PEP小学三年级上册Unit5-let’s-eat-B-let’s-learn教学设计
人教版(PEP)三年级英语上册Unit5 Let’s eat !PartB 课件
• 在家模拟和爸爸妈妈一 起去餐厅
• 吃饭，并用上今天所学
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
chopsticks
spoon
fork
bowl knife
考考你的眼力
I’d like some
noodles.
I
can use ______.
I’d like some beef. I can use ______.
I’d like some soup. I can use ______.
How to make salad?
Pass me the bowl
Pass me the knife
Cut the vegetables
Use the fork Use the spoon
英语人教版三年级上册Unit 5Let's eat B Let;s learn
本课的教学设计以《义务教育英语课程标准》（2011年版）的一级目标为理论依据，紧紧围绕“教师为主导、学生为主体”的教学思想，根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等，设计形式多样的课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下良好基础。
Ss : OK! Hello Zoom. Hello Zip.
T: (模仿Zoom ,Zip) Hello boys and girls. Nice to meet you .
Ss : Nice to meet you ,too.
设计意图：师生亲切问候，拉近师生间距离，引入学生喜爱的Zoom ,Zip将学生带入英语课堂。
2、唱“Hello”歌曲欢迎Zoom和Zip
T: Let’s sing the song Hello and give them a warm welcome.
全班一起唱歌曲Hello欢迎Zoom和Zip的到来。歌词改为Hello zoom do oh do. Hello Zip do oh do ……
Ss : Yes.
T: Let’s have a look. (点击课件，屏幕逐一出现图片和单词eggs bread juice milk)Can you read the words?学生可能知道这句话的意思但不知道如何回答，教师给出提示Yes or No?
Ss : Yes.
全班学生大声读出单词，之后让学生回忆刚刚餐厅有哪些饮食，说给同桌听听，互相检查谁记得更准确。这时，同学之间互相作出评价。并填写在评价表格上。
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
新Pep人教版三年级上册Unit-5-Let's-eat!
Unit Five Let's eat！一、教学内容：PEP人教版三年级上册Unit Five Let's eat! P49 Let’s learn & Let’s do二、教学目标：（一）知识目标：1.能听说、认读本课所学关于早餐的单词egg, juice, milk, bread。
2.能听懂指示语并按指令做动作，进一步复习、巩固所学表示早餐的单词。
（二）能力目标：能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
（三）情感目标：教育学生养成吃早餐的良好饮食习惯。
三、教学重点：学习单词juice、egg、bread、milk、hungry；听懂进餐的指令，并按指令做动作。
四、教学难点：juice和bread的读音，听懂进餐指令，并按指令做动作。
五、教具准备1. 教师准备多媒体课件。
2. 教师准备本课时所学的单词卡片。
3. 教师准备关于早餐的实物。
六、教学过程Step 1.Warming up.1.Greetings.2.Let's do.(P42)Step 2.Presentation.(Let’s learn)1.T:The animals are very cute. Listen! Can you guess, what’s this? (课件三）2.T: Let's go to three pigs’ home. (课件四）3.Look at the screen. (课件五)(通过猪妈妈和三只小猪的对话，引出小猪一家的早餐）4.T: Mum pig has prepared breakfast. Look! What’s this?（课件六）(学生会用中文回答这些早餐的名字。
）T：同学们，这些早餐的中文大家都会说了，那么英文会说吗？我们这节课就来学习这些早餐的英文该怎么说。
5.T： Look! What’s this? (课件七）Learn the new words: egg- some eggsSentences: -I’m hungry! - Have some eggs.6.T： Look! What’s this? (课件八）Learn the new word: juiceSentence: Have some juice.7.T: Look! What’s this?(课件九）Learn the new word: breadSentence: Eat some bread.8.Learn the new word: milk(课件十）Sentence: Drink some milk.Step 3： Practice1. Look at me！ What’s this?(教师边带读边把单词卡片摘下）It’s time to play games! Let's play a game!(教师拿实物问学生这是什么，请学生上来找出相应的单词卡片，其他同学一起读单词，直到那位同学找到单词卡片为止。
新版PEP小学三年级英语上册Unit 5 Let’s eat partB
rice
—Can I have some rice , please. — Here you are. —Thank you. —You’re welcome.
water
cake
fish
rice
—Can I have some __r_ic_e_, please？ — Here you are. —Thank you. —You’re welcome.
—Can I have some w__a_te_r, please？ — Here you are. —Thank you. —You’re welcome.
—Can I have some _c_a_k_e_, please？ — Here you are. —Thank you. —You’re welcome.
—Can I have some _f_is_h_, please？ — Here you are. —Thank you. —You’re welcome.
Here you are.
Can I have some water,please?
Here you are.
Can I have some cake,please?
Here you are.
Can I have some fish, please？
You’re
welcom
Thank you.
e.
1. 背诵课本P51 Grammar Focus； 2. 读准、读熟本节课的单词； 3. 掌握本课所学功能语言： Can I have some…,please？ Here you are. Thank you. You’re welcome.
water
三年级英语上册：Unit5 Let’s eat Part(B) Let’s learn
2．游戏：什么不见了（What’s missing?）
教师将所学的四个新单词逐个呈现给学生。让学生在读过两遍后，教师从中拿走一张，再让学生读一遍单词，看看少了哪一个单词。最快说出的小组获胜。
3．选词竞赛：
将学生分为两个组，每组各派一名选手到讲台上来，教师说出四个新词当中的一个，选手快速从四个单词中找到这个词卡，并举起词卡大声读出单词。谁先完成谁胜。教师也可以将A部分的单词与本课时的单词放在一起，以适当增加活动的难度。调动学生更大的参与热情。
2．利用同样的方式分别呈现另外几个新单词的图片或实物：cake, fish, rice教学这几个单词，并将它们的图片和词卡一一张贴在黑板上。在教学时一定要注意示范到位这些单词的发音。
3．出示一个透明的容器，如纯净水瓶。教师倒入一点水说：water再倒入一些水，接着说：Some water.告诉学生不管是一点点水，还是许多水，水都要用water.不能说a water或some waters。这和鸡蛋等词不同。告诉学生这种词叫不可数名词。表示饮料的单词都是不可数名词。
难点
water, cake的发音
教具
实物或图片和词卡。师准备A部分单词的图片和词卡，Let’s do的动作图片。纯净水瓶。相关磁带。两个新苍蝇拍。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
e
p
aHale Waihona Puke rati
o
n
准
备
活
动
1．Daily report.
2．教师播放54页歌曲“Let’s have a picnic today”.学生一起拍手演唱。
人教(PEP)三年级上册英语Unit5 Let's eat! (共30张PPT)
milk
...
I like_____ milk .
喝
些
牛奶。
Let’s chant:
Juice, juice,
Juice, juice, Mike, milk,
Milk, milk,
juice, juice, juice. have some juice.
milk, milk, milk. drink some milk.
It’s yellow. we always eat it in the morning.
它是黄色的，我们经常在早上的时候吃。
bread read tasty and brown
bread
red
A
B
I like bread A. ___. It’s _____. Funny! ‘a sa dog. Funny!
Unit 5 Let’s eat!
Part A
let’s learn
Good morning！ I’m hungry！我肚子饿
了！
7:00 a.m.
It’s time for breakfast! 吃早餐的时候到啦！
Let’s eat!我们一起吃吧！
an apple
apple juice
orange juice
C
D
吃
些
面包。
What’s this?
an egg s ten
Anchun egg
duck egg
吃
些
鸡蛋。
Look and match
A
B
C
D
E
egg
bread
milk
人教版(PEP)三年级英语上册Unit5 Let's eat
Mum
Sarah肚子饿了，她妈妈是怎么说的呢？
3
4
1 2 5
6
Hello! I'm very happy. Let's play! OK?
Game 1：Look and read.
摘气球： 当气球上升时，读出这个单词。
Game 2：Think and say. juice
milk
egg bread
I can read.(我会读。)
I'm hungry. I'd like some bread.
No bread，No bread. Have some eggs. Here you are.
I'd like some eggs.
No eggs，No eggs. Have some juice.
I'm hungry. I'd like the mouse. Ha Ha.
It’s yellow. We always eat it in the morning.
No, No, No. Have some
它是黄色的，我们经常在早上的时候吃。
bread . head
A
B
I like bread A. __ _. some bread It's a dog. _____.
Thank you .I'd like some juice and OK! Here you are. an egg , too. Thanks.
Game 4：今天我请客！ Good morning.Jerry . I'm hungry . Good morning. John .
Have some bread . 如果你不喜欢对方给你的东西你可以说
PEP-英语三年级上册Unit-5-Let's-eat
PEP 英语三年级上册Unit 5 Let’s eatPEP 三年级上册Unit5 第1课时教学设计教学内容：Unit 5 Let’s eat ! (第一课时) :Part A Let’s talk / Let’s play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread、juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I’d like some．．．..Here you are .You’re welcome.进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread、juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I＇ｄlike some．．．.Here you are .You’re welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I＇ｄlike some．．．..Here you are .You’re welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的光碟教学过程：Step1. Warm-up (热身)1.教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】：让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
【设计意图】：通过播放主情景图片，让学生对本课所学内容有一些初步的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学三年级上册Unit5 let’s eat
B let’s learn教学设计
一、概述
本节课是PEP教材小学英语三年级上册，第五单元let’s eat 第五课时，主要学习食物单词和相关句型。
学生在已往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的食物词汇。
根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。
二、设计理念
《英语课程标准》强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成于语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视情境教学，注重培养学生自主学习的仪式和能力，课本的教学主要体现了课标这一精神。
三、学习者特征分析
三年级学生整体对英语兴趣很高，需要教师通过师生对话生生对话，逐步强化学生自主学习、小组协作学习以及角色扮演的意识。
培养学生良好的英语学习习惯。
四、教学目标
1.能听、说、认读单词：fish cake rice water 四个单词
2.会说句子Can I have some water,please? Here you are.并能在具体的情境中运用。
3.通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
通过Let’s check 检查学生对本课所学内容掌握的情况。
五、教学重点
听、说、认读单词：，rice，fish，water，cake。
在情景中运用对话，并能恰当的替换对话中的词。
六、教学难点
water的发音较难。
七、教具准备：课件、有关食物的图片、实物，有关食物的单词卡片。
八、教学过程
一、Warm-up
1.游戏：火眼金睛
利用PPT复习学
过的食物单词egg bread milk juice nuddles apples bananas jiaozi. 用单词说句子。
2.复习说引入野餐情景：
A:Oh,I’m hungry,I’d like some…,please?
B: Here you are. Have some …,too.
A: Thanks.
（egg bread milk juice apples bananas nuddles jiaozi）
学生两两练习并展示。
两两互换展示对话。
【设计意图：以图片创设情境，在此情景中，开展简单的师生问答，通过复习与本课相关的已经学过的知识，促进学生的语言运用能力。
】
二、Presentation （新课呈现）
1.T:Today we have a party,what should we prepare?实物呈现水，教单词water.
Drink some water
A:Can I have some water,please.
B:Here you are.
A:Thank you.
B:You are welcome.
学生两两练习并展示。
2.（1）通过懒羊羊想要蛋糕的声音文件引出蛋糕cake领读，操练.
Eat some cake。
（2）pair work A:I’d like some cake,please?
B:Here you are.
操练，学生两两练习并展示对话。
4.（1）看视频引出rice Eat some rice
（2）Pair work
A:Mum/Dad, I’m hungry I’d like some rice and cake ,please.
B:Ok,here you are.
A：Thank you.
B:You are welcome.
操练，学生两两练习并展示对话。
3.猜词fish
（1）展示图片单词fish.领读,操练Eat some fish Have some fish。
（2）Pair work A:Have some rice fish and water.
B:Yummy,thank you/thanks.
A:You are welcome.
【设计意图：在教授新单词的时候通过小步操练，在对话中练习新词，为综合说打下基础。
通过两两说让学生们都参与到课堂中。
】
三．Practice
（1）学生看书听录音跟读。
（2）Look and match.单词与图片连线。
（3）说一说你还知道的有关实物的单词。
呈现
A:I like some___________. And you ?
B:I like some___________.
操练，学生两两练习并展示对话。
（4）L et’s do .看课件听一遍，并跟着说。
一起拍手边说边做。
四．Extension
Play a game ---开门大吉（三扇门，三个扩展练习）两大组进行PK
1. 听力练习。
Listen and tick
(1)Check the anwers.
(2)读听力材料中的对话。
2.（1）Enjoy an interesting story.并做练习题。
判断正误。
（2）再看一遍动画，并跟读模仿句子。
3.（1）Share another cartoon about a mouse.
（2）看完动画做选择。
【设计意图：通过看有意思的卡通片训练了学生的听力能力，对故事的理解能力，以及做题能力。
】
五．Production
教师进行示范，学生根据提供的英语句子和图片信息对话练习。
【设计意图：提供综合说的英语情景，让孩子所学的知识学以致用。
为学生提供与本课主题相关的不同情境的英文小故事，以丰富学生的语言，在情境中体会理解新知。
语言需要滚动发展，通过综合运用学过的句型，提高学生的交际能力，最终达到英语教学的目的。
】
根据情境创编对话 情境一：去饭店就餐… 情景二：喜羊羊和灰太狼的故事
…
情景三：照顾老人
…。