校推荐，征得对方学校的同意批复后正式派遣。
第六条课程修读及认定：（1）学生申请赴对方学校交流学习之前，需充分了解申请学校相应学期的课程设置，对照学校的《人才培养方案》，妥善安排自己的学习，并书面提交交流学习期间的学习计划报所在二级学院主管教学的副院长审批备案。
学校鼓励学生选读尽可能多的课程。
（2）根据交换生所修读课程的内容，由我校认定其课程名称及相应的课程属性（公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课）。
广东岭南职业技术学院药学专业及专业群验收总结报告
广东省示范性高职院校项目建设《药学专业及专业群》验收总结报告广东岭南职业技术学院二〇一五年十一月二十日争优势的专业及专业群。
其中一翼是指与主体形成交叉或延伸的组合专业群。
另一翼是指传统优势专业群，即暂不能与主体专业群有效交叉融合，但又是学院传统的优势专业，在一定时期内支撑学院可持续发展的专业及专业群。
为了支撑“一体”专业的发展。
加强医护类专业建设，将药妆加工与推广中心的建设调整成护理能力训练中心的建设。
调整后的项目建设已经完成。
序号建设内容建设目标完成情况完成度1构建专业群人才培养模式及课程体系完善以适应区域产业转型发展为目标的人才培养模式，构建“双融合”的课程体系。
（1）已完成4个专业2013年和2014年人才需求调研报告。
（2）已完成4个专业2014级和2015级人才培养方案、课程体系建设资料等。
（3）基本完成《中药鉴定技术》校级工学结合优质核心课程，。
（4）已完成《药用植物实务》精品资源共享课程；《实用天然药物化学》、《实用药物化学》、《生物化学》课程建设。
（5）已完成《药用植物实务》、《药学服务技术》、《实用天然药物化学》、《生物制药技术》、《医药市场营销技术》5门课程标准。
（6）已完成《中药调剂技能竞赛项目评分标准》。
（7）完成《营养食谱编制项目案例库》。
100%2不断优化“三组合”师资，打造一支技术过硬、专兼一体的师资队伍优化“三组合”师资，通过“培养、引进、外聘”等方式，打造一支技术过硬、专兼一体的师资队伍。
(1)已建立中药、医学营养专业专家管理委员会，2014年3月到2015年6月邀请了郭振辉、邱小文2位专家来校讲座。
(2)已培养肖春芬、辛增辉2名专业建设负责人和汪碧涛、许友毅2名专业带头人，提升专业建设能力。
(3)已培养1名骨干教师--王丽，提升教学能力、课程建设能力和参与企业研发与社会服务能力。
100%3构建深度融合的校企合作、工学结合运行机制积极探索，逐步完善校企合作机制，达到学校、企业和学生三方“三赢”。
以职业导向为原则 改革高职医药营销专业课程设置
高等职业教育是以就业为导向的教育,一个重要的价值取向就是培养职业者,这主要通过具有一定职业定向性的课程体系来实现。
高职教育的培养特色就是突出职业性、应用性,为学生将来进入某个职业岗位所需要的专业知识和专业技能,使学生在学校里学到的知识和技能,完全适应职业岗位的要求,并能得到社会的认可。
课程培养目标的确定,不仅要强调针对性,而且要有一定的适应性。
高职教育的针对性是要求课程设置紧扣专业培养这个目标,对应职业岗位对知识和能力的需求。
课程的适应性,既要满足就业岗位或相关岗位转换,甚至岗位内涵变化发展所需要的知识能力,同时适应职业岗位相关的专业基础知识和能力。
医药营销专业是全日制三年高职专科,学生毕业后职业岗位面向的是药厂、医药公司、药店(包括医院药房和市场上的连锁药店)等等。
一、调整课程设置突出职业岗位的实用性高教[2000]2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和高教[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》两个文件中指出“课程和教学内容改革突出应用性、实践性原则,重组课程结构,更新教学内容”,“针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色……根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业”,“基础理论教学要以应用为目的,以必需够用为度”。
针对教育部的文件精神,我们对医药营销专业,大胆地调整了课程设置,突出职业岗位的实用性和针对性。
1.教学计划前后对比课程设置的更改收稿日期作者简介刘国章(5),男,广东河源人,广东岭南职业技术学院药学院院长,教授。
研究方向高职药学教育。
以职业导向为原则改革高职医药营销专业课程设置刘国章杨凤琼兰小群李艳艳徐萍(广东岭南职业技术学院,广东广州511450)摘要:医药营销专业是一门应用性很强的专业。
针对该专业的职业定向,需要探索一种新的课程体系,注重理论与实践相结合。
本文以职业导向为原则,改革高职医药营销专业课程设置,使之有增、有减、有融合,优化了课程结构,更新了教学内容,突出了职业岗位的实用性和实践性。
1+X证书制度试点建设方案
1+x证书制度试点建设方案根据《广东省教育厅关于做好2023年1+X证书制度试点有关工作的通知》文件精神，结合我校专业建设与发展、人才培养目标的需求，全面做好“1+X证书”制度试点工作，特制定“1+X证书”制度试点建设方案，具体内容如下：一、总体目标学校对学生专业技能考证实行归口管理，统一指导，完善组织框架、规范层级管理职能、加强基础保障、规范专业考证组织程序、完善激励机制，促进专业人才培养方案改革创新，提高专业技能人才培养质量的总体目标。
二、组织建设（一）“1+X证书”制度试点工作领导小组组长：自主填写副组长：自主填写职能部门成员：自主填写业务部门成员：各系正副主任、专业组长（二）领导小组职能1统筹规划。
负责做好学校“1+X证书”制度试点工作的申报规划和宏观指导，对职业技能等级证书的实施工作负监督管理职责。
2.协调管理。
负责协调学校名专业“1+X证书”制度试点工作的管理，研究制定激励机制，鼓励老师积极参与证书培训及考核工作。
建立健全各类证书的质量保障机制，按政策科学引导学生自主选择X证书，杜绝乱培训、滥发证，保障学生权益。
3.联络汇报。
加强与上级主管部门联络沟通,解读文件精神，加大资源统筹调配力度。
协调解决试点中出现的新情况、新问题，组织各类材料总结上报工作。
（三）规范层级管理职能1,培训就业处职责：负责协调指导各系“1+X证书”试点申报、考务组织工作。
2.实训处职责:根据“1+X证书”指导文件的要求，结合各系证书考试需要配备的服务器、软件系统、监控等配套条件，有计划的建设考试场所。
提前对接评价组织（颁证机构），做好理论考试、实操考试的考场硬件条件保障。
3.信息中心职责:负责协助各系“1+X证书”试点考试需要到的信息化技术支持工作。
4.各系专业组职责：各系专业组是“1+X证书”试点申报组织工作的主体。
在省平台提交考试站点巾报材料，负责对接企业、考前报名、师资培训、考前辅导工作；提前向培训就业处提交考试时间、指导老师、参与监考人员名单；提前向实训处提交考试需要的考场配备条件等工作。
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广东岭南职业技术学院文件
岭南职院教字〔2011〕33号
关于公布第二届“金点子”大赛评选结果的通知
各二级学院、部、中心、馆（室）：
2011年学院第二届“金点子”大赛经过各二级学院初评、学生现场投票、专家现场评审环节，各项结果已全部产生。
其中产品制造类评选出一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名、优秀奖34名；创意文案类评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名、优秀奖10名。
为鼓励参赛选手再接再厉，多出原创作品，进一步激发和培养同学们的创新创意才能，经校长办公会研究，决定对获奖结果予以公布，对全体获奖选手颁发《创新创意指导图书》一册，并予以适当奖励。
特此通知。
附件：
1.学院第二届“金点子”大赛产品制造类作品获奖结果一览表
2.学院第二届“金点子”大赛创意文案获奖结果一览表
广东岭南职业技术学院
二○一一年十一月十八日
附件1：
学院第二届“金点子”大赛产品制造类作品获奖结果一览表
附件2：
学院第二届“金点子”大赛创意文案类作品获奖结果一览表
广东岭南职业技术学院二〇一一年十一月十八日。