24诗经两首-课件(PPT·精·选)
合集下载
人教版九年级语文下册课件：24.诗经两首 (共16张PPT)
报我以木瓜，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。
岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子 同仇！ 相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？
《卫风木瓜》
《秦风无衣》
பைடு நூலகம்
《鄘风相鼠》
朝思暮想， 茶饭无思
蒹葭：距离的美
秋雾迷茫，芦苇无边，满地白霜。心中所想， 却远在河水那边。上上下下，努力的追寻着她， 可她仍然“宛在水中央”，遥遥不可即。令人多 么急切、惆怅，主人公也因此更加渴望、执着。
三、如何表达出自己的爱慕（词，句，句式）
《关睢》
1、反复描写出女子外貌美
2、排比的动作描写，表现出女子的勤劳美
3、直抒胸臆，表达爱慕 4、通过主人公的动作描写，表达相思。
《蒹葭》
1、景物渲染：清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，对诗中 所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛 渲染和心境烘托作用。 2、时间从看：白露“为霜”、“未晞”、“未已”表明 追求时间之长，感情之深。 3、动作描写上看，反复的“溯洄从之”、“溯游从之” 可见追求之急切。
辗转反侧： 形容心中有事，翻 左右芼之 来覆去不能入睡
钟鼓乐之
关睢
水鸟儿关关和唱，在河心小小洲上。 好姑娘文静美好，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘文静美好；追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也难。 夜长长相思不断，尽翻转直到天亮。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘文静美好，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
十五国风
一、读准下面的划线字
关关雎鸠 蒹葭苍苍
shū jiān jiā sù huí
窈窕淑女
君子好逑
岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子 同仇！ 相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？
《卫风木瓜》
《秦风无衣》
பைடு நூலகம்
《鄘风相鼠》
朝思暮想， 茶饭无思
蒹葭：距离的美
秋雾迷茫，芦苇无边，满地白霜。心中所想， 却远在河水那边。上上下下，努力的追寻着她， 可她仍然“宛在水中央”，遥遥不可即。令人多 么急切、惆怅，主人公也因此更加渴望、执着。
三、如何表达出自己的爱慕（词，句，句式）
《关睢》
1、反复描写出女子外貌美
2、排比的动作描写，表现出女子的勤劳美
3、直抒胸臆，表达爱慕 4、通过主人公的动作描写，表达相思。
《蒹葭》
1、景物渲染：清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，对诗中 所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛 渲染和心境烘托作用。 2、时间从看：白露“为霜”、“未晞”、“未已”表明 追求时间之长，感情之深。 3、动作描写上看，反复的“溯洄从之”、“溯游从之” 可见追求之急切。
辗转反侧： 形容心中有事，翻 左右芼之 来覆去不能入睡
钟鼓乐之
关睢
水鸟儿关关和唱，在河心小小洲上。 好姑娘文静美好，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘文静美好；追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也难。 夜长长相思不断，尽翻转直到天亮。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘文静美好，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
十五国风
一、读准下面的划线字
关关雎鸠 蒹葭苍苍
shū jiān jiā sù huí
窈窕淑女
君子好逑
24诗经两首-关雎 (共35张PPT)-1
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
蒹 葭 苍 苍 ， •苍苍：茂盛的样子
白 露 为 霜 。 •伊人：那人，指所爱的人
所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻 且 长 。
•溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流
•从：追寻
溯 游 从 之 ， •阻：艰险
宛 在 水 中 央 。 •溯 游：顺流而下
“一切景语皆情语”
从关 雎、参差荇菜这些州上之物即景 生情，从“求“这个全篇的中心到 “友““乐“二字的逐渐加深，表现 了一个男子对女子的思念和追求过程， 写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。
一、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中 渲染气氛、创造意境起着 极大的作用。开头以雎鸠 和鸣的情景起兴，是为了 渲染一种情意绵绵、痴心 相恋的情调。鸟儿的呼 唤——“关关”，从听觉上 触动了诗人的情怀；随声 望去——“在河之洲”，又 从视觉上引起诗人的遐 思——那“窈窕淑女”真是 自己理想的伴侣呀！
《参窈关差窕睢荇淑xìn》菜女g ，，w左寤ù右寐mè流求i 之之。。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
二读，注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。
伙中
子的
喜沙
爱洲
的上
配。
偶
。
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联兴
想 君子、淑女和乐恭敬相处
参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐 思 服 。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
蒹 葭 苍 苍 ， •苍苍：茂盛的样子
白 露 为 霜 。 •伊人：那人，指所爱的人
所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻 且 长 。
•溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流
•从：追寻
溯 游 从 之 ， •阻：艰险
宛 在 水 中 央 。 •溯 游：顺流而下
“一切景语皆情语”
从关 雎、参差荇菜这些州上之物即景 生情，从“求“这个全篇的中心到 “友““乐“二字的逐渐加深，表现 了一个男子对女子的思念和追求过程， 写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。
一、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中 渲染气氛、创造意境起着 极大的作用。开头以雎鸠 和鸣的情景起兴，是为了 渲染一种情意绵绵、痴心 相恋的情调。鸟儿的呼 唤——“关关”，从听觉上 触动了诗人的情怀；随声 望去——“在河之洲”，又 从视觉上引起诗人的遐 思——那“窈窕淑女”真是 自己理想的伴侣呀！
《参窈关差窕睢荇淑xìn》菜女g ，，w左寤ù右寐mè流求i 之之。。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
二读，注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。
伙中
子的
喜沙
爱洲
的上
配。
偶
。
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联兴
想 君子、淑女和乐恭敬相处
参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐 思 服 。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
初中语文人教版九年级下册课件：第24课 诗经两首(共25张PPT)
读懂诗意
所听：雎鸠关关 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑。
爱恋
君
相思
淑
寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦
子
梦幻
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
女
求
说说本文在语言运用和句式上有什么特点？
所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章， 不仅句数相等，而且语言几乎完全相同， 中间只变动几个字，甚至只变动一两个字， 以重复歌咏的一种形式。
左右芼之。 窈窕淑女，
芼：择取。
钟鼓乐之。 乐：使快乐。
主题：这是一首青年男子 的恋歌，描绘他对一位姑 娘一往情深的追求和对美 满婚姻的渴望。
写作方法
这首诗的表现手法属于《诗经》咏物言志三法 ——“赋、比、兴”之一的“兴”，从一个看 似与主题无关的事物入手，引出心声，抒写胸 臆。本诗词汇丰富，如使用 “流”“求”“采”“友”等动词，“窈 窕”“参差”等形容词，表明了诗人的文学技 巧。全诗琅琅上口，韵律和谐悦耳。其中有双 声，有叠韵，有“之”字脚的富韵，加上对后 世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇 堪称中国古代韵律诗的开山之作。
教学目标
1.了解有关《诗经》的文学常识，
把握两首诗的内容，学习《诗经》 赋比兴的创作手法。 2.感受古诗优美的节奏和艺术魅力。
《诗经》是我国最早的诗歌总集， 被儒家奉为经典，相传为孔子所编 定。原本只称《诗》，后世才称为 《诗经》。现存305篇，分为《风》 《雅》《颂》三大类。大多皆是西 周至春秋中叶五百多年间的作品。
蒹葭采采， 所谓伊人， 溯洄从之， 溯游从之，
•采采：茂盛，众多 •涘：水边
白露未已。 在水之涘。 sÌ 道阻且右。 宛在水中沚。zhĬ
课件3：第24课 《诗经》两首
这首诗采用一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和 谐美和描写人物的生动性。如：“窈窕”是叠韵，“参差”是 双声，“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动词，如 “辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如 “参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。
表现手法
这也是《诗经》中常用的手法，叫作“比兴”。比，以此物比彼物， 兴，即“先言他物以引起所咏之词”。“兴”字的本义是“起”。 起兴，就是触景生情，因事寄兴。例如开篇先言他物：“关关雎鸠， 在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸟鸣叫，引起所咏之词：“窈窕淑 女，君子好逑”。写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女之间的喜爱之情，又 给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。“他物”与“所咏之词”不是 毫无关联，而是有共通点的。如上例，雎鸠鸟的相互鸣叫与君子对 淑女的爱慕是一致的。 “关关雎鸠，在河之洲”，是诗人借眼前景 物以引起下文“窈窕淑女，君子好逑”，但关雎和鸣，也可以比喻 男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。
诗歌的大意： 写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，听到它们一唱
一和的鸣叫，而引起他无限遐思，想到那美丽善良的采荇菜 姑娘就是自己理想的佳偶；采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让 诗人日思夜想；他追求失败后长夜难眠、思绪万千；幻想能 与心爱的姑娘欢聚；幻想能与美丽善良的姑娘成亲。这是一 首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对 美满婚姻的渴望。
《诗经》的“六义” 1、 三大基本内容：
“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2、三大表现手法： “赋”： “铺陈其事而直言之也” 。 陈述铺叙。 “比”：“比者，以此物比彼物也” 比喻。 “兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。借助其他事物作为
表现手法
这也是《诗经》中常用的手法，叫作“比兴”。比，以此物比彼物， 兴，即“先言他物以引起所咏之词”。“兴”字的本义是“起”。 起兴，就是触景生情，因事寄兴。例如开篇先言他物：“关关雎鸠， 在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸟鸣叫，引起所咏之词：“窈窕淑 女，君子好逑”。写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女之间的喜爱之情，又 给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。“他物”与“所咏之词”不是 毫无关联，而是有共通点的。如上例，雎鸠鸟的相互鸣叫与君子对 淑女的爱慕是一致的。 “关关雎鸠，在河之洲”，是诗人借眼前景 物以引起下文“窈窕淑女，君子好逑”，但关雎和鸣，也可以比喻 男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。
诗歌的大意： 写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，听到它们一唱
一和的鸣叫，而引起他无限遐思，想到那美丽善良的采荇菜 姑娘就是自己理想的佳偶；采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让 诗人日思夜想；他追求失败后长夜难眠、思绪万千；幻想能 与心爱的姑娘欢聚；幻想能与美丽善良的姑娘成亲。这是一 首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对 美满婚姻的渴望。
《诗经》的“六义” 1、 三大基本内容：
“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2、三大表现手法： “赋”： “铺陈其事而直言之也” 。 陈述铺叙。 “比”：“比者，以此物比彼物也” 比喻。 “兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。借助其他事物作为
《诗经二首》ppt课件
作品翻译
蒹葭苍苍，白露为霜。 芦苇长得很茂盛，清晨的露水凝结成霜。 所谓伊人，在水一方。 我所怀念的那个人，就站在对岸河边上。 溯洄从之，道阻且长。 逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。 溯游从之，宛在水中央。 顺流而下去追寻她，她好像在河水中央。
译文
芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸。 逆流而上去追寻她，那道路高又陡。 顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中小洲。
诗中描绘了一幅 萧瑟 、 凄凉 的晚秋晨光图。渲
染 清冷 、 孤寂 的气氛， 烘托人物惆怅的心情。
整体感知
找一找《蒹葭》的重章叠句之处。
所谓伊人，在水一方。 所谓伊人，在水之湄。 所谓伊人，在水之涘。
伊人行踪不定，既增加了 追寻的 难度 ，也侧面表 现出追寻者的 执着 。
整体感知
找一找《蒹葭》的重章叠句之处。
比较《关雎》和《蒹葭》，说说它们在情感和表现形式上有
何异同？ 不同点： (1)《关雎》是一首热情的恋歌，表达了对爱情和婚姻大胆 执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁； 《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可 即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 (2)《关雎》叙事线素明朗，画面形象可见; 《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
思考讨论
这首诗歌主要写了什么内容？ 围绕这个内容你读出了诗歌描绘的哪几幅画面？
思考讨论
这首诗歌主要写了什么内容？
一位男子对一个女子的爱慕、追求而 又求之不得的过程。
思考讨论
围绕这个内容你读出了诗歌描绘的哪几幅画面？
24《诗经》两首(关雎蒹葭)PPT课件
水中荇菜长短不齐，采荇人在船的两边左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。
欣赏体会
第一部分:文中的这位男子, 关关雎鸠， 在他听着鸠鸟和鸣的时候, 在河之洲。 有一个姑娘在河边采荇菜, 窈窕淑女， 她左右采摘荇菜的美好姿 君子好逑。 态给了他一个难忘的印象,
爱慕之情油然而生。
第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）
明对它评价很高。
孔子评《关雎》
乐而不淫 哀而不伤
朗读正音
关 睢
关关睢jū鸠jiū，在河之洲。
yǎotiǎo
hǎo qiú
窈窕淑女，君子好逑。
c参ēn差cī x荇ìn菜g ，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
三千年前的那块小洲，三千 年前河畔的每一株草、每一缕风， 岁月的风尘无法将之覆盖，时光 的流逝无法将之湮灭。这节课， 让我们徜徉于《诗经》的艺术殿 堂，去聆听三千年华夏先民的吟 唱，去感受公元前东方文明的辉 煌。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒 家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》， 后世才称为《诗经》，收录了从西周初年到春秋 中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。
• 不停地鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽 善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的好配偶啊！
第二节翻译 关雎
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边捞取。
美丽善良的姑娘啊，我日日夜夜都在追求您啊！
追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念你啊！
欣赏体会
第一部分:文中的这位男子, 关关雎鸠， 在他听着鸠鸟和鸣的时候, 在河之洲。 有一个姑娘在河边采荇菜, 窈窕淑女， 她左右采摘荇菜的美好姿 君子好逑。 态给了他一个难忘的印象,
爱慕之情油然而生。
第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）
明对它评价很高。
孔子评《关雎》
乐而不淫 哀而不伤
朗读正音
关 睢
关关睢jū鸠jiū，在河之洲。
yǎotiǎo
hǎo qiú
窈窕淑女，君子好逑。
c参ēn差cī x荇ìn菜g ，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
三千年前的那块小洲，三千 年前河畔的每一株草、每一缕风， 岁月的风尘无法将之覆盖，时光 的流逝无法将之湮灭。这节课， 让我们徜徉于《诗经》的艺术殿 堂，去聆听三千年华夏先民的吟 唱，去感受公元前东方文明的辉 煌。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒 家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》， 后世才称为《诗经》，收录了从西周初年到春秋 中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。
• 不停地鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽 善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的好配偶啊！
第二节翻译 关雎
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边捞取。
美丽善良的姑娘啊，我日日夜夜都在追求您啊！
追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念你啊！
《诗经》两首完整PPT课件
06
CATALOGUE
《诗经》的艺术成就和影响
《诗经》的艺术成就
1 2 3
现实主义创作方法
《诗经》以现实主义为基调，通过对现实生活的 深入观察和体验，真实反映了当时社会的面貌和 人民的思想感情。
赋比兴的表现手法
《诗经》中大量运用赋、比、兴等手法，以生动 的形象和贴切的比喻来表达情感和描绘事物，增 强了诗歌的艺术感染力。
《诗经》中的农事诗与祭祀诗
农事诗与祭祀诗在《诗经》中的地位
农事诗反映了周代农业社会的生 产生活，是《诗经》中的重要组
成部分。
祭祀诗则体现了周人的宗教信仰 和祭祀仪式，对于了解周代宗教
文化具有重要意义。
两者在《诗经》中占据了一定的 篇幅，对于研究周代社会、经济 、文化等方面具有重要的历史价
值。
农事诗与祭祀诗的主题和表达方式
爱情诗反映了古代人们对爱情的 向往和追求，以及他们在爱情生
活中的喜怒哀乐。
爱情诗以其真挚的情感、生动的 描绘和独特的艺术魅力，成为《 诗经》中最具吸引力的篇章之一
。
爱情诗的主题和表达方式
爱情诗的主题丰富多样，包括相思、热恋、失恋、别离等，展现了人类情感的丰富 内涵。
爱情诗的表达方式灵活多变，既有直抒胸臆的坦率表白，也有含蓄委婉的借景抒情 。
03
CATALOGUE
《诗经》中的劳动诗
劳动诗在《诗经》中的地位
01
02
03
数量众多
《诗经》中收录了大量反 映劳动生活的诗篇，展现 了古代劳动人民的辛勤付 出和丰富情感。
题材广泛
劳动诗涵盖了农业、手工 业、畜牧业等多个领域， 全面展现了古代社会的劳 动场景。
情感真挚
劳动诗以朴实的语言和真 挚的情感，表达了劳动人 民对劳动的热爱和对美好 生活的向往。
第24课《诗经》两首ppt课件3
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中沙滩
《蒹葭》译文：
浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。 我所心爱的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。
摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。 我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。 若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。 若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。
给人萧瑟冷落之感，既有 烘托环境气氛的作用，又有 主人公凄婉感情的流露。
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆
写人 怅之情。
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。歌者思念的对象可能在遥远的 地方，只能怀想而无法见面，因而 心情惆怅，无法抑制。时间越久， 阻隔越远，感情越深。
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。 溯游从之，宛在水中沚。
望对这 而意首 不中诗 可人描 即的写 的急了 惆切一 怅追个 失求热 望和恋 的可者 心 情
主要内容
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sùhuí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。 •宛：好像、仿佛
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人，
《蒹葭》译文：
浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。 我所心爱的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。
摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。 我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。 若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。 若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。
给人萧瑟冷落之感，既有 烘托环境气氛的作用，又有 主人公凄婉感情的流露。
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆
写人 怅之情。
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。歌者思念的对象可能在遥远的 地方，只能怀想而无法见面，因而 心情惆怅，无法抑制。时间越久， 阻隔越远，感情越深。
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。 溯游从之，宛在水中沚。
望对这 而意首 不中诗 可人描 即的写 的急了 惆切一 怅追个 失求热 望和恋 的可者 心 情
主要内容
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sùhuí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。 •宛：好像、仿佛
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人，