西师版一年级语文下册教学设计
西师大版一年级语文下册教案种树
西师大版一年级语文下册教案：种树一、教学目标1.了解树木的基本形态及特征。
2.掌握树木植树的基本过程和方法。
3.培养学生爱护和保护自然环境的意识。
二、课前准备1.去校园外采购树苗或者与当地的花卉苗木批发商联系，采购足够数量的适合种在校园内的苗木。
2.准备讲解树木的PPT课件及相关图片素材。
3.确认上课地点，确保学生和教师能够在校园内学习种树的基本方法。
三、教学过程1. 导入环节让学生猜一猜，老师将要教什么知识。
学生发表意见后，老师展示树木的图片，并让学生说说自己知道的关于树木的特征和形态。
2. 学习树木知识通过 PPT 课件展示，让学生了解树木的形态、特征、生长特点以及树木在自然中的作用。
让学生知道种树对于校园环境建设和保护的重要性。
3. 种树过程讲解讲解树木的种植过程，包括选取种植区域、挖洞、添土、定植牢固、浇水、护根、修剪等重要环节。
4. 树木种植实践将树苗带到校园内，让学生亲自体验树苗种植过程。
根据教师的指导，学生将苗木栽种在确定好的位置，按照学习过程中所讲解的步骤进行种植，注意操作规范，确保苗木能够正常生长。
5. 课堂讨论让学生就种树过程中遇到的问题与教师进行讨论，并且结合自己通过实践感受到的经验，分享关于树木种植的见解。
6. 课堂活动利用一定的时间，让学生自由活动。
老师可以组织学生拍照并分享自己栽种树苗的经验和发现。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了树木种植的基本过程和方法，了解了树木的重要性和作用。
课后，学生需要对自己栽种的树苗进行经常性的观察和护理，以确保树苗能够顺利生长。
五、教学扩展老师可以组织学生到校园内进行简单的环保活动，如垃圾清扫、杂草清理等，让学生体会自己的行动可以保护自然环境。
同时，老师可以让学生通过画画、写作等方式来表达自己对于树木种植、环保的理解和感受。
六、参考资料1.《小学语文（一年级下册）》2.校外环境保护专业书籍3.树木种植手册等相关教育指导资料。
西师大版一年级语文下册教案所见
西师大版一年级语文下册教案所见一、教材探究教材内容西师大版一年级语文下册共分为八个单元，分别是《成语故事》、《古诗词》、《神话故事》、《小说》、《童话故事》、《寓言故事》、《报告文学》、《科普知识》。
这些单元中，以故事和诗歌为主，学生能够了解到成语、古诗词的背景故事，认识到中国传统文化的精髓，理解到许多道理和哲理。
在小说单元中，教材选取了经典的儿童文学作品，如《卖火柴的小女孩》、《小狗钱钱和小猫咪咪》等。
这些作品情节生动，语言简洁，容易引起孩子们的共鸣和理解。
而《科普知识》单元则引导孩子们了解世界的多方面，通过识别环境中的万物，观察并认知微小的事物，来探索科学的奥秘。
教学目标西师大版一年级语文下册的教学目标主要有三个方面：1.语言表达能力：培养学生的朗读能力、感受能力和理解能力，提高读写能力，促进语言表达能力的提升。
2.思辨能力：通过讲述故事、背诵诗歌等方式，引导学生思考其中蕴含的道理、思想、情感，培养出自主思考和独立思考的能力。
3.文化识别能力：通过故事、诗文、小说等的学习，加深学生对中国传统文化的认识，有效提高文化识别和接受的能力。
二、教学设计教学内容本节课主要是教授故事单元下的《孔融让梨》，让学生在故事中理解“让位让利”的道理。
具体教学内容包含以下三个方面：1.故事导入：在开始故事前，教师通过提问和缘起导入等方式增强学生的学习兴趣。
2.故事讲解：根据故事的情节和内容，有针对性地对学生进行讲解和引导，让他们理解到“让位让利”的重要性和思想道理。
3.课堂练习：在故事讲解后，教师将通过口语、阅读、思考等方式提升学生的语言表达能力、思辨能力和文化识别能力。
教学思路在教学《孔融让梨》时，需要使用多种教学方法来达到预期的教学效果。
以下是几种可行的教学思路：1.情境引导法：通过新颖有趣的情境引导，让学生自行发现故事的主旨和思想，不断精进语言表达能力和独立思考能力。
2.观察分析法：通过与学生近距离接触、观察和分析，帮助学生深入思考故事所体现的道理，提高他们的实际思维能力。
西师大版一年级语文下册教案古朗月行
西师大版一年级语文下册教案：《古朗月行》一、教学目标•能够理解并朗读《古朗月行》。
•能够自主分析《古朗月行》的意境和情感。
•能够模仿《古朗月行》的文体，写出简单的古体诗。
二、教学重难点•重点：理解《古朗月行》的意境和情感，模仿其文体写出简单的古体诗。
•难点：对于一年级的学生而言，古体诗的写作可能会有一定的难度，需要花费一些时间和精力。
三、教学准备课本、白板、彩笔四、教学过程1.导入环节引导学生回忆上一节课学习的内容，回顾《古诗三百首》中的常识（如古诗的定义、特点等），为本节课的学习做铺垫。
2.阅读理解1.老师引领学生快速浏览《古朗月行》全文，直到理解主旨。
2.学生口读《古朗月行》，注意发音、调型、停顿等各项要素。
可以进行分段朗读，需要学生能清晰表达出每一个意群。
3.老师向学生提问，询问学生的理解。
可以是对某个词语的提问，也可以是就段落的理解提问。
4.指导学生分析《古朗月行》的意境和情感，并给予肯定和激励。
可以引导学生分析文中所使用的比喻、借代等修辞手法，以及所学习的古典诗歌常用的词语、句型。
5.老师现场指导学生口语朗读，纠正学生发音、停顿等各项错误，鼓励学生尝试以各种不同的方式表达。
3.写作训练1.为了练习古体诗的写作，先让学生自由地尝试模仿《古朗月行》的文体，写出一首简短的古体诗。
老师可以提供一些示例，如以动物、天气、季节等为主题的诗句。
2.学生交换他们所写的古体诗，互相点评，提出建议，进行交流。
3.分享部分学生的优秀作品，并给予肯定和激励。
五、作业布置布置作业：要求学生快速阅读《古朗月行》一遍，并准备朗读一段《古朗月行》的内容，带有表情和感情色彩，尽可能地流利和自然。
六、课后反思本节课主要着重向学生介绍了《古朗月行》这一古典名作，并引导了学生对其情感和意象进行深入剖析。
学生通过阅读和模仿《古朗月行》的文体，进一步培养了对古典文学的欣赏和热爱。
在未来的课程中，希望能够进一步向学生介绍更多的优秀古典文学作品，让学生更好地领会和感受中国古典文化的魅力。
西师大版一年级语文下册教案古朗月行
西师大版一年级语文下册教案古朗月行本教案为西师大版一年级语文下册课程《古朗月行》的教案。
这篇古诗是唐代诗人李白所作，描写了当时人们夜晚仰望着美丽圆月、吟诵诗歌的情景，表现了人们对自然的钦慕和向往。
教材分析：本课程是西师大版一年级语文下册的第六课，主要内容是古诗《古朗月行》的课文阅读与教学。
本课程注重培养学生的语言表达能力、想象力和审美意识。
同时，通过阅读古诗，让学生了解古人对月亮的赞美和对自然的热爱，培养学生对自然的敬畏和欣赏。
教学目标：1.培养学生的语言表达能力，使其能够准确朗读古诗。
2.帮助学生了解古人对自然的钦慕和赞美，培养学生的审美能力。
3.通过阅读古诗，培养学生的想象力，提高学生的文学素养。
教学重点：1.学生朗读古诗《古朗月行》。
2.理解古诗的意境和情感表达。
教学难点：1.通过古诗进行情感体验，培养学生的想象力。
2.让学生理解古人对自然的赞美和对自然的关注。
教学方法：1.交互式教学法2.情感教育法3.讲授法教学过程：Step1. 导入（1）播放月亮图片，让学生观察并讨论月亮的形状和颜色。
（2）教师介绍本课程《古朗月行》的背景，并引导学生思考：在古人眼中，月亮有哪些寓意？Step2. 阅读古诗《古朗月行》（1）请学生朗读古诗，教师可先唱几句，带领学生呼唤月亮的美好。
（2）请学生从形象、语言、情感等方面理解古诗，并解释生词、短语等。
Step3. 回顾请学生分享自己对古诗的感受和所产生的联想。
例如：月亮是怎样的？夜晚是怎样的？自己也可以写一段简短的诗句来表达自己的情感和联想。
Step4. 延伸请学生在家中观察月亮并写下自己的感受，然后将所写的内容带到课堂上交流。
同时，每位学生也可以花些时间自己在家中写一首小诗给月亮，然后在下一堂课上分享。
教学评价：通过本课程教学，旨在让学生感受到月亮的美好和自然的神秘。
同时，该课程能够培养学生的语言表达能力、想象力和审美意识。
通过让学生自己尝试写作，引导学生对自然的关注和对生活的热爱，进而提高学生的综合素质，教学效果比较好。
西师大版一年级语文下册教案我的小天地
西师大版一年级语文下册教案我的小天地一、教学目标：1. 了解《我的小天地》这篇文章的主要内容和情感色彩。
2. 能正确朗读文中的生字词汇，理解文中的语言表达。
3. 能根据文章内容描述自己喜欢的小天地，并展开想象。
4. 通过小组合作和个人思考，提高学生的创新思维与表达能力。
二、教学重点：1. 理解文章的主要内容和情感色彩。
2. 正确朗读文中的生字词汇。
3. 能根据文章内容展开想象，并进行描述。
三、教学难点：1. 如何让学生在理解文章内容的同时，更好地展开想象。
2. 如何引导学生用自己的语言，表达自己的小天地。
四、教学过程：1.导入教学（1）引导学生回忆上一节课的内容，谈论一下自己的收获。
（2）出示新课题——《我的小天地》，并带领学生一起查阅课文的标题和插图，让他们猜测文章内容。
2.讲授主要知识（1）通过学生的猜测，让他们预测文章的主要内容。
引入文章，帮助学生顺畅理解文中的语言表达和文化背景，逐段讲解文章内容，让学生更好地掌握文章的情感内涵。
（2）学生阅读完文章后，让他们自己思考一下：自己心里的小天地是什么样子的？是在哪里？有什么特别的东西或事物？（3）通过小组合作或小组讨论的形式，让学生把自己小天地的构思和感受写成短文。
（4）课堂时间充裕的话，可以邀请学生读出自己的文章，展示自己的创造力和表达能力。
3.课堂练习（1）通过阅读课文，让学生掌握生字词汇。
（2）让学生练习朗读课文，做到音调准确、语气生动。
（3）鼓励学生在写作中，尤其是进行描述时，多运用形象丰富的语言，比如比喻、拟人等手法，让文章更加美丽动人。
4.课堂总结（1）让学生分享自己的感受与体会。
（2）总结本节课时的重点要点，强调学生需要掌握的知识和技能。
五、教学工具1.《我的小天地》课文2.投影仪3.活动绘本4.板书6.教学评价1.学生的口头表达和书面表达2.小组合作或小组讨论的分组成果3.平时成绩记录和个人笔记4.观察和评估对学生良好的专注度和班级参与度。
西师版一年级下册语文《我去台湾接外婆》教学设计2篇精选
篇一教学目标1.运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。
3.体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。
教学准备教师：生字词语卡片、课文挂图、中国地图以及配乐反映诗中美好意境的动态课件。
学生：课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片，向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点。
教学过程一、创设情境，导入新课1.孩子们，你们知道台湾吗你都了解些什么呢(出示课件：中国地图。
)这就是台湾，它位于我国东南部，是我国的第一大岛。
这里物产丰富，景色优美,生活着勤劳而善良的台湾人民(出示台湾风景图片课件)。
台湾以它独有的风情吸引着成千上万的中外游客来此观光旅游。
2.如今，香港、澳门这两个失散多年的孩子都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依然流浪在外，孤零零地站在海的那边呼唤着自己的亲人。
“我〞亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾，再也没有回来过，“我〞是多么想念“我〞的外婆啊，今天，“我〞就要到台湾去接外婆了。
3.一起读课题：17我去台湾接外婆。
读了课题，你想知道什么(1)“我〞怎样到台湾去接外婆(板书：怎样接)(2)“我〞为什么要到台湾去接外婆(板书：为什么接)(3)外婆回到家乡后，心情怎样……(板书：心情怎样)4.下面，就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文，学习生字词1.借助拼音自主读课文，读准字音。
2.再次读课文，把句子读通顺，读连贯。
3.检查字、词学习情况。
(1)出示带音节的生字词卡片，采取自读、抽读、齐读、比赛读的方式，让学生掌握生字词。
(2)去掉音节开火车认读生字词。
(3)看画面读词语句子，想情景。
三、熟读课文，理解内容，感受语言美1.学生自主读课文，字音读准确，句子读流畅。
2.同桌练习读。
数数这首诗共有几个小节3.小组分节比赛读课文。
4.自由地小声读读这首小诗。
思考：“我〞是怎样到台湾接外婆的你是从哪些小节知道的(1)下面请你用喜欢的方式读读第一、二节，你可以坐着读，也可以站着读，还可以做动作读，或者读给同桌的小朋友听听，看看你都能读懂些什么。
2024年西师版一年级下册语文教学计划
2024年西师版一年级下册语文教学计划第一单元：阅读与写作（2周）重点内容：学习认读常见汉字，初步培养学生的语感和语言表达能力。
1.1 拼音学习及识字训练（2课时）活动：通过拼音教学，学习识字，让学生能够准确拼读并初步认读一些常见的汉字。
1.2 字的组合与分解（2课时）活动：教授一些常见的两个字的组合与分解规律，让学生能够准确书写并初步认读这些组合字。
1.3 朗读与模仿（2课时）活动：教学一些课文，指导学生正确朗读，并让学生模仿朗读，培养其语感和语音表达能力。
1.4 书写训练（2课时）活动：通过书写训练，培养学生的笔画顺序和书写规范，让学生能够熟练书写一些常见的汉字。
第二单元：寓言故事（3周）重点内容：通过寓言故事，培养学生的阅读理解能力和思维能力，并让他们学会从故事中获得启示和教训。
2.1 寓言故事的特点（2课时）活动：介绍寓言故事的定义及特点，并结合具体故事进行讲解，让学生理解寓言故事的目的和意义。
2.2 寓言故事的阅读与理解（3课时）活动：讲解一些经典的寓言故事，引导学生阅读并理解故事中的意义和道理，并进行相关讨论。
2.3 寓言故事的写作（4课时）活动：通过学习寓言故事的结构和写作技巧，引导学生自己创作寓言故事，培养其写作能力和思维发散能力。
2.4 寓言故事的表演（3课时）活动：组织学生进行寓言故事表演，让学生能够将故事中的情节和道理通过表演形式生动地展现出来。
第三单元：古诗词欣赏（4周）重点内容：通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美能力，让他们感受中国古代文化的魅力。
3.1 古诗的韵律与语言（2课时）活动：介绍古诗的特点和韵律，并通过朗读和讨论，引导学生感受古诗的美妙之处。
3.2 古诗的理解与解读（3课时）活动：讲解一些经典的古诗，帮助学生理解古诗中的意象和情感，并进行相关的讨论和解读。
3.3 古诗的赏析与欣赏（4课时）活动：选取一些优秀的古诗，进行赏析和欣赏，通过学习古诗的优美语言和深刻思想，培养学生的审美能力。
西师大版小学一年级语文下册《青蛙搬家》教案三篇
西师大版小学一年级语文下册《青蛙搬家》教案三篇【导语】《青蛙搬家》告诉我们做人不能像文中的青蛙那样,要做一个谦虚谨慎、不骄不躁的人。
篇一教学目标1、培养学生主动阅读课文的兴趣。
2、运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。
教学重点认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。
教学难点通过阅读故事明白道理。
教学准备1、师生准备生字卡。
2、学生预习课文。
教学时间2课时。
教学过程一、课题质疑，导入新课师：读了课题，你知道了什么？师：再读读课题，你还想知道什么？二、初读课文，自主识字师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。
（读准字音，读通句子，生字多读几遍。
）师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。
（相互提醒应该注意的读音。
）师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读—抽读—开火车读。
）师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。
师：（出示老师排好的顺序）老师排对了吗？为什么？且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齐雁师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？（学生交流自己的记字方法。
）师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。
师：读课后第二题中的句子，学着用“办法”造句。
三、指导写字，欣赏汉字美师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗？1、再读一读这8个字吧！2、先观察这8个字有什么规律（结构），想想怎样才能写好它们。
3、看老师示范写一次，跟着书空。
4、自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。
四、再读课文，理解感悟师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？1、请读①“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春天来了酉阳民族小学石碧莲教学目标1 认识本课生字，会写课后的字。
2 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重难点学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备教学时间1~2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1 师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？2 师：春节让你想到了什么？（生自由表述。
）3 揭示课题：春天来了。
生齐读。
二、学习生字，识记字形1 生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2 教师以多种方式检查学生的认读情况。
如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
3 全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
4 小组讨论识记方法。
（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
）5 全班交流。
三、结合图画，想象说话1 看图读词语。
（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。
）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2 学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
3 出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。
4 师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。
5 学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。
教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
6 春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（出示文后“读读想想记记”的六幅图）。
（1）学生描述图画内容。
（尽量做到描述清晰，语言优美。
）（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
（3）学生读词想画面，交流感受。
7 学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字，轻松积累1 观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。
“冫”是新认识的偏旁。
2 学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。
如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。
3 学生练习写字，每个字写两遍。
4 完成课后第一题“比一比，组词语”。
5 快乐写字。
师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？教学反思我的小天地教学目标1 认识本课生字，会写课后的字。
2 能正确、流利地朗读词串，积累词语。
3 培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
教学重难点学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。
教学时间1~2课时。
教学准备教学过程一、创设情境，揭示课题1 孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
2 学生观察画面内容并讲述。
3 孩子们观察得真仔细，说得也挺好，请听范读4 让我们一起走进可爱的小天地，去认识新朋友二、自学字词，整体感知1 用你最喜欢的方式读词串2 同桌互读。
3 把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、检查识字情况，读准词串1 说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错2 本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？3 这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。
四、指导朗读，体会节奏1 师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见2 学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。
3 词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？五、拓展延伸，创造想象，发展语言1 师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？2 同伴交流，全班汇报。
3 评价孩子们的介绍。
注意在交流的过程中规范孩子们的语言。
六、写字教学1 我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗？说说怎样才能把这些字写美观。
2 引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。
指出写好这些字应注意的地方。
3 认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。
如“写”中的“ㄅ”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。
七、作业1 完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。
提醒孩子们养成良好的书写习惯。
写时可以轻轻走动观察学习别人的书写。
2 回家观察自己家里还有些什么，自己想办法在生活中扩展识字。
教学反思西柏坡教学目标1 认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。
2 自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学重点学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学时间1~2课时。
教学准备教学过程一、故事引入新课1 师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。
解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。
在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。
同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
2 请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
二、初读课文，认读文中的生字1 请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2 再读课文，读通句子。
3 同桌互读，相互纠正字音。
4 利用生字卡检查学生认读生字的情况（可抽读或开火车读）。
提示“磨”是多音字。
5 猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。
师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字“行”，“起”、6 学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、并读一读第二题中的词语。
三、指导朗读，体会文意1 师范读课文。
2 请学生自己读课文，数数有几句话。
3 指名读这３句话，其余学生仔细听，听后评议。
4 请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
（１）让学生了解石碾、磨。
（２）可适当介绍发生在这里的抗日故事（“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等）。
学生交流的同时，借助（1）（2）两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。
5 指导朗读。
请学生读，分组读，齐读。
6 练习背诵。
四、巩固识字，指导写字1 课件出示要求会写的字，齐读。
2 找出左右结构的字（叫、行、坡、得），仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。
教师指导写“得”。
学生仿写一个。
3 教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。
4 学生练习写。
注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。
5 学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业（注意激发学生的自信心）。
教学反思交通工具教学目标1 会认读本课的生字，会写要求写的字。
2 理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。
3 练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。
教学重点认识本课生字。
教学难点教学课时2课时。
教学准备教学过程一、情趣导课1 这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。
这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。
”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。
”2 孩子们喜欢它们吗？3 这些工具有一个共同的名字——“交通工具”。
出示课题，生读好课题。
二、读文识字1 生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。
2 同桌互相读，检查纠正字音。
3 出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字。
4 指导学生记忆生字，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。
5 生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。
三、品读韵文1 孩子们学会了生字，读通了课文，读了儿歌你知道了什么？还有什么不懂？2 学生汇报，教师相机点评。
3 引导学生整体品读儿歌。
师范读，生自由练读，再抽生读。
四、语言运用1 出示短语、句子：（1）叫得欢、跑得快。
（2）火车在铁路上跑。
生读一读，在小组内进行交流，照样子说出相同形式的短语和句子。
2 抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。
男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。
3 学生自主完成课后第一、二题。
五、书写练习1 学生观察“描描写写”中的字。
2 教师范写3 学生书写本课生字。
六、拓展延伸办一期有关交通工具的剪贴报。
附板书设计：交通工具火车跑得快轮船乘风破浪汽车叫得欢飞机运输忙教学反思积累与运用（一）教学目标：1.读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。
2.辩认两组同音字，并会组词。
3.能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。
4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。
5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。
6.自主识字，提高识字量。
教学重难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。
2.进行说句、朗读、自主识字训练。
教学课时2课时教学准备教学过程第一课时一、激趣导入小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图）,你们有信心吗？（有）二、读拼音，写词语1.出示闯关题一。
文中的读拼音，写词语。
2.学生自由拼读。
3.反馈。
4.学生在文中写出汉字。
5.互相检查、纠错、订正。
6.教师检查，宣布闯关成功。
三、读词、积累词语1.出示闯关题二。
（文中的“你还认识我吗”）2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。
3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。
四、比一比，再组词1.出示闯关题。
2.学生动笔练习。
3.集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。
五、读一读1.出示闯关题三（读一读）。
2.指名读。
3.齐读。
六、作业——娱乐园里活动师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱乐园里玩了。
第二课时一、读读背背1.自读，要求借助拼音读正确、读通顺。
2.同桌互读，教师巡视指导，个别指导。
3.全班齐读。
4.出示挂图，师范读，感知诗的意境。
5.听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。
6.试着有感悟地读一读。
7.指名读，互相评议。
8.配乐带有感悟朗读。
二、读读玩玩1.自由拼读。
2.齐读。
3.想一想谜底，反馈。
4.从中你懂得了什么？（引导学生说识记汉字的方法）5.师总结，鼓励学生自编字谜。
三、自主识字1.自主识字。
2.反馈。
3.互相教，互相学。
4.表扬先进，鼓励生课外多识字并注意同学间识字的交流，提高自己的识字量。
四、布置作业完成课堂作业教学反思1、小贝壳教学目标1 借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2 正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3 选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重难点学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。
教学准备教学课时教学过程一、感受海景，导入学习1 孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。