体育和健康指南
幼儿园体育活动目标与评价指标：健康成长指南
幼儿园体育活动目标与评价指标：健康成长指南在幼儿园阶段，体育活动对幼儿的健康成长至关重要。
通过体育活动，幼儿能够锻炼身体，提高身体素质，同时也可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
正因如此，在幼儿园的体育活动中，我们需要设定明确的目标和评价指标，以评估幼儿的体育活动发展情况。
本文将从简到繁地探讨幼儿园体育活动目标与评价指标，帮助您更深入地理解这一重要主题。
一、幼儿园体育活动目标1. 培养良好的运动习惯在幼儿园体育活动中，首要目标是培养幼儿良好的运动习惯。
通过有规律的体育活动，幼儿可以养成良好的运动习惯，如早睡早起、合理饮食和坚持锻炼等，从而奠定健康的生活基础。
2. 提高身体素质幼儿园体育活动的目标之一是提高幼儿的身体素质。
通过各种体育活动，如跑步、游戏、器械操等，可以增强幼儿的体质，提高耐力和灵活性，同时也促进幼儿的身体发育。
3. 培养团队合作精神体育活动有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团体游戏和运动项目中，幼儿需要与其他小朋友合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养竞争意识体育活动还有助于培养幼儿的竞争意识。
适当的竞赛活动可以激发幼儿的积极性和竞争意识，让他们学会尊重对手，同时也能培养他们面对挑战的勇气。
二、幼儿园体育活动评价指标1. 运动技能评价幼儿园体育活动的首要指标之一是运动技能的掌握情况。
包括跑步、跳跃、投掷等基本运动技能的掌握程度，以及在各种运动项目中的表现情况。
2. 身体素质身体素质也是评价幼儿体育活动的重要指标之一。
体重、身高、肺活量等身体素质数据的测量，以及在各种体育活动中的体能表现都是评价的重点。
3. 团队合作能力另外，幼儿园体育活动的评价还需要考量幼儿的团队合作能力。
包括在团体游戏中的角色表现和协作能力等，以及是否能够尊重队友、遵守规则等方面。
4. 竞争意识竞争意识也是体育活动评价的重点之一。
评价幼儿是否能够在竞赛中保持良好的状态，包括面对挑战时的表现、对胜利和失败的态度等。
天津市教委关于印发天津市普通高中体育与健康课程建设指南的通知
天津市教委关于印发天津市普通高中体育与健康课程建设指南的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2021.12.30•【字号】津教委政〔2021〕23号•【施行日期】2021.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文市教委关于印发天津市普通高中体育与健康课程建设指南的通知各区教育局：为进一步贯彻落实中共天津市委办公厅、天津市人民政府办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的若干措施》，加强和改进新时代学校体育工作，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据教育部《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合我市教育实际，研究制定了《天津市普通高中体育与健康课程建设指南》，现印发给你们，请认真贯彻落实。
2021年12月30日（联系人：体美劳教育处，王丽华；联系电话：83215103）天津市普通高中体育与健康课程建设指南引言（一）体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是实现学校教育目标的核心内容和重要途径。
普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）、2020年全国教育工作会议精神、国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》（2017 年修订）、教育部颁发的《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，制定《天津市普通高中体育与健康课程建设指南》（以下简称《指南》），以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）《指南》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、提升生命质量为基调；坚持健康第一的教育理念，以发展学生体育与健康学科核心素养为目标，是指导和规范天津市普通高中学校体育与健康课程建设的基础性文件，是贯彻落实《意见》精神的重要举措。
体育与健康课程设计指南
体育与健康课程设计指南引言：体育与健康课程设计旨在提供学生全面的体育锻炼和健康教育，促进他们的身体素质和健康意识的提高。
本文将为各年级的体育与健康课程设计提供指南，以确保课程内容的科学性和有效性。
一、课程背景和目标：1. 课程背景：体育与健康课程是学校教育中的重要组成部分，其目标是通过体育运动和健康教育，培养学生积极健康的生活方式和全面发展的个人素质。
2. 课程目标：（1）培养学生的身体协调能力和体能水平；（2）促进学生的健康意识和健康行为习惯的培养；（3）增强学生的团队合作与沟通能力；（4）让学生了解不同体育项目和运动技能。
二、课程内容和安排：1. 年级一至三课程设计：（1）基本体育运动技能包括：跑步、跳远、投掷等；（2）传统体育项目介绍，如足球、篮球、排球等；（3）体操和舞蹈技巧训练；（4）课外运动组织和活动推荐；（5）保护环境和安全意识的培养。
2. 年级四至六课程设计：（1）深入学习传统体育项目，并开展比赛和锻炼；（2）体育项目技能训练和提高；（3）体育与健康的关系及其对个人发展的重要性；（4）课外运动组织和团队活动推荐；（5）饮食与营养知识的学习。
三、教学方法和评估方式：1. 教学方法：（1）多样化的体育活动组织和训练；（2）小组合作学习和团队竞技；（3）运动技能示范和模仿；（4）理论知识与实践相结合。
2. 评估方式：（1）期中期末考试；（2）体育技能表现评价；（3）体育作品展示；（4）课堂参与度和合作能力评估。
四、师资培训与专业支持：1. 培训师资：（1）邀请专业体育教师进行教学培训；（2）组织内外部教师交流与学习。
2. 提供专业支持：（1）提供教学资源和课程设计指南；（2）学校购置必要的体育器材。
总结：体育与健康课程的设计是学校教育中不可或缺的一部分，其目标是培养学生健康快乐的生活方式和良好的身心发展。
通过合理规划课程内容和安排，采用多种教学方法和适当的评估方式，同时加强师资培训与专业支持，我们能够为学生提供一套科学有效的体育与健康课程设计指南，为他们的全面发展和健康成长提供坚实的基础。
江苏省中小学体育与健康课程实施方案与教学指南PPT54页
Байду номын сангаас
三、依据与目标
《课程标准》要求地方要编写实施方案，规定 具体的教学内容，并对地方和学校体育与健康课 程的实施方案和实施计划提出了明确的要求，旨 在强化地方和学校对体育与健康课程建设的责任 和权利。这是国家进行三级课程管理的重要举措， 本方案就是为落实这一要求而制定的。各地区、 各学校要继续抓好本地区实施方案的编写和本学 校课程教学计划的制定工作。
鉴于各地区、各学校客观存在的差异， 可以从最基础层面抓起，分步实施，逐渐 完善，最终全面达到《实施方案》的要求。
四、持续深入教改研究，探索教学的科学性
与有效性
教学改革的深化与教学实践的成果是以先进的教育 理念、活跃的学术思维和大胆的创新意识为基础，通 过长期的实践探索与积累而逐渐形成的。因此，要求 广大教师要努力学习，利用省级培训、地市级培训、 区县教研活动、教研组活动，以及个人自学，不断提 升自身的专业素养和教学能力，卓有成效的开展体育 教学，努力提高教学质量、提升教学的针对性和有效 性。
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
江苏省中小学体育与健康课程
实施方案与教学指南
江苏省中小学体育教学指导委员会 2013年8月
根据课程的基础性、实践性、健身性和综合性等特 征，我们将体育与健康课程定位在：
1、以多样性身体练习为手段，全面发展体能素质、增 强体质的锻炼课程。
扎实推进课程实施，需要调动各地区以及不同 层级教师的积极性、主动性、创造性，通过多种 形式的区域推进促使全省上下形成联动。为此， 本方案在基础层面强调规定性，在提高层面继续 提供开放空间，体现较大的灵活性。具体做法是， 在确定不同水平教学内容的范围与标准的过程中， 本方案提出：省级层面确定的内容范围与教学要 求落实到“水平”一级， 各市（区、县）层面落 实到“学年”一级，学校层面落实到“学期”一 级。其中，省级层面规定“三类教学内容”中的 “必学内容”；市（县、区）层面对本地区的 “限学内容”进行合理选择，做到基本统一；校 级层面根据校情确定“自选”内容。
2023年《全国学生体能健康指南》
2023年《全国学生体能健康指南》
摘要
本文档是2023年全国学生体能健康指南的草案，旨在提供相关的指导原则和建议，以促进全国学生的体能健康发展。
背景
近年来，全国学生体能水平下降的趋势引起了广泛关注。
为了改善学生的体能状况，提高他们的健康水平，教育部决定制定全国学生体能健康指南。
目标
本指南的目标是通过制定科学合理的体能健康标准，推动学校和家庭共同参与学生体能健康的培养，培养出更多身体健康、积极向上的学生。
内容
本指南主要包括以下几个方面的内容：
1. 体能健康评估：建立一套科学准确的体能评估标准，对学生的体能状况进行评估，并提供相应的评估结果解读和建议。
2. 锻炼指导：提供不同年龄段学生的锻炼指导原则和方法，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以满足不同学生的锻炼需求。
3. 饮食指导：给出学生健康饮食的建议，包括均衡饮食、合理膳食搭配等，加强对学生营养知识的普及和宣传。
4. 环境创设：提供学校和家庭可以采取的措施，改善体育场地设施，建立良好的锻炼环境，为学生提供更多机会参与体育活动。
5. 体育课程：加强学校体育课程的设计，合理安排体育课时，培养学生对体育活动的兴趣和热爱，提高体育课的教学质量。
结论
全国学生体能健康指南的制定将有助于改善学生的体能状况，提高他们的健康水平。
学校和家庭应积极参与指南的实施，共同关注学生的体育健康，为他们的全面发展提供有力支持。
请注意，本文档为草案，具体细节还需进一步完善和讨论。
健康生活指南小学体育课程设计
健康生活指南小学体育课程设计一、引言在当今社会，健康已经成为人们追求的重要目标之一。
体育作为学校教育的重要组成部分，应该在培养孩子们健康生活方式方面发挥积极作用。
本文将针对小学体育课程设计，以健康生活指南为主题进行论述。
二、健康生活的重要性良好的健康习惯对于儿童的身体和心理发展至关重要。
体育课程作为培养儿童健康生活方式的重要途径，应注重以下几方面：1.全面发展：通过多样化的体育运动，培养学生的各项身体素质，如力量、速度、柔韧性、协调性等。
2.合理安排：合理安排体育课程，将其与其他学科相结合，使学生综合运动能力和丰富的知识相互融合，提高学习效果。
3.乐观心态：培养学生积极向上的心态，激发学生参与体育活动的热情。
4.规律生活：注重养成规律锻炼的习惯，强调作息的合理安排。
三、小学体育课程设计1.活动介绍：设计丰富多样的体育活动，如跑步、跳绳、游泳、篮球等，引导学生参与其中。
2.身体素质培养：通过定期进行身体素质测试，了解学生的身体状况，有针对性地进行训练，提高学生的身体素质。
3.团队合作：组织学生进行团队运动，如足球比赛、接力赛等，培养学生的团队合作意识和协作能力。
4.健康饮食：与其他相关学科合作，进行健康饮食的教育，教导学生养成健康饮食的习惯。
5.课后锻炼：鼓励学生利用课后时间进行额外的锻炼，提供一些适合学生在家或社区进行的简单训练指导。
四、实施方案1.师资培训：针对小学体育教师，进行健康生活知识的培训，使其能更好地引导学生开展体育活动。
2.家校合作：与家长积极沟通，共同关注学生的身体健康，提供一些建议和指导。
3.资源建设：为学校提供必要的体育设施和器材，确保体育教学的顺利进行。
五、总结通过本文的讨论，可以得知健康生活对于小学生的重要性以及体育课程在培养学生健康生活方式中的作用。
我们应该重视小学体育课程设计，注重培养学生全面发展、合理安排和乐观心态，同时重视规律生活和良好的饮食习惯。
只有这样，我们才能为孩子们打下健康成长的基础，让他们拥有一个充实、快乐的童年。
体育运动养生指南
体育运动养生指南一、体育运动养生指南体育运动是保持身体健康的重要途径，通过适当的运动可以增强体质、提高免疫力、减轻压力，同时还可以改善心理状态，让人更加快乐和积极。
下面就为大家介绍一些体育运动养生的指南，希望能够帮助大家更好地享受运动的乐趣，提升生活质量。
二、选择适合自己的运动方式在选择体育运动的时候，首先要考虑自己的兴趣爱好和身体状况，选择适合自己的运动方式。
可以尝试不同的运动项目，比如跑步、游泳、瑜伽、篮球等，找到最适合自己的运动方式，坚持下去。
三、坚持每天运动无论是工作日还是休息日，都要坚持每天进行适量的运动。
可以选择早晨或者晚上的时间，每天坚持30分钟到1小时的运动，让身体得到充分的锻炼，保持健康的状态。
四、合理安排运动时间在安排运动时间的时候，要考虑自己的工作和生活节奏，选择合适的时间进行运动。
可以在工作间隙或者下班后进行运动，让身体得到放松和锻炼，提高工作效率和生活质量。
五、注意饮食和休息在进行体育运动的同时，也要注意饮食和休息。
要保证每天摄入足够的营养物质，多吃蔬菜水果、坚果和谷物，避免过量摄入油脂和糖分。
同时要保证充足的睡眠时间，让身体得到充分的休息和恢复。
六、定期体检和健康检查定期进行体检和健康检查是保持身体健康的重要手段。
可以选择每年进行一次全面体检，了解自己的身体状况，及时发现和处理潜在的健康问题，保持身体健康和活力。
七、结语体育运动是保持身体健康的重要途径，通过适当的运动可以提高身体素质、增强免疫力，同时还可以改善心理状态，让人更加快乐和积极。
希望大家能够根据以上的养生指南，享受运动的乐趣，保持健康的生活方式。
让我们一起迎接更加健康、快乐的明天！。
体育与健康教师教案备课指南
体育与健康是人类健康生活的重要组成部分，也是学生健康成长的重要环节。
作为一名体育与健康教师，如何制定好教案备课指南，对于提高教学质量，培养学生良好健康习惯，具有重要意义。
1.教案制定原则（1）科学性原则：科学性是教案设计的重要原则之一，包含设计科学的教学内容、教学方法、教学手段，以及符合教学对象认知规律和生理心理特性的评估方式。
（2）系统性原则：体育与健康教育具有系统性，需要完整、系统地让学生掌握相关知识和技能，具有阶段性和渐进性，通过有效规划课程设计，全面发展学生的身体素质和身心健康。
（3）实用性原则：编写教案需要充分考虑到实际教学过程中的实用性。
积极引入生活化、与时俱进的案例和教材，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
（4）差异性原则：教师需要考虑到学生在认知、知识水平、兴趣爱好等方面的个体差异。
在制定教案时，需要针对不同类型、不同水平的学生，采取不同的教学方式。
2.教学设计要点（1）重视教学过程管理：在教学过程中，教师应该充分考虑到学生的身体状况、保障教学课堂的秩序和安全性，以及激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
（2）强化教学互动：在教学中，需要尽量增加学生之间、教师与学生之间、学生与外界之间的互动联系。
通过鼓励学生参与活动、答题、互动瞬间等方式，帮助学生加深知识的认知程度。
（3）注重教学评估：制定好教案后需要进行评价，并且在教学的过程中持续性地进行评估。
这些评估成果将有助于了解教学成果和偏差，进一步完善教案。
（4）体现教学重点和难点：在制定教案时需要充分考虑到教学过程中的重点与难点，对于学生容易产生迷惑和分心的问题进行解答和梳理，保证学生对于重点知识记忆的稳定性。
3.教学方法选择教学方法意义深远，是教学中的重要环节。
在编写教案备课指南中，应重点关注以下四类方法：（1）任务驱动式方法：这种方法使学生因发现问题而去发掘、理解和探索知识。
教师需要提供和鼓励学生去完成有挑战性的任务，引导学生自主掌握知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
47
选读材料
48
简介
本指南的目的
根据学年开始的时间，请从2014年9月或2015年1月开始使用本指南。
本指南提供了中学项目（MYP）体育和健康教育教学和学习的框架体系，阅读和使用本指 南时必须同时参阅另一部文件：《中学项目：从原则到实践》（2014年9月版），其中包含：
• 关于中学项目的一般性信息； • 中学项目教学单元计划表，以及适用于所有学科组制定课程的指导纲要； • 关于学习方法的详细信息； • 支持使更多学生接触中学项目和实现全纳教育（包括为在学习方面需要支持的学生
中学项目： • 以整体化的培养方式使学生在智力、社交、情感和身体等方面茁壮成长； • 为学生提供机会，使其逐步掌握那些在未来应对复杂的事务和采取负责任的行动时
所需要的知识、态度和技能； • 通过8个学科组的学习，确保理解的广度和深度； • 要求至少学习两种语言，以支持学生了解自己的文化和他人的文化； • 使学生能够参与社区服务； • 帮助学生为继续深造、参加工作和终身学习做好准备。
学生在体育和健康教育课程中学习掌握的知识、技能和态度为他们未来的学习深造打 下重要基础，帮助他们为今后从事教育、娱乐与休闲行业、健康科学、运动与锻炼科学、表 演、教练、健身和社区健康管理等领域的工作做好准备。
6
体育和健康教育指南
中学项目中的体育和健康教育
目的
中学项目所有学科的目的均说明了教师可以教什么，学生可以经历什么和学习什么。这 些目的提出了通过学习体验，学生可能会发生怎样的变化。
做出适应性调整）方面的建议； • 针对学术诚实的说明。
在中学项目出版物中，各项要求将出现在像这样的文字框当中。
其它资源
可以从国际文凭组织的在线课程中心（）得到教师参考资料（TSM）。 体育和健康教育的教师参考资料中包含对制定书面课程、教学课程和评估课程的支持信息。 该教参也提供良好教学实践的范例，包括学科组概览、评估作业、评分方案以及附有教师评 语的学生作业。
体育和健康教育既注重学习关于体育活动的知识，也注重通过体育活动开展学习。在整 个课程当中，这两个方面都将帮助学生发展学习方法方面的技能。对于培养国际文凭学习者 培养目标中的各项品质，促进个人和群体的健康来说，体育和健康教育提供了独特的视角。
通过体育和健康教育，学生可以学会欣赏和尊重他人的思想观点，发展有效的协作和 交流技能。这一学科领域还提供许多建立积极的人际关系的机会，这有助于学生养成社会责 任感。体育和健康教育课程的最佳功能是培养学生对体育活动的愉悦感、全身心投入和自信 心，从而做到和保持平衡与健康的生活。
电子邮址：sales@
International Baccalaureate、Baccalauréat International、 Bachillerato Internacional均为国际文凭组织的注册商标。
国际文凭组织(IB)使命宣言
国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多 元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。
B 制定表现计划
为了改进体育和健康教育方面的表现，学生通过探究来设计、分析、评价并且执行一项 计划。
为了达到体育和健康教育的目的，学生应能够： i. 设计、解释和论证改进体育表现和健康的计划； ii. 根据结果，分析和评价计划的有效性。
出版代理：International Baccalaureate Organization (UK) Ltd Peterson House, Malthouse Avenue, Cardiff Gate Cardiff, Wales CF23 8GL United Kingdom（英国） 网站：
通过自愿选择参加要经过校外评审的评估程序，学生可以获得体育和健康教育课程的国 际文凭中学项目成绩，这些成绩有助于学生获得国际文凭中学项目毕业证书。可以从每年出 版的《中学项目程序手册》中获得更多这方面的信息。
一系列支持中学项目的出版物可以从国际文凭商店（）购买。
每一项目标均由若干条目加以详述；一个条目即是学习期望的一个方面或一项指标。 在中学项目的每个学年中，学科组的教学必须涉及所有4项目标的所有条目至少两次。
这些目标与本指南“评估课程”一章中的评估标准有直接关联。
A 认识与理解
学生发展关于健康和体育活动方面的知识和理解，以便识别和解决问题。 为了达到体育和健康教育的目的，学生应能够： i. 解释体育和健康教育方面的关于事实、程序和概念的知识； ii. 应用体育和健康教育方面的知识对熟悉和不熟悉情境中的问题进行分析并加以解决； iii. 有效地应用体育和健康方面的术语词汇交流理解。
IB保留所有版权。在未事先获得IB书面许可，或在法律及IB自己的规定和政 策没有明确许可的情况下，不得以任何形式或任何手段对本出版物的任何部分进 行复制、储存到检索系统或进行传播。请参阅：/copyright
国际文凭组织的所有中文版文件在文体上均遵循标准汉语普通话的风格。 可以通过IB在线商店（）购买IB的各种商品和出版物。一般 性求购讯问，应与IB销售与市场部联系：
中学项目体育和健康教育的目的是鼓励学生并使他们能够： • 利用探究来探索体育和健康教育领域中的概念； • 有效地参与各种体育和健身活动； • 理解体育活动的价值； • 形成并保持健康的生活方式； • 有效地开展协作和交流； • 建立各种积极的关系并表现出社会责任感； • 对自己的学习体验进行反思。
体育和健康教育指南
体育和健康教育指南
3
中学项目中的体育和健康教育
体育和健康教育的性质
强身健体不仅对于身体健康来说至关重要，而且是开展富有活 力和创造性的智力活动的基础。
约翰•肯尼迪（John Kennedy）
中学项目体育和健康教育旨在使学生能够理解和欣赏积极开展体育和健身活动的价值， 并培养他们选择健康生活方式的主观能动性。为了做到这一点，体育和健康教育课程培养学 生发展那些有助于形成平衡和健康生活方式的知识、技能和态度。本学科组的课程通过提供 积极活跃的学习机会，体现和促进整体性的康乐生活。通过接受体育和健康教育，学生将探 索各种概念，这些概念有助于培养强身健体意识和关于健康的观点，使学生能够做出明智的 决定并促进积极的社交互动。
致谢
国际文凭组织怀着感激的心情向那些在发展中学项目的过程中提供了协作和做出了慷慨 贡献的国际文凭世界学校以及世界各地的教育工作者们致谢。
体育和健康教育指南
1
中学项目中的体育和健康教育
项目模式
图1 中学项目的模式
中学项目是为11岁至16岁的学生设计的。它提供一种学习的框架体系，鼓励学生成长为 具有创造、批判和反思意识的思考者。中学项目强调智力方面的挑战，鼓励学生在他们所学 习的传统学科之间，以及课堂学习与真实世界之间建立连系。它培养学生在发展交流、多元
2
项目模式
2
体育和健康教育的性质
4
连续统一的国际文凭项目中的体育和健康教育
5
目的
7
目标
8
制定学习进展计划
10
跨学科学习
12
中学项目的设计课题
13
书面课程和教学课程
14
要求
14
制定体育和健康教育课程计划
16
通过探究开展教学与学习
17
针对具体学科的指导
23
评估课程
24
目标与评估标准保持一致
24
评估标准一览表
25
体育和健康教育评估标准：1年级
26
体育和健康教育评估标准：3年级
31
体育和健康教育评估标准：5年级
37
电子评估
43
体育和健康教育指南
附件
44
体育和健康教育中的相关概念
44
体育和健康教育术语表
46
体育和健康教育使用的中学项目指令术语
© 国际文凭组织版权所有 2014年
国际文凭组织（简称IB）为由世界各地的学校构成的共同体提供4个高质量并 富有挑战性的教育项目，旨在创造一个更美好、更和平的世界。本出版物属于一 系列出版材料之一，为这些项目的实施提供帮助。
IB会在自己的出版物中使用各种原始资料，会检查核实信息的准确性和可靠 性，在利用诸如维基百科这类人人可以编辑的知识来源时，会尤其注意核实。IB 尊重知识产权的各项原则，文件出版之前会努力联络所要采用材料的版权所有 者，只有在获得许可的情况下才会使用这些材料。IB对允许在这部出版物中使用 其版权所有材料的人士深表感谢，将会尽快欣然订正任何错误或疏漏之处。
图2显示通向国际文凭大学预科项目的运动、锻炼与健康科学的连续统一途径。
大学预科项目
运动、锻炼与 健康科学
中学项目
体育和健康
科学
教育
小学项目
个人教育、社交
科学
教育和体育
图2 通向国际文凭大学预科项目的运动、锻炼与健康科学的连续统一途径
体育和健康教育指南
5
连续统一的国际文凭项目中的体育和健康教育
中学项目的体育和健康教育还从总体上帮助学生为成功学习大学预科项目做好准备，并 与他们参加创造、行动、服务（CAS）活动有直接联系。学生除了要在学业方面达到高标准 之外，还要具有强健的体魄，作为这方面的补充，CAS能够为健康的生活方式做出贡献。在 开展CAS活动中，学生通过反思发展各种技能，利用这些技能应对新的挑战并计划开展各种 行动——包括各种竞技运动、个人运动项目和锻炼耐力的活动、以及学习积极利用体能开展 服务的活动。
7
中学项目中的体育和健康教育
目标
任何一个中学项目学科组的目标部分都明确指出了本学科所设立的要达到的具体学习目 标。它们明确了通过本学科的学习学生将能够做到什么。
中学项目体育和健康教育的目标涵盖了知识的事实、概念、程序和元认知等范畴。 本指南提供了中学项目1、3、5年级的目标，学校必须采用它们来开展教学。