2016-2017学年度第二学期五年级语文教学计划
【小学教务】小学2016—2017学年度第二学期语文教研组工作计划
小学2016—2017学年度第二学期语文教研组工作计划小学____—____学年度第二学期语文教研组工作计划一、指导思想本学期我校语文教研工作继续紧紧围绕学校工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展课堂教学研究。
牢固树立“以生为本”的教育思想，以课堂教学为主渠道，以优化语文课堂教学为中心，着力研究、解决语文课堂教学中存在和遇到的具体问题。
以校本培训、研究学习为主要方式，继续抓好教学常规的落实，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的实际，营造良好的教研氛围和展示平台，全面提高教师们的课堂教学水平及业务能力，更好地为全体学生的全面发展服务。
二、工作重点1、抓学习促课改，提高教学水平。
2、抓训练强基础，提高课堂效率。
3、立足校情切实开展校本教研培训和课题研究活动。
4、探索“请进来，走出去。
”的教学交流模式，促进教师成长。
5、结合学科特点开展丰富多彩的语文活动，提升学生语文素养的提高。
6、抓好团队建设，凝聚集体力量，注重团队精神培养。
三、具体工作和要求（一）重视教育理论学习学习，积极开展校本教研培训和课题研究。
继续积极组织教师认真学习新课标等有关理论，更新教学理念，提高课堂教学效。
把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去。
教师们要牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念，注重课堂教学要着眼于学生的发展。
做到有明确的教学目标，灵活的教学方法，努力提高课堂实效。
加强校本教研培训、学习，努力创新校本教研培训模式，注重时效性和针对性。
本学期将进行六次校本培训，培训内容由一至六年级各备课组长安排选定并组织教师参加培训，要有主题，中心发言人，记录人。
备课组长要做好培训过程的签到和记录工作，培训结束后备课组长将资料上交教导处存档备查。
培训时间具体安排如下：第三周一年级，第七周二年级，第十一周三年级，第十三周四年级，第十四周五年级，第十八周六年级，届时请各备课组长做好准备。
2016-2017学年度第二学期五年级语文教学计划
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见的应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
全册复习
6+1
20
26-30日
期末考试及期末工作
二、教材分析（本册教材单元内容）
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然（环保教育）。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养，体现社会主义核心价值观。
3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施（围绕教学“六认真”的一些举措、教学具准备、提优转后的做法、完成教学目标的打算等来写）
1认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设
5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2016-2017学年度五年级下册语文教学计划
2016-2017学年度五年级下册语文教学计划一、班级情况分析：本班共有学生48人。
其中男生24人，女生24人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：走进西部，追忆童年，语言艺术，感人故事，走进名著，走进信息世界，人物描写、艺术魅力。
其中第六单元安排了综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“综合性学习：走进信息世界”，单元采取了全新的编排方式，包括“阅读材料”、“活动展示台”“利用信息，写简单的研究报告”三大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有9篇选读课文，总共37篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
五年级教师2016-2017学年度第二学期语文教学工作计划
水霖实验学校小学部2016-2017学年度第二学期五年级语文学科教学计划（五年级3班教师）一、班级情况分析：本班共有学生43人。
其中男生27人，女生16人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
三、教学目标：1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
2016-2017学年五年级下册语文教学计划
2016-2017学年五年级下册语文教学计划【2016-2017学年五年级下册语文教学计划1】一、教材分析。
本册教材共有23篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文16篇，阅读课文5篇。
全册分5组编排，每组课后编有一个基础训练。
每篇看图学文和讲读课文提出预习要求。
本册的预习要求主要是读课文，自学生字词，想想课文的主要内容。
预习是培养学生自学能力的一个重要措施。
每篇课文后安排“思考、练习”内容包括理解课文内容的字、词句、段的各项训练。
阅读课文的思考练习侧重于读懂课文内容。
全册安排5个基础训练。
每个基础训练由“字、词、句;听(看)话、说话(或对话);阅读;叙述四个部分组成。
叙述教材由两部分组成。
一是结合阅读教学，安排在课后“思考、练习”中说、写一段话的训练。
二是基础训练中的听(看)话、说话(或对话)和叙述训练。
以此培养学生的听话(看话)、说话、口述和笔述的能力。
教材注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力。
重视政治思想品德教育，着重培养学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂句和自然段的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。
并加强运用语言文字的实践练习，进一步提高学生的表达能力。
二、教学要求。
1、在语言文字教学和训练的过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱祖国的思想教育和良好道德品质的教育。
2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。
3、学会生字148个，学习查字典，给解释浅显、通俗的生字据词定义，逐步培养借助字典扫除读句障碍的能力。
在学句中学词识字，理解词义，常用词语会用。
注意积累词语。
从感性上认识形容词。
4、继续培养和提高联系上下文理解句意的能力，提高读长句正确停顿的能力。
继续练习“把”字句和“被”字句的改写，练习扩写句子的缩写句子，继续从感性上认识比喻句。
5、继续提高读懂自然段的能力，重点学习体会自然段与自然段之间的联系，初步认识和读懂意义段。
五年级2016-2017学年第二学期语文教学工作计划
2016—2017学年第二学期海量阅读实施计划培基学校五年级组本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
特制订教学计划如下：一、学期教学：（一）教材分析本册共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇，选读课文5篇。
有8个专题。
依次是：人与动物，艺术之路，生活感悟，民族风情，缅怀千辈，外国名著，科学精神。
教材内容富有丰富的人文内涵，题材体裁多样。
1.教材内容富有丰富的人文内涵。
2.编排体现爱国主义等的教育内容，进一步较强语文教科书的育人功能。
3．拓宽了课文的文体和语体，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁的文章编入本册教材。
专题设臵更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
科学设计导学与练习内容，充分发挥教材的导学、导练功能。
顺应儿童心理发展规律，丰富“口语交际.习作”的训练类型。
（二）教学目标识字教学认字200个，会写180个。
阅读教学1．继续加强阅读基本功的训练2．发现语言规律，学习表达方法。
3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4．要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
口语交际教学1．要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
2．要创设特定的情境。
3．要体现双向互动。
4．要不断的提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
习作教学1．进一步明确小学生作文的性质。
2．作文知道从内容入手，作文讲评重在激励。
3．观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4．加强平时练笔的指导。
综合性学习1．了解从古至今信息传递的方式发生的变化。
2．利用信息，写简单的研究报告。
（三）教学重难点1．加强学生的朗读训练。
学会默读。
2．体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力]3．教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
4．在综合性学习活动中，能有目的的搜集资料，提出不懂得问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
2016年春季学期五年级下册语文教学计划
2016年春季学期五年级语文学科计划一、学情分析本班现有学生33人，男21人，女12人。
学生的语文基础知识较为牢固，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体较高，大部分学生有热爱阅读的习惯，但学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高，这一方面比较薄弱。
二、教材内容分析本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。
另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、本学期总目标：1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习,复习,认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2017年五年级第二册语文教学工作计划示范文本
2017年五年级第二册语文教学工作计划示范文本一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。
《义务教育语文课程标准（xx版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。
课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。
二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。
在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。
所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。
在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。
总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。
三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。
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苏教版五年级语文
2016-2017学年度第二学期教学计划
商州区第二小学王英
一、指导思想：
以《语文课程标准》中的教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主阅读为载体”的教学模式，提高学生的阅读水平，丰富读书积累，为后面的学习打下坚实的基础。
二、教材分析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生多方面积累，多渠道学习语文的好习惯，掌握修改作文的方法，并逐步养成修改作文的好习惯。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
本册生字均安排在课文里。
继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
三、学情分析：
本班共有学生66名，男生33人，女生 33人。
大部分学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，学习方法灵活，目的明确，乐于探究，养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物，学习成绩不错，同学之间能互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。
但也有少数学生自我约束能力差，基础薄弱，上课开小差，作业不认真，知识掌握不牢固，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩极不理想。
上学期综合评价情况，优等生约占30%，有刘梦婷、谈林月、蔡雨轩、杨宸刚等，这些同学基础较好、学习踏实认真，能自觉遵守纪律，成绩优秀，在班中确实起到了模范带头作用。
中等生约占50%，有秦如玉、陈丽珊、王博林等同学，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好，学习基础较薄弱的占20%，有王艳妮、王璟玺、郭梦圆等同学，这部分学生纪律不好，上课注意力不够集中，学习方法欠得当，学习劲头不大，导致学习成绩欠佳。
针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指导思想是：从课堂教学入手，重点抓好学习学困生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法，大胆尝试探索该语文学科的教改活动，促进学生全面发展，从而较大幅度地提高教学质量。
四、教学目标：
1、知识与能力目标
（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。
（2）培养独立识字的能力。
学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。
（3）能理解含义较深的词句或结构较复杂的句子。
提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
（4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵指定课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。
在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。
（5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。
养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
（6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。
培养写完作文认真修改的习惯。
（7）能清楚明白的介绍事物发表见解；认真耐心听别人讲话，理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。
（8）能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
2、过程与方法目标
（1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。
（2）口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
（3）习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。
（4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。
3、情感、态度、价值观目标：
通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。
从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。
五、重难点：
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、学习生字，联系上下文理解词语并积累好词佳句。
3、紧抓文中重点句子进行词句训练，领悟写法，提高阅读写作能力。
3、通过学习课文，使学生受到人文教育，培养良好的品德。
六、教学策略与措施：
1、认真研读新课标，体会新课标精神，努力实践新课程，突出重难点，使自己的教育教学理念紧跟时代脚步。
2、优化课堂教学，实施创新教育，以学生为主体，教师为主导，推进启发式、讨论式教学，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、注意发掘学生思维活动的闪光点，引导学生热爱学习，逐步学会学习，从而培养学生的自主学习能力。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读背诵的过程中将课本中的语言内化为自己的语言，形成良好的语感。
6、把握课堂教学时间分配，让学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，鼓励学生全员参与，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，让学生多注意自己的学习方式与过程，多鼓励，增强学生学习的自信心。
8、创设情景，为他们提供口语训练的机会，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动性。
鼓励学生写自己熟悉的事，坚持写日记，提高他们的语言表达能力。
9、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生在民主和谐宽松的氛围中学习语文，感受到课堂的无限魅力。
10、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略,培优扶差，关注后进生使他们迎头赶上，并大力提高中等生的学习成绩。
七、奋斗目标：
本学期语文教学的整体目标是使80%以上的学生进入优秀行列，及格率达到100%；期末素质检测进入同年级同科前三名。
八、教研教改：
根据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练，在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力，注意学生情感、态度、价值观的形成。
注重对学生进行人文教育，培养学生良好的语文学习习惯。
重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读的习惯，使学生形成一定的语文素养，为后期学习打下坚实的
基础。
九、课题研究：
《如何提高学生的写作能力》。
根据学生的实际，灵活的运用教材，创设情景，使学生轻松愉快地学语文、用语文，培养阅读写作能力。
十、教学进度：。