七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框《在品味情感中成长》教学设计
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长学
在品味情感中成长新课导入我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。
今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
父母与子女师生关系朋友关系学习目标1.了解生活中的美好情感。
2.认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验,传递美好的情感,传递生命的正能量。
自主学习一、体味美好情感1.生活中美好的人和事物,让我们,逐渐丰富我们对、对人生的。
这些情感表达着我们的愿望,促使我们的。
2.情由生,它是在人的社会交往、互动中的,不能强迫。
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能给予我们美好的情感。
但是,我们可以通过、与人交往、参加有意义的等方式获得美好的情感。
3.生活中某些的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
例如,耻辱感、焦虑感和挫败感等会给我们带来、的负面感受。
但是,体验未必是件坏事,它可以丰富我们的,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4.学会承受一些负面感受,善于将转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的,不断成长。
二、传递情感正能量1.在情感体验中,我们并不总是地接受外部环境的影响,也可以用自己的和来影响环境。
2.我们的情感需要、,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递的情感,传递生命的。
3.我们在生活中不断创造美好的,在传递的过程中不断获得,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的多一份美好。
合作探究探究一获得美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究二感受美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究三传递美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?随堂练习一、单项选择题1.情由心生,美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然发生的④增强我们的情商,帮助我们获得更多的利益A.②③B.①③C.①②D.②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.有了羞耻感,我们会为自己的不当行为而难为情;有了羞耻感,我们做了错事会感到惭愧;有了羞耻感,我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
2020年最新七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长课件
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
20部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
2020年最新人教部编版《道德与法治》
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教
第2课时在品味情感中成长教学目标(一)确立依据核心素养人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
批判质疑:思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。
社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;国家认同:理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
课标依据依据的课程标准的相应部分是目标“情感、态度、价值观”中的“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
”(二)具体目标1.情感、态度、价值观(1)感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
(2)树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
2.过程与方法(1)体验法:通过为谁朗读、回忆为爸妈做过的事等情感体验活动感悟获得美好情感的途径。
(2)合作讨论法:通过小组讨论,体会负面情感的意义,学会将负面情感转化为正面情感。
(3)活动学习法:在“小采访”“书写打算”等活动中懂得如何传递情感正能量。
3.知识与能力(1)知道怎样获得美好情感。
(2)学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
(三)重难点重点:怎样获得美好情感体验。
难点:树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教“如何传递情感正能量”部分时,设计多样的学生活动,如“夸夸我的好同学”“小讨论”“小采访”等,促使学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长学
（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版的全部内容。
在品味情感中成长【学习目标】懂得丰富、深刻的情感能涵养博大宽广的胸怀；懂得关注自己的情感，不断创造、积累美好的情感体验，学会向他人传递情感正能量;懂得负面情感也是有价值的。
【自主学习】 (自主预习、展示、交流、质疑、答疑）1．美好的情感有什么作用?生活中美好的人和事物,让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。
2．我们通过哪些方式获得美好情感?我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。
3．怎样正确认识负面的情感体验?(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义.例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 ,使我们的生命变得更加 .（3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4．怎样传递美好的情感？(1)在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。
七年级下册道德与法治【习题课件】5.2在品味情感中成长
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
789
第二单元 做情绪情感的主人
基础通关 能力突破 素养达标
9.美好事物促进精神发展，丰富情感体验。下列行为能获得正面情感体
验的是（ C ）
①去河北博物馆，欣赏长信宫灯等艺术珍品
②做自己想做的事响应“这么近，那么美，周末到河北”的号召，去野三坡、草原
10 11 12
第二单元 做情绪情感的主人
基础通关 能力突破 素养达标
（1）从情绪的角度看，刘厦面对病痛仍能取得成就的原因是什么？（4分）
答：她正确面对自己的困难，正确对待自己的情绪感受，保持着积极乐 观的心态；她合理调节情绪，努力适应环境和现实。
（2）从情感的角度看，刘厦能感动我们的原因是什么？（4分）
答：①用自己的热情和行动来影响环境。②与他人进行情感交流，传 递生命正能量。
10 11 12
基础通关 能力突破 素养达标
7.【易错题】“爱屋及乌”和“亲其师，信其道”共同说明的道理 是（ B ） A.情绪和情感紧密相连，情感是稳定的情绪倾向 B.情感影响着我们对人和事物的态度和观念 C.情感有助于我们认识其他事物 D.情感决定着我们的判断和选择
789
第二单元 做情绪情感的主人
基础通关 能力突破 素养达标
感，一直有优势的数学成绩考得不理想。经过冷静分析，她一改懒散
拖沓的毛病，认真听讲、完成作业并及时改错。这启示我们（ C ）
①要善于将负面情感转化为成长的助力
②要尽力回避生活中的负面情感
③负面情感一定能助力人的成长
④负面情感也可以对我们的成长有意义
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
123456
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版的全部内容。
《在品味情感中成长》第二课时【教学目标】知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学重点、难点】重点：解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
难点：负面情绪对我们的影响。
【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解【教具】ppt【教学过程】(多媒体显示情景）情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐,逐渐他的同学都不愿意和他玩了.他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了.妈妈告诉他“如果有同学拿的胖,取绰号取乐,你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了.第二天，小明向那些同学道歉,开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难.（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？提示：讨论、分析、结合情境谈做法.教师归纳：(2）传递情感正能量的途径有哪些？①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第二框 在品味情感中成长
传递情感正能量
2
洪战辉，12岁就承担起了照顾生病的父亲 和年幼妹妹的家庭重任，由于常年操劳和营养 不良，双目几近失明。为了照顾妹妹，他背着 妹妹去求学，他的成绩始终名列前茅。学校和 班里的老师同学为他捐款，都被他婉拒。他还 表示要回馈社会，帮助更多需要帮助的人。
1 洪战辉的事例体现了他身上有哪些美好的情感？
2 这种情感属于什么情感？他是通过帮什助么他人途、径获得的？
3
获得这种情感还有哪些途径？
走进大自然、欣 赏艺术作品等。
K12教育资料
9
小仁在学校举行的演讲比赛中没有取得好成绩， 他觉得没有为班级争光，很沮丧。
这种情感也 可能给他带来什么 样的积极影响？
你觉得今后 他应该怎样做？
思 考
K12教育资料
揣摩此时小 仁有什么样的情感？
这种情感会 有什么不良影响？
10
负面情感的作 用
1 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于
我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以 丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
2 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的
助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
第五课 品出情感的韵味
味
中
K12教育资料
1
课前导航
这些美好的情感是怎样形成的?
K12教育资料
2
美好的情感不是自发形成 的，而是在生活中，通过参与一 些有意义的活动逐渐获得的。我 们正是在品味美好情感的过程中 成长起来的。
K12教育资料
3体味美好情感源自1昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
K12教育资料
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长课件新人教版
1.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 方式获得美好的情感。
2.体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅 历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
3.我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 4.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
关键词：美好情感、负面情感、情感正能合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 示例：与同学和谐相处、互帮互助，体会到同学之间 纯洁、真挚的情感；与家人相亲相爱、和谐相处而产生的 幸福感；在参与社会活动中形成的对社会的责任感。
探究与分享一（教材P47） 1.你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 示例：东东通过阅读的方式获得了快乐的情感体验； 亮亮通过参与有意义的社会活动体验亲情，表达了自己对 父母的感恩之情。这样的情感体验促进了他们的精神发 展，丰富了他们对生活、对人生的美好情感。 2.在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 示例：与同学的友情；与父母的亲情；与老师的师 生情。
探究与分享三（教材P49） 1.当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾 向于适应还是改变这种环境？为什么？ 示例：我会更倾向于改变这种环境。因为在情感体验 中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用 自己的热情和行动来影响环境。
2.如果你想改变这种环境，你会怎么做？ 示例：用自己的热情和行动来影响环境，如主动关心
探究与分享二（教材P48） 1.浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 示例：浩浩因为在辩论会上发挥失常，没有能够为班 级争得荣誉，产生了羞耻感和挫败感，因此心里不舒服。 这是一种负面感受。 2.浩浩这样的感受有什么意义？ 示例：体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我 们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，将 负面情感转变为成长的助力，能够让我们不断成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在品味情感中成长》
一、教学目标
情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。
能力目标：尝试创造正面的情感体验。
初步学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
知识目标：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。
二、教材分析
内容分析
“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。
本框分为两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。
第一目包括三层意思：感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负面情感的积极意义。
第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。
重难点分析
教学重点：学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。
教学难点：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。
三、学情分析
初中学生在把握情感方面容易极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感带给自己的影响容易造成偏激的认知，比如，好的情感一定会引发好的结果，负面情感会让自己陷入消沉。
因此本课将着重引导学生辩论分析情感的作用，尝试以自身行动感染他人，向周围传播正能量。
四、教学过程
环节一：一本普通的记事本
与学生分享“我”的记事本，讲述它对“我”生活的重要意义。
提问：为什么这本普通的记事本会成为“我”的“能量站”？
小结：它带给了我很多美好的回忆，这些回忆让我感到开心快乐，激励我前行。
这些美好情感在我们生活中还有很多。
比如，你看到大自然时的敬畏感、对祖国的热爱之情、中华五千年文明的自豪感、对自己未来理想的憧憬，等等。
这都属于美好的情感。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
提问：为什么在记事本中看到以前那些难过的事，现在却没那么难过了呢？
环节二：“一位喜欢踢球同学发来的微信”
提问：明明受伤却假装没事儿，害怕让别人看出来，这是一种什么感受？你能告诉他接下来该怎么办吗？
小结：负面情感也有积极作用，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
环节三：“一位喜欢某个明星的同学发来的微信”
提问：你有自己喜欢的偶像吗？你怎么看待这位同学对偶像的“喜爱”？
小结：美好的情感也有消极作用，每一种情感都有利有弊，我们应该学会理智地审视每一种情感，充分挖掘它们带给我们的积极作用。
环节四：“一场输了的篮球赛”
1.为了参加校篮球赛，同学们努力训练，但还是输了。
你知道这个消息后也很难过，上
课时大家也不怎么积极，仿佛都沉浸在消极的状态中……
提问：你希望大家继续消沉下去吗？如果你想改变这种情况，你会怎么做？
2. 细心的邈邈决定做点事使大家振奋起来，他找到班主任，要了这次比赛训练及比赛时的照片，回家时他把这些照片做成了一个幻灯片，并且配上了好听的振奋人心的音乐。
第二天，他到教室播放幻灯片期待着同学们的反应……
提问：当你看到这些照片时，你会有什么感受？
3.班里的同学都被幻灯片吸引了，一张张照片勾起了大家的回忆，回忆中有尽情挥洒的汗水、队友合作后的形成的默契、进球后的喜悦和互相鼓励的话语，大家被深深地感动了……和输赢比起来，大家共同为篮球赛努力的过程更加弥足珍贵，而真正的赢家应该拥有积极的态度和面对困难不服输的勇气，有了这些，还怕下一次赢不了吗？大家纷纷打起精神，崭新的一天，就这样开始了……
提问：为什么一个幻灯片会让大家振奋起来？谈谈你的理解。
小结：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
环节五：中国人民大学学生快闪《我爱你中国》
总结：我们可以感受到，那种为祖国自豪的情感。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
拓展空间
你也许写过日记，希望自己再看到这些过往时会增加一些勇气和智慧。
现在我们换个角度看问题，如果让你给未来的自己写封信，你会写点什么？当你给未来的自己写信时，慢慢理清未来的发展方向，向未来的自己传递一份美好的情感，带着这份美好，走下去。
五、板书设计。