人教版一年级语文上册《文 语文园地六 展示台+日积月累》公开课教案_6
人教版(部编版)小学语文一年级上册展示台《日积月累》教学课件
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日积月累
【唐】
（节选）
小时不识月， 呼作白玉盘。
月亮
白玉盘
又疑瑶台镜， 飞在青云端。
月亮
瑶台镜
古朗月行（节选）
【唐】李白
小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
依字行腔 平长仄短
古朗月行（节选）
【唐】李白
依字行腔 平长仄短
古朗月行（节选）
【唐】李白
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
部编新人教版小学语文一年级上册
小学语语文文人教园版第地一册（六） 语文园地六
人民路（街道）
电影院
卫生院（医院） 小卖部（超市 便利店 商场） 报刊亭（书店）
龚
鸿
勇士
疼痛
同济堂
馄饨
驿 站
压 榨
储蓄
践 踏
椰 树
霸 王
傅家坡
婴幼儿
珞喻东路
生活处处可识字
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（ ）的月亮像（ ）。 我看到了（ ）的月亮。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
新人教版部编本一年级上册语文语文园地六 教案
语文园地六【教学目标】知识与能力1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。
2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。
过程与方法1.认识表示方位的词，能辨别方位。
2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。
情感、态度与价值观通过各种练习，培养学习语文的兴趣。
【重点难点】教学重点1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。
2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。
教学难点1.认识表示方位的词，能辨别方位。
2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。
【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入同学们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和你们一起去畅游语文乐园，在这个乐园中，我们不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏……还可以积累丰富的语文知识。
你们做好准备了吗？（生答：做好了）那么，现在我们就出发吧！二、字词句运用1.连一连。
答案示例：花：星、只、色、尘清：明、叶、把、地教师点拨：（1）初步了解字的结构。
可以分成上下两部分的字叫上下结构，可以分成左右两部分的字叫左右结构。
（2）分析字形。
读一读所给出的字，分析它的结构特征。
（3）进行分类。
将结构一致的字用线连起来。
2.读一读，背一背。
前后左右东南西北早晨（chén）起来，面（miàn)向(xiànɡ)太(tài)阳(yánɡ)。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
教师点拨：(1)先读一读这一部分的内容。
（2）明确“前后左右”“东西南北”是表示方位的词语。
（3）面朝东方，根据句子内容，边读边用手指示方向。
这样便于我们熟读成诵。
三、展示台(原图见教材第91页)教师点拨：（1）观察图片，根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
（2）读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌、问老师，也可以自己查字典。
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《语文园地六》。
主要内容包括：词语盘点、读一读，记一记、读读说说、日积月累和阅读五个部分。
二、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读和背诵的能力，提高他们的语感和阅读兴趣。
3. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，朗读和背诵。
难点：如何引导学生运用所学词语进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一幅描绘大自然美景的图片，引导学生说出图片中的景物，进而引出本课的主题。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）学习词语盘点，让学生自读，教师指导并讲解生字词。
（2）读一读，记一记，让学生跟读，教师引导学生进行词语积累。
（3）读读说说，教师选取几个词语，让学生进行口头表达练习。
（4）日积月累，让学生背诵，教师检查并指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇小短文，让学生朗读并回答问题，引导学生运用所学词语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生进行书面练习，巩固所学内容。
教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 生字词2. 词语积累3. 口头表达和书面表达七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 背诵日积月累部分。
3. 仿写一篇小短文，运用所学词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的个体差异，提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关的课外书籍，提高他们的阅读兴趣和能力。
组织学生进行词语接龙游戏，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《语文园地六》的内容涉及词语盘点、读一读，记一记、读读说说、日积月累和阅读。
最新人教统编版小学一年级语文上册《语文园地六》优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《语文园地六》优质课教案教学目标1．运用结构归类的方法巩固识字，引导学生发现识字方法。
2．能正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳辨方向的方法。
3．引导学生留心观察周围的事物，主动认字。
4．朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。
5．读儿歌，体会儿歌的趣味性。
教学重难点重点读背古诗。
难点引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。
教学过程一、连一连1．教师出示生字卡片，学生自由认读。
2．引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学生善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言)3．这道题是什么意思？你会连吗？怎样连？(组内合作，先说说怎样连，然后再动手)4．汇报，集体订正。
5．小结：有些字可以分成左右两部分，有些字可以分成上下两部分。
6．你还知道哪些上下结构或左右结构的字？二、读一读，背一背1．游戏：指方向。
教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。
(将东西南北、前后左右打乱顺序练习) 2．下面我们就来学一首辨别方向的儿歌。
3．借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
4．多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……5．说说你读懂了什么。
6．老师在教室里指出东方，让学生找出其他方向。
7．齐背儿歌。
三、展示台1．教师出示图片。
2．你会读吗？你是怎样读的？(引导学生说读儿歌的具体方法)3．告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。
标牌大都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物)4．标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读标牌上的短语)5．出示8个标牌，让学生自由朗读。
6．再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。
(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务) 7．每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师相机指导，引导学生正确读出语句)第二课时教学过程一、日积月累1．谜语导入。
一年级上册语文教案《语文园地六》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地六》人教（部编版）一、教学目标1.能够认读课文中的生字，理解课文内容。
2.能够背诵课文内容，提高口语表达能力。
3.能够正确书写生字和句子，丰富自己的语言表达能力。
二、教学重点1.生字的认读和书写。
2.课文内容的理解和背诵。
三、教学难点1.生字的正确书写和运用。
2.提高学生口语表达能力，培养学生语感和语言节奏感。
四、教学准备1.课本《语文园地六》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂练习册。
4.教学录音。
五、教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入本课主题，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文1.听录音，跟读课文，学习语音语调。
2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词的音、形、义。
3.学生跟读课文，理解课文内容。
第三步：课文讲解1.分析课文的结构和内容。
2.教师导读，帮助学生理解课文含义。
第四步：课文感悟1.学生展示对课文的理解，思考课文中的情感。
2.学生小组讨论，交流感悟。
第五步：课文训练1.教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
2.学生跟读课文，纠正语音错误。
第六步：巩固练习1.学生背诵课文，提高口语表达能力。
2.学生完成课堂练习册中相关练习，巩固课文内容。
六、课后作业1.背诵课文并录音。
2.完成课本后相关练习。
七、教学反思通过本节课的教学反思，发现学生在课堂表现和学习上所存在的问题，针对性地进行调整和指导，以更好地提高教学质量和学生学习乐趣。
八、延伸阅读通过本课内容的延伸，鼓励学生自主阅读相关课外书籍，拓展语言知识和表达能力。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效地指导学生学习，提高语文水平。
部编版小学语文一年级上册第6单元 语文园地六《展示台 日积月累》教案
语文园地六《展示台日积月累》教案1【学习目标】1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
【学习重点】1.知道生活中很多地方都能识字。
2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。
【学习准备】1.相关图片，生字卡片。
2.生字卡片。
（学生）【教学环节】谈话导入:同学们，老师知道你们很爱学习。
今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。
展示台一、谈话导入新课。
1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。
二、读一读，认一认。
1.指名上台认读以下生词：电影院、卫生院、小卖部、报刊亭、公交亭百货商场……2.生教读，师相机指正和评价。
3.拓展：我们还知道哪些地方呢？三、师总结收获。
刚才同学们认识了很多生字宝宝，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。
我们的旅程虽然还没有结束，同学们就有了不少的收获。
在语文园地中还有日积月累在等待我们去观光呢，我们一起去好不好、日积月累一、谈话导入：1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。
晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
3．学生借助拼音自由地朗读古诗。
4．指名读古诗，教师相机纠正字音。
5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
统编版一年级上册语文园地六 教案设计(表格式)
预设：家人教的，看书自学的等
3、同学们，其实汉字朋友就在我们的身边，只要大家善于视察，就能认识很多字呢!这是什么地方？（水果店）你一定认识水果两个字吧，那买水果的地方就是水果店。看，这又是哪里?(停车场)，是的，你一定认识车这个字吧，当你看到这里停了很多车，又有这样的标志牌，你一定会猜到上面的字这就是停车场。
通过学生的视察、思考让学生发现汉字归类的方法，从字的结构上区分本来字还有不同的分类方法。培养学生学习汉字的兴趣，运用信息2.0技术进行归类，并随之进行拓展练习。巩固分类的方法与认知。
这一板块的内容是学上对方向的认知，借助朗朗上口的儿歌，试着让学生找到方位词，进而开展小游戏的巩固活动，并利用信息技术2.0帮助学生弄清利用太阳辨别方向的办法。
4、拓展交流：
（1）聪明的你快来看一看，你认识哪些招牌上的字呢？
（2）除了这些招牌上的字你还在课外认识了哪些字？
四、课堂总结：
这节课我们能够把字进行结构的分类，能根据太阳辨别方向，还明白了只要我们善于视察，做个有心人就能认识很多字。大家真是了不起。这节课我们就上到这里。
通过回顾单元课文指点学生从可课文、生字 、偏旁以及自感兴趣的话题入手，让学生学有所得、学有所悟、学有可说。充分调动学生学习的积极性。
3、拓展环节
（1）大家还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？
根据学生已有的认知特点，可以再从语文书后面的认字表找一找这样结构的字进行交流
上下结构：尖、草、早
左右结构：妈、妹、姐
（2）汉字还有哪些结构能举个例子说一说吗？
预设：有全包围结构、半包围结构、独体字
部编版一年级上《语文园地六》教案 语文园地六教案设计
部编版一年级上《语文园地六》教案语文园地六教案设计【教学目标】1．能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
3．在熟悉各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。
熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。
学习一边读一边想象画面的阅读方法。
5．喜爱阅读，积累自己喜爱的好词佳句，拓展课外阅读量。
【教学重点】1．能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
3．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。
熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。
学习一边读一边想象画面的阅读方法。
【教学难点】1．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
2.喜爱阅读，积累自己喜爱的好词佳句，拓展课外阅读量。
【课前预备】1．多媒体课件、小兔子的头饰。
2．课文插图、“我会说”中的词卡。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时（字词句运用）一、创设情境，激趣引入导学：小伴侣们，你们喜爱去游园吗？今日，老师要和小伴侣们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
老师先告知你们一个隐秘，这个园地可好玩了，不但可以观赏好玩的图画，可以做嬉戏，还可以穿越到古代在这些好玩的活动中，我们还可以积累丰富的语文学问。
你们情愿去吗？二、字词句运用(一)连一连1．创设嬉戏情境，引出活动一。
过渡：现在就开头我们今日的语文之旅吧！小伴侣们看，我们来到了一片果园里。
(课件出示果园的情境，渐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。
)咦，地上掉了好多苹果，小伴侣们，你们能关心语文乐园中的管理员依据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导同学说一说自己想怎么分。
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《语文园地六》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育语文教科书
教学内容来源：小学一年级语文（上册）
教学主题：《语文园地六》
课时：第一课时
授课对象：一年级学生
设计者：
目标制定的依据
【基于标准】
《语文课程标准》指出语文教学要让学生喜欢整理，在整理中学习，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【基于教材】
《语文园地六》是一个单元的归类整理，学生可以在玩中学，学中玩并学会整理知识。
【基于学情】
本节课教师可围绕“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，关注每个学生的学习状况。
给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。
同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生天性服务。
【学习目标】
1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
(重点)
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
(重、难点)
3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽，在朗读中指导学生吟诵。
(重、难点)
【学习重点】
能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规
律，体会汉字的美。
在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
【学习难点】
学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽，在朗读中指导学生吟诵。
能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
【评价任务】
评价任务一：指名分类，男女生比赛读等方式，检测目标一的达成。
评价任务二：学生回答，学生实践，师总结等方式。
检测目标二的达成。
评价任务三：师生对话、学生说，结合实际。
检测目标三的达成。
评价任务四：用跟读，展示的方式检测。
教学过程
分一分苹果吗？
2．引导学生说一说自己想怎么分。
3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。
4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
5.总结归类课外知识，让学生说一说有哪些半包围的字，有哪些全包围的字。
环节二以学定教分组检测(二)读一读，背一背
1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，同学们，
我们来到了一片草地上。
呀，坏了，我们迷
路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面
是东吗？
2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪
儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去
辨别方向。
4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。
5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不
认识的生字。
6．请男女同学合作朗读，读出韵味。
7．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出
表示方位的字词。
8．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。
前--后左--右东--西南--北
选择自己喜欢的角色朗
读，欣赏揣摩语言文字，
符合儿童的心理需求，同
时也是鼓励学生创造性的
学习。
体现了学生在课堂
中的自主学习，激发了学
生走进课文语言的愿望。
9．情境表演。
(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。
现在我们的正前方就是东方，我的后面是--(西)，我的左面是--(北)，我的右面是--(南)。
(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。
(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
10．齐声诵读儿歌，整体回顾。
通过多种方式的朗读让学生去感悟，去表达，调动孩子参与学习的积极性，使课堂气氛轻松、活泼。
环节三充分展示（三）展示台
1．过渡：同学们看，小白兔带我们来到了一
座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些
建筑物都是干什么的？你们知道吗？
2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名
称和用途。
3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不
会读的可以问一问同桌，也可以问老师。
同
桌互相考一考。
4．指名领读招牌上的汉字。
评价、交流使学生处于积
极的思维和情感活动中，
加深对课文的理解、体验。
（四）日积月累
1．快看，古诗馆里多美呀！晴朗的夜
空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！
看到这样的美景唐朝大诗人李白写了
一首诗，想听吗？
会讲故事，通过复述
故事，体会互相帮助的乐
趣，还要将互相帮助落实
到实际当中，
教学反思
《语文园地六》的设计内容较为丰富，既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。
为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。
整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。