部编版三年级下册语文教案《海底世界》
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
统编版部编版三年级语文下册《海底世界》名师教案
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。
教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。
（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）
部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。
根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。
2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。
3．认识目标：学习课文中的生字新词。
4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。
这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。
同时，这也是本课学习的难点。
课前准备：学生收集关于大海的资料。
教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。
针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。
再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。
三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。
在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。
四、说教学程序本文教学分两课时完成。
第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案【导语】《海底世界》一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描画了一个风景奇特，物产丰富的海底世界。
抒发了对大自然的酷爱和歌颂之情。
以下是作者整理的小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册第23课《海底世界》原文你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水入耳音器，就可以听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形状各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个风景奇特、物产丰富的世界。
【篇二】小学三年级下册第23课《海底世界》知识点一、生字组词宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字宁níng（宁静）nìng（宁可）参cān（参加）cēn（参差）shēn（人参）三、近义词依然——仍旧宁静——安静闪烁——闪烁危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清楚稀有——稀少奇特——奇妙四、反义词宁静——热烈黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静五、知道词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
23.海底世界(教案)部编版语文三年级下册
23 海底世界教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
2、理解“窃窃私语”“免费长途旅行”等词语的意思，体会文中拟人手法运用的好处。
3、通过学习课文四、五自然段的写法，引导学生学会围绕一个中心，选择典型事例，用比喻，拟人，做比较等方法将事例写生动具体。
教学重难点1、学习第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的方法。
2、把事例写得生动具体，富有趣味。
3、感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、听声激趣，导入新课同学们，上课之前，老师想让大家听几种奇妙的声首，大家猜猜看，它们是什么动物发出的声音？它们是从哪儿发出来的？（课件1黑暗的屏幕里播放一组声音由学生来猜是哪些动物发出来的声音？）1、同学们，你们刚才听到的声音其实都来自于大海深处，奇妙吧！你们想不想潜入海底去仔细听听呢？来，让我们赶快穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，一起潜入这奇妙的海底世界吧！今天我们一起来学习第23课，（老师指课题，学生齐读课题）那海底到底是一个怎样的世界呢？来，我们现在就一起潜入海底去看个究竟吧！（课件播放海底动物小视频，学生欣赏）2、说说，看完了这段视频，说说你的感受？（指名学生说感受）二、整体把握，梳理全文1、同学们，你们也一定认真地预习了课文，你能用文中的一句话来告诉我海底是个怎样的世界吗？指名生答，相机课件出示课文结尾的句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、这句话解决了课文中提出的一个问题，谁能找出来？（根据学生的回答，相机课件出示课文的第一自然段文字：你可知道，大海深处是怎样的吗？）这两句话，一句是课文的开头，一句是课文的结尾，一问一答，一开头一结尾，互相呼应，这叫首尾呼应。
引读：来男孩子问（课件出示课文的第一自然段的问句），女孩子回答（课件出示课文最后一个自然段的句子），我们一起配合读好这两句话。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。
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部编版三年级下册语文教案
《海底世界》
教学目标
知识与能力
1．会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法
1．安排学生自读课文，疏通文意。
2．引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观
通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学重点
1．会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点
理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：
迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：
宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。
“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。
“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。
“推”中“隹”的四横间距均匀，末横稍长。
“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。
“退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力。
“铁”的“钅”三横与竖提收笔对齐。
易错提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先写“艮”，再写“辶”。
(3)归类识字。
归类示例：
王-汪(汪洋)-旺(旺盛)-狂(狂风)
佥-险(危险)-俭(勤俭)-脸(脸部)
隹-推(推拉)-难(困难)-准(准备)
失-铁(钢铁)-跌(跌倒)-迭(更迭) (4)多音字
强
qiáng：强大
qiǎng：勉强
jiàng：倔强
参
shēn：人参
cān：参加
cēn：参差不齐
宁
níng：宁静
nìng：宁愿
(5)重点词语释义。
澎湃：形容波浪互相撞击。
闪烁：(多义词)
①指(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
②指(说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。
窃窃私语：私下里小声交谈。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
三、通读课文，整体感知
1．学生课前通读课文，标出自然段。
2．引导学生思考并回答问题。
(1)本文是按照什么顺序写的？可以分为几个部分？
明确：
“总-分-总”的顺序。
可以分为三个部分。
第一部分(1)：点明文章主题--大海深处的情况。
第二部分(2～6)：从奇异的景色和丰富的物产两方面具体介绍了海底世界。
第三部分(7)：总结全文，概括海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
(2)海底有哪些声音呢？
明确：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
(3)课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么？
明确：
海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类：自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
(4)海底的植物差异有哪些？
明确：
色彩多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的。
体积大小差异：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
(5)海底蕴藏着哪些资源？
明确：
丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
四、课堂小结，效果强化
这节课，我们初步学习了课文，梳理了文章的脉络，大家是不是对海底世界更感兴趣了呢？课后可以互相交流一下想法。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语
宁静器官汪汪危险海参
攻击反推力迅速后退钢铁
2．导入新课
通过上节课的学习和同学们的课后复习，相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。
这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
明确：
用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。
2．学习第2～6自然段，思考问题。
(1)第2自然段第一句话有什么作用？
明确：
这一句话是全段的中心句，用对比的手法衬托出海底的宁静。
(2)第3自然段排比句的运用旨在说明什么？
明确：
这句话说明了海底有各种声音。
海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。
(3)第4自然段运用了哪些说明方法？
明确：
“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
”这里运用了打比方、作比较的说明方法。
(4)第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？
明确：
这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象具体可感。
3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
明确：
这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。
三、课堂小结，效果强化
小结：
这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。
海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
海底世界
总起--大海深处的情况
分述—
⒈奇异的景色：
①黑暗中有光点
②宁静中有声音
⒉丰富的物产：动物、植物、矿物
总结--景色奇异、物产丰富
神秘、奇妙、美丽、富饶。