[配套k12学习]四年级语文下册第四单元16和我们一样享受春天教案1新人教版
人教版四年级语文下册和我们一样享受春天教案及反思
16．《和我们一样享受春天》教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学过程：1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。
）你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文教学反思：通过战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处，在最后一句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。
正如有些老师所说的对文本的感悟还不够深入；老师用了诗一般的过渡语和小结，但是不够朴实；对现代诗歌的教学的探索，还需要我不断的努力。
考试前——放松自己,别给自己太大压力我们都知道,在任何大考中,一个人的心态都十分重要。
在考前,无论你的学习好坏,最重要的是要调整好心态。
没有好心态,绝对考不出好成绩。
可好心态,并非与生俱来,而是靠一点点的修炼。
我们先来听听中考、高考状元们是如何修炼自己的好心态的文科状元求芝蓉说:“周末晚上,可放松地看看喜爱的电视剧或电视节目,有助于调整状态。
四年级下册语文教案-第四单元16 和我们一样享受春天 人教新课标
和我们一样享受春天教学目标：1.认识4个生字。
2.读懂每一节诗主要讲了什么？体会诗歌表达的情感。
3.有感情朗读诗歌。
重点：理解诗句的含义。
难点：读出诗歌的节奏和韵律。
一、谈话导入1.今天，我们要学习现代诗人高洪波写的一首小诗——齐读课题2.春天，每年都会如期而至。
在美丽的春天，你最想做什么？3.这是多么快乐啊，在美丽的春天，我们随心所欲的欣赏绚丽的春色，无忧无虑地游戏玩耍，我们都在享受春天。
可是，同学们，并不是世界上所有的人都能和我们一样享受春天的快乐和温暖，让我们走进小诗去看一看。
二、整体感知1.自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.出示词语，指名小老师领读，同桌互读，男女生读。
字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼3.小组合作读诗歌。
4展示朗读：哪一组同学愿意读这首诗，其他同学边听边想：小诗中谁不能享受春天，为什么不能享受春天？5.你们现在知道谁不能享受春天，为什么不能享受春天了吗？6.交流：（出示战争给人们带来伤害的图片）因为战争，大自然的一切安宁都被打破了。
我们生活在和平年代，觉得战争离我们非常遥远，可事实上，现在在很多国家，很多地方，还是弥漫着战争的硝烟，我们的同龄人在生活中随处可见的就是坦克、大炮、地雷和炸弹，他们的生命时时遭受着战争死亡的威胁。
这首诗描写的就是1991年爆发的海湾战争的情景。
同一片蓝天下，战争就这样肆无忌惮地侵害着我们的家园，那诗哪几小节具体描写了战争给我们带来的不安宁呢？三、研读“苦涩”1.自由读1-4小节，选择你最有感触的一小节反复读读，边读边想：读了这一小节，你眼前仿佛浮现了怎样的画面？交流：（1）第一小节：哪里让你感触最深？蔚蓝色的大海本来是——海鸥的乐园，现在呢？大海成了战场，相机出示图片。
指明读，读出你的感受，读出苦涩。
（2）第二小节：哪里让你感触最深？沙漠原来是——蜥蜴甲虫的天下，现在呢？沙漠成了战场。
现在呢？指明读，读出你的感受，读出苦涩。
（3）第三小节：哪里让你感触最深？夜空的宁静被谁打破？想象会发生什么？（4）第四小节:哪里让你感触最深？大家最近有没有去草地玩耍？可是文中的草地是一片什么情境？——你看到孩子们脸上的表情了吗？害怕、恐慌紧紧地抓住了他们。
(小学四年级语文教案)四年级语文下册：《和我们一样享受春天》教学设计-教学教案
四班级语文下册：?和我们一样享受春天?教学设计－教学教案学习目标：1、生疏4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到宠爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
课时：一课时教学过程一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在光明地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有很多地方正掩盖着战斗的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首召唤和平的诗。
〔板书课题〕二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后同桌之间相互检查。
2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间相互沟通。
3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。
三、沟通争辩1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2、沟通：了解了些什么，有什么不懂的问题。
四次提到“这到底是为什么〞表达了怎样的感情“和我们一样享受春天〞在表达上有什么特点四、阅读示范〔依据对学情猜测，同学可能对“这到底是为什么〞的召唤不理解或感悟不深刻。
因此，可选择同学最熟知的对“夜空〞的描写一节，指导同学阅读，到达举一反三的目的。
〕1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应当是什么样的而正在经受战斗的夜空呢假假设你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么2、有感情地朗读第三节。
3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节。
五、有感情地朗读全诗。
六、升华总结读了这首诗，你有什么话要说。
宣读“儿童和平宣言〞。
七、作业阅读选读课文?黄继光?教学反思四班级语文下册：?和我们一样享受春天?教学设计一文由chinesejy 教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。
新课标小学四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案
新课标小学四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案一、教学目标1.了解中国的传统春节文化。
2.学习并掌握相关的词汇和句型。
3.理解春节与季节变化之间的关系。
4.培养学生的文化意识和交际能力。
二、教学内容1.春节与季节变化的关系。
2.了解中国的传统春节文化。
3.习惯用语：春节，年俗，年饭，春晚等三、教学重点1.学习相关的词汇和句型。
2.理解春节与季节变化之间的关系。
四、教学方法1.听音乐，看图片，和讲故事的方式来吸引学生。
2.通过听，说，读，写等多种方式来帮助学生理解和掌握相关的词汇和句型。
五、教学步骤第一步：导入1.通过图片向学生展示四季的不同特点。
2.引导学生谈论春天的特点和他们喜欢春天的原因。
第二步：学习词汇和句型1.教师在黑板上写下相关的词汇和句型，让学生跟着读。
2.教师播放春晚的视频，让学生听和唱春节歌曲。
第三步：探究春节与季节的变化1.讲解春节与季节的关系。
2.让学生讨论春节的由来和传统的庆祝活动。
第四步：练习1.让学生分组，通过课堂游戏和小组讨论来巩固所学的知识。
2.让学生编写一个关于春节的小故事，展示在课堂上。
第五步：总结1.请学生一个个地回答“今天我最喜欢的是什么？”2.让学生自觉地总结本节课学到的知识和感受。
六、教学评价1.通过观察和听说练习评价学生的语音和语法，以及交际能力。
2.通过课堂表现和小组讨论来评价学生的思维能力和团队协作能力。
七、教学参考资料1.《小学语文四年级下册》（人民教育出版社）。
2.中国传统文化相关的书籍和资料。
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[人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案] 人教版四年级下册语文通过反复朗读人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》,使同学们了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案(一)教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自读诗歌，朗读展示1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2、展示朗读风采。
(请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
)3、再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
想一想诗歌主要讲了什么?(诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
)三、品读感悟，探究“?”1、体会“这究竟是为什么?”师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火中的孩子们来说，却只能是梦中的情景!“这究竟是为了什么?”(指导读好出“这究竟是为什么?”)2、这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。
人教新课标四年级下册语文教案-16.和我们一样享受春天人
诗歌的前四节序数结构形似，将（）与（）加以对比，表达的意思是（），最后，作者发出疑问：这究竟是为什么？表达了诗人（）。
（2）默读课文1到4小节，自己填写下表。
地点
原来的美好与宁静
现在的景象
大海
海鸥的乐园
巡戈的战舰和水雷
沙漠
蜥蜴和甲虫的天下
集体备课
自主调整
集体 备课
自主调整
一、课题：16.和我们一样享受春天
二、学习目标：
1．学习这首诗，理诗句的含义，懂得维护世界和平， 制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2．了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法 。
3．有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点：理解诗句的含义。
调整意见：
[导学释疑]
学
（1）、请大家打开课文，自由朗 读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。
（2）、理解词语：
游弋不速之客 频频祈盼
（3）根据诗歌内容填空
（）的大海（）的教室
（）的沙漠 （）的脚步
（）的 草地（）的课桌
（）的战舰（）的坦克
（）的导弹（）的地雷碎片
调整意见：
研
（1）理解课文内容。
轰隆隆的坦克和大炮
夜空
星星和月亮
导弹频频发射
草地
滚动着欢乐的足球
满是地雷碎片
（3）诗中四次提到“ 这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？
（4）第五小节作者“希望”什么？“祈盼”什么？最后的省略号省 略了什么？
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
调整意见：
展：
人教版四年级下语文教案《和我们一样享受春天》
人教版四年级下语文教案《和我们一样享受春天》一、教学目标1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，提高学生阅读理解能力；帮助学生认识“缀、频、祈”等生字，正确书写“蔚、嬉、粼”等生字，培养学生良好的汉字书写习惯。
2.过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，把握文章主题，提高学生合作探究与语言表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平，珍惜幸福的情感，激发学生爱国主义情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字，深入理解课文内容，把握文章主题。
2.教学难点：帮助学生理解难懂的词汇和句子，教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平的情感。
三、教学过程1.导入：教师引导学生回忆春天的美好景象，提问学生关于春天的感受，由此引出课文《和我们一样享受春天》。
2.呈现：教师范读课文，帮助学生了解课文主要内容。
随后，学生自读课文，要求读准字音，整体感知课文。
3.分析：学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入分析课文中重点语句和段落，理解文章主题和内涵。
教师巡视课堂，参与学生讨论，及时给予指导和点拨。
4.总结：学生总结课文主要内容和文章主题，教师进行补充和完善。
同时，教师针对课文中的重点字词和句子进行讲解和归纳。
5.练习：学生根据所学内容进行课堂练习和作业。
教师可以安排读写结合、情境表演等形式多样的活动，检验学生的学习成果。
同时建立科学的评价体系，对学生的表现进行及时反馈和指导。
四、教学方法和手段1.教学方法：教师可采用小组合作、讨论交流等方法引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
同时，针对学生的学习情况和个体差异，及时进行指导和点拨。
2.教学手段：教师可以利用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，帮助学生更加直观地了解课程内容。
此外，可以积极开展课外拓展活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，激发学生的学习兴趣和热情。
人教版四年级语文下册和我们一样享受春天教案及反思
16．《和我们一样享受春天》教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学过程：1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。
）你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文教学反思：通过战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处，在最后一句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。
正如有些老师所说的对文本的感悟还不够深入；老师用了诗一般的过渡语和小结，但是不够朴实；对现代诗歌的教学的探索，还需要我不断的努力。
考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参加升学考试,而考试的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛劳毁于两小时的“经验”不足。
无论是中考还是高考,考的都是心理素质和考试技术的较量。
当一个考生进入封闭考场之后,他的知识和能力就是一个常数,而如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。
答题得分到底有什么技巧,这也许是所有中学生们关心的问题。
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和我们一样享受春天
教学目标：
1、掌握四个生字。
2、充满感情地朗读课文。
3、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
教学重难点：对战争的憎恨，对和平的热爱。
教学过程：
一、导入：
播放春天的美景图片1、同学们,这么美的春天让你想到了哪些词语，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 2.我们再看看正处在战火之中的孩子们，说说你的感受和心情。
谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。
可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！
3、板书课题：和我们一样享受春天。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音。
2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼
3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？
（1－4）最后一节说了什么？（发出祈盼）
三、品读第一部分，了解战争。
1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1－4节
3、自由读文，交流都有哪些地方受到了战争的破坏。
（大海沙漠夜空草地）
4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。
全班齐读诗句
6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？是什么让他们变成了现在这个样子？
7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）
8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？
9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。
同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。
谁能读得更愤怒些？齐读10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）
11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
四、激情朗读第5节，体会感情。
1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节
2、读了这节，你有哪些感受呢？
3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——（齐读第五小节）
4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句，做一张“心愿卡”说出自己的希望和祈盼。
例如：有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）（齐读）和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……
6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？
7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。
高声朗读第5节。
五、总结全文，升华情感
1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平）
2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？
3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！
六,拓展延伸
师：如果世界上没有了战争，所有的孩子都能拥有快乐的生活，都能享受春天。
1.齐读小诗《享受春天》
2.自由读《儿童和平条约》
板书设计：
16* 和我们一起享受春天
大海战舰鱼雷
沙漠坦克大炮
天空导弹制止战争
草地地雷碎片
一.《和我们一样享受春天是》这是一篇独立阅读课文,教学中要尽力体现学生主体的思想,引导学生自主阅读。
在理解词语时,教师要把握自己的角色地位,教给学生理解词语的方法,培养学生理解词语的能力,同时,词语的理解可以在初读课文时以检查词语的形式出现,也可以在指名朗读纠正读音中理解,还可以根据学情在课文的阅读感悟中检查,总之,教师要根据学情灵活把握。
在理解感悟课文时,一定要做到以读代讲,要引导学生抓住“本来----可是”的转折朗读,体会战争的残酷,要引导学生深入体会“这究竟是为什么?”,把为什么的原因具体化,而不是用“战争”两字贴标签,在此基础上,还要引导学生有感情地朗读,做到熟读成诵。
在拓展补写时,教师的作用在于拓展学生的思维,点拨规范学生的语言,而不能代替学生的思维。
二、本课设计我从独立阅读课文特点入手，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生诵读感悟。
教学中以“情”为主线，从“激情铺垫---自读悟情---诵读悟情---拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟。
通过反复有感情地朗读，达到对诗歌的理解感悟，并结合实际所搜集的材料来深化主题。
三、教学中存在很多的不足。
1.在引导学生体会“这究竟为什么？”时，虽给予了学生很好的感情铺垫，学生也读出了自己的理解，但情感的基调还不够明确，不能正确理解为这是作者对战争的控诉和愤慨。
2.拓展部分我原本设计了结合诗歌第五小节，抓住诗歌结尾的省略号，谈谈自己的希望和期盼，最终引出对和平的期盼，在此基础上，再完成一张心愿卡。
由于时间关系，这部分没得与落实。