国家精品课程建设项目.
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施一、项目背景与目标国家级精品在线开放课程建设课程资源项目旨在提升高等教育质量、促进优质资源共享。
本项目的目标是确保项目实施周期的科学合理，进度计划的顺利推进，以及保障措施的全面详实、可操作性强。
二、实施周期项目实施周期为自合同签订之日起至完成所有课程资源建设为止，预计为6个月。
三、进度计划1.前期准备（第1个月）需求分析与规划：明确项目目标、范围和要求。
资源准备：组建项目团队，准备所需设备、场地和资料。
课程资源建设（第2-6个月）课程设计：确定课程结构、教学目标和内容。
素材拍摄：按照课程设计进行素材拍摄。
后期制作：对拍摄素材进行剪辑、特效处理和音效添加。
审核与发布：对完成的课程资源进行质量审核，确保无误后发布。
项目运维与推广（第6个月）课程运维：辅助学校进行课程更新、维护和技术支持，确保课程平台的稳定运行。
课程推广：制定推广策略，利用多种渠道和平台宣传推广课程，提高课程知名度和影响力。
课程申报：协助学校完成国家级精品在线开放课程的申报工作，确保符合相关标准和要求。
项目收尾（第6个月）项目总结：对项目实施过程和成果进行总结。
资料整理与归档：整理项目过程中产生的文档、资料和素材。
项目评估与反馈：收集用户反馈，对项目进行评估，持续改进课程资源。
四、保障措施1.组织保障：建立高效的项目管理团队，明确各成员职责，确保项目顺利进行。
2.人力资源保障：合理分配人员，定期组织培训和交流，提升团队成员技能和协作能力。
3.技术保障：采用先进的技术和设备，确保拍摄和后期制作的质量和效率。
4.进度保障：制定详细的进度计划，设置关键节点，定期检查与调整进度，确保按时完成项目。
5.质量保障：建立严格的质量控制体系，实施多轮质量检查，确保课程资源的质量符合国家级精品在线开放课程的标准。
6.沟通保障：建立有效的沟通机制，定期召开项目会议，确保信息畅通，及时解决问题。
精品课程建设项目验收标准
申报立项需符合学院立项审批程序和相关材料格式要求。
建设与实施
课程定位分析、课程整体设计方案、单元方案设计
课程定位分析、课程内容设计等环节应提供相应专题会议过程资料、人员信息、会议纪要、确定的定位分析、课程整体教学设计、单元教学方案设计。
课程标准、教学进度计划、教案、课程改革参考资料（图书资料、教学软件、视听教材等教学资源）
评审与验收
课程建设中的鉴定、评议、专家论证与咨询等会议纪要、结题报告、验收小组验收意见
需提供参与项目鉴定、评议、论证与咨询等会议的专家信息、会议纪要、过程材料，项目验收应符合学院验收流程要求，验收意见需明确、手续齐全，结题报告应符合科研项目结题报告规范要求。
试题库、试题库应用情况总结分析报告
试题库建设应该按照各课程标准要求，符合国家试题库建设标准，不能以试卷库代替试题库；应该提供试题库在课程考核中的应用情况和效果总结。
与行业企业合作编写的工学结合特色教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料
教材（讲义、学习指南等材料）的编写、实训实习项目开发等工作，应提供编写、开发方案论证会议相关会议过程资料、人员信息、会议纪要、教材编写大纲论证报告，教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料应提供版式规整的纸质稿件和电子稿件，并提供使用效果总结报告。
建设环节
验收要点
质量要求
建设与实施
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目方案设计过程记录
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目方案设计应符合国家精品课程评价指标体系要求，并附上述材料建设使用情况和效果总结。
课程网站架构设计、课程网站开发、维护、使用、更新
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目质量保障方案
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目质量保障方案一、引言为了确保国家级精品在线开放课程建设课程资源项目的高质量完成，我们制定了一套全面的质量保障方案。
该方案旨在确保项目实施的每个环节都达到国家级标准，满足用户需求，提升课程质量和用户体验。
二、质量目标与标准1.质量目标：确保课程资源达到国家级精品在线开放课程的标准，满足用户需求，提高课程质量和用户体验。
2.质量标准：依据国家相关政策、行业规范和用户需求，制定详细的质量标准和评价指标。
三、质量保障措施1.需求分析与确认：深入了解用户需求，明确项目目标和范围，确保项目实施与用户期望一致。
2.课程设计评审：组织专家对课程设计方案进行评审，确保课程结构、内容、教学目标符合国家级标准。
3.素材质量把控：对拍摄和收集的素材进行质量检查，确保素材清晰、准确、符合课程设计要求。
4.制作过程监控：对课程制作过程进行实时监控，确保每个环节符合质量标准和时间计划。
5.质量审核与验收：对完成的课程资源进行多轮质量审核与验收，确保质量达标并符合国家级精品在线开放课程的要求。
6.用户体验测试：邀请用户对课程资源进行实际体验，收集反馈意见，持续改进课程质量。
7.定期评估与改进：对项目实施过程和成果进行定期评估，总结经验教训，持续改进质量保障措施。
四、质量保障流程1.需求分析与确认：通过市场调研、用户访谈等方式，深入了解用户需求和期望，制定详细的需求分析报告。
2.课程设计评审：组织专家评审课程设计方案，提出意见和建议，优化设计方案。
3.素材准备：根据课程设计方案，准备所需的素材和制作工具。
4.制作过程监控：对课程制作过程进行实时监控，确保每个环节符合质量标准和时间计划。
5.质量审核与验收：对完成的课程资源进行多轮质量审核与验收，确保质量达标并符合国家级精品在线开放课程的要求。
6.用户体验测试：邀请用户对课程资源进行实际体验，收集反馈意见，持续改进课程质量。
7.项目总结与反馈：对项目实施过程和成果进行总结，收集用户反馈，持续改进课程资源的质量和用户体验。
国家精品课程
具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材3 建设发展 05 存在问题
目录
02 课程内容 04 评估指标
基本信息
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课 程。国家精品课程分批建设，荣誉称号自该课程项目批准之日起有效期5年。
课程内容
课程内容
包括六个方面内容： 一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的 教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。 二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。 三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免 费开放，实现优质教学资源共享。 四是教材建设。 五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科 生参与科研活动。 六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程 建设等。
2012年起，教育部将原国家精品课程择优升级改造为精品资源共享课，从原国家精品课程以高校教师为服务 主体转型为以高校师生和社会学习者为本，以提升教学效果和学习效果为目标，并通过统一平台爱课程网进行共 享应用。已有近1000门课程上网。
项目背景
项目背景
2003年至2010年，为切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教 学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才， 提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部在“高等学校教学质量与教学改革工程”中开展了精品课 程建设工作，共组织建设了3909门国家精品课程，750余所高校教师参与了课程建设。在国家精品课程建设的带 动下，省级、校级精品课程数量也达2万多门。
精品课程和国家精品课程建设研究综述
我 国国家精 品课 程项 目启动于 ２０ 年 ，计 划用 ０３ 五年时间建设 １５０门国家级精 品课程 ，并带 动和促 ０
吴启迪进一步对精品课程作 了精辟 的概括 ，即国家精 品课程就是具有一流教师队伍 、一流教学 内容、一 流
进省级和校级精 品课程建设 工作 ，以实现优 质教育资 源共 享 ，提 高 高校 教 学质 量 和人 才 培养 质 量 。２ ０ ０７
对其进行 了理论 研究 与实践探 索 ，取得 了很大 成绩 。 本文 旨在对 已有研究成果进 行概括和 总结 ，以期 为深
自己的特色与风格” 。具体地说 ，“ 精品课 程是指具 有 特色和一流教学水平 的优秀课程 。其 建设 要根据人 才 培养 目标 ，体现现代教育思 想 ，符 合科学性 、先进性
［ 摘
要］ 国家 精 品课 程 建设 作 为 教育 部 “ 质量 工 程 ” 的重 要 组 成部 分 ，众 多 专 家 、学者 对 其 进 行 了理 论探 索 。
主要集 中在 ：精 品课 程具 有 “ 一流 性” 和 “ 特色 性” 的 内涵 与定 位 ；师 资 队伍 建 设 、教 学 内容建 设 、教 学 方 法 与 手段
实 践性 不强 、评 审指标 与 管理模 糊 等 问题 ，因此应 在 扩大 覆 盖 面 、重 视 实践 教 学 、改 善 评估 方式 、加 强 课 程 网 络 资源 建 设 以实现 优质 教育 资源 的共 享等 方面 加大 建设 力度 。
［ 关键 词］精 品课 程 ；课 程建 设 ；研究 综述 ［ 图分类 号］ Ｇ ４． ３ 中 ６２ ［ 献标 识码 ］Ａ 文 ［ 文章编 号］ １７—７７２１）５０３—４ ６２０１（０００—０４０
＊
开放性 四大特点 。 ］
［ 收稿 日期 ］２１—６１ ０００ ８
国家级精品课程建设标准
国家级精品课程建设标准通常是由国家相关部门或教育主管机构发布的，旨在指导高等教育机构开展精品课程建设的标准和要求。
以下是一般情况下包含的内容：
1. 课程目标和定位：明确精品课程的培养目标和定位，包括课程的学科特色、培养目标、教学内容和方法等。
2. 教学团队建设：要求建立优秀的教学团队，包括资深教授、行业专家、优秀教师等，以保证课程的教学质量。
3. 课程设置和结构：要求课程设置合理、结构完整，内容丰富、前沿，并能够适应学生的学习需求和社会发展的要求。
4. 教学资源支持：要求提供充足的教学资源支持，包括教材、实验室设施、图书馆资源、实践基地等，以保障教学质量。
5. 教学方法和手段：要求采用多种教学方法和手段，包括讲授、实验、案例分析、实践教学等，以提高教学效果和学生的综合素质。
6. 评价和质量保障：要求建立科学合理的评价体系，对学生的学习情况和教学效果进行全面、客观的评估，并采取相应的措施保障教学质量。
7. 教学管理和运行机制：要求建立健全的教学管理和运行机制，包括课程负责人制度、教学督导制度、教学评估机制等，以确保课程的顺利开展和持续改进。
8. 课程建设成果：要求对精品课程建设成果进行总结和评价，并对优秀课程进行宣传推广，以提升学校的教育教学水平和影响力。
以上内容仅是一般情况下国家级精品课程建设标准可能包含的内容，具体标准和要求可能会根据不同学科、不同层次和不同地区的实际情况有所不同。
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目后期制作方案
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目后期制作方案一、项目背景与目标后期制作是国家级精品在线开放课程建设的重要环节，旨在将拍摄的素材进行精心剪辑、特效处理和音效添加，以呈现高质量的在线课程资源。
本项目的目标是提供专业、高效的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。
二、后期制作内容与要求1.素材整理：对拍摄素材进行筛选、拼接、调整，确保内容连贯、逻辑清晰。
2.特效处理：根据课程内容需要，添加合适的文字、图形、动画等特效，提升视觉效果。
3.音效处理：选择合适的背景音乐、音效，增强课程的感染力和表现力。
4.字幕制作：添加准确、清晰的字幕，帮助学习者更好地理解课程内容。
5.成品输出：根据采购人要求，输出符合标准的高清或超清视频文件。
三、后期制作流程与时间安排1.素材整理：对拍摄的素材进行分类、筛选和编号，为后续制作做好准备，预计用时7天。
2.剪辑与特效处理：根据课程内容和要求，进行视频剪辑、特效添加等处理，预计用时15天。
3.音效与字幕制作：选择合适的音效、背景音乐，并添加字幕，预计用时10天。
4.成品输出与审核：将完成的课程资源输出为高清或超清视频文件，并进行质量审核，确保无错误后交付给采购人。
四、质量保障措施1.严格遵循后期制作规范和标准，确保输出视频的质量符合国家级精品在线开放课程的要求。
2.实施多轮质量检查，从剪辑、特效处理、音效与字幕等方面进行全面把控，确保成品质量。
3.与采购人保持密切沟通，及时反馈制作进度和效果，根据反馈进行调整和完善。
4.在项目实施过程中，保持与拍摄团队的良好协作，确保后期制作与前期拍摄的内容和风格保持一致。
5.对成品进行详细的质量评估和审核，确保符合国家级精品在线开放课程的建设要求和标准。
五、总结与期望通过本方案的实施，我们期望能够为国家级精品在线开放课程建设提供高质量的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。
我们相信，本方案的可行性和完整性将为项目的成功实施提供有力保障。
2023年国家精品在线开放课程建设标准
《2023 年国家精品上线开放课程建设标准》随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，上线开放课程在高等教育领域中发挥着越来越重要的作用。
为了推动上线开放课程的高质量建设，提高教育教学质量，培养适应时代需求的创新人才，国家制定了一系列严格的建设标准。
2023 年的国家精品上线开放课程建设标准更是在以往基础上进一步完善和细化，具有重要的指导意义。
一、课程目标明确国家精品上线开放课程的建设首先要求课程目标明确。
课程目标应紧密围绕人才培养的总体目标，与专业培养方案和课程教学大纲相契合。
明确的课程目标能够为课程的设计、教学内容的选择以及教学活动的开展提供清晰的导向。
课程目标应具有明确的层次和维度，不仅包括知识与技能的传授，还应涵盖思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
对于一门专业基础课程，其课程目标可以设定为使学生系统掌握该学科的基本理论和方法，具备分析问题和解决问题的能力，能够培养学生的科学思维和创新意识，为后续专业课程的学习和未来的职业发展奠定基础。
课程目标的设定应具有可衡量性和可达成性。
通过制定具体的评价指标和标准，能够对学生在课程学习中的目标达成情况进行科学的评估，以便及时调整教学策略和方法，确保课程目标的实现。
二、教学内容优质教学内容是上线开放课程的核心要素，优质的教学内容是吸引学生学习、提高教学效果的关键。
教学内容应具有系统性和完整性。
课程应按照一定的逻辑顺序进行组织，涵盖该学科领域的基本知识点和关键内容，形成一个完整的知识体系。
要注重内容的更新和与时俱进，及时引入学科前沿知识和最新研究成果，使学生能够接触到最前沿的学术动态。
教学内容要具有科学性和准确性。
课程所涉及的知识和理论必须经过科学验证，符合学科的基本规律和原理。
教师在编写教学内容时要严谨治学，确保内容的科学性和准确性，避免出现错误和误导性的信息。
教学内容还应具有趣味性和吸引力。
通过采用多样化的教学方法和手段，如案例分析、实验演示、动画视瓶等，使教学内容更加生动形象、易于理解，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
由省和理工处汇总后向系统提交；8月6日-20日）
五、工作网页地址
“教育工程与基金”栏目中点击 “全国高等学校精品课程建设” 或 http://166.111.82.5
谢谢大家！
《2003-2007年教育振兴行动计划》
1. “新世纪素质教育工程”
全面推进素质教育，要以培养学生的创新精神
国家精品课程建设项目
高教司理工处 林宇 2004年7月
背景资料（一）
一个宗旨
办人民满意的教育
二个重点
农村教育；高水平大学和重点学科建设
三项任务
完善的国民教育体系和终身教育体系即中国特色的 社会主义现代化教育体系；培养数以亿计的高素质劳 动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才； 促进教育与科技创新和经济建设、文化繁荣和社会进 步的紧密结合，为现代化建设做出知识贡献。
2. 目的 资源共享 → 提高教学质量 3. 目标 5年建设1500门以基础课和技术基础课 为主的国家精品课程
二、精品课程建设项目
4. 方式 学校先行建设，省、自治区、直辖市 和有关专家组织择优推荐，教育部组织 评审，授予荣誉称号，后补助建设经费
二、精品课程建设项目
5. 项目范围与作用 高质量（5个一流：队伍、内容、方法、教材、管理 ——课程建设的主要方面）；能共享 校内示范作用；同类课程辐射作用
教学方法） ★ 特别把教育信息化作为提高教育质量的新手段 （有路还要有车；信息不对称）
二、精品课程建设项目
1. 导向性 教学工作的中心地位（状态数据库；调动社会、
学校的资源投入教学工作）
教育信息化（硬件建设、方法手段、资源共享） 教授上讲台（教学与科研结合；主持课程建设）
二、精品课程建设项目
就业是民生之本，在中央的高度重视下，毕业
生就业工作取得较好成效。为使这项工作制度
化和系统化，我们要进一步加强就业工作的领 导体制、运行机制、政策框架体系和服务体系 的建设，面向就业需求，深化教育系统内外的 各项改革。
《2003-2007年教育振兴行动计划》
5. “教育信息化建设工程”教育源自息化是我国教育实现现代化和适度超前
《2003-2007年教育振兴行动计划》
3. “高校教学质量与教学改革工程”
巩固和提高高校教学质量，关系到高等教育发
展的全局，我们要狠抓高校教学改革和教学质
量评估保障机制等环节，五年一次的普通高校
评估已经启动，初步效果很好。
《2003-2007年教育振兴行动计划》
4. “促进毕业生就业工程”
6. 考察点与课程类型 教学质量（教学基地的课程）；共享程度 网络课程、面授课程、实践课程
三、2003年发现的问题
特色以外最具影响的：内容、方法、队伍 录像（风范、先进内容、方法手段） 大纲 突出特色，善于总结提高
四、今年的变化
至少3位主讲教师（含课程负责人）的教学录 像 试卷和标准答案（仅专家参阅） 学生评教的指标和结果（近两年） 增加教学内容的权重 渠道、方式和时间（省、教指委推荐公文；分别
★满足社会经济发展对教育的需求 ★促进了教育自身的发展
一、高等教育基本情况（1998～2003）
2. 基本矛盾 民众不断增长的教育需求同教育，特别 是优质教育资源供给不足之间的矛盾
投入不足，教育基本设施和教师队伍远远不适应现代 化教育的需要
一、高等教育基本情况（1998～2003）
3. 基本观点 我国的教育必须保持一个较快的发展速度
1552所
116万 ↗ 425万
850万 ↗ 1900万（124%） 9.8% ↗ 17%（15%-大众化）
专任教师
40.73 ↗ 72.46（77.9%）
一、高等教育基本情况（1998～2003）
1. 规模（续） 普通高校占地面积（单位：万亩） 58 .0 ↗ 155.34（167.8%） 校舍建筑面积（单位：百万平方米） 152.8 ↗ 391.3（156.1%）
和实践能力为重点，加强和改进学校德育，深
化课程改革和考试评价制度改革，切实提高学
生身体健康水平、心理素质和艺术素养，努力
培养德智体美等全面发展的一代新人。
《2003-2007年教育振兴行动计划》
2. “职业教育与培训创新工程”
职业教育进入了一个关键时期，发展趋势就是 要以就业为导向转变办学模式，采取与企业和 社会用人单位相联系的“订单式”、“模块式” 等培养模式。加快培养大批技能型紧缺人才尤 其是高技能人才，积极促进农村劳动力向非农 产业和城镇转移。
背景资料（二）
《教育振兴行动计划》（2003-2007）
新世纪素质教育工程 职业教育与培训创新工程 高校教育质量与教学改革工程 促进毕业生就业工程 教育信息化建设工程 高素质教师和管理队伍建设工程
一、高等教育基本情况（1998～2003）
1. 规模 院校数 招生数 在校生 毛入学率
服务于经济社会的发展 解决发展中的问题
一、高等教育基本情况（1998～2003）
4. 提高教育质量是关键 树立科学的质量观，形成评鉴教育质量 的新思路、新途径 构建提高教育质量的新机制（科学透明的评
估体系、以质量为导向的激励机制、学生考试评价制 度-更新观念）
深化教学改革（培养模式、课程体系、教学内容、
发展的重要途径，我们要在教育信息化的基础
设施、资源建设、人才培养以及教育系统应用
水平做出更大的努力。
《2003-2007年教育振兴行动计划》
6. “高素质教师和管理队伍建设工程”
推进教育创新和培育人才，离不开教师的辛勤
工作，也取决于教师队伍的素质。我们要以深
化教师人事制度改革为重点，加强学校编制管 理，科学设置机构和岗位，实行教师资格制度， 实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”，继 续完善教师教育体系和继续教育体系。