操场上-说课稿-齐瑶教学文案
操场上说课稿
操场上说课稿11 说课稿的基本信息说课稿主题：操场上适用学科：体育适用学段：小学111 教学目标让学生了解操场上常见的体育运动项目。
帮助学生掌握相关运动的基本动作和规则。
培养学生对体育运动的兴趣和热爱，增强体质。
112 教学重难点重点：介绍操场上主要的体育活动及规则。
难点：如何引导学生积极参与体育活动，并培养正确的运动习惯。
12 说教法情景教学法：通过创设操场上的场景，让学生身临其境。
示范演示法：教师亲自示范体育动作，让学生直观学习。
121 说学法观察学习法：学生观察教师的示范和其他同学的表现，进行学习。
实践练习法：学生亲自参与体育活动，巩固所学知识。
13 教学过程导入部分：通过展示操场上热闹的场景图片或视频，引发学生兴趣。
新授部分：依次介绍各种体育活动，包括名称、动作要领、规则等。
练习部分：组织学生进行模拟练习，教师巡回指导。
总结部分：回顾所学内容，强调重点，鼓励学生积极参与体育活动。
131 教学资源多媒体设备：用于展示图片、视频等资料。
体育器材：如篮球、足球等，用于演示和练习。
14 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、练习等情况。
知识掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对体育知识的掌握程度。
141 注意事项确保教学场地的安全，避免学生在活动中受伤。
关注学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生都积极参与。
15 课后拓展布置课后作业，让学生观察身边的体育活动，并记录下来。
推荐相关的体育书籍、视频等资源，供学生自主学习。
151 总结本说课稿旨在通过生动有趣的教学方式，让学生了解操场上的体育活动，培养学生的体育兴趣和运动习惯，为学生的健康成长打下基础。
2023年部编版语文一年级下册7操场上说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册７操场上说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上说课稿第【1】篇〗一、说教材《操场上》是统编版教材小学语文一年级下册第五单元的一篇识字课文。
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，引导他们热爱自然，热爱生活。
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。
插图对应了六个词语中四项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
二、说学情一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
小学语文《操场上》说课稿3篇
小学语文《操场上》说课稿小学语文《操场上》说课稿精选3篇（一）教师：同学们好！今天我给大家带来小学语文课的一篇课文《操场上》。
《操场上》是小学三年级下册的一篇课文。
通过这篇课文，我们将学习如何正确使用句号、问号和感慨号，并且理解团结友爱、乐于助人的重要性。
一、教学目的：1.理解句号、问号、感慨号的使用方法；2.能正确运用句号、问号、感慨号组成完好句子；3.理解课文主题，培养学生团结友爱和乐于助人的品质。
二、教学重点和难点：1.学习和灵敏运用句号、问号、感慨号；2.理解课文内容，理解团结友爱、乐于助人的意义。
三、教学准备：1.《操场上》课文PPT；2.小黑板、白板笔。
四、教学过程：1.导入〔将一张课文《操场上》插图展示给学生〕：T：同学们看一下这幅图，你们有没有看到一些有趣的事情发生在操场上？请你们围绕这个话题进展一分钟的自由讨论。
2.呈现新知〔通过PPT展示、解释〕：T：同学们，你们在自由讨论的时候有没有想到一些问题或者感慨呢？今天我们要学习的就是如何正确使用句号、问号、感慨号。
〔展示PPT上的句子，让学生分析句子的构造和标点符号的使用〕1) 句号〔.〕是用来表示陈述句、祈使句、感慨句结尾的。
2) 问号〔?〕是用来表示疑问句结尾的。
3) 感慨号〔！〕是用来表示感慨句结尾的。
〔请学生读一些例句，并帮助学生找出句子中的标点符号〕T：如今让我们一起读一下这些句子，并找出句子中的标点符号。
3.讲解课文内容：T：如今让我们一起来读一下《操场上》这篇课文。
〔学生跟读课文，教师逐句解释和讲解课文内容，并引导学生考虑以下问题〕1) 课文中的小朋友们在操场上发生了什么事情？2) 为什么小华一直用拐杖走路？3) 小朋友们是如何帮助小华的？4) 这篇课文告诉我们什么道理？4.课堂讨论：T：同学们，在课文中，小朋友们之间的互相帮助和友爱是非常重要的。
请你们谈谈你们生活中的一个类似的经历，并分享你们的感受。
〔让学生依次分享自己的经历，并进展互动交流〕5.归纳小结：T：同学们，通过今天的学习，我们学会了如何正确使用句号、问号和感慨号，各种标点符号的用处。
《操场上》说课稿（精选5篇）
《操场上》说课稿（精选5篇）《操场上》篇1一、说教材：《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的9个生字，学会写“八、入”两个字，还有一个新的偏旁“足字旁”。
二、说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。
所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
三、说教学程序：（一）、导入、揭题（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。
这节课我们一起学习第四课《操场上》。
板书课题。
生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师出示课文情境图）（二）、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们读出来怎样？（师点击出示词语）2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
利用课件，检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
5、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。
操场上说课稿第一课时
操场上说课稿第一课时一、说教材《操场上》是小学体育课程中重要的一课，它立足于培养学生良好的体育锻炼习惯，增强体质，促进身心健康。
本文在课文中的作用主要是引导学生了解操场上的各种运动项目，认识体育运动的重要性，激发学生参与体育活动的兴趣。
在课程体系中，本课的地位举足轻重，它既是对前期体育知识的巩固，也为后期深入学习各项体育运动技能打下基础。
主要内容：本文主要介绍了操场上常见的运动项目，如跑步、跳远、投掷、篮球、足球等，以及这些运动项目的简单技巧和锻炼方法。
同时，强调了在运动过程中要注意安全，遵守规则，培养团队协作精神。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能了解操场上的各种运动项目，掌握基本的运动技巧和锻炼方法。
2. 过程与方法：通过实践、合作、交流，培养学生参与体育活动的兴趣，提高运动能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱体育，自觉参加体育锻炼的良好习惯，增强团队协作意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握操场上的各种运动项目的基本技巧和锻炼方法。
2. 教学难点：如何激发学生参与体育活动的兴趣，提高运动能力，培养团队协作精神。
在接下来的教学过程中，我们将重点关注这些重难点，确保学生能够在愉快的氛围中学习，达到预期的教学目标。
四、说教法为了使学生更好地掌握操场上的运动技巧和锻炼方法，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。
1. 启发法：在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考。
例如，在介绍跑步技巧时，我会提问：“为什么跑步时要保持身体挺直？”通过启发学生思考，让他们在实践中找到答案，加深对运动技巧的理解。
亮点：与其他教师直接灌输知识不同，我更注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。
2. 问答法：在课堂教学中，我将设置一系列问题，鼓励学生积极回答。
如在讲解跳远技巧时，我会问：“跳远时应该如何摆动双臂？”通过问答形式，帮助学生巩固所学知识。
操场上年级说课稿
操场上年级说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《操场上》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字（一）的第四课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，为学生识字、写字提供了语言环境。
教材编排这篇课文，旨在让学生通过学习，认识常见的体育活动名称，了解汉字的构字规律，激发学生的识字兴趣，培养学生热爱体育锻炼的意识。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，注意力难以长时间集中。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但识字量有限，自主学习能力较弱。
在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，在轻松愉快的氛围中识字、学文。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”13 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个字。
（2）正确、流利地朗读词语和儿歌。
（3）了解常见的体育活动名称，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标通过观察图片、联系生活实际、做动作等方法，引导学生识字、写字，理解词语和儿歌的意思。
3、情感态度与价值观目标激发学生参加体育锻炼的兴趣，培养学生热爱运动、热爱生活的情感。
四、教学重难点教学重点：1、认识 13 个生字，会写 7 个字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教学难点：1、理解“锻炼”“热闹”等词语的意思。
2、培养学生热爱体育锻炼的意识。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受体育活动，认识生字。
操场上说课稿
操场上说课稿《操场上》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《操场上》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《操场上》是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，为学生识字、学词和认识事物提供了语言环境。
教材的编排遵循了儿童的认知规律和语文学习的规律，将识字与拼音、阅读、口语交际等有机结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高语文综合素养。
二、说学情一年级的学生刚刚入学不久，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，自主学习能力较弱。
在识字方面，他们已经认识了一些简单的汉字，但识字量还比较有限，需要通过多种方式来激发他们的识字兴趣，提高识字能力。
此外，一年级的学生对于体育活动有着浓厚的兴趣，这为学习本课的内容提供了有利的条件。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”13 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
能正确、流利地朗读词语和儿歌。
2、过程与方法目标：通过观察图片、做动作、联系生活等方式，帮助学生理解词语的意思，积累词汇。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育锻炼的意识，感受体育活动带来的快乐。
四、说教学重难点教学重点：正确认读 13 个生字，会写 7 个生字，能正确、流利地朗读词语和儿歌。
教学难点：理解词语的意思，感受体育活动的乐趣，培养热爱体育锻炼的意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受体育活动，帮助他们理解词语的意思。
2、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习生字、词语，提高学习的积极性。
2020年部编版一年级语文下册7《操场上》说课稿
《操场上》说课稿
一、教材分析
《操场上》这篇课文部编版小学语文一年级下册识字部分的一篇
课文，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿
歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是
足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小
朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
这节课我们主要学
习词语部分。
二、学情分析
一年级的学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对
事物有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他
们的天性，所以在课堂上我就想方设法的让学生主动参与到课堂
活动中来。
三、教学目标。
1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。
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7.《操场上》说课稿
【教材分析:】
《操场上》2017年教育部审定的一年级下册的一篇识字课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析：】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
所以我安排的本课的教学目标是
【教学目标】
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔，拍”等12个生字。
会写“足，跑”2个个字，写好足字旁。
2.正确，连贯的读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【教学方法】
1.教法：为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。
2.学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。
【教学过程】
一、情景导入
出示图片（学生上课时操场上的图片）
师：这是哪里？（生：操场上师：这就是我们下课时的活动场所，板书课题)现在是什么时候的操场。
生：上课时的操场。
这时的操场是安静的。
师；（听，下课铃响起了）。
操场上一下子就怎么样了。
生：热闹了
二、看图学习生字词
1.师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图）
师:我们按从左往右的顺序来说。
把话说完整。
2.（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。
那现在我们看图学习汉字。
借助拼音读这些词语。
师:图上的小朋友在干什么。
（2）我们现在去掉这些生字宝宝的帽子，看你们还会不会读。
（出示没有拼音的词语）
（3）看来我们的拼音宝宝帮助我们认识了这么多的词语，你能用这些词语说一说吗？（操场上真热闹呀！同学们有的_________，
有的_______________，还有的_____________。
玩得可开心了！）
（4）师：这一课我们的书上出现了很多的词语和短语。
我们一起去看看吧。
（指名读生字，男女生比赛读）
（5）去掉拼音宝宝再读。
（6）（出示归类好的提手旁的字和足字旁的字。
）师：谁来说说老师为什么这样分组的放呢？看看老师这样排列的目的是什么？生：有一组是提手旁，有一组是足字旁。
（7）第一组这些词语表示动作的是那个字？打球表示动作的是哪一个字？这几个动词你又发现了什么？（都是提手旁的字）打，拍，拔这几个字都是提手旁的字，你从中知道了什么？（它们都是跟我们的手上动作有关）
（8）第二组的词语的表示动作的是那些字?我们一起说。
这些字都是跟我们的脚
上的动作有关，这些字都是足字旁的字。
观察一下，足球的足和足字旁在书写的时候有什么不同，这样写是为了给右边的字留个位置。
三、指导书写“足”和“跑”
1.足和跑的结构，音节。
2.观察跑在田字格的位置。
强调书写时左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔是竖弯钩。
足上下结构，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。
3.师在田字格里范写，学生练习书写。
4.师评价。
四、朗读指导儿歌
1.这节课我们学习了很多的生字词，我们现在来做一个汉字大闯关的游戏。
2.大家都完成的很好，我们一起摘苹果。
3.这些词语我们都认识了，我们就来大声地读儿歌。
做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。
4.指名读。
正音。
5.齐读儿歌。
6.儿歌是有节奏的，我们在读的过程中应该注意停顿。
师范读，标出停顿的部分。
学生再读。
7.出示任务单（什么时间？什么地点？谁？在干什么？）
8.学习到这里我们也学累了，我们一起来做一个运动歌，缓解疲劳。
五、谈一谈你喜欢什么体育活动。
六、教后反思
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培
养阅读能力，丰富知识。
所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。
《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，会写”足”和足字旁的字“跑”，能正确流利地朗读儿歌，练习说话。
为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。
为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。
主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。
课堂上，我联系课体育活动让学生和生字见面打招呼，还根据图片在出现词语进行拼读，让学生开火车考读，比赛读、猜一猜等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。
尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己观察这个字，用什么的方法记住他，为了区分足和足字旁，我进行了书写指导，培养学生写字的习惯。
用学过的词语进行说话练习，读儿歌注意儿歌节奏，停顿，对孩子的儿歌读进行朗读指导。
不足之处：本课中的时间的掌握上不足，过多的时间讲字词，在讲儿歌这一大板块时用时太少，显得头重脚轻。
老师讲的太多，语言不够精炼，一个词语会重复多遍出现，就显得课堂比较啰嗦，这是我今后要改正的一个点。