一年级上册数学教案-8.510以内加减法苏教版
苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加法》教案 (1)
苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加法》教案 (1)一. 教材分析《5以内的加法》是苏教版数学一年级上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算，并能够用图形和语言表达加法的过程。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法运算可能比较陌生。
但是学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，对于数字有一定的认识。
同时，学生在生活中也有一定的加法经验，如分配物品、计算人数等。
因此，学生在学习本节课的内容时，需要通过实例和活动来理解和掌握加法运算。
三. 教学目标1.让学生理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行5以内的加法运算。
2.难点：让学生理解加法的含义，能够用图形和语言表达加法的过程。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和活动，让学生理解和掌握加法运算。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、实物等。
2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示实物或者图片，引导学生观察和数数，引出加法的概念。
例如，出示一幅水果图片，让学生数一数有几颗水果，然后引导学生思考，如果再拿出几颗水果，总数会变成多少。
2.呈现（10分钟）通过出示卡片或者实物，呈现一些5以内的加法题目，让学生进行计算。
例如，出示一张卡片，上面写着“3 + 2 = ?”，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习5以内的加法题目。
教师可以出示一些题目，让学生进行计算，并互相检查答案。
4.巩固（5分钟）通过游戏或者练习题，让学生巩固加法运算。
例如，玩“找不同”的游戏，让学生找出两幅图片中数量不同的一组，并计算出数量差。
苏教版一年级数学SJ版上册名师新教案 8、10以内的加法和减法 第1课时 5以内的加法
八、10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法教材第44～45页的内容。
1．使学生初步认识加法的含义，认识加号，会读、写加法算式。
同时让学生经历结合具体情境写出加法算式的过程。
2．让学生结合现实情境，初步掌握得数在5以内的加法的计算方法，并能正确地计算。
3．从学生的认知特点出发，让学生初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养学生初步的观察、比较和推理能力。
4．让学生体会数学与生活的联系，强化培养他们的问题意识。
1．初步认识加法的含义，领悟加法的计算方法。
2．体会加法的含义，建立数感。
相应课件或挂图，每个学生准备5个小棒。
一、复习旧知。
游戏：快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )(3，4，4，1，1，5)设计意图由游戏导入新课，学生的注意力很快投入到课堂之中，激发了学习兴趣；游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新知识学习做好了充分的准备，形成了积极、活跃、向上的学习氛围。
二、认识加法，理解含义。
1．师：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看一些小同学正在校园里干什么？(出示第44页主题图)引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2．提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？(板书：3＋2＝5)让学生猜一猜，“＋”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5.3．小结“＋”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方式——加法。
把两部分合起来求一共是多少，就要用加法算。
设计意图对加法意义的理解是重点，这里教师没有硬性灌输，而是结合学生熟悉的具体事例，让学在猜测中主动思考、自主探索，认识和理解加法，为学生创造了最大限度的活动余地，使学生能尽情地表现自己。
三、学会计算，掌握方法。
1．出示第44页“试一试”的两幅图，让学生说出图意。
2．引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？(1代表1个小朋友，2代表2个小朋友。
一年级上册数学教学设计-8.15 10以内的加法和减法-连加连减丨苏教版
一年级上册数学教学设计-8.15 10以内的加法和减法-连加连减丨苏教版一、教学目标1.掌握10以内的加法和减法。
2.运用连加连减的方法解决简单的加减问题。
3.提高学生对于数学的理解和运用能力。
二、教学内容1.10以内的加法和减法。
2.连加和连减。
三、教学重点和难点1.教学重点：连加和连减的理解和应用。
2.教学难点：连加和连减的综合运用。
四、教学方法1.课堂讲授法。
2.问答互动法。
3.情景模拟法。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师引入本节课的主题：10以内的加法和减法连加连减。
2.教师通过屏幕或黑板，让学生回忆和复习上节课所学的内容。
3.教师向学生提出本节课的教学目标和重点。
第二步：学习新知识1.教师向学生介绍10以内的加法和减法，通过黑板和教具向学生展示相关算式并让学生模仿。
2.教师通过运用情景模拟法，让学生进行小组合作，在学生的实践操作过程中，掌握10以内的加法和减法。
第三步：巩固练习1.教师通过提问方式，让学生进行自主思考和回答，从而达到正确理解的目的。
2.为了增强学生的练习意识和能力，教师通过作业的形式进行集体巩固练习。
第四步：教学总结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，然后让学生总结本节课的重点内容。
2.教师强调本节课所学的重点，优点，及使用情况，总结本节课的特点。
六、教学评价1.通过测试，给予学生反馈和鼓励。
2.教师对本节课教学效果进行评估和整理。
3.通过小组讨论，教师与同行进行交流和共同提高。
七、教学资源1.黑板和粉笔。
2.数字卡片和教具等辅助教具。
最新苏教版小学数学一年级上册《8.1 5以内的加减法》word教案 (2)
5以内的加减法教学目标：1.使学生学会计算5以内的加减法。
2.能够熟练正确地进行计算。
3.初步培养学生的观察、操作及合作交流能力。
教学过程：一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。
我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、知识探索1. 看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。
把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。
2. 告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。
3. 教学加号、加法算式的写法和读法。
4. 教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法。
例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。
三、知识巩固“想想做做”要让学生自己看图、讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。
对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流并列出算式，培养学生的观察和理解能力。
第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。
第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。
摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。
第4题是小兔子采蘑菇的情境，可以激发学生兴趣。
通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。
第5题是开放题。
要引导学生根据图意，列出不同的算式。
只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。
鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。
在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。
如：2个小朋友甩绳，3个小朋友跳绳；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。
苏教版一年级上册数学《8.15以内的加法》教学设计(1)
苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教学设计(1)一. 教材分析本节课是苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生对数学的兴趣和基本的运算能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，由于年龄的原因，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生的数学基础各不相同，需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，给予他们适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解加法的概念，掌握5以内的加法运算方法。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握加法的概念，理解加法的运算方法。
2.解决实际问题，运用加法运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中练习加法运算，提高学生的运算能力。
3.采用分组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和故事，用于导入和呈现教学内容。
2.准备加法运算的练习题，用于操练和巩固知识。
3.准备游戏道具，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些可爱的动物图片，引导学生观察和描述这些动物。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些动物分成两组，每组有多少只动物呢？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍加法的概念和运算方法。
例如，教师可以展示一幅图，上有3只小鸟和2只小鸟，然后问学生：“如果我们想知道这两组小鸟一共有多少只，我们应该怎么做？”引导学生理解和掌握加法运算。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些加法运算的练习，以巩固所学知识。
例如，教师可以出示一些卡片，上面写着一些数字，让学生进行加法运算。
一年级上册数学教案-8 10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法｜苏教版
一年级上册数学教案-8：10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握5以内减法的概念，学会运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，学生培养数感、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和积极的学习态度。
教学内容1. 减法的概念：介绍减法是加法的逆运算，理解“减去”的含义。
2. 5以内减法的运算：通过具体实例，让学生学会计算5以内的减法。
3. 应用减法解决问题：将减法应用于日常生活，解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 重点：正确计算5以内的减法，理解减法的概念。
2. 难点：将减法应用于实际问题，理解减法与加法的关系。
教具与学具准备1. 教具：减法卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：学生自备计数器、练习本。
教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事，引入减法的概念。
2. 新授：展示减法卡片，讲解减法的运算规则。
3. 实践：学生分组，使用计数器进行5以内减法的计算练习。
4. 巩固：通过教学挂图，展示减法在日常生活中的应用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调减法的重要性。
板书设计- 5以内的减法- 核心内容：减法的定义、运算规则、应用实例- 辅助图表：减法计算步骤、减法与加法的关系图作业设计1. 书面作业：完成练习册中5以内减法的题目。
2. 实践作业：观察家庭生活中减法的应用，记录下来，下次课分享。
课后反思- 教学效果：检查学生作业完成情况，评估学生对5以内减法的掌握程度。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，加强个别辅导。
---本教案遵循了教育部门的相关要求，内容丰富，用词严谨，注重培养学生的数学思维和实际问题解决能力。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，以生动有趣的方式引导学生理解减法的概念和运算规则。
通过课后反思，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
一年级上册数学教案-8.5《10以内加减法》｜苏教版
一年级上册数学教案－8.5《10以内加减法》| 苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生掌握10以内加减法的基本运算方法，并能够熟练运用到实际生活中，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括10以内加减法的概念、运算方法以及在实际生活中的应用。
10以内加减法的概念首先，我们要让学生明白什么是加法，什么是减法。
加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算，而减法是指从一个数中减去另一个数的运算。
10以内加减法的运算方法接着，我们要教会学生如何进行10以内的加减法运算。
对于加法，我们可以采用“数一数”的方法，即将两个数分别用手指表示，然后数一数总共有多少个手指，这个数就是加法的结果。
对于减法，我们可以采用“借一当十”的方法，即将一个数拆分成一个十位数和一个个位数，然后进行运算。
10以内加减法在实际生活中的应用最后，我们要让学生明白10以内加减法在实际生活中的应用。
比如，我们可以用10以内加减法来计算购物时的总价，或者计算家庭成员的数量等。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握10以内加减法的基本运算方法，并能够熟练运用到实际生活中。
教学难点是如何让学生理解并掌握“借一当十”的减法运算方法。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物场景，引出10以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内加减法的概念和运算方法，让学生通过“数一数”和“借一当十”的方法进行实际操作。
3. 练习：让学生进行10以内加减法的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用10以内加减法进行解决。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调10以内加减法在实际生活中的重要性。
板书设计1. 板书《10以内加减法》2. 板书内容：- 10以内加减法的概念- 10以内加减法的运算方法- 10以内加减法在实际生活中的应用作业设计1. 完成练习本上的10以内加减法题目。
一年级上册数学教案-8.2 5以内的减法丨苏教版 (1)
《5以内的减法》教学设计一、教学目标1．在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。
2．在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
3．发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
二、教学重点让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
三、教学难点理解减法的含义。
四、学情分析减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续，学生对加法已经有了一定的认识。
同时一部分学生能凭借已有的生活经验初步理解减法的含义，并能借助实物或图形用自己的方法列出减法算式并计算，这为新课的学习奠定了基础。
五、教学准备课件分与合卡片口算卡片六、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.提问:谁能有次序地说出5可以分成几和几？2.抢答：我们来做个小游戏，谁能看卡片很快说出几分成几和几。
3 54 42 2 1 2（二）认识减法、学习计算1、教学例1。
（1）谈话：大家可真厉害，游戏玩得这么棒，那你们爱劳动吗？这里也有一群爱劳动的小朋友，你瞧（出示例2主题图）。
提问：你从图中知道了什么？观察到哪些数学信息？预设：我看到有5个小朋友在浇花（或者分男女说，追问：一共有几人？）（2）师：（出示第二幅图）请仔细观察这幅图，说说你发现了什么变化？预设：有两个小朋友离开了。
提问：谁能将两幅图的意思连起来说一说？明确信息：一共有5人浇花，走了2人。
追问：还剩几个人呢？（3人）（3）引导学生将三句话连起来说一说师：你能根据这3个数学信息描述这两幅图的意思吗？预设：一共有5个小朋友在浇花，后来走了2人，还剩下3人。
师：一共5人，走了2人，还有3人。
也就是从5人里面去掉（做手势）2人，还有3人。
（4）一共有5人用数字几表示？走了2人用几？那还剩3人呢？（教师板书：5 2 3）师：走了2人，可以看做是从5人里去掉2人，在数学上用减法来计算，就可以写成减法算式5-2=3（板书：- = ）谈话：咦，你在这个算式里发现了哪个新朋友？（减号）对，他的名字叫“减号”，全班齐读提问：谁能完整地将这个算式读一读？预设：5减2等于3读作：读的真棒！我们一起读：5减2等于3（齐读）（再分男女生读）提问：这里的5表示什么意思？减2表示什么呢？那3呢？小结：从哪个数里去掉几，就可以写成减法算式。
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一年级数学上册10以内加减法教案设计
教学内容
10以内加减法
教学目标
1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生
的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问
题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点
使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点
培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备
口算卡片、多媒体课件、
学具准备
纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。
教学过程
一、导入
1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
(1)要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领
怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。
二、新授
教师板书课题“10以内的加减”。
（1）.出示多媒体课件
1.观察多媒体图片，写出相关算式。
2.写一写。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和小于5的数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“＞”“＜”或“＝”
5.填数
6.测测你的口算能力。
4 + 6=1 9 －1= 8
5 +3= 8 6－4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1
5 + 2=7 7－1=
6 10+0= 10 8－0 = 8 10－3=
7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 8
7.夺红旗
8.巧填苹果数。
三、本课小结
通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！。