第三节神经调节和体液调节的关系导学案
第2章-第3节-神经调节与体液调节的关系(导学案)
第2章第3节神经调节和体液调节的关系（导学案）班级__________姓名__________本节重点和难点：1、神经调节和体液调节的区别和联系以及二者之间的协调关系2、人体的水盐平衡调节和体温平衡调节。
情景导学:在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感觉心怦怦直跳，并狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。
在这个例子中涉及到哪些调节方式？一、神经调节和体液调节的区别和联系【自主学习】1、什么是体液调节？2、根据第1、2节学案内容回答完成下列问题：（1）兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？兴奋在神经纤维上以 _______________的形式传导，在神经元之间以____________的方式传递。
前者的传递速度非常____，后者要稍_____一些。
（2）激素调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节机制和反馈调节机制，激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？激素在内分泌腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到__________中，通过体液的传送，作用于_______________________。
【总结】（完成第1、2、8、9题）二、神经调节和体液调节的协调（教材P32资料分析）【合作探究】（一） 人体水盐平衡的调节 （注：用“ + ”表示促进，用“ － ”表示抑制）1、当人吃的食物过咸时，会引起细胞外液_______________，使下丘脑中的__________________受到刺激。
这时，一方面下丘脑把信息传到大脑皮层渴觉中枢，产生渴觉来主动饮水，直接使细胞外液渗透压下降；另一方面下丘脑还分泌_____________，并由垂体释放到血液中，从而促进了_________和__________对水分的重吸收，减少了_________的排出，保留了体内的水分，使细胞外液渗透压下降趋于正常。
这属于神经-体液调节。
2、抗利尿激素的合成部位在__________，储存和释放部位在_____________，作用的靶器官是______________________。
2014神经调节与体液调节的关系导学案
第3节 神经调节与体液调节的关系【学习目标】1.知道神经调节和体液调节的特点。
2.会分析水盐调节和体温调节。
3.理解神经调节与体液调节间的协调关系。
【重点难点】重点：神经调节与体液调节的协调。
难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
【学习过程】一、神经调节与体液调节的比较 1、概念：神经调节和体液调节（1）神经调节的基本方式 ，是指在______ 的参与下，人和动物体对内外界环境 作出的 。
完成反射的结构基础是 。
（2）体液调节是指 （ ）通过 的方式对生命活动进行调节。
单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有 ，但在人和高等动物体内， 和 都是机体调节生命活动的重要方式。
2、神经调节和体液调节的关系二、神经调节和体液调节的协调 （一）体温恒定的调节1、 体温保持恒定的意义？2、人体热量的来源及产热器官主要是什么？3、人体散热途径及散热器官主要是什么？4、体温调节过程：1）寒冷环境下体温调节的过程：2）炎热环境下体温调节的过程：5、体温调节的方式： 和 巩固练习：1、下图表示老鼠和蛇随环境温度变化耗氧量的变化，请指出两个曲线代表的生物。
2、当人所处的环境从25℃降至5℃时，耗氧量、尿量、体内酶活性变化依次是 A ．减少 减少 不变 B 增加 增加 不变 C ．增加 减少 不变 D.增加 增加 降低3、下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述，不正确的是( ) A ．寒冷时人体可通过骨骼肌不自主地颤抖来增加产热 B ．受寒冷刺激，皮肤毛细血管收缩，这是一个非条件反射 C ．寒冷环境中，人体代谢增强、产热增多与多种激素分泌增多有关D ．寒冷环境中正常人体产热速率大于20 ℃的产热速率，散热速率小于20 ℃的散热速率 4、如图中①②③分别代表某种激素。
有关恒温动物体温调节的叙述，不正确的是 A ．在寒冷的环境中，③的分泌量增加B ．动物迅速奔跑时产热增加，体温就维持在较正常值高的水平C ．寒冷环境下动物通过神经—体液调节实现体温恒定D ．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌量减少4、下图为人体体温调节示意图。
(课赛导学案)3.3体液调节与神经调节的关系导学案
3.3体液调节与神经调节的关系（第1课时）【学习目标】1.掌握体液调节的概念，理解体液调节与神经调节的区别；2.以体温调节为例，分析体液调节与神经调节的协调方式；3.小组合作构建体温的调节过程的模型。
【学习重点】体温的调节过程中体液调节与神经调节的关系【自主学习】任务一（独立）阅读教材页体液调节与神经调节的比较，思考并回答下列问题1.除CO2外还有哪些物质可以作为体液因子？2.什么是体液调节？3.激素调节与体液调节有何关系？任务二（独立）：结合表1和表2的数据，以及阅读课本页的内容，总结归纳机体主要的产热和散热机制，将下列内容补充完整。
组织、器官占体重百分比产热量安静状态劳动或运动脑 2.520 1 内脏34.骨骼肌.14其他.10 1散热器官散热量百分比皮肤1013 .肺1714.肾、大肠18 1.5合计12510.【探究提升】任务三（小组合作）：构建寒冷环境下体温的调节过程模型，利用磁贴、文字、粉笔、箭头、符号等在小黑板上完成，要求每位组员都能熟练描述该过程。
【课堂检测】1.下列关于神经调节和体液调节的叙述中，正确的是（）A．体液调节就是激素调节B．血浆内CO2浓度变化会刺激相关感受器，从而通过神经系统对呼吸运动进行调节C．神经调节迅速、准确，作用范围比较广泛D．激素发挥作用后立即失活，所以体液调节持续时间一般比较短2.下图表示人体在寒冷环境中的体温调节过程，下列相关叙述中，正确的是（）A．冷觉的形成是在下丘脑B．上述体温调节过程只有神经调节C．传出神经末梢分别与甲、乙、丙构成反射弧的效应器D．如果丙表示相关骨骼肌的活动，则通过战栗增加无氧呼吸的强度。
2.3神经调节和体液调节的关系导学案-答案版docx
2.3 神经调节与体液调节的关系导学案【高效导航】1.学习目标：①简述神经调节和体液调节的特点。
②说出神经调节与体液调节间的协调关系。
③描述体温调节、水盐调节。
④举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
⑤认同毒品的危害，远离毒品。
2.重点：神经调节与体液调节的协调。
3.难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
“导”—自主预习一、神经调节与体液调节的比较1.体液调节（1）概念：激素等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如CO2），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
激素调节是体液调节的主要方式。
（2）范围：单细胞生物和一些多细胞低等动物只有体液调节。
人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2.神经调节和体液调节的比较3.生命活动的调节方式二、神经调节和体液调节的协调 实例一：体温调节（1）体温恒定的原因：产热量=散热量（2）产热途径：细胞中有机物的氧化放能，尤以肝脏、骨骼肌产热为多。
（3）散热途径：汗液蒸发，皮肤内毛细血管的散热等，其次还有呼气、排尿和排便等。
（4）体温调节的机制;神经—体液调节a 体温调节中枢：下丘脑体温调节中枢b 形成冷觉与温觉中枢：大脑皮层c 温度感受器:温觉感受器和冷觉感受器分布在皮肤、黏膜、内脏器官。
d 效应器：骨骼肌、皮肤血管、汗腺以及甲状腺、肾上腺等e 调节激素：甲状腺激素、肾上腺素。
神经—体液调节血糖调节，甲状腺激素分泌的分级调节，体温调节，水盐平衡体液—神经调节CO2对呼吸运动的调节实例二：人体水盐平衡的调节1.水的平衡（1）来源：主要是饮食。
（2）排出：主要经尿液，其次有汗液、排便等。
2.调节机制（1）感受器：下丘脑渗透压感受器。
（2）调节中枢：下丘脑。
渴觉的形成在大脑皮层。
（3）调节机制：神经—体液调节。
（4）调节激素：A.抗利尿激素a产生：下丘脑合成、分泌b释放：垂体后叶释放c作用部位：肾小管和集合管d功能：促进肾小管和集合管对水分的重新收B.醛固酮（由肾上腺皮质分泌，作用于肾小管和集合管，保钠排钾）Na+↓或K+↑肾上腺皮质醛固酮↑肾小管和集合管，保钠排钾作用增强。
第3章 第3节 神经调节与体液调节的关系 导学案
年级：高二学科：生物班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－17第3章第3节神经调节与体液调节的关系学习目标：1.概述水盐平衡的调节过程。
2.掌握神经调节和体液调节之间的关系。
素养要求：1.科学思维：构建水盐平衡调节的概念模型。
2.生命观念：运用人体稳态与平衡观，简述健康生活方式的意义。
【预习案】一、水和无机盐平衡的调节1．水的来源有三和去路有四2．Na＋的来源和去路：Na＋的主要来源是，几乎全部由吸收，主要经排出，排出量几乎等于摄入量。
3．渗透压调节：水平衡和盐平衡的调节过程密切相关，通常称为。
4．水和无机盐平衡的调节过程(1)水盐平衡的调节过程(2)血钠平衡的调节过程(3)渗透压调节的有关归纳：①渗透压感受器在，渗透压调节中枢在,渴觉中枢在。
水盐主要排泄器官：。
②抗利尿激素由的神经分泌细胞产生和分泌,由后叶释放。
③抗利尿激素的生理作用：。
④在水盐平衡调节中, 内既有感受器,又有效应器(分泌激素)。
⑤当血钠含量降低时,肾上腺皮质分泌增加,促进对Na+的重吸收,维持血钠含量的平衡;反之醛固醇分泌量减少。
(4)Na＋和K＋的作用Ⅰ.Na＋主要维持渗透压,血钠降低会导致血压下降、心率加快、四肢发冷等症状。
Ⅱ.K＋在维持渗透压上起决定作用,还具有维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋等重要作用。
(5)水盐平衡的意义：水和无机盐的平衡，对于维持人体的起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。
5．神经调节和体液调节的联系和意义1.不少内分泌腺本身直接或间接受___________ _______ 的调节，这种情况下，______________可看作是神经调节的一个环节；例如：____________________2.内分泌腺分泌的激素也可以影响_________的发育和功能，如：__________激素。
3.动物体的各项生命活动常常同时受_______和_______的调节。
4.意义：神经调节和体液调节相互协调,共同维持,保证各项生命活动正常进行,机体才能适应环境的不断变化。
体液调节与神经调节的关系(导学案)
第3节体液调节与神经调节的关系【学习目标】1．通过分析总结神经调节与体液调节的关系、下丘脑在生命活动调节中的作用等，形成生命的稳态与平衡观及生命的系统观。
2.通过建立体温调节及水盐调节的模型，培养模型与建模的科学思维习惯。
3.通过了解不同环境下的体温和水盐调节，关注人类健康。
【学习重点】体温调节与水盐平衡调节的实例分析【学习难点】体温调节与水盐平衡调节的实例分析【自主预习】阅读教材P57～62，完成以下内容：1.激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
除激素外，其他一些化学物质，如组织胺、某些气体分子以及一些代谢产物，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
2.CO2 是调节呼吸运动的重要体液因子。
在临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的。
3. 人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式，但，一些低等动物只有体液调节，没有神经调节。
4.无论是酷热还是严寒，无论是静止还是运动，人的体温总能保持相对恒定，而这种恒定是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果。
生理性调节和行为性调节来维持体温相对稳定，其中，生理性调节是基本的调节方式，行为性调节是重要的补充，最终通过人体器官的产热和散热实现体温调节。
6.代谢产热是机体热量的主要来源。
在安静状态下，人体主要通过肝、脑等器官的活动提供热量；运动时，骨骼肌成为主要的产热器官。
而皮肤是人体最主要的散热器官。
7.在寒冷环境中，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋传递到下丘脑的体温调节中枢，通过中枢的分析和综合再使传出神经兴奋，引起机体散热加快：皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少、汗腺的分泌量减少，散热蒸发也随之减少；同时，机体还会主动增加产热：骨骼肌战栗，使产热增加，甲状腺激素和肾上腺素等激素的释放量增加，代谢活动加强，增加产热。
必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》导学案
第二章第3节神经调节与体液调节的关系课前预习学案一、预习目标预习神经调节和体液调节的特点，水盐调节和体温调节说出神经调节与体液调节的协调关系。
二、预习内容一、神经调节与体液调节的比较1、体液调节激素、CO2等化学物质，通过_______的方式对生命活动进行调节。
_______是主要方式。
2、神经调节和体液调节的比较比较工程神经调节体液〔激素〕调节举例缩手反射甲状腺激素作用途径反响速度作用范围作用时间二、神经调节和体液调节的协调1、人体的体温调节〔1〕体温相对恒定的原因：机体的________和__________保持动态平衡。
〔2〕产热途径：细胞中____________氧化放能，尤以___________、____________产热为多。
〔3〕散热途径：____________ 蒸发，皮肤内______________ 的散热等。
〔4〕体温调节中枢：。
三、神经调节和体液调节之间的关系：1、一方面，________________________________在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节〔例如：血糖浓度的调节〕。
另一方面，_______________________________〔例如：甲状腺分泌的甲状腺激素〕。
2、动物的各项生命活动同时受________________ 和______________的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能________________，内环境的稳态才得以_____________________。
三、提出疑惑疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、说出神经调节与体液调节间的协调关系3、描述体温调节、水盐调节。
4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
5、认同毒品的危害，远离毒品。
学习重难点：神经调节与体液调节的协调，人体的体温调节与水盐调节的分析。
二、学习过程探究一、神经调节和体液调节的比较 神经调节的根本方式是什么其结构根底是什么兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的它们的速度怎样 激素的分泌有着什么样的调节机制激素从产生到起作用的大致过程是怎样的 学生通过讨论，分析神经调节和体液调节的不同点。
《神经调节与体液调节地关系》导学案
高一生物第二章第三节《神经调节与体液调节的关系》导学案【学习目标】1、通过阅读教材P31表格，说明神经调节与体液调节的特点及区别。
2、通过分析水盐调节和体温调节的过程，说明神经调节与体液调节之间的协调关系。
【学习过程】知识点一：神经调节与体液调节的比较一基础填空1、体液调节激素、C02等化学物质，通过----------------- ■勺方式对生命活动进行调节。
- 体液调节的主要方式。
2、神经调节和体液调节的比较二思考提升：1、所有的生物都既具有神经调节又有体液调节？知识点二：人体的体温调节一基础填空1、体温相对恒定的原因：机体的 ____________ 和______________ 持动态平衡。
2、产热途径：细胞中 ___________ 化放能，尤以 _____________ 、___________ 热为多。
3、散热途径：主要是 ______________ 发，皮肤内 ______________________ 热，其次还有__________ 、____________ n排便等。
4、体温调节中枢：______________6、体温调节意义：维持机体 _________________ ,保证细胞生命活动的正常进行。
二思考提升：1、寒冷环境下，恒温动物机体的耗氧量如何？变温动物机体的耗氧量如何？2人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？3体温调节的过程（神经调节）知识点三：人体的水盐平衡的调节 一基础填空1、 水平衡调节中枢在 ____________________2、 水盐平衡调节的意义：维持体液的 ________________餐入神独下丘脑体温传岀神轻 ------ 缶调节中枢 -------- 1皮肤娈誣吋骨骼肌：不自主战栗 （神经一体液调节｝炎热IS®肾上腺：分泌肾上腺素増加，代谢増强*产数 増加.促甲伏 垂体亠甲状原激素弋谢曙强皮肤’血管舒张，血流量増加汗陳分泌汗液増加*立毛肌 辭张传入魄-- -------- S传出神经 — »■3、具体过程：请填空二思考提升：1、人体的水有哪些来源？水的去路有哪些?2、当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，机体是如何调节的？当人饮水过多或丢失盐过多时，机体又是如何调节的呢？3探究切除垂体后对动物生命活动有何影响？知识点四：神经调节和体液调节的关系一、基础填空1、不少_____________ 接或间接地接受_________________ 系统的调节，在这种情况下,___________ _ _ _ _________________ 调节的一个环节。
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第3节神经调节与体液调节的关系主备人：赵宁宁
【学习目标】1.神经调节和体液调节的关系2.人体的体温调节和水盐调节（重难点）【知识结构】
一、【知识回顾】概念：神经调节和体液调节
（1）神经调节的基本方式，是指在______ 的参与下，人和动物体
对外界环境的所发生的。
完成反射的结构基础是。
（2）体液调节是指（）通过对生命活
动进行调节，一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有，但在人
和高等动物体内，和都是机体调节生命活动的重要方式。
二、神经调节和体液调节的关系
★三、人体的体温调节和水盐调节
（一）体温恒定的调节
体温调节的方式是；
体温调节中枢是；
体温感觉中枢是；
人体热量的散失途径有
；
人体热量的产生途径有。
（二）人体水盐平衡的调节
1、抗利尿激素的产生部位、释放部位、作用部位及其作用分别是什么
2、人体饮水过多时，抗利尿激素的分泌量肾小管的重吸收量及尿量是如何变化的【课堂检测】
1. 给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，
这属于A.神经调节 B.体液调节 C.激素调节 D.神经调节和激素调节
2．当人处于炎热环境时，会引起（）A．冷觉感受器兴奋B.温觉感受器抑制C.甲状腺激素分泌增加D.下丘脑体温调节中枢兴奋3．当人所处的环境从25℃降至5℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性变化依次是A．减少减少增加不变 B 增加增加减少不变
C．增加减少增加不变 D.增加增加减少降低
4.下图为人体体温调节示意图。
请据图回答。
⑴示意图中字母表示的结构名称：
A_______、B_______、C_______。
⑵人体主要的散热器官是_________。
当人体处在41℃的外界环境中时，
主要的散热方式是_______。
⑶人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌
活动加强。
完成这一反射活动的反射弧是______。
这种反射属于_________反射。
(4)甲状腺能参与体温调节，是因为_________
(5)当传入神经与传出神经兴奋时，神经细胞
膜外的________大量内流而形成_________电
位.
5. 图示水盐平衡调节机制，请据图回答有关
问题：
(1)垂体分泌的A物质是激素。
B结构的名称是。
(2)细胞外液渗透压下降后，刺激感受器，通过下丘脑的调节，减少的分泌。
(3)从图示中可看出，水盐平衡调节过程受和调节，二者是发挥作用，内环境的稳态才得以维持。
知识总结（生物随身读）
1.激素调节是体液调节的主要内容。
2.
3.人体的热量来源细胞中有机物的氧化放能（骨骼肌、肝脏），热量的散失主要通过 汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿、排便等。
4.体温的调节
（1）人的体温：即人的体内温度。
可用口腔、腋窝和直肠温度代表。
用于维持体温的热量
来源于体内物质代谢过程。
体温的相对稳定，是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。
（2）人体的体温调节中枢在下丘脑，温度感受器（分为温觉感受器和冷觉感受器）分布于皮肤、黏膜
和内脏器官中。
（3）寒冷和炎热环境下体温调节过程：
5.抗利尿激素的作用：提高肾脏集合管对水的通透性，促进水的重吸收。
6.水的来源：饮水、食物中所含的水和物质代谢中产生的水。
其中，饮水和食物中的水是人体所需水
的主要来源。
水的去路：A.由皮肤排出：其中，皮肤的排出量是指没有明显出汗的情况下，由皮肤表层蒸发的水
汽。
汗液是通过汗腺排出，排出的目的是降低体温，而不是调节水分。
B.由肺排出：肺主要是排出二氧化碳等气体，同时呼出水汽。
C.由大肠排出：饮食中的水以及消化液在消化道被吸收后所余下的水。
D.通过肾排出：肾脏排尿是人体排出水的最主要途径。
只有通过肾脏排尿才能调节水平衡，使水的排出量与摄入量相适应。
如：出汗少，排尿多；出汗多，排尿少。
7.神经调节与体液调节的关系：
①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。
②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
课本答案与提示
（一）问题探讨
1.提示：在重力加速度的影响下，全身的血液要进行重新分配，这是一个方面；另一方面，虽然知道坐过山车是安全的，但不免还是有点担心，在这种状态下，内分泌系统分泌出肾上腺素等多种激素，使心跳和呼吸加快，血压上升。
2.提示：人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应与神经调节有关；心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。
在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素进行应急。
（二）资料分析
1．提示：极地的气温明显低于人的体温，而高温车间的温度要高于人的体温，在这样的环境条件下的体温调节过程，学生应该很容易根据教材中的“体温调节图解”分析出来。
但是，人的体温调节能力是有限的，如果长时间停留在过低或过高的环境温度下，体温就会降低或升高，使机体生命活动发生障碍。
所以，在这些情况下，应人为采取措施进行调节，如在不同的温度环境中，增减衣着，创设人工气候环境，以达到祛暑或御寒的目的。
利用现代科技手段，制造温度调节装备（如空调等），使人们不但能在特殊环境下从事劳动（如高温、低温环境下的作业），而且可以进入外层宇宙空间。
2.提示：在饮水过多的情况下，细胞外液渗透压降低，下丘脑的渗透压感受器感受到这一变化，将信号传送给垂体，垂体释放的抗利尿激素的量减少，因此尿量增加，将体内多余的水分通过尿液排出体外，维持了水和无机盐的平衡。
（三）练习 基础题 1.（1）×；（2）√。
2.提示：这种做法是不可取的。
虽然人体每天摄入和排出的水量是基本相等的，但还是需要一定的水量来维持正常的生命活动。
如果喝水过少，尿量就会很少，那么应通过尿液排出的体内代谢废物无法正常排出，就会造成人体内环境的紊乱。
拓展题1．提示：激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与相应的靶细胞上的受体结合而发挥作用，多数情况下是比较缓慢的；而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以电流的形式，只在突触处才转化为化学信号的形式，所以激素传递信息多数情况下没有神经传导兴奋的速度快。
2．提示：在紧急情况下，紧急信号通过交感神经作用于肾上腺髓质，一方面促进肾上腺素的合成，另一方面促进它的释放。
肾上腺素作用于中枢神经系统，可以提高其兴奋性，使机体警觉性提高，反应变灵敏；同时作用于其他组织，使肺通气量增加，心脏收缩力加强，心率加快，血液重新分配到骨骼肌和肝脏，促进糖原和脂肪分解以提供能量等。
在这一过程中，交感神经和肾上腺素的作用（即神经调节和体液调节）很难区分，它们相互配合，有利于机体应付紧急的情况。
自主检测
1. B
2.D
3.B 4、下丘脑体温调节中枢 骨骼肌 肾上腺 皮肤 蒸发散热 皮肤温
度感受器传入神经 体温调节中枢 传出神经 甲状腺 非条件 甲状腺能分泌甲状腺激素 促进新陈代谢 Na +
动作 5、（1）抗利尿 大脑皮层（2）抗利尿激素 （3）神经 体液 相互协调。