五年级英语上第二单元表格式教案
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
五年级上册英语第二单元教案
五年级上册英语第二单元教案五年级上册英语第二单元教案1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的*。
2)请学生试读缺少个别词语的*。
3)小组练习，根据每句提示词试复述*。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
新版PEP小学五年级英语上册第二单元表格教案
学生用所学句型替换关键词进行对话练习。
S1：What do we have on Mondays?
Ss:We have... ...
Step 6 Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
作业或活动设计
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
Ss:Yes,I do./No,I don’t.
通过师生间反复问答感知句型。
Step 3 .Let’s try
Listen and fill in the blanks.
Step 4 Let’s talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
能够运用所学句型进行真实场景对话。
教学难点
教 学 过 程
Step 1.Warm－up
(1) 教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
A：What day is it today？ B：It's Tuesday．
2. 接龙游戏
每组第一个学生问：What do you have on Mondays?下一个答：I have Chinese,English,maths and music.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。
Ss: Is it WednБайду номын сангаасsday?
T: No.
新PEP版小学五年级上册Unit 2教案
第二单元教学计划一、单元教学内容分析本单元是义务教育灵通版小学英语五年级上册第二单元，围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。
这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联系十分紧密。
五年级学生已经接触过一些关于学科方面的词汇和一些常见的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：What do you have on Thursdays?等介绍学校的课程以及个人的周末安排的表达法。
并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
二、单元教学目标：知识目标：1、能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,wash,do,watch TV,play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2、通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型，如：What do you have on Thursdays?I have maths,English and music.并准确熟练地运用于实际交流中。
3、学会唱一首英文歌曲“Days of the week”;了解一句谚语：“For the hard-working,a week has seven days; for the lazy,seven tomorrows.”能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能简单描述一周内的学习和生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交往能力。
情感目标：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张弛，劳逸结合。
文化意识目标：通过学习了解英语国家的一些节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
知道中西方文化的差异，从而发展学生跨文化交际意识。
学习策略目标：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
三、课时安排：1.Main scene A.Let’s try Let’s talk.2.A.Let’s learn Let’s play Let’s spell.3.B.Let’s talk Let’s try.4.B.Let’s learn Group work.5.B.Read and write6.B.Let’s wrap it up Let’s check C.Story time.英语学科教案设计备课人武彩霞学科英语年级五时间课题Unit 2 My week. 第（1）课时课型New 教学内容Main scene A.Let’s try Let’s talk.教学目标认知目标：1.能理解Let’s try中的听力内容，并能完成填空。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：让 Oliver 采访其他人。
S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。
最后小组练习。
习。
（3）看let’s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk 内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。
听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题（3）完成探究学习中第二题的操练。
3.学习let’s spell。
（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。
引出本课发音相近的重点单词。
（2）教师纠正该同学发音。
示范领读。
（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和 ee 的发音。
（4）讲解字母组合 ee 和 ea 的发音规律。
（5）学生齐读，指名读，分小组读。
（6）完成探究学习中第三题。
（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby，have some beef and tea。
（8）用动词词组造句，教师给予指导。
（9）完成探究学习中第四题。
Step3 ConsolidationPlay a game：what’s missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。
PEP五年级英语上册第二单元教案
一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn 板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
人教版五年级上册英语教案设计Unit 2 单元教案 4
Unit 2 My week单元教学计划教学目标:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子..2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答..3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能..4. 学会与同学谈论星期和课程..5. 能听、说、读、写本单词的四会词语..6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事..7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”..8. 操练和掌握长元音/i:/的发音..9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质..10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动..11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况..教学重点:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子..2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程..教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音..2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质..教学安排:第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time课题Unit2 My week （Unit2 Park A 1）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”..3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务..4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”..5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流.. 重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点：1. 表示星期的单词的学习..2. 单词“weekend”的含义.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 教师准备课程表..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音..播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛..2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达..三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表..T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音..(2) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the time table on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”..(3) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读..(5) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励..2. A. Let’s play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥..(3) 教师请几对学生上讲台表演对话..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”..2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：4. Check the answer① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四; ⑤ today, 今天五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容..2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..3. 制作本班英文班课程表..板书设计：Unit 2 My weekA. Let’s learn A. Let’s playMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday → weekend- What do you have on …?- I have … / We have …课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park A 2）教学目标：1. 能听、说、认读单词“cooking”..2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”..3.能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流.. 重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、认读单词“cooking”..2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”..教学难点：1. 单词“with”的用法..2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事.. 教学准备：教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备人物头饰、白纸..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查..(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，二、课前预习（Preview）1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”..2. 学生在四人小组内玩上面的游戏..三、新课呈现（Presentation）A. Let’s talk1. 教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”..然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”..2. 介绍对话情景T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读..第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher?③ What does John’s grandfather do on Thursdays?Answer:① He has maths, English and music.② Mr Young.③ He has a cooking class with John’s grandma.4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Let’s try(1) 明确听力任务T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音..播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案..2. 小调查每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.姓名喜欢的课程五、课堂小结（Summary）听录音，跟读A. let’s talk部分内容..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容..2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话..板书设计Unit 2 My weekA. Let’s try A. Let’s talkcooking cooking classWhat do you have on Thursdays?What do you do on Thursdays?Who’s your music teacher?Is he strict?Oh, I have a cooking class with your grandma! 课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park A 3）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”..2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动..3. 能完成“Group work”部分的任务..4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识..重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes 等2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动..教学难点：1. 新词汇和新词组的学习..2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动.. 教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演..二、课前预习（Preview）(1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲..(2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1: What do you have on Mondays, S2?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?S1: I have science on Thursdays.三、新课呈现（Presentation）1. B. Let’s learn(1) 教学新单词和词组①教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what stu dents often do on the weekend.”..教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组..②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读..③ 30秒记词给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思..④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”动作..(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读..提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演..2. B. Group work(1) 教师问：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”，学生根据三人的自述回答..(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What do you do on the weekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：On Mondays I _____________________.On Tuesdays I _____________________.On Wednesdays I ___________________.On Thursdays I _____________________.On Fridays I ________________________.On Saturdays I _______________________.On Sundays I ________________________.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容..板书设计: Unit 2 My weekB. Let’s learn B. Group workwash -- wash my clothes watch -- watch TVdo -- do homework read -- read booksplay -- play football- Do you often … on the weekend?- Yes, I do. / No, I don’t.What about you? 课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park B 1）教学目标：1. 能听、说、认读单词“often”和“park”..2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”..3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语..重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、认读单词“often”和“park”..2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”..教学难点：1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答..2. 单词“often”表示的频率.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话..二、课前预习（Preview）1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”..2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作..三、新课呈现（Presentation）B. Let’s talk1. 教学新单词(1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books.I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出单词“often”..(2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”..(3) 师生用“唱反调”的方式操练新单词..(4) 教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often _________ in the park.2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍..带读时要注意把单词“Ms”的音读准..3. 介绍对话情景T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① What’s that in Sarah’s hand?② Does Sarah often read books in the park?③ What does Zhang Peng often do in the park?④ Do they like the park?让学生用结对问答的方式呈现答案..第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案..2. 你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片..如学生说：“I often play football on the weekend.”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准..五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容..2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍..板书设计Unit 2 My weekB. Let’s try B. Let’s talkoften parkDo you often read books in this park?Do you often play football here?I like this park very much.Me too. 课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park B 2）教学目标：1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力..2. 培养学生听音写词的能力..3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律..4. 提高学生合作学习的能力和兴趣.. 重点难点分析：教学重点：1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音..2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律..教学难点：1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析..2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备练习本..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话..二、课前预习（Preview）汇报周末活动.把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上：feet tea read meet eat(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音..(3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词..(4) 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平..2. Listen, repeat and circle(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音..(2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词..(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案..(4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词..3. Listen, write and say(1) 学生观察图片..(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空..(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案..(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s wrap it up(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的..(3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案..2. 课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多..3. 参考答案：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever五、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型..2. 鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容..2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享..板书设计Unit 2 My weekA. Let’s spellB. Let’s wrap it upfeet tea read meet eatMon + day = Monday bed + room = bedroom课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park B 3）教学目标：1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习..2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式..3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务..4. 能读懂“Story time”部分的故事..5. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识.. 重点难点分析：教学重点：1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习..2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式..3. 能读懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务..教学难点：1. 激发学生复习和操练的兴趣..2. 能就他人的日常活动提出有益的建议.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带..2. 学生准备人物头饰..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法，然后请几位学生读一读“Let’s spell”部分的例词..二、课前预习（Preview）1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动..三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：T: Who’re in the pictures?Ss: Oliver and the robot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Let’s read the dialogue and see.(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：① What does Wu Yifan have on Fridays?② What does Wu Yifan often do on the weekend?Answer:① He has PE.② He often watches TV.(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)..(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(5) 罗宾的建议..T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays.(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案..2. Let’s check(1) 明确听力任务..T: There is a listening material. Please listen to the tape and number.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. C. Story time(1) 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容..(2) 介绍故事背景..T: It’s a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Let’s read the story and see what happens.(3) 第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确..(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：① When does Zip have English?② Does Zoom need a ruler?③ Why does Zoom need a box of crayons?④ Can Zoom buy a football? Why?Answer:① On Mondays and Wednesdays.② Yes, he does.③ On Thursdays, they have art.④ No. Because they don’t have enough money.(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬..(6) 学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西..2. 课堂练习——小练笔：Hello! I’m __________. I go to school from __________ to __________. I __________ three classes in the morning and _________ in the afternoon. I have art class on Tuesdays and Thursdays. I like __________, _________ and __________ very much. After school, I often __________ and __________. Sometimes I play the violin. On Sundays, I often __________ and __________. I love weekends!五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本单元的内容一次..2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍..3. 预习下一单元的内容..板书设计：Unit 2 My weekB. Read and write B. Let’s checkC. Story timeWhat do you have on …?What do you do on …?I have a cooking class with your grandma!Do you often …?What about you?Sometimes I read books. 课堂生成：教后记：。
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五年级英语上第二单元表格式教案节备课日期上课时间审批意见及时间审批人课题Unit2 My days of the week课时Lesson1 课型新授教学目标知识目标1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday ，并能根据实际情况替换关键词运用。
能力目标1、能够听、说、读、写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday ，并能根据实际情况替换关键词运用。
情感态度与价值观教育学生要遵守作息时间，学会与他人合作。
教学重、难点教学重点: 能够听、说、读、写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday ，并能根据实际情况替换关键词运用教学难点: Tuesday Wednesday Thursday 的发音教、学具准备单词卡片，录音机，与教材相配套的录音磁带教法合作学习法教学流程1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock、It’s time for Chinese、”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays、结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello,B、 What time is it?B: Hello,A、It’s8:20、It’s time for English class、…2、 Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
教师范写五个单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3、Let’s play (趣味操练)（1）读课表让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule、Let’s have a look、”第一名学生说，“It’s8:00、It’s time for Chinese、We have Chinese on Monday、”第二名学生说，“It’s8:50、It’s time for English、 We have English on Monday、”第三名学生说，“It’s9:50、It’s time for math、 We have math on Monday、”第四名学生说，“It’s10:40、It’s time for music、 We have Chinese on music、”（2）Let’s play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s…、”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have…、（3）Let’s si ng学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期板书设计作业布置教后反思第周第节备课日期上课时间审批意见及时间审批人课题My days of the week课时Lesson2课型新授教学目标知识目标本课时需要重点掌握句型：What day is it today？Its、、、、What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
能力目标本课时需要重点掌握句型：What day is it today？Its、、、、What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
情感态度与价值观了解西方国家的一些不固定的节日，增强学生的世界意识。
教学重、难点教学重点: 本课时需要重点掌握句型：What day is it today？Its、、、、What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点: let’s try 部分的内容教、学具准备录音机，与教材相配套的磁带教法合作学习法教学流程四、教学过程1、Warm－up（热身）（1）教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its Tuesday、A：What do you have?B: We have P、E、class、I like Tuesdays、2、 Presentation（新课呈现）（1）教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
3、Let’s play (趣味操练)（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？Its、、、、然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…？We have、、、、（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？We/I have、、、、交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
（3）Group work引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。
5、小结句型：What day is it today？Its、、、、What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、板书设计作业布置教后反思第周第节备课日期上课时间审批意见及时间审批人课题My days of the week 课时Lesson3 课型新授教学目标知识目标1、能够读懂read and write部分的对话，并在实际情景中运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
能力目标了解pronunciation 中字母组合ow,ou的发音规则，以及cl,cr发音的区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这几个字母组合的单词。
情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习的能力教学重、难点教学重点: 本课时需要理解、认读的句型：What day is it today？Its Wednesday、 What do you have on Thursdays？We have English，math and science on Thursdays、要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
教学难点: 本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。
字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
教、学具准备教学单词卡片，录音机及录音带教法合作学习法，讲授法教学流程1、Warm－up（热身）（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。