课题10 血流的管道——血管
血流的管道血管生物优秀教学设计教案
学生学习课本上的实验方法，并对实验提出疑惑,交流解决疑惑，提示实验要求和注意、鼓励性评价。
巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
对学生的学习成果进行鼓励性评价
引导：
1.血流方向是：动脉→毛细血管→静脉。为什么血液按这个方向流动能不能倒流？
激励学生在课堂中积极。
【板书设计】
血流的管道——血管
心脏
动脉 （搏动） 静脉（静脉瓣）
毛细血管
（物质交换）
【教学反思】
【作业布置】
1.请尝试用身边的材料做血管模型。
2.目前患血管病的人越来越多，调查或查询都有哪些病？病因是什么？如何预防？
3.查询血管出血后，我们应该采取什么样的急救措施？
When you are old and grey and full of sleep,
A．动脉 B．静脉
C．毛细血管
D．动脉或静脉都有可能
6.当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医还要把脉，把脉的时候在什么部位?
引导与讲解
总结本节课各组的表现情况。（每个环节有对学生的回答给予加分评价)
思考：同是出血为什么会出现三种情况呢？
学生交流已有知识：
生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分
生：血液在不同血管里流动的速度不同
观察人体血管的分布图。
学生自己看书，对自学提纲逐一完成，并在课本上勾划出来
觉得不会的可以放下，或者请教同学或老师
在自学过程中如果有疑问记录下来
同学互评：对同学的回答给予赞同或不赞同，同时给出自己的回答
学生根据已有的知识，分析出血情况，辨别出血的血管。分别是动脉、静脉、毛细血管。（血流速度辨别）
《血流的管道-血管》教案
《血流的管道-血管》教案第一章：血管概述1.1 血管的定义与功能1.2 血管的分类1.3 血管的结构特点1.4 血管的功能特点第二章：动脉2.1 动脉的定义与功能2.2 动脉的分类2.3 动脉的结构特点2.4 动脉的功能特点第三章：静脉3.1 静脉的定义与功能3.2 静脉的分类3.3 静脉的结构特点3.4 静脉的功能特点第四章：毛细血管4.1 毛细血管的定义与功能4.2 毛细血管的分类4.3 毛细血管的结构特点4.4 毛细血管的功能特点第五章：血管疾病的概述5.1 血管疾病的定义与分类5.2 血管疾病的原因5.3 血管疾病的症状与诊断5.4 血管疾病的治疗与预防第六章：血管的生理功能6.1 血压与血管的关系6.2 血管的收缩与舒张6.3 血管的血液流动与流量6.4 血管的自我调节功能第七章：血管的生物化学特性7.1 血管内皮细胞的生物化学特性7.2 血管平滑肌细胞的生物化学特性7.3 血小板的生物化学特性7.4 血管壁的生物化学组成第八章：血管的生长发育与老化8.1 血管的生长发育过程8.2 血管老化的特点与影响8.3 血管老化的机制8.4 延缓血管老化的方法与策略第九章：血管的疾病与健康9.1 血管疾病的危害与影响9.2 常见血管疾病简介9.3 血管健康的维护方法9.4 血管疾病的预防与治疗第十章：血管研究与技术创新10.1 血管研究的意义与进展10.2 血管技术创新的发展趋势10.3 血管疾病诊断与治疗的新技术10.4 未来血管研究与发展方向重点和难点解析一、血管概述补充和说明：血管的功能特点包括维持血液循环、调节血压、营养物质和氧气的输送以及代谢废物的清除等。
二、动脉补充和说明：动脉的结构特点包括弹性纤维丰富、内壁光滑、管腔大、承受高压等。
三、静脉补充和说明：静脉的结构特点包括管壁薄、管腔大、缺乏弹性、承受低压等。
四、毛细血管补充和说明：毛细血管的结构特点包括非常薄、细小、数量多、血流速度慢等。
初三生物血流的管道-血管试题答案及解析
初三生物血流的管道-血管试题答案及解析1.如图为小刚同学在显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况，你认为此血管是（）A．动脉B．毛细血管C．静脉D．主动脉【答案】C【解析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管．其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换．图中是由分支汇集而成的静脉血管．故选：C．【考点】观察小鱼尾鳍内血液流动现象．2.在显微镜视野下，判断毛细血管的依据是A．没有红细胞通过的血管B．红细胞呈单行通过的血管C．流鲜红色血液的血管D．流暗红色血液的血管【答案】B【解析】毛细血管是进行物质交换的场所，因为其具有以下特点：①数量多分布广；②管壁薄，只有一层上皮细胞构成；③管腔细，只允许红细胞呈单行通过；④血流慢；A、毛细血管中有红细胞，故A说法错误；B、红细胞呈单行通过说法正确，故B正确；C、流鲜红色只能说明血液是动脉血，不能说明是什么血管；D、流暗红色血液只能说明是静脉血，不能说明是什么血管；故选B【考点】血管的结构、功能和保健．3.下列人体的血管（肾脏中的血管除外）中，箭头表示血管中血液流动的方向，能确定为静脉的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】动脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处，故动脉内的血液流动方向是从主干流向分支，静脉的功能是把全身各处的血液送回心脏，故静脉内的血液流动方向是从分支流向主干，毛细血管管腔小，红细胞只能成单行通过．A的血液是由从分支流向主干，因此A是静脉；B的血由分支流向主干，有可能是出球小动脉．C的血液流动方向是从主干流向分支，因此C是动脉；D的红细胞只能成单行通过，因此是毛细血管．【考点】血管的结构、功能和保健4.某人因车祸导致小腿受伤大量出血，血色暗红，血流较缓。
血流的管道——血管 教案
血流的管道——血管教案一、教学目标知识与技能目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
过程与方法目标：培养利用自己所学知识解决一般生活实际问题的能力感情态度与价值观目标：培养珍爱生命的意识及结构和功能相统一的观点二、教学重难点教学重点：能够分辩三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
教学难点：血液在三种血管中的流动方向。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课1.动脉让学生摸一摸自己的颈部和腕部动脉的搏动，感受动脉所在的位置，观察、思考并表达，培养学生的观察和思考及言语表达的能力。
动脉一般分布较深，可以摸到但一般看不到。
2.静脉指导学生观察身体外表特别是手臂上的“青筋〞，即静脉，感受静脉的所在位置，说出静脉的分布特点：在较浅的位置有分布，可以再手臂、手背等处看到。
握拳，观察手背上凸起的“小包〞，了解静脉瓣的作用：预防血液倒流。
(二)新课教学分别播放关于动脉、静脉、毛细血管的视频，并配以图片出示让学生依据视频和图片的内容做出商量分别说出其特点，并就三种血管的血流方向、血流速度、管壁厚度、管腔大小(直径)进行商量，列表总结起不同之处，培养学生总结归纳能力，渗透结构和功能相统一的思想。
血管类型功能分布管壁特点管腔特点血流速度动脉把心脏中的血液输送到全身各处大多分布在身体较深的部位较厚，弹性大较小快毛细血管进行物质交换数量多，分布广非常薄，只一层上皮细胞很小，只同意红细胞呈单行通过最慢静脉把血液从全身各处送回心脏有的分布较深，有的分布较浅较薄，弹性小较大慢(三)能力展示，稳固提高课件出示练习题，引导学生思考、分析、稳固本节内容：1.你观察到了几种血管血液流动的方向性如何红细胞单行通过的是什么血管毛细血管的结构完成了什么功能答：三种血管;血液流动方向为：动脉→毛细血管→静脉;红细胞单行通过的是毛细血管;毛细血管管壁极薄，公由一层上皮细胞构成，管内径极小，细胞只能单行通过，使得管内血流速度最，能与细胞充分进行物质交换。
血流的管道(吴素琴)
教育部参赛--《血流的管道——血管》--吴素琴《血流的管道——血管》教学设计1、教学内容分析《血流的管道——血管》这节课是初中生物7年级下学期，第四章人体内物质的运输第二节的内容，是在讲述完第一节《血液》之后讲解的，血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。
毛细血管的结构与功能相适应的特点是本节的重点血管是血液的一个载体，是构成循环系统的重要器官，它是血液循环必不可少的结构基础，血管部分为后面讲述血液循环奠定基础。
2、教学对象分析●在知识方面：通过《观察小鱼尾鳍内血液的流动》的实验，学生对动物的血管情况会有所了解。
会加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。
●学生学习时可能存在的障碍：关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，血液在血管内流动的情况，通过查阅图文资料及阅读教材都难以形成直观印象，感官印象的缺失必将导致逻辑思维的混乱。
可通过开发网络资源，为学生提供“身临其境”观察的机会。
3、教学目标知识目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标：1、通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。
2、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力。
3、通过实验，提高学生的观察能力。
情感目标：培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。
●教学重点1、动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
●教学难点理解毛细血管的结构与其功能相适应的特点【百度百科】http://baike、baidu、com/view/43285、htm7·归纳小结：各个学习小组讨论，合理设计出一份归纳表格，总结动脉·静脉·毛细血管的结构与功能特点。
师生及时点评。
最后老师要渗透学生关爱生命，热爱小动物的思想。
8·板书设计:血流的管道血管动脉毛细血管静脉（1）概念（2）结构特点（3）功能【百度知识】血管的结构和功能http://news、163、com/12/1220/04/8J52CR5300014AED、html9·练习题一、选择题：1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( )A、心脏B、动脉C、静脉D、毛细血管2、静脉瓣的作用是( )A、保护静脉血管壁B、防止血液倒流C、加速血液的流动D、减少血液对静脉壁的压力二、判断题(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管( )(2)动脉一般分布在身体的表层( )(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动的快( )(4)静脉血是颜色暗红,含养料少的血液( )三、简答题医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位、你知道其中的道理吗?思路分析针刺入的是静脉。
高中生物《血流的管道—血管》教案
高中生物《血流的管道—血管》教案
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解血管的组成，结构特点及其功能；
2.了解毛细血管、静脉、动脉的区别；
3.掌握血管的构造、生理功能及其在血液循环中的作用。
教学重点：
1.血管的组成及其功能；
2.毛细血管、静脉、动脉的结构特点及其区别。
教学难点：
1.毛细血管的结构和功能；
2.掌握动脉和静脉的区别以及生理功能。
教学方法：
采用讲解、示范和互动交流相结合的教学方法。
教学步骤：
第一步：导入新课
通过让学生观察人体图谱，让学生了解血管的分布和作用。
第二步：展示毛细血管的实物模型
向学生讲解毛细血管的结构和功能。
第三步：讲解动脉和静脉的结构特点
讲解动脉和静脉的血管壁结构、血流速度等方面的差异。
第四步：互动交流
通过教师提供问题，让学生进行讨论、互动交流，引导学生深入理解和掌握本课所学的知识点。
第五步：小结和作业布置
对本课内容进行小结，布置一些相关作业，以加深学生对本课所学知识的理解和掌握。
教具准备：
1.毛细血管的实物模型；
2.人体图谱。
七年级生物下册第四章第2节《血流的管道——血管》教案
《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时（45分钟）教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
2.养成关爱生命的良好品质。
二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频，获取有关血管和血液的知识，并提高观察能力。
2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。
三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学重点、难点1.重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学；2.难点：结构与功能统一思想的培养。
教学活动11．师生互动，激趣导入1）视频引入（大屏幕）：出现血液在血管和心脏中流动的画面。
学生通过视频观察并思考问题：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？得出结论：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。
2）设置疑问，引发思考：出示验血、输液、献血等照片，让学生说出取血的部位。
学生思考在这些部位取血或输液的原因。
得出结论：取血或输液部位的血管是不同的。
3）引出课题：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
血管分为哪几种？引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。
教学活动2 2. 小组合作实验探究：观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题，讲解实验要求和注意事项。
2) 实验探究，合作交流。
①学生带着思考问题，阅读教材第73、74页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，合作完成。
②学生通过观察，根据血流方向、血流速度判断血管的种类。
3）师生互动，归纳小结。
①设置疑问：你观察到几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？你能区别几种不同的血管吗？它们之间有什么联系？②根据血液流动的方向判断血管。
教学活动3 3．自学课本P74-75，尝试总结：1）布置学习任务：仔细观察三种血管图，并比较三图的不同之处，填写比较三种血管的表格。
(完整word版)《血流的管道-血管》教学设计
请你设计一个表格，将动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点作归纳和比较。
学生活动：通过阅读课文，尝试用表格形式对三类血管作比较。将个别学生的法投影到屏幕上，由学生评价。
教师活动：巡视、点拨，操作投影仪，出示参考答案。（如下）
血管名称
结构
功能
管壁特点
管内血流情况
动脉
较厚、弹性大
速度快
探讨：
（1）是否找到管径最小的血管，血液在这种血管内流动情况如何？
（2）管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？
（3）你能观察到几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
教师活动：操作多媒体课件，启发、引导，巡视学生的分组实验，及时点拨。学生活动：分四人小组合作学习，小组交流。教学方法和媒体：多媒体课件展示问题情境，用鲜活的画面激发兴趣，师生共同探究。
重点：
理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
难点：
理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。
教学准备
1．教师准备：投影仪、展示台、学生实验材料用具（包括尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮等）
2．学生准备：预习本节课内容，尤其是本节的实验方法步骤。
将血液从心脏输送到身体各部分
静脉
较薄、弹性小
速度慢
将血液从身体各部分送回心脏
毛细血管
非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，内径十分细小
速度最慢
连通最小的动脉与最小的静脉，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换
四、置疑解疑，学生汇报
课件展示：屏幕上出现课本图——血液与组织细胞之间的物质交换示意图，旁白：请你观察图，尝试描述血液与细胞之间的物质交换过程？
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课题10 血流的管道——血管科目：七年级生物课型：新授执笔者：冯明媚审核者: 七年级生物集备组
学习目标：
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
2．尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况
重点：区分三种血管及血液在这三种血管中的流动特点
难点：比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点
二、课前预习：
1．动脉管壁，弹性，管内。
动脉一般分布。
2．毛细血管数量，分布，遍布，内径，只允许红细胞；管壁，只由构成，管内血液速度。
3．静脉管，弹性，管内血流速度，有防止血液倒流的。
三、合作探究：
1．课本P57页实验，讨论：你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
2．在你看到的毛细血管中，红细胞是单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？
3．填表：比较动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能。
四、巩固检测：
1．人体三种血管都具有的组织是（）
A．神经组织B．肌肉组织C．结缔结构D．上皮组织2．动脉管壁较厚，管腔小，弹性大，血流速度快，它的主要功能是（）A．将血液从心脏输送到全身B．将血液从全身输送回心脏
C．和组织细胞进行气体交换D．和肺部进行气体交换
3．下列关于毛细血管的叙述，错误的是（）
A．管壁非常，由一层上皮细胞构成
B．连通于最小的动脉和最小静脉之间
C．管腔只能允许红细胞单行通过
D．数量大，分布广、管内血液速度快
4．四肢静脉的内表面通常具有静脉瓣，它的作用是（）
A．增加静脉中血流的压力B．防止血液倒流
C保护静脉管壁D．减少血液对静脉壁的压力
5．血液在血管里流动的速度由快到慢的正确顺序是（）
A．毛细血管、静脉、动脉B．动脉、静脉、毛细血管
C．静脉、毛细血管、动脉D．毛细血管、动脉、静脉
6．血液在血管中流动的方向是一定的，以下表示血液在血管中流向正确的是（）A．静脉→动脉→毛细血管B．动脉→静脉→毛细血管
C．动脉→毛细血管→静脉D．静脉→毛细血管→动脉
7．人体手表面的“青筋”是（）
A．动脉B．静脉C．毛细血管D．。