教学设计新版pep人教版小学英语四年级下册Unit3-Weaher-ALet-s-learn
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
Unit3WeatherAlet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案一、教学内容本节课是PEP版英语四年级下册Unit3 Weather A let’s spell 的内容。
主要学习元音字母“a”在单词中的短元音发音，以及相关单词的拼写。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词。
2. 学生能够掌握元音字母“a”在单词中的短元音发音规则。
3. 学生能够正确拼写出相关单词。
三、教学难点1. 元音字母“a”的短元音发音。
2. 单词拼写的正确性。
四、教具学具准备1. 课件2. 单词卡片3. 拼写练习册五、教学过程1. 导入通过天气预报的方式，引出本节课的主题——天气。
让学生回顾已学的关于天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授新单词：cat, bag, dad, hand, fan。
（2）让学生听录音，跟读新单词，注意元音字母“a”的短元音发音。
（3）通过图片和动作，让学生理解单词的意思。
3. 活动练习（1）让学生分组，进行“找单词”游戏。
教师给出单词卡片，学生找出含有短元音发音的单词。
（2）听录音，完成拼写练习册上的练习。
（3）让学生上台展示自己的拼写成果，并进行点评。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
（2）进行“单词接龙”游戏，让学生把所学单词串联起来。
5. 课堂小结六、板书设计1. 单词：cat, bag, dad, hand, fan2. 发音规则：元音字母“a”的短元音发音3. 拼写练习七、作业设计1. 听录音，跟读单词。
2. 完成拼写练习册上的练习。
3. 用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
八、课后反思本节课学生学习氛围较好，对新单词的掌握程度较高。
但在单词拼写方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生对单词拼写的练习，提高他们的准确率。
在课堂活动中，可以增加一些趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的语感，让他们在实际语境中运用所学知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit3WeatherALet’sspell》教学设计
PEP⼈教版⼩学英语四年级下册《Unit3WeatherALet’sspell》教学设计PEP⼈教版⼩学英语四年级下册《Unit 3 Weather A Let’s spell》教学设计【教学⽬标】1、知识⽬标：（1）理解字母组合ar和al在单词中的发⾳规则，通过朗读单词car, card, arm, tall, ball, wall给单词分类，强化记忆ar和al的发⾳规则，学习和掌握ar和al的⾳与形的对应关系。
（2）通过选择单词、书写句⼦并说出句⼦的活动，发现发⾳规则，并完成句⼦抄写的任务，进⼀步巩固英⽂句⼦的书写规范。
( 3 ) 能够通过发⾳规则，拼写出符合ar和al发⾳规则的单词，做到书写规范正确。
2、技能⽬标：（1）在学习字母组合ar和al的发⾳规则的过程中，学习语⾳知识和⽅法，通过观察、感知、体验归纳出ar和al在单词中的发⾳规律。
（2）能够感受Let’s chant的韵律，并流畅说唱。
3、情感⽬标：（1）激发学⽣探索英语语⾳知识的规律，感知英语中字母组合的发⾳及拼读规律。
（2）感受语⾳说唱的节奏感。
【教学重点】1、句型：A ball is on the tall wall. Dogs arm in arm. A card with a car.2、词汇：car,card,arm,ball,tall,wall..【教学难点】1、理解字母组合ar和al在单词中的发⾳规则，通过朗读单词给单词分类。
2、通过选择单词、书写句⼦并说出句⼦的活动，发现发⾳规则，并完成书写单词的任务，进⼀步巩固英⽂句⼦的书写规范。
【教学准备】1、教师准备与本课时相关⾳视频、单词卡⽚，教学挂图及课件。
【教学过程】Step 1:热⾝互动1、Free talk :引⼊本课⼈物Mark。
学⽣和Mark 打招呼T：Let’s sing together with Mark。
2、Sing a song. (26字母发⾳歌)Step2 预授新课1、教学字母组ar和al在单词中的发⾳规则（1）Let’s chant接上⼀环节，表扬全体学⽣clever，并出⽰关于Mark信息的句⼦.呈现含有ar和al的单词，让学⽣说唱。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
最新人教pep版《小学英语四年级下册Unit 3 Weather单元(全单元教学设计)》精品完美优秀实用打印版教案
最新精品最新人教pep版小学四年级英语下册Unit 3 Weather单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第三单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
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教学设计
一课文标题：A Let’s learn
单元名称：Unit3 Weather
授课年级：Grade 4
二教学内容
三整体设计思路：我试将本部分学习赋予这样的情景：清明节来临，大头儿子要去旅游，旅行前为确定行程和行李，小头爸爸说要先看天气预报，引入对天气的学习，操练与巩固;然后回归课本；最后小组合作为父子俩的几条旅游路线预报天气（分给每个小组一张地图，每幅地图上有四
个不同的城市，先把关于天气的四个小词卡贴到地图上相应的城市旁边，然后每组上台一个代表做小小播音员汇报天气，以培养学生的动手能力，合作能力，及对知识、文化的掌握。
）将知识学习，能力训练，情感渗透顺其自然地有机结合，力求做到词不离句，句不离景，力求在教材的基础上进行创编，激发学生的学习兴趣，达到综合运用语言的能力。
四教学目标
1 听、说、认读描述天气特点的词汇cold、warm、hot、cool 及weather。
2能熟练运用功能句It’s …in…来介绍不同地方的天气特征。
3能理解、说唱歌谣Let’s chant.
4 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提
醒家人朋友根据天气变化及时更换衣服，并培养学生热爱自然热爱生活的情操。
五教学重点：学习新词汇cold 、warm、hot、cool.
和句子This is the weather report. It’s warm in Beijing today.
难点：把上述描述天气和词汇的句子在实际情景中熟练运用。
weather的发音。
六课前准备
词卡图卡课件头饰地图
七教学过程
Step1 Warm _ up / Lead _ in
1 播放关于天气的视频。
让学生初步感知新课，感受英语学习氛围。
2 Greetings. 师生互动，拉近距离，点燃学生学习兴趣和激情。
3 情景引入天气预报，教读weather ,weather report,
This is the weather report.
（强调weather的读音，th发音要轻咬舌尖）Step2 Presentation / Practice
1 课件教学cold : 板书℃稍作了解，
带肢体动作升降调教读
学生仿空师板书
学生手指单词齐读
手触词卡个别读
师在句子It’s…in…中带读
2 课件教学warm: 带肢体动作升降调教读
（强调warm在发音末尾时需将双唇闭合）
学生仿空师板书
用声音越来越大的方式齐读
摇头晃脑个别读：一生读完前后左右随意点头，朝向
谁谁读，以此类推
师在句子It’s…in…中带读
3课件教学hot: （强调Hong Kong的正确读音）
带肢体动作升降调教读
学生仿空师板书
用高中低音量齐读
师做出被烫的感觉，然后边读边把词卡传给一生，以
此往后边读边传。
师在句子It’s…in…中带读
4 课件教学cool：（强调Lhasa的正确读音）
带肢体动作升降调教读
学生仿空师板书
齐读：师大声生小声师小声生大声
two by two 形式个别读
师在句子It’s…in…中带读
每个单词呈现时都力求做到用情景或动作帮助学生理解意义，并同时播放读音，让学生首先接受地道的英语发音。
Step3 Consolidation
1复习四个单词cold __hot warm __cool 对应着记忆，
然后随意抽词卡，看谁反应快。
（音形匹配）
2 师做动作，生猜单词；
然后pair work一生做动作一生猜。
（音义匹配）
3认图卡：用表示这四个单词的小图卡让学生认读，答对者用图卡作为奖励。
（认读活动检测熟练度，并避免纯粹的物质奖励，又
激起学生即将分散的学习注意力和新一轮的热情。
）
4 根据板书，师生齐说。
师强调It’s…in..
6看几幅有趣的课件图片进一步巩固It’s…in…
7准备四个天气词汇的小词卡与四个城市的小词卡，
用It’s…in…句型个别回答。
（4、5、6、7巩固运用功能句It’s…in…）8回归课本：听录音跟读注意语音语调
9学习Let’s chant：第一遍学生静听，体会韵律，师做动作帮助学生
理解大意。
第二遍小声跟唱，师生齐做动作。
（通过有节凑
的朗读和肢体动作，加深对单词的印象和在具
体情境中的运用。
）
Step4 Extension
挑战：小组合作播报天气预报
为父子俩的几条预备旅游路线播报天气，要先把师准备的小词卡组内合作贴于地图上相应的城市旁边，（四副地图上是不同的四个城市，并标注有温度。
）
然后组内交流播报天气，最后派代表展示。
看哪组能获得五星级播音员称号。
运用目标语言：Good morning.
This is the weather report. It’s…in…
Thank you!
（培养学生的动手能力、合作能力，综合运用语言的能力，
检测学生的达成度。
）
Step5 Homework（作业分层次）
1. Read after the tape for 15 mins.
听本部分录音15分钟。
（必做）
2. Try to talk about weather with your parents 。
与父母谈论天气。
3. Report the weather in Heze in English next period.
下节课用英语播报菏泽天气。
板书设计
Unit3 Weather
A Let’s learn
Harbin
It’s in
Hong Kong
Beijing
Lhasa。