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试论干事创业的教学团队建设作者：张立新来源：《教育与职业·理论版》2010年第16期[摘要]建设干事创业的高素质教学团队,是高职教育健康快速发展的基础和保证,必须选好带头人,制定好工作目标,建好工作机制,形成团队精神,鼓励成员个人发展,强化工作落实。

[关键词]高职干事创业教学团队[作者简介]张立新(1965- ),男,安徽肖县人,平顶山工业职业技术学院宣教处处长,副教授,硕士,研究方向为大学语文。

(河南平顶山 467001)[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0172-02建设高水平的师资队伍,是高校改革发展中的永恒课题。

建设高素质干事创业的教学团队,是高等学校应对激烈的教育竞争,实现跨越式发展的重要组织和队伍保证,是一所大学教育质量高低的重要标志。

教学团队建设,已成为高校内涵建设最为重要的内容之一。

笔者认为,根据形势发展的需要,建设一支干事创业的高素质教学团队,必须从以下几方面着手。

一、要选好带头人带头人主要指一个团队的主要负责人,也指的是教学团队的专业带头人。

没有好的带头人,一个教学团队是不可能建好的。

专业带头人是教学团队领军人物,由于受师资来源和培养方式的影响,高职院校多数专业带头人在能力和素质方面存在明显不足,不能适应高职教育的需求,致使很多高职院校教学团队松散,阻碍了高职教育专业和课程建设的有效实施。

因此,必须以团队带头人为核心,大力加强队伍建设。

1.选出合格的带头人。

团队带头人是团队的核心和灵魂,是确保团队实现共同目标的重要基础。

对此,要引入竞争机制,把那些既有高尚的道德品质、严谨的治学态度、丰富的教学实践经验、创新的教学思想,又有较高的学术造诣、良好合作精神、较强组织管理能力的人员选拔到这一岗位上。

团队带头人除具有较强的教学能力和科研水平以外,还应具有领导力、感召力和亲和力。

教学管理部门要为各个教学团队选出作风硬、能力强、富有开拓精神的主要负责人,让专业带头人发挥应有作用。

2.建立责权利相统一的团队带头人负责制,并充分调动团队成员的积极性。

要支持带头人组建或鼓励带头人自主组建教学团队。

要对有突出成绩的团队带头人在物质、精神、职称评聘等方面给予奖励,努力营造有利于带头人干事创业的良好环境。

3.加大对带头人的培养力度,不断提高其组织领导能力和自身影响力。

要帮助他们营造民主和谐、相互支持、相互信任的合作氛围,引导教师进行交流和沟通,增强团队的凝聚力和向心力,促进团队成员知识、经验、技能等的不断增长以及教师自身的教学能力和教学水平的提升,进而实现“1+1>2”的团队效应。

二、要制定好工作目标制定好工作目标,既要内容上根据工作实际,目标恰如其分,又要方式上发扬民主作风,广泛征求意见。

高职教育教学团队的工作目标可以是创设精品课程、建立各级教学团队、辅导各级各类竞赛获奖项目、完成研究课题等。

目标的制定要以教学工作为主线,以先进的教育理念为指导,以人才培养质量的提高和省级、院级重大教学改革项目的立项为依托,以专业建设、课程建设、实训基地建设为重点,构建以开展教学研究和课程建设为核心的教学团队。

高素质教学团队建设与高水平专业建设密不可分,二者目标指向上必须一致。

专业建设与教师专业发展对高职院进行教学科研和凝聚人才具有重要意义,其水平是衡量一个学校教学和学术的重要指标。

专业建设与教师专业发展的关键是要拥有一支教学经验丰富、学术造诣深厚、能团结带动一班人进行教学和科研的学科带头人的队伍,以及一系列结构合理、爱岗敬业、团结协同、具有创新思维和创新能力的专业教学团队。

三、要抓好团队学习建设学习型团队是建设干事创业团队的前提和基础,其核心在于以谨慎的态度看待自身工作,查找自身工作的不足。

教学团队既要学习政治理论,又要学习业务知识和专业理论,还要注重教师的业务进修和学历职称提升。

要养成学习与内省的好习惯,利用一切可以利用的时间,多读多学多观察多反思,养成记读书笔记和思想片段的习惯,积累学识,形成论文甚至著作,推广自己的工作经验或思想,真正使学习落到实处。

近年来,国家有关教育行政部门采取多种措施加大对高职院校教师的在职培训和外出甚至国外培训,广泛进行远程教育和专业学位教育等,高职院校应抓住机遇,多选派优秀教师外出开阔眼界,将先进的教育理念和教学经验引进并在教学团队中进行传播和落实,有效提升教学团队的整体素质。

四、要建好工作机制好的工作机制包括决策机制、创新机制、奖惩机制、激励机制、落实机制、监督机制、保障机制等。

机制建设的基础是制度,核心是流程,关键在落实。

干事创业的团队要想干好事、创成业,必须有一套科学高效的工作机制作保证,否则,有劲无处使,工作难协调,效率低下,积极性、主动性就难以发挥出来,更谈不上创新创造、开拓事业新局面了。

科学合理的评价体系是调动团队积极性、检验建设成果、提升团队核心竞争力的有效途径,是团队能否有序运行的重要保障,其设计与建设应紧紧围绕教学团队的内涵与特征、立足于学校人才培养的定位和要求。

在评价内容上,既要注重对团队的课堂教学、实验教学、课程改革等显性成果的评价,又要注重学生素质的提高、学生能力的培养以及团队带头人的影响力、团队的凝聚力等隐性成果的评价。

在评价方法上,既要注重权威部门及同行的评价,又要注重学生的评价。

在评价环节上,既要注重团队建设终期结果的评价,又要注重建设过程的阶段性监督和考核。

通过定期的检查和评估,可以使团队建设的各个方面得到改进并形成良性循环,进而确保团队建设整体目标的顺利推进。

在评价导向上,既要注重团队教学改革成果的评价,还要注重团队教学研究成果以及将其研究成果转化为教学成果的评价。

除此之外,还应加强管理创新,建立长期有效的激励机制和经费支持制度,从而为教学团队建设提供良好的制度保障。

总之,高校教学团队建设是一项复杂的系统工程,不仅需要外部资源的投入、体制氛围的支持,更需要能有效促进团队内部成员间相互协作、共同提高的管理机制的激励。

应积极探索教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制等方面的运行模式,为兄弟院校培训教师提供可推广、借鉴的经验并在国家级层面上起到示范作用。

五、要形成团队精神所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。

团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就,核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。

教学团队作为一个整体,应该具有整体观念或团队意识。

团队中的每一个成员都要具有集体观念,开展专业建设、课程建设、教材建设、实习实训基地建设、校企合作、工学结合、人才培养模式的改革等任何一项工作,都离不开团队的集体力量。

只有增强团队意识才能提高教学团队的凝聚力和战斗力。

如果部分教师团队意识不强,没有建立一个整体概念,只顾个体教学,相互间缺少沟通协作,无专业和教学分工,把教学看成是个人的工作,长期固守自行其是的传统教学方式的话,就会使得团队缺乏凝聚力,不愿探索和创新教学方法,进而导致教学团队无法形成统一的目标和采取统一的行动,表现出来的只能是个体发散而非团队凝聚,这将大大削弱了团队建设的意义和作用。

教学团队把具有不同专业背景的教师有机地联系在一起,有利于教师从多维的视角理解教学,开展教学研究。

在教学团队中,大家就各自在教学中遇到的问题进行交流与探讨,并将新的教学理念运用到教学实践当中,有助于加深对教与学的深层理解,扩大专业知识,加强专业技能,改进教学策略,促进教学水平的提高。

不仅如此,以团队为基础对学生进行综合培养,可以有效地整合教师集体力量,提高教师处理复杂教学问题的能力,最终可以提升人才培养质量。

团队精神的关键在于协作共事、团结向上、顾全大局、互相帮助。

作为干事创业的教学团队,必须将团队意识、团队精神的培养和形成,当做一件重中之重的大事来抓。

要注重通过工作中的点点滴滴培养团队意识,通过不断积累形成团队精神,通过恳谈会、集体文体活动等工作,将团队凝结成一个团结战斗的整体,形成“一花独放不是春,万紫千红春满园”的思想认识氛围和工作局面,打造千帆竞渡、百舸争流、共同前进、和谐向上的工作氛围。

以团队文化建设突出团队的特色和优势,增加团队成员的向心力和凝聚力,培养团队成员的奉献精神、责任意识和进取精神,加强团队成员间的沟通和协作,建立团队成员间的互动合作,相互学习,共同提高的机制,实现团队整体素质的提升。

六、要鼓励成员个人发展干事创业的高素质教学团队既要有以教学团队为基础的组织形式,通过开展教学与科研活动来实现学校培养人才,又要促进教师群体组织成员的成长和提高。

团队成员要向学生正确地传授知识,培养他们的学习能力、发展知识的能力与创造知识的能力。

随着现代科学技术的发展与社会经济的需要,必须要强调教师的团体发展。

只有通过群体的智慧凝集、优势互补,教师的教学与科研水平才会得到提高,才能把握知识领域的最新动态,把最新的知识和科学思想引进教学中,从而提升人才培养质量,提高学生的就业率。

同时,要重视团队成员的个人发展,充分发挥高职教育工作中的个人主观能动性。

要把师资队伍建设尤其是青年教师的培养作为教学团队建设的中心内容,要多措施并举,为青年教师提供宽松的学习环境,努力建设一支结构合理、人员稳定、水平一流、团结合作、充满活力的教学师资队伍。

青年教师的成长需要经验丰富的老教师“传、帮、带”;老教师也需要在与青年教师资源共享中更新知识和观念,形成一种拥有和谐宽松、共同学习、取长补短、信息共享的氛围,形成一个具有强烈社会责任感和成就感的和谐环境,将团队建设与学校发展融为一体,在培养团队的特色中形成和强化优势,提升教学团队核心竞争力。

个人的发展不仅仅靠经验的积累,还包括目标的设定、绩效评估以及反馈的过程。

这里有两种方式,一是设定合理的目标,二是有规律的评估。

合理的目标可以提高个人的斗志,可以使大家更努力的奋斗。

对成员进行绩效的评估可以有效地激励教师。

评估要尽量保持平衡,不仅要对个人进行评估,还要对团队进行评估,这样才能使团队在总结中不断地进步。

七、要狠抓工作落实干事创业的团队的一个显著标志是想干事、能干事、会干事、干成事,任何事情,光靠做规划、定措施、开会议是难以达到目的的,必须靠团队共同努力,狠抓工作落实,否则,只能是纸上谈兵,难有成效。

因此,在确立工作目标的基础上,分阶段实施,善于总结督促,脚踏实地,循序渐进,稳步发展,使团队工作更加出色,各项事业不断向上攀升。

要以国家级、省级教学团队建设为契机,根据社会经济发展和行业对人才知识结构的需求,加快建设各级优秀教学团队,使各个专业教学团队的专业结构更加优化,学历层次进一步提升,形成结构合理、学术氛围浓、协作精神佳、创新精神强的高素质干事创业的优秀教学团队。