浅谈学前儿童生命教育的重要性
幼儿园教师生命教育探究
幼儿园教师生命教育探究一、生命教育的定义生命教育是一种以人的生命为核心，全面促进人的全面发展的教育，强调培养学生的生命素养、人文素养和社会责任感。
二、生命教育的重要性1. 帮助儿童树立生命意识。
生命教育能够使儿童了解自己和周围的生命，进而在生活中更加珍惜生命，尊重生命，并更好地与生命和谐相处。
2. 培养儿童的人文素养。
生命教育的核心理念是人文关怀，强调个体尊严和价值，能够使儿童学会尊重他人，关爱他人，培养爱心和同情心等人文素养。
3. 培养儿童的社会责任感。
生命教育可以引导儿童从小学会关注社会，关注环境，培养乐于奉献和参与社会公益事业的社会责任感。
4. 促进儿童全面发展。
生命教育是以人的全面发展为目标的一种教育，它能够帮助儿童全面发展各方面素质，如身心健康、情感丰富、表达能力等。
三、幼儿园教师如何进行生命教育1. 建立全员参与的生命教育体系。
幼儿园应当在幼儿园组织架构中设置生命教育领导小组，制定生命教育方案，明确幼儿园生命教育的目标和任务，并通过各种渠道提高幼儿园教师的生命教育意识和能力。
2. 创设富有生命意义的环境。
在幼儿园内设置动植物种植区、创设生态环境、引导幼儿接触自然，了解和尊重生命，鼓励幼儿关注和参与社会公益事业等。
3. 引导幼儿探索生命奥秘。
幼教师应引导幼儿参观动物园、植物园、自然科学博物馆等，让幼儿接触和走近动植物，了解它们的特点、生态环境、生存方式等，探索并理解生命的奥秘。
4. 引导幼儿培养同情心和爱心。
生命教育的核心是关爱和尊重。
幼儿园教师应该通过讲故事、观察和体验，引导幼儿学会关心周围的人和事，同情弱势群体，主动乐于奉献，培养幼儿的爱心和同情心。
5. 打造感性丰富的生命教育活动。
通过组织户外爱心活动、农家采摘体验、宠物互动体验、生命体验课程等实际活动，让幼儿能够在各种体验中感受生命的美好，了解生命的脆弱，培养幼儿的情感和表达能力。
6. 与家长共同参与生命教育。
幼儿园教师应该在生命教育方面积极与家长进行沟通和合作，让家长了解幼儿在幼儿园中的生命教育情况，在家庭中继续引导幼儿落实生命教育理念。
学前教育中的生命教育和人生追求
学前教育中的生命教育和人生追求人类文明的发展史上，教育一直被视为人类进步的重要标志。
而在现代社会，教育不仅是改善人类物质生活的手段，更是塑造人们精神世界和品格的重要途径。
学前教育是教育体系中的一个关键环节，对培育孩子的品格、人生观等方面都有着至关重要的作用。
在学前教育中，生命教育和人生追求是必须要关注的两个方面。
一、生命教育的重要性在学前教育中，生命教育被认为是必须要关注的一个方面。
生命教育是指教育过程中让孩子认识自己的生命、了解生命的本质、探索生命的奥秘并且培养珍视生命的意识和责任感。
生命教育帮助孩子从小树立正确的人生观和价值观，让他们从小就认识到珍惜生命的重要性，并且懂得以正确的方式去尊重生命。
这对于孩子生长成为有品德和有责任感的成年人是至关重要的。
生命教育的重要性在于，学前儿童正处于一种“想象障碍”和“语言障碍”的时期。
在这个时期，孩子们对周围的世界和自己的身体都没有一个全面的认识。
因此，教育者在进行生命教育时需要考虑到不断刺激孩子的感官和语言，引导他们将感性的认识逐渐转化为理性的认识，从而不断深化对生命的认识，建立起对生命的珍视和尊重。
二、人生追求的培养学前教育中的人生追求主要是让孩子们从小就树立正确的人生价值观，助其成长为有道德、有智慧、有创造力和有担当的现代公民。
在人生追求方面，有以下几点需要关注：1.人生目标在孩子的教育中，需要从小就让孩子们认识到“人生有目标，人生应奋斗”的重要性。
教育者需要在教育中明确表达自己对于人生目标的认知和理解，让孩子们懂得生命的意义所在，并且让他们明确自己的人生目标和追求。
2. 人生态度人生态度决定一个人的思想和行动。
因此，教育者需要在教育中重视人生态度的培养。
他们应该教育孩子们如何对待人生中的困境，如何积极应对人生中的挫折，如何在日常的生活中保持微笑、心态平和和乐观的心态。
3.人生价值观人生价值观是人生中最基本也是最重要的基础。
人生价值观就是一种人们朝着哪些目标和方向去努力的信仰和信念。
幼儿园安全成长：生命教育与危险预防活动
幼儿园安全成长：生命教育与危险预防活动幼儿园是孩子成长的重要阶段，而幼儿园安全成长更是家长和老师们共同关注的焦点。
在幼儿园，生命教育和危险预防活动是至关重要的，它们有助于培养孩子的自我保护意识，提高他们在面对危险时的应对能力。
本文将从多个方面探讨幼儿园安全成长，包括生命教育的重要性、危险预防活动的实施和对孩子健康成长的意义。
一、生命教育的重要性生命教育是幼儿园安全成长的基础，它旨在培养孩子的自我保护意识和判断能力，让他们学会保护自己，避免危险。
生命教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的正确价值观和行为习惯。
通过生命教育，孩子能够认识到自己的生命是宝贵的，学会珍惜生命，懂得如何预防和避免危险的发生。
二、危险预防活动的实施为了有效地提高孩子的安全意识，幼儿园通常会开展各种危险预防活动，如消防演习、交通安全教育、防拐防溺等。
通过这些活动，孩子们可以在游戏和互动中学会如何正确应对各种情况。
在消防演习中，孩子们可以学会如何正确逃生、如何正确使用灭火器等，这些技能在关键时刻能够帮助他们保护自己。
三、对孩子健康成长的意义幼儿园安全成长不仅仅是为了孩子们在幼儿园期间的安全，更重要的是为了他们以后的健康成长。
通过生命教育和危险预防活动，孩子们可以养成良好的安全意识和行为习惯，这将会伴随他们一生。
在面对各种危险和挑战时，他们能够更加从容应对，保护自己和他人的安全。
从另一个角度来看，幼儿园安全成长也是家庭教育的延伸。
家长可以通过与幼儿园的配合，加强孩子的安全教育，让孩子在家和学校均能受到全面的关怀和教育。
这样，孩子们在成长过程中，能够更好地认识到安全的重要性，形成正确的安全意识和行为习惯。
幼儿园安全成长是孩子健康成长的重要保障，生命教育和危险预防活动是实现这一目标的重要途径。
在幼儿园的安全成长环境中，孩子们可以学会如何正确应对各种危险情况，这将对他们未来的安全意识和行为习惯产生深远的影响。
幼儿园和家庭应共同关注幼儿的安全成长，共同努力，为孩子们营造一个更加安全、健康的成长环境。
儿童生命教育在学前教育中的作用分析
儿童生命教育在学前教育中的作用分析学前教育是儿童生命中非常关键的一个阶段，为儿童的身心健康、个性发展、社会适应能力等方面的发展奠定基础。
儿童生命教育是学前教育的一个重要内容，它帮助儿童了解生命的基本规律，懂得尊重和保护生命，形成正确的世界观、人生观、价值观，具有重要的启示意义。
本文将从儿童生命教育的重要性、生命教育在学前教育中的作用以及如何进行儿童生命教育等方面进行分析。
一、儿童生命教育的重要性儿童是祖国的未来，其成长关系到国家的未来。
儿童生命教育可以帮助儿童更好地了解自己和生命，形成尊重、爱护、珍惜生命的态度，在生命面前表现出来的是由内而外的和谐与稳定，懂得尊重和保护自己的生命，同时也会深刻感受到珍惜他人生命的重要性，进而影响他们爱护这个世界，为人类未来的和谐发展作出自己的贡献。
二、生命教育在学前教育中的作用1.促进儿童身心健康发展儿童生命教育能够帮助儿童对自己的身体和心理发展有更深刻的理解，促进儿童的身心健康发展。
生命教育中可以包含一些生活锻炼、安全知识教育等方法，让儿童学会保护自己，提高儿童的自我保护意识，同时还可以让其学会与家人、同学友好相处，减少压力，增加学习动力。
2.提高儿童的社会适应能力儿童生命教育能够丰富儿童的生活经验，通过生命教育的感性体验可以促进儿童虚心学习、勇于尝试，增强探究精神和自我发现的能力，培养儿童对生命的敬畏，从而提高儿童的社会适应能力。
3.锤炼儿童品格儿童生命教育能够培养孩子良好的品格，如勇敢、坚韧、友爱、宽容等。
在教育中应大胆鼓励儿童展示自己的心灵，引导他们接纳自己和他人的不足之处，凭借巨大的胜利冲击未来的美好。
三、如何进行儿童生命教育1.创造适宜的生活环境生命教育不能仅靠课堂教学，更应该创造一个能引导儿童正确认识生命本质的好的生活环境。
每个学期应选择一些适合儿童学习的活动，让儿童在一个“乐学”的环境中学习生命教育。
2.注重教育质量研究生命教育的教学方法和手段对儿童教育的质量以及生命教育的效果至关重要。
幼儿园生命教育美篇文案
幼儿园生命教育美篇文案在幼儿园阶段，生命教育的重要性难以被高估。
生命教育是指在教育中注重培养孩子对生命的尊重、热爱和关心，使孩子们形成中华民族传统美德，同时在日常生活中培养孩子们的自理能力、人际交往能力和安全意识。
下面，我们将从不同的角度为您详细阐述幼儿园生命教育的重要性及如何实施。
1、生命教育的重要性1.1、培养孩子对生命的尊重和热爱生命教育是从小培养孩子尊重和关爱生命，教育孩子人类在地球上的共同职责和责任感。
通过关注植物、小动物、昆虫等小生命，让孩子从小感受生命的宝贵和重要，长期坚持这样的活动，有利于培养孩子对生命的尊重和热爱，激发他们心中的爱心和慈悲，体现出了大爱精神。
1.2、提高孩子的安全意识安全教育是幼儿园教育的重要内容之一。
在日常生活中，教育孩子尊重他人、注意自身疾病和保健、防范意外事故、学会自我保护等，都属于安全教育。
直接的安全教育内容包括手指识别，火灾逃生等。
通过生命教育，可以教育孩子们更好地理解安全的概念，学会如何保护自己和他人。
1.3、发展孩子的自理能力生命教育可以熏陶孩子爱护生命的思想、营造环保和谐的氛围。
同时，通过让孩子参与园区清洁卫生、食物准备、洗手等活动，可以锻炼孩子们好习惯与自理能力。
在这个过程中，可以适当地学一些行为规范，扫除不良习惯，减少对身体健康和环境的不良影响。
1.4、加强人际交往能力老师、家长、同学都是孩子成长过程中非常重要的交往对象，通过这些交往体验，孩子可以学会友谊互助、团体意识和谦虚等美德。
通过生命教育，幼儿园可以摆脱孤独、被动、自卑等心理状态，获得互助、协作等更积极和健康的人际间交往方式。
2、幼儿园如何实施生命教育2.1、贴近孩子生活的细节幼儿园生命教育和常规课程的不同之处在于，它是从孩子生活中的细枝末节中发现和设计出来的。
在环境创设和日常过程中要注重体现生命教育，让孩子能以亲自体验和感性认识的方式更好地理解和领悟生命的相关价值。
2.2、倡导幼儿园环保观念幼儿园作为孩子们的第二故乡，应倡导绿色环保理念，营造绿色校园。
幼儿园生命教育：珍爱生命,从小开始
幼儿园生命教育：珍爱生命，从小开始生命教育是教育事业的重要组成部分，它的开展离不开每一个学生，其中又以幼儿园生命教育最为重要。
在这个阶段，孩子们处于生活经验的积累阶段，他们的性格和价值观正在形成，幼儿园的生命教育显得尤为重要。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园生命教育的重要性和实施方法，以及我个人对此的观点和理解。
一、生命教育的重要性在幼儿园阶段进行生命教育，对于孩子的成长至关重要。
通过生命教育，可以培养孩子们对生命的尊重和珍惜。
在亲情、友情、师生关系的共同体中，让孩子们懂得宽容、尊重，懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命。
生命教育的开展可以培养孩子们的爱心和责任感。
在生活中，他们会学会关心他人、照顾他人，明白生命的可贵和责任的重大。
二、生命教育的实施方法在幼儿园进行生命教育，需要采取多种形式，以引导幼儿更好地理解生命。
可以通过绘本、游戏、亲子互动等形式，让孩子们了解生命的起源和发展。
可以组织参观动物园、农场等活动，让孩子们近距离接触各种生命，增强对生命的感知和珍惜。
可以通过情景剧、绘画比赛等形式，让孩子们深刻感受生命的宝贵和责任。
三、个人观点和理解我认为，在幼儿园阶段进行生命教育对孩子们的成长非常重要。
生命教育不仅仅是知识的传递，更重要的是价值观的培养。
通过生命教育，可以让孩子们在懂得珍惜生命的培养爱心和责任感，这将对他们今后的成长和社会适应能力有着深远的影响。
总结：幼儿园生命教育的重要性不言而喻，它对孩子们的成长起着至关重要的作用。
通过多种形式的实施方法，可以在幼儿园阶段培养孩子们的爱心和责任感，让他们从小学会尊重和珍惜生命，这对于他们的成长具有非常重要的意义。
以上是我对幼儿园生命教育的看法和理解，希望对您有所帮助。
生命教育是从娇嫩的幼儿时期开始的，而在幼儿园阶段，生命教育的实施更具有重要意义。
在这个阶段，孩子们处于生活经验的积累阶段，他们的心灵是如此的脆弱而又单纯，幼儿园的生命教育显得尤为重要。
幼儿培养的生命教育培养
幼儿培养的生命教育培养生命教育是幼儿教育中至关重要的一部分，它的目标是培养幼儿对于生命的敬畏、关爱和分享。
在幼儿期，通过正确认识和培养，可以让孩子们从小树立起珍惜生命、尊重他人的态度，为其未来成长打下坚实基础。
本文将探讨幼儿培养的生命教育的重要性和实施方法。
一、生命教育的重要性生命是人类最宝贵的财富，正确认识生命的意义和价值对于幼儿的成长至关重要。
幼儿园阶段是孩子们心智和道德观念发展的关键时期，通过生命教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观，培养他们的品德和社会责任感。
其次，生命教育能够培养幼儿的观察力和创造力。
通过观察自然界、生物的生长和变化，幼儿可以培养对生命的敏感性，并从中获取启发，培养他们的创造力和思维发展。
最后，生命教育还有助于幼儿的情感发展和性格塑造。
通过培养幼儿关爱生命的意识和情感体验，可以培养他们的同理心和友善心态，使他们成为有爱心、有责任感的人。
二、实施幼儿生命教育的方法1. 创造宽广的学习环境幼儿学习生命教育需要有一个宽广的学习环境，包括自然环境和人文环境。
学校教育可以借助自然科学实验、观察和探究等活动，让幼儿感受到生命的奇妙和多样性；同时，通过绘本、故事、角色扮演等人文环境的打造，让幼儿了解到生命的多样性和联系。
2. 引导幼儿进行观察和实践幼儿的生命教育需要通过观察和实践来实现。
教师可以带领幼儿进行户外实地考察，观察自然界的生物；同时，可以设置实验活动，让幼儿亲自参与，通过亲身体验的方式了解生命的规律和奥秘。
3. 培养幼儿的道德情感和价值观幼儿的道德情感和价值观的培养是生命教育的重点。
教师可以通过讲述寓言故事、选择适龄阅读材料等方式，让幼儿了解到生命的意义和价值；同时，在生活中引导他们尊重生命、关爱动物和植物，培养他们的责任心和同理心。
4. 借助游戏和角色扮演游戏和角色扮演是幼儿喜欢的活动形式。
教师可以设计一些与生命教育相关的游戏和角色扮演，让幼儿在游戏中感受和体验生命的乐趣和珍贵；同时，通过角色扮演，让他们扮演不同的角色，了解到每个人都有自己的特点和价值。
幼儿园生命教育：激发学生的内在力量
在幼儿园阶段，生命教育是非常重要的一部分。
通过生命教育，幼儿可以学习如何尊重生命、珍惜生命，并且激发他们内在的力量。
本文将从深度和广度的角度探讨幼儿园生命教育的重要性，如何激发学生的内在力量，以及我个人的观点和理解。
1. 幼儿园生命教育的重要性幼儿园是孩子们步入社会的第一步，是他们接触社会的起点。
在幼儿园，生命教育可以引导孩子们学会尊重生命，珍惜生命。
通过观察小动物、植物的生长和变化，孩子们可以学会尊重生命、珍惜生命，培养爱心和责任感。
生命教育还可以培养孩子们的观察力、想象力和创造力，让他们对自然、生命产生浓厚的兴趣，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
2. 如何激发学生的内在力量激发学生的内在力量是生命教育的重要目标之一。
在幼儿园，老师可以通过启发性的教学方法，引导孩子们发现自己的兴趣和优势所在，让他们找到自己的内在动力。
老师可以组织一些寓教于乐的活动，让孩子们在玩中学，从而激发他们的好奇心和求知欲。
老师还可以通过给予孩子们适当的自主权，让他们参与决策和规划，培养他们的自信心和责任感，从而激发他们的内在力量。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园生命教育是非常重要的，它不仅可以培养孩子们的品格，还可以激发他们的内在力量。
通过生命教育，孩子们可以学会尊重生命、珍惜生命，培养爱心和责任感；他们也可以通过生命教育找到自己的兴趣和优势所在，激发自己的内在动力。
幼儿园生命教育应该受到重视，老师和家长都应该共同努力，让孩子们在快乐成长的也拥有健康的心灵和积极向上的人生态度。
在知识的文章格式中，我会按照以下内容进行撰写：一、幼儿园生命教育的重要性1.1 孩子们在幼儿园阶段的成长环境1.2 生命教育对孩子们的影响1.3 如何培养孩子们的爱心和责任感二、如何激发学生的内在力量2.1 启发性教学方法的重要性2.2 给予孩子们适当的自主权三、个人观点和理解3.1 我对幼儿园生命教育的重要性的看法3.2 我对激发学生内在力量的认识在文章中，我会多次提及“幼儿园生命教育”、“激发学生的内在力量”等关键词，以确保文章的深度和广度。
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浅谈学前儿童生命教育的重要性
作者：玄文君钱淼华
来源：《读与写·教育教学版》2014年第07期
摘要：我国当前生命教育对学前儿童生命教育研究较少，学前期的生命教育对于幼童今后的德育、素质教育乃至自身的生命观念有着重大的初步导向作用。
学前阶段是进行生命启蒙教育的关键期。
因此，学前儿童生命教育急需得到重视。
关键词：生命教育学前教育德育
中图分类号：G640 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）7-0073-02
1 生命教育的内涵
“生命教育”是美国上世纪60年代针对社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的一项对策而来的。
[1]清华大学樊富珉教授：生命教育指教导个体了解、体会和实践“爱惜自己、尊重他人”的价值性活动。
教育的产业化及对金钱的追求是当今中国教育最大的问题之一，教育的功利化，学生个人全面发展和自由成长的权利被忽视。
[2]当今中国社会人们的生活水平逐渐提高，接受教育的机会越来越多，但不幸福感、空虚感弥漫，物质可以令人富有却不能令人幸福，唯有健康积极的教育能够拯救迷茫的心灵。
人生是一辈子的“马拉松”，不在于走的多快，而在于走的多远以及沿途的风景。
然而世俗的教育、激烈的社会竞争使人们不得不终日承受“百米冲刺”的压迫，假如没有在幼年接受生命教育的启蒙，一生将会痛苦不堪，难以承受生活的压力，甚至轻视生命。
世界卫生组织2004年公布：每年约100万人死于自杀，大于死于战争和谋杀的死亡人数。
到2020年，这一数字将上升至150万。
另外，每年约有1000-2000万人自杀未遂。
[3]死亡是生命存在的重要组成部分，人类思考死亡，也就是思考生命的意义，之所以死亡是人类亘古不变的话题，是因为死亡为生命加以期限，人才能倍加珍惜，便显得生命是如此珍贵。
2 学前儿童生命教育分析
学前教育是针对胎儿至入学前儿童的。
学前教育包括胎儿教育、婴儿（初生至3岁）教育、幼儿（3岁至6岁）教育，推动儿童当下的身心发展，让孩子更加顺利的适应小学教育，为儿童的终身发展进行启蒙教育。
[4]学前教育目前被众多的家长所误解，学前教育并不是“让娃娃赢在起跑线”，这是现代人典型过早的“精英教育”，关注的不是孩子童年的健康成长，而是功利成就。
“精英”是社会普遍的价值观中的成功人士，他们为社会贡献正能量，完成自身的
梦想，受到人们的尊重。
在经过传统教育模式的筛选之后，大多数的人显然归于平凡，结果内心失落痛苦，造成了更多生命的过早凋谢。
教育是面向大众的，不是为了一小部分人。
盘点时下围绕中国教育的话语，我以为，概括其病症的最流行词汇莫过于“应试教育”，指示其出路的最高拼词的词汇当推于“素质教育”。
无论是哪种教育，都要建立在生命教育之上，人要学习健康的人生态度，保障身体健康。
对幼儿进行生命教育并不是必须成为社会精英，是让每个孩子发挥自身最大潜力，为社会创造价值，获得人生的满足感，塑造生命的伊始。
学前儿童生命教育的意义在于：尊重学前儿童，尊重大自然和社会，帮助孩子与天地万物建立和谐的关系，使孩子更健康、安全、快乐的成长。
在尊重孩子兴趣和能力的基础上，引导孩子学会尊重和珍惜生命。
生命教育的出发点是生命，由于学前儿童的心智尚未发展成熟，学前儿童的生命教育就要落实到生活中具体事物之中。
教育要遵循儿童生命发展的内在逻辑，采取更为生动浅显的方式使孩子们从小事中感受生命存在的意义。
[5]
幼儿生命教育可以涉及认识自我教育、安全意识教育、死亡教育、心理健康教育、性教育等内容，最重要的是树立健康的生命观。
生命教育让孩子懂得保障安全、自我防护，也要学会关爱他人，体会到生命的幸福感，生活本身就是一种幸福，从而心怀感恩的珍惜爱护一切的生命。
健康教育是为儿童的发展提供有计划的学习经验的过程，旨在提高儿童对有关健康科学的认知水平，以健康的心态对待自己与他人，从容的面对生理、心理的疾病或状况，永远保持乐观积极的生命态度。
[6]
总之，进行生命教育的启蒙最佳时间就是学前阶段。
智力教育要在生理基础发育之水平适当的时候开展，由于学前期儿童特殊的人生阶段，尽早令幼儿理解生命的意义，就越能防止悲剧的发生，为其一生奠定积极的人生态度，创造人生的美丽绽放。
无论是成人还是儿童，生命教育刻不容缓。
3 学前教育期进行生命教育的思考
全世界每年都有100多万14岁以下的儿童死于意外伤害。
我国意外伤害占儿童死因总数的26.1%，而且这个数字还在以每年7%至10%的速度递增。
学前期间的儿童，受到外界的影响作用最大。
是自我意识、性格、生存技能、世界观等的最初形成阶段。
作为教育者必须抓住这一关键期，让学前儿童养成良好的生活习惯，树立健康的生命观念。
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
幼儿有独立的人格和自身的权利，因此幼儿园要肯定幼儿受教育的主体地位。
幼儿发展具有个体差异性，有其自身发展特点和规律。
教育者首先要树立正确的观念，教导孩子走向生命的快乐而不是一味追求功利性成功。
针对不同的孩子，教师要研究其发展水平、学习方式、个体经验和能力，尊重他们的选择，使之爱上幼儿园的集体教学活动，主动参与学习。
让孩子带着愉快的心情主动求知以及与他人友好相处。
生命教育体现在生活的点滴，它是令大人或孩子都感到喜悦的教育。
《幼儿园指导纲要》[7]中的指标，明确了学前教育工作者、幼儿园对于幼儿身心健康发展的要求。
李阿芳、杨晓萍指出，当前幼儿园课程实践中生命意义的缺失现象严重，课程内容太过照搬教材，课程评价形式单一，课程实施忽略学生的积极主动性，教师主导作用太大。
幼儿园关注生命教育的重要性并付诸实践，幼儿园的教育不仅仅是培养智力和生活能力，在教学中渗透生命教育，使其感恩生命的存在意义，促进幼儿个性化、多元化发展是学前工作者的使命。
[8]实施学前生命教育要充分考虑到当地的风土人情，经济、人口、政策状况等，结合幼儿、父母的意愿和幼儿园的资源。
生命化教育关注学生的全面发展和对生命的感受。
生命化教师不只是要求一般的具备知识、能力和道德的问题，更重要的是要求对教育、生命有着独特的体验、感悟、关怀和追求。
[9]生命教育启蒙之于老师，使教师在实践、研究的过程中更为用心地研读孩子，让教育更有
意义；充分利用幼儿园生命教育的资源，开展各具特色的丰富课程，使孩子不过分以自我为中心，开始关注其他的生命，明白生命都是值得尊重的，与天地万物和谐相处，了解到自己在大千世界中是多么渺小，敬畏自然，同时又认识到每个生命都是那么神奇和独特，都有着各自不同的责任和意义，不断的实现自身的价值，世界因自己而更加的美丽。
学前儿童的生命教育不仅仅让孩子热爱生命，而是让他们从生命起点找到人生的方向，一生保持一颗爱世界、爱自己的童心。
参考文献：
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[2]郑晓江.生命教育演讲录[M].南昌：江西人民出版社，2008.12.1-2.
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[4]郑也夫.吾国教育病理[M].北京：中信出版社.2013.9.3-11.
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[6]朱家雄汪乃铭戈柔.学前儿童卫生学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.7.198-200.
[7]幼儿园指导纲要（试行）[M].中华人民共和国教育部.北京：北京师范大学.2001.11.1.1-2
[8]李阿芳、杨晓萍试论幼儿园课程实践中生命意义的缺失[J].幼儿教育（教育科学版）2007.379（9）.7.
[9]冯建军.生命化教育[M].北京：教育科学出版社，2007.3.236-240.
作者简介：玄文君（1993-），女，天津人，天津师范大学教育科学学院本科生，研究方向学前教育（天津300387）。
钱淼华（1967-），女，湖南人，天津师范大学学生处助理研究员，研究方向为生命教育（天津300387）。